Soal 

1
Perhatikan visi Satuan Pendidikan berikut : Mencetak lulusan yang cerdas, unggul
dalam IPTEK dan berwawasan global dengan berlandaskan Pancasila Berdasarkan
visi diatas, maka disusunlah beberapa misi satuan Pendidikan. Misi Satuan
Pendidikan yang kurang relevan dengan Visi di atas adalah . . . .
Ubah
Soal 2
Budaya sekolah itu merupakan pola asumsi-asumsi dasar, nilai, norma, dan
keyakinan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah
A

Benar
Ubah
Soal 3
Hal yang perlu dilakukan sebelum menyusun alur tujuan pembelajaran adalah ....
D

Mempelajari dan menguraikan CP

Ubah
Soal 4
Bagaimana pelaksanaan prinsip penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang
kontekstual?
Ubah
Soal 5
Berikut ini yang BUKAN merupakan alternatif dalam merumuskan Tujuan
Pembelajaran adalah . . . .
Ubah
Soal 6
Level taksonomi Marzano yang tertinggi adalah C SISTEM DIRI
Ubah
Soal 7
Metode pengurutan yang meningkatkan standar performa sekaligus mengurangi
bantuan secara bertahap merupakan penjelasan metode dalam penyusunan ATP
yaitu…
Ubah
Soal 8
Dalam pembelajaran Fisika, Bu Sara menyusun Alur Tujuan Pembalajaran dimulai
dari mengenal satuan internasional, vektor, Gerak Lurus Beraturan, Gerak Lurus
Berubah Beraturan. Metode pengurutan yang dilakukan oleh Bu Sara adalah . . . .
C

Pengurutan hierarki

Ubah
Kumpulkan
Pelatihan Mandiri | Post test topik Perencanaan Pembelajaran SD/Paket A
Soal 1
Bu Ani sedang mempelajari modul ajar prakarya pengolahan yang didapat dari
Platform Merdeka Mengajar. Modul tersebut membahas teknik pengawetan dengan
metode pengasinan. Contoh Salah satu kegiatan yang ada di modul ajar tersebut
adalah cara membuat ikan asin secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah
pertanian yang jauh dari laut sehingga kesulitan untuk melakukan kegiatan yang
sama dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil alam yang melimpah di daerah
Bu Ani adalah sawi. Apa yang bisa dilakukan oleh Bu Ani terkait hal ini sehingga
aktivitas pada modul ajar tersebut menjadi kontkestual?
B

Mengajak peserta didik untuk mempraktikkan cara membuat

sawi asin.

Ubah
Soal 2
Mengapa penting untuk menciptakan lingkungan yang nyaman melalui budaya
sekolah yang positif?

Soal 3
Berikut ini yang BUKAN merupakan informasi yang bisa ditemukan pada Capaian
pembelajaran adalah . . . .
Ubah
Soal 4
Bagaimana pelaksanaan prinsip penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang
berkesinambungan?
Ubah
Soal 5
Langkah pertama yang harus dilakukan ketika menulis tujuan pembelajaran dengan
alternatif kedua adalah …
A

Mengidentifikasi kata kunci pada CP

 Ubah
Soal 6
Tujuan Pembelajaran sebaiknya memuat . . . . C.SALAH
Ubah
Soal 7
Dalam pembelajaran Fisika, Bu Sara menyusun Alur Tujuan Pembalajaran dimulai
dari mengenal satuan internasional, vektor, Gerak Lurus Beraturan, Gerak Lurus
Berubah Beraturan. Metode pengurutan yang dilakukan oleh Bu Sara adalah . . . .
C

Pengurutan hierarki

Ubah
Soal 8
Metode pengurutan yang meningkatkan standar performa sekaligus mengurangi
bantuan secara bertahap merupakan penjelasan metode dalam penyusunan ATP
yaitu…
Ubah
Kumpulkan

Soal 1
Perhatikan visi Satuan Pendidikan berikut : Mencetak lulusan yang cerdas, unggul
dalam IPTEK dan berwawasan global dengan berlandaskan Pancasila Berdasarkan
visi diatas, maka disusunlah beberapa misi satuan Pendidikan. Misi Satuan
Pendidikan yang kurang relevan dengan Visi di atas adalah . . . .
A

Melaksanakan program pembelajaran aktif, inovatif, kreatif

dan menyenangkan dengan pendekatan STEAM
Ubah
Soal 2
Budaya sekolah itu merupakan pola asumsi-asumsi dasar, nilai, norma, dan
keyakinan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah
A

Benar
Ubah
Soal 3
Berikut ini yang BUKAN merupakan informasi yang bisa ditemukan pada Capaian
pembelajaran adalah . . . .
B

Kompetensi yang harus dimiliki oleh peserta didik

Ubah
Soal 4
Bagaimana pelaksanaan prinsip penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang
berkesinambungan?
D

Ketiga jawaban di atas benar

Ubah
Soal 5
Berikut ini yang perlu dihindari dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran adalah . .
..
D

Tujuan pembelajaran dirumuskan oleh guru secara mandiri

tanpa melibatkan guru lain pada fase yang sama

Ubah
Soal 6
Level taksonomi Marzano yang tertinggi adalah
B

Analisis

Ubah
Soal 7
Dalam penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran geografi, Pak Andi memulai dari
Tujuan Pembelajaran mengenai peta secara umum sebelum melanjutkan dengan
Tujuan Pembelajaran mengenai peta-peta tematik. Metode penyusunan ATP yang
digunakan oleh Pak Andi adalah . . . .
D

Pengurutan mudah - sulit

 Ubah
Soal 8
Untuk mengajarkan pembagian kepada peserta didik, Bu Sara mengajarkan
pengurangan kepada peserta didik . Metode pengurutan konten yang dilakukan
oleh Bu Sara adalah . . . .
C

Pengurutan hierarki
Ubah
Kumpulkan
/pelatihan-mandiri/modul/39/post-test?topik=11&topik_name=Perencanaan%20Pembelajaran
%20%20SD%2FPaket%20A&module_name=Kurikulum%20Operasional%20Satuan
%20Pendidikan%20(SD%2FPaket%20A%2C%20SMP%2FPaket%20B%2C%20SMA%2FK
%2FPaket%20C%2F)

Soal 1
Bu Ani sedang mempelajari modul ajar prakarya pengolahan yang didapat dari
Platform Merdeka Mengajar. Modul tersebut membahas teknik pengawetan dengan
metode pengasinan. Contoh Salah satu kegiatan yang ada di modul ajar tersebut
adalah cara membuat ikan asin secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah
pertanian yang jauh dari laut sehingga kesulitan untuk melakukan kegiatan yang
sama dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil alam yang melimpah di daerah
Bu Ani adalah sawi. Apa yang bisa dilakukan oleh Bu Ani terkait hal ini sehingga
aktivitas pada modul ajar tersebut menjadi kontkestual?
B

Mengajak peserta didik untuk mempraktikkan cara membuat

sawi asin.
Ubah
Soal 2
Mengapa penting untuk menciptakan lingkungan yang nyaman melalui budaya
sekolah yang positif?
B

Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Ubah
Soal 3
Hal yang perlu dilakukan sebelum menyusun alur tujuan pembelajaran adalah ....
D

Mempelajari dan menguraikan CP

Ubah
Soal 4
Bagaimana pelaksanaan prinsip penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang
berkesinambungan?
C

Memperhatikan hubungan antar tujuan pembelajaran

Ubah
Soal 5
Tujuan Pembelajaran sebaiknya memuat . . . .
D

 Capaian pembelajaran dan lingkup materi

Ubah
Soal 6
Level taksonomi Marzano yang tertinggi adalah
C

Sistem diri

Ubah
Soal 7
Bu Maria mengajar IPS di Fase D. Saat menyusun ATP, Bu Maria dan rekan guru
IPS dari kelas 7-9 mengatur agar tujuan pembelajaran yang lebih komleks di
ajarkan di kelas 8 dan 9. Mereka memfokuskan kelas 7 untk pembelajaran yang
lebih sederhana agar ada ruang bagi gur kelas 7 untuk membimbing murid-murid
yang masih menyesuaikan dari fase C ke fase D.  Metode pengurutan yang
dilakukan oleh Bu Maria dan timnya adalah…
C

Pengurutan dari mudah ke yang lebih sulit

Ubah
Soal 8
Untuk mengajarkan pembagian kepada peserta didik, Bu Sara mengajarkan
pengurangan kepada peserta didik . Metode pengurutan konten yang dilakukan
oleh Bu Sara adalah . . . .
C

Pengurutan hierarki

Ubah
Kumpulkan
Soal 1
Berikut pernyataan yang bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna
adalah ...
A

Merupakan pemahaman praktis.

Ubah
Soal 2
Tidak semua pertanyaan yang diajukan Guru kepada siswa adalah pertanyaan
pemantik. Wiggins dan McTighe dalam bukunya The Understanding by Design
menyatakan bahwa ada beberapa pertanyaan yang hanya mencari jawaban "resmi"
dan benar (sesuai dengan buku teks) alih-alih membutuhkan jawaban dan
penyelidikan yang mendalam. Jenis pertanyaan seperti ini akan mempersingkat
proses penyelidikan yang sebetulnya diperlukan sebagai jantung pemahaman
mendalam. Berdasarkan hal tersebut, manakah yang merupakan pertanyaan
pemantik dibawah ini?
B

Seorang Guru Ekonomi bertanya “Apa pentingnya bagi kita

mengetahui fakta angka inflasi naik setiap tahun?”

Ubah
Soal 3
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini : 1. mengetahui pencapaian hasil
belajar peserta didik 2. memperoleh data berupa nilai dari pencapaian hasil belajar
3. mendapatkan gambaran kemampuan awal yang dimiliki peserta didik 4.
mengetahui kebutuhan belajar peserta didik Dari pernyataan di atas, fungsi
asesmen sumatif ditunjukkan oleh nomor . . . .
B
2 dan 3
Ubah
Soal 4
Langkah pertama yang perlu dilakukan dalam menyusun Asesmen adalah . . . .
B

Menentukan indikator pencapaian kompetensi

Ubah
Soal 5
Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Seni Musik. Pak Markus
ingin agar para peserta didik mampu merancang sebuah pagelaran seni secara
berkelompok. Pak Markus memberikan kebebasan kepada para peserta didik untuk
memilih jenis pagelaran musik yang akan ditampilkan. Untuk proses penilaiannya,
Pak Markus memutuskan akan menggunakan rubrik. Pak Markus memutuskan
akan menggunakan 3 aspek utama yaitu penampilan, harmonisasi, dan variasi alat
musik yang digunakan. Yang tidak termasuk kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran menunjukkan harmonisasi dalam bermusik adalah . . . .
A

3 alat musik atau lebih digunakan sekaligus

Ubah
Soal 6
Ibu Yuki sedang melaksanakan PJJ. Ia hendak menggunakan modul ajar yang
tersedia untuk pembelajaran selanjutnya. Setelah mempelajari modul ajar ia
mendapat hal-hal berikut: Isi modul ajar untuk pembelajaran luring Modul ajar
menyediakan lembar aktivitas yang bisa mengasah kemampuan berpikir proses
Modul ajar menyediakan rancangan asesmen yang bisa mendorong kompetensi
muridnya secara menyeluruh Jika akan menggunakan modul ajar tersebut,
modifikasi yang perlu Ibu Yuki lakukan adalah ....
D C

Mengganti bentuk asesmen menjadi kuis dengan bantuan

aplikasi karena lebih mudah dilakukan secara daring

Ubah
Soal 7
Pak Robert sedang mempelajari modul ajar yang didapatkannya dari Platform
Merdeka Mengajar. Karena mayoritas muridnya tidak memiliki telepon genggam
untuk mengakses internet, ada beberapa aktivitas dalam modul ajar yang tidak bisa
ia terapkan. Oleh karena itu, ia memodifikasi aktivitas menjadi kegiatan serupa
namun tidak memerlukan telepon genggam. Upaya modifikasi modul ajar yang
dilakukan Pak Robert tergolong...
A

Modifikasi terkait sarana dan prasarana belajar.

Ubah
Soal 8
Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini terkait keunggulan media ajar : 1.
Bermanfaat untuk memberikan pengalaman sensorik. 2. Memudahkan peserta
didik untuk memahami materi yang berkaitan dengan fenomena alam 3. Lebih
disukai peserta didik karena melibatkan pengalaman audio visual yang disesuaikan
dengan perkembangan peserta didik. 4. Mudah dipahami karena disajikan
menggabungkan gambar, suara, dan teks. Berdasarkan pernyataan di atas,
keunggulan menggunakan media ajar berupa video ditunjukkan pada nomor . . . .
B

3 dan 4
Ubah
Kumpulkan

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini:

1. Membantu dalam menjelaskan manfaat pembelajaran dan tujuan

pembelajaran

2. Membuktikan pemahaman yang dicapai setelah mempelajari topik

tertentu

3. Meningkatkan motivasi intrinsik peserta didik

4. Menjadi umpan balik pro

Ubah
Soal 6
Ibu Yuki sedang melaksanakan PJJ. Ia hendak menggunakan modul ajar yang tersedia untuk
pembelajaran selanjutnya. Setelah mempelajari modul ajar ia mendapat hal-hal berikut: Isi
modul ajar untuk pembelajaran luring Modul ajar menyediakan lembar aktivitas yang bisa
mengasah kemampuan berpikir proses Modul ajar menyediakan rancangan asesmen yang
bisa mendorong kompetensi muridnya secara menyeluruh Jika akan menggunakan modul ajar
tersebut, modifikasi yang perlu Ibu Yuki lakukan adalah ....
D

Mengganti bentuk asesmen menjadi kuis dengan bantuan aplikasi

karena lebih mudah dilakukan secara daring
Ubah
Soal 7
Bu Ani sedang mempelajari modul ajar yang didapatkannya dari Platform Merdeka
Mengajar. Salah satu kegiatan yang ada di modul ajar tersebut adalah cara membuat ikan asin
secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah pertanian yang jauh dari laut sehingga
kesulitan untuk melakukan kegiatan yang sama dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil
alam yang melimpah di daerah Bu Ani adalah sawi. Bu Ani mengajak peserta didik untuk
membuat sawi asin. Upaya modifikasi modul ajar yang dilakukan oleh Bu Ani dengan
memperhatikan . . . .
A

Pembelajaran kontekstual
Ubah
Soal 8
Berikut merupakan peran media ajar dalam proses pembelajaran yang berpusat pada murid,
kecuali
D

Untuk menggantikan guru mengajar siswa tanpa perlu

berinteraksi lagi

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini: 1. Membuktikan pemahaman yang

dicapai setelah mempelajari topik tertentu 2. Meningkatkan motivasi intrinsik
peserta didik 3. Menjadi umpan balik proses pembelajaran 4. Membantu dalam
menjelaskan manfaat pembelajaran dan tujuan pembelajaran Pernyataan di atas
yang terkait manfaat dari pertanyaan pemantik ditunjukkan oleh nomor . . . .
C

1 dan 2
 Ubah
Soal 2
Tidak semua pertanyaan yang diajukan Guru kepada siswa adalah pertanyaan
pemantik. Wiggins dan McTighe dalam bukunya The Understanding by Design
menyatakan bahwa ada beberapa pertanyaan yang hanya mencari jawaban "resmi"
dan benar (sesuai dengan buku teks) alih-alih membutuhkan jawaban dan
penyelidikan yang mendalam. Jenis pertanyaan seperti ini akan mempersingkat
proses penyelidikan yang sebetulnya diperlukan sebagai jantung pemahaman
mendalam. Berdasarkan hal tersebut, manakah yang merupakan pertanyaan
pemantik dibawah ini?
B

Seorang Guru Ekonomi bertanya “Apa pentingnya bagi kita

mengetahui fakta angka inflasi naik setiap tahun?”

Ubah
Soal 3
Produk akhir merupakan salah satu asesmen sumatif, yaitu asesmen untuk evaluasi
pada akhir proses pembelajaran. Salah satu tujuan dari adanya asesmen ini
adalah ...
B

Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

Ubah
Soal 4
Langkah pertama yang perlu dilakukan dalam menyusun Asesmen adalah . . . .
A

Menentukan apa bukti-bukti yang dapat menunjukkan

pemahaman peserta didik

Ubah
Soal 5
Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Seni Musik. Pak Markus
ingin agar para peserta didik mampu merancang sebuah pagelaran seni secara
berkelompok. Pak Markus memberikan kebebasan kepada para peserta didik untuk
memilih jenis pagelaran musik yang akan ditampilkan. Untuk proses penilaiannya,
Pak Markus memutuskan akan menggunakan rubrik. Pak Markus memutuskan
akan menggunakan 3 aspek utama yaitu penampilan, harmonisasi, dan variasi alat
musik yang digunakan. Yang tidak termasuk kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran menunjukkan harmonisasi dalam bermusik adalah . . . .
A

3 alat musik atau lebih digunakan sekaligus

Ubah
Soal 6
Bu Ani sedang mempelajari modul ajar prakarya pengolahan yang didapat dari
Platform Merdeka Mengajar. Modul tersebut membahas teknik pengawetan dengan
metode pengasinan. Contoh kegiatan yang ada di modul ajar tersebut adalah cara
membuat ikan asin secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah pertanian
yang jauh dari laut sehingga kesulitan untuk melakukan kegiatan yang sama
dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil alam yang melimpah di daerah Bu Ani
adalah sawi. Apa yang bisa dilakukan oleh Bu Ani terkait hal ini sehingga aktivitas
pada modul ajar tersebut menjadi kontkestual?
B

Mengajak peserta didik untuk mempraktikkan cara membuat

sawi asin.
Ubah
Soal 7
Bu Anita seorang guru Matematika SD. Pada modul ajar yang didapatkan dari
Platform Merdeka Mengajar, Bu Anita sangat tertarik dengan aktivitas peserta
didik dalam menghitung volume bangun ruang. Namun di sekolah Bu Anita, alat
peraga bangun ruang yang dibutuhkan belum tersedia, yang tersedia hanya alat
peraga bangun datar dengan jumlah yang cukup banyak. Langkah yang dapat
dilakukan Bu Anita agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan pada modul ajar tersebut adalah . . . .
A

Melakukan modifikasi pada tujuan pembelajaran

Ubah
Soal 8
Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini terkait keunggulan media ajar : 1.
Bermanfaat untuk memberikan pengalaman sensorik. 2. Memudahkan peserta
didik untuk memahami materi yang berkaitan dengan fenomena alam 3. Lebih
disukai peserta didik karena melibatkan pengalaman audio visual yang disesuaikan
dengan perkembangan peserta didik. 4. Mudah dipahami karena disajikan
menggabungkan gambar, suara, dan teks. Berdasarkan pernyataan di atas,
keunggulan menggunakan media ajar berupa video ditunjukkan pada nomor . . . .

Soal 1
Berikut pernyataan yang bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna adalah ...
A

Merupakan pemahaman praktis.

Ubah
Soal 2
Tidak semua pertanyaan yang diajukan Guru kepada siswa adalah pertanyaan pemantik.
Wiggins dan McTighe dalam bukunya The Understanding by Design menyatakan bahwa ada
beberapa pertanyaan yang hanya mencari jawaban "resmi" dan benar (sesuai dengan buku
teks) alih-alih membutuhkan jawaban dan penyelidikan yang mendalam. Jenis pertanyaan
seperti ini akan mempersingkat proses penyelidikan yang sebetulnya diperlukan sebagai
jantung pemahaman mendalam. Berdasarkan hal tersebut, manakah yang merupakan
pertanyaan pemantik dibawah ini?
B

Seorang Guru Ekonomi bertanya “Apa pentingnya bagi kita

mengetahui fakta angka inflasi naik setiap tahun?”
Ubah
Soal 3
Produk akhir merupakan salah satu asesmen sumatif, yaitu asesmen untuk evaluasi pada akhir
proses pembelajaran. Salah satu tujuan dari adanya asesmen ini adalah ...
B

Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

Ubah
Soal 4
Langkah pertama yang perlu dilakukan dalam menyusun Asesmen adalah . . . .
A

Menentukan apa bukti-bukti yang dapat menunjukkan pemahaman

peserta didik
Ubah
Soal 5
Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Seni Musik. Pak Markus ingin agar
para peserta didik mampu merancang sebuah pagelaran seni secara berkelompok. Pak Markus
memberikan kebebasan kepada para peserta didik untuk memilih jenis pagelaran musik yang
akan ditampilkan. Untuk proses penilaiannya, Pak Markus memutuskan akan menggunakan
rubrik. Pak Markus akan menggunakan rubrik yang menilai 3 aspek yaitu penampilan,
harmonisasi, dan variasi alat musik yang digunakan. Untuk menilai ketercapaian Tujuan
Pembelajaran, maka yang perlu dilakukan Pak Markus adalah . . . .
C

Menentukan capaian pembelajaran

Ubah
Soal 6
Pak Rudy adalah seorang guru Fisika. Pada modul ajar yang didapatkannya dari Platform
Merdeka Mengajar, Pak Rudy tertarik dengan aktivitas peserta didik dalam mempraktikkan
pembuktian nilai gaya gravitasi. Di sekolah, alat dan bahan yang dibutuhkan sebagian sudah
tersedia, namun jumlahnya belum memadai dan belum lengkap. Upaya modifikasi yang dapat
dilakukan oleh Pak Rudy agar peserta didik tetap dapat mempraktikkan pembuktian tersebut
adalah . . . .
A

Mengajak peserta didik untuk praktik dengan memanfaatkan benda

di sekitar mereka.
Ubah
Soal 7
Bu Anita seorang guru Matematika SD. Pada modul ajar yang didapatkan dari Platform
Merdeka Mengajar, Bu Anita sangat tertarik dengan aktivitas peserta didik dalam menghitung
volume bangun ruang. Namun di sekolah Bu Anita, alat peraga bangun ruang yang
dibutuhkan belum tersedia, yang tersedia hanya alat peraga bangun datar dengan jumlah yang
cukup banyak. Langkah yang dapat dilakukan Bu Anita agar dapat mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan pada modul ajar tersebut adalah . . . .
A

Melakukan modifikasi pada tujuan pembelajaran

Ubah
Soal 8
Berikut merupakan peran media ajar dalam proses pembelajaran yang berpusat pada murid,
kecuali
A

Meningkatkan pemahaman murid.

Berikut pernyataan yang bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna adalah ...
A
Merupakan pemahaman praktis.
Ubah
Soal 2
Perhatikan pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1. Bagaimana cara mengukur panjang sebuah
meja? 2. Alat apa saja yang dapat digunakan untuk mengukur meja? 3. Bagaimana cara
menggunakan timbangan? 4. Apa yang bisa dilakukan untuk mengukur berat udara? Bu Ami
adalah seorang guru Fisika. Saat ini Bu Ami sedang menyampaikan pembelajaran mengenai
pengukuran. Dari pertanyaan di atas, manakan pertanyaan pemantik yang dapat di gunakan
oleh Bu Ami?
A

1 dan 2
Ubah
Soal 3
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini : 1. mengukur pencapaian hasil belajar 2.
mengetahui kemampuan awal peserta didik 3. mengetahui kebutuhan belajar peserta didik 4.
mendapatkan nilai dari pencapaian hasil belajar Dari pernyataan di atas, fungsi asesmen
formatif ditunjukkan oleh nomor . . . .
A

1 dan 2
Ubah
Soal 4
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini : 1. mengetahui pencapaian hasil belajar peserta
didik 2. memperoleh data berupa nilai dari pencapaian hasil belajar 3. mendapatkan
gambaran kemampuan awal yang dimiliki peserta didik 4. mengetahui kebutuhan belajar
peserta didik Dari pernyataan di atas, fungsi asesmen sumatif ditunjukkan oleh nomor . . . .
A

1 dan 2
Ubah
Soal 5
Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Seni Musik. Pak Markus ingin agar
para peserta didik mampu merancang sebuah pagelaran seni secara berkelompok. Pak Markus
memberikan kebebasan kepada para peserta didik untuk memilih jenis pagelaran musik yang
akan ditampilkan. Untuk proses penilaiannya, Pak Markus memutuskan akan menggunakan
rubrik. Pak Markus akan menggunakan rubrik yang menilai 3 aspek yaitu penampilan,
harmonisasi, dan variasi alat musik yang digunakan. Untuk menilai ketercapaian Tujuan
Pembelajaran, maka yang perlu dilakukan Pak Markus adalah . . . .
A

Menentukan tujuan pembelajaran

 Ubah
Soal 6
Ibu Yuki sedang melaksanakan PJJ. Ia hendak menggunakan modul ajar yang tersedia untuk
pembelajaran selanjutnya. Setelah mempelajari modul ajar ia mendapat hal-hal berikut: Isi
modul ajar untuk pembelajaran luring Modul ajar menyediakan lembar aktivitas yang bisa
mengasah kemampuan berpikir proses Modul ajar menyediakan rancangan asesmen yang
bisa mendorong kompetensi muridnya secara menyeluruh Jika akan menggunakan modul ajar
tersebut, modifikasi yang perlu Ibu Yuki lakukan adalah ....
C

Menyiapkan sarana seperti teknologi pendukung yang bisa

mengakomodir aktivitas belajar
Ubah
Soal 7
Bu Ani sedang mempelajari modul ajar yang didapatkannya dari Platform Merdeka
Mengajar. Salah satu kegiatan yang ada di modul ajar tersebut adalah cara membuat ikan asin
secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah pertanian yang jauh dari laut sehingga
kesulitan untuk melakukan kegiatan yang sama dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil
alam yang melimpah di daerah Bu Ani adalah sawi. Bu Ani mengajak peserta didik untuk
membuat sawi asin. Upaya modifikasi modul ajar yang dilakukan oleh Bu Ani dengan
memperhatikan . . . .
A

Pembelajaran kontekstual
Ubah
Soal 8
Berikut merupakan peran media ajar dalam proses pembelajaran yang berpusat pada murid,
kecuali
D

Untuk menggantikan guru mengajar siswa tanpa perlu

berinteraksi lagi

Berikut pernyataan yang bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna adalah ...
A

Merupakan pemahaman praktis.

Ubah
Soal 2
Perhatikan pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1. Bagaimana cara mengukur panjang sebuah
meja? 2. Alat apa saja yang dapat digunakan untuk mengukur meja? 3. Bagaimana cara
menggunakan timbangan? 4. Apa yang bisa dilakukan untuk mengukur berat udara? Bu Ami
adalah seorang guru Fisika. Saat ini Bu Ami sedang menyampaikan pembelajaran mengenai
pengukuran. Dari pertanyaan di atas, manakan pertanyaan pemantik yang dapat di gunakan
oleh Bu Ami?
C

1 dan 4
Ubah
Soal 3
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini : 1. mengetahui pencapaian hasil belajar peserta
didik 2. memperoleh data berupa nilai dari pencapaian hasil belajar 3. mendapatkan
gambaran kemampuan awal yang dimiliki peserta didik 4. mengetahui kebutuhan belajar
peserta didik Dari pernyataan di atas, fungsi asesmen sumatif ditunjukkan oleh nomor . . . .
D

2 dan 4
Ubah
Soal 4
Produk akhir merupakan salah satu asesmen sumatif, yaitu asesmen untuk evaluasi pada akhir
proses pembelajaran. Salah satu tujuan dari adanya asesmen ini adalah ...
B

Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

Ubah
Soal 5
Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Seni Musik. Pak Markus ingin agar
para peserta didik mampu merancang sebuah pagelaran seni secara berkelompok. Pak Markus
memberikan kebebasan kepada para peserta didik untuk memilih jenis pagelaran musik yang
akan ditampilkan. Untuk proses penilaiannya, Pak Markus memutuskan akan menggunakan
rubrik. Pak Markus memutuskan akan menggunakan 3 aspek utama yaitu penampilan,
harmonisasi, dan variasi alat musik yang digunakan. Yang tidak termasuk kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran menunjukkan harmonisasi dalam bermusik adalah . . . .
A

3 alat musik atau lebih digunakan sekaligus

Ubah
Soal 6
Ibu Yuki sedang melaksanakan PJJ. Ia hendak menggunakan modul ajar yang tersedia untuk
pembelajaran selanjutnya. Setelah mempelajari modul ajar ia mendapat hal-hal berikut: Isi
modul ajar untuk pembelajaran luring Modul ajar menyediakan lembar aktivitas yang bisa
mengasah kemampuan berpikir proses Modul ajar menyediakan rancangan asesmen yang
bisa mendorong kompetensi muridnya secara menyeluruh Jika akan menggunakan modul ajar
tersebut, modifikasi yang perlu Ibu Yuki lakukan adalah ....
C

Menyiapkan sarana seperti teknologi pendukung yang bisa

mengakomodir aktivitas belajar
Ubah
Soal 7
Pak Robert sedang mempelajari modul ajar yang didapatkannya dari Platform Merdeka
Mengajar. Karena mayoritas muridnya tidak memiliki telepon genggam untuk mengakses
internet, ada beberapa aktivitas dalam modul ajar yang tidak bisa ia terapkan. Oleh karena itu,
ia memodifikasi aktivitas menjadi kegiatan serupa namun tidak memerlukan telepon
genggam. Upaya modifikasi modul ajar yang dilakukan Pak Robert tergolong...
A

Modifikasi terkait sarana dan prasarana belajar.

Ubah
Soal 8
Berikut merupakan peran media ajar dalam proses pembelajaran yang berpusat pada murid,
kecuali
D

Untuk menggantikan guru mengajar siswa tanpa perlu

berinteraksi lagi

Soal 1
Bu Susan seorang guru SMP. Pada setiap akhir pembelajaran, Bu Susan selalu menanyakan
kepada peserta didik apakah mereka sudah paham dengan pembelajaran yang dilakukan.
Namun para peserta didik lebih cenderung memilih diam. Bu Susan sebenarnya ingin
mengajak peserta didik untuk berefleksi. Apa yang bisa dilakukan Bu Susan agar bisa
berhasil mengajak peserta didik melakukan refleksi?
C

Mengkondisikan peserta didik dalam posisi duduk yang rileks dan

nyaman
Ubah
Soal 2
Pak Ahmad adalah seorang guru sosiologi SMA. Pak Ahmad telah menyiapkan beberapa
pertanyaan untuk memandu proses refleksi tersebut. Pada hari tersebut Pak Ahmad
merupakan guru terakhir yang masuk di kelas sebelum menjelang jam pulang. Ketika
menjelang akhir pembelajaran, Pak Ahmad pun mengajak peserta didiknya untuk melakukan
refleksi bersama, namun suasana kelas pada saat tersebut cukup panas dan riuh. Apa yang
dapat dilakukan Pak Ahmad untuk menciptakan kondisi kelas sehingga peserta didik tenang,
dan dapat mencari posisi yang nyaman untuk melakukan refleksi?
C

Mengkondisikan peserta didik untuk mulai duduk tenang dan

mencari posisi yang nyaman untuk melakukan refleksi.

Ubah
Soal 3
Di bawah ini yang termasuk pertanyaan Refleksi adalah . . . .
B

Bagian mana yang menyenangkan dari pembelajaran ini?

Ubah
Soal 4
Perhatikan pertanyaan berikut ini : 1. Apa saja yang kamu ketahui tentang materi ini
sebelumnya? 2. Bagaimana perasaan kamu tentang pembelajaran hari ini? 3. Tahapan apa
yang kamu lalui untuk menghasilkan tugas/projek ini? 4. Bagian mana dari pembelajaran hari
ini yang kamu sukai? 5. Apa yang ingin kamu tingkatkan? 6. Jika ada satu kesempatan untuk
mengubah, apa yang ingin kamu ubah dari proyek ini? Pertanyaan di atas yang KURANG
TEPAT untuk mengajak peserta didik berefleksi dengan melihat kedepan terkait pengalaman
belajar yang sudah di alami adalah . . . .
C

5 dan 6
Ubah
Soal 5
Dalam membuat pertanyaan refleksi yang dapat dijadikan sebagai acuan adalah
A

Fase murid

Ubah
Soal 6
Berikut ini yang TIDAK dilakukan pendidik ketika meminta peserta didik untuk melakukan
Refleksi adalah . . . .
C

Meminta semua peserta didik untuk

menyampaikan/menunjukkan hasil refleksinya
Soal 1
Perhatikan visi Satuan Pendidikan berikut : Mencetak lulusan yang cerdas, unggul
dalam IPTEK dan berwawasan global dengan berlandaskan Pancasila Berdasarkan
visi diatas, maka disusunlah beberapa misi satuan Pendidikan. Misi Satuan
Pendidikan yang kurang relevan dengan Visi di atas adalah . . . .
A

Melaksanakan program pembelajaran aktif, inovatif, kreatif

dan menyenangkan dengan pendekatan STEAM
Ubah
Soal 2
Lingkungan belajar yang nyaman dapat diwujudkan dengan mewujudkan Budaya
Sekolah yang positif. Berikut yang bukan merupakan Faktor yang mempengaruhi
Budaya Sekolah yang positif adalah . . . .
D

Asumsi pribadi dari salah satu pemangku kepentingan

Ubah
Soal 3
Hal yang perlu dilakukan sebelum menyusun alur tujuan pembelajaran adalah ....
D

Mempelajari dan menguraikan CP

Ubah
Soal 4
Bagaimana pelaksanaan prinsip penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang
kontekstual?
B

Memperhatikan hubungan antar tujuan pembelajaran

Ubah
Soal 5
Kompetensi dan lingkup materi pada Tujuan Pembelajaran didapat dari hasil
analisa:
B

Alur Tujuan Pembelajaran

Ubah
Soal 6
Langkah pertama yang harus dilakukan ketika menulis tujuan pembelajaran dengan
alternatif kedua adalah …
D

Memetakan Alur Tujuan Pembelajaran

Ubah
Soal 7
Metode pengurutan yang meningkatkan standar performa sekaligus mengurangi
bantuan secara bertahap merupakan penjelasan metode dalam penyusunan ATP
yaitu…
B

Pengurutan Hierarki

Ubah
Soal 8
Untuk mengajarkan pembagian kepada peserta didik, Bu Sara mengajarkan
pengurangan kepada peserta didik . Metode pengurutan konten yang dilakukan
oleh Bu Sara adalah . . . .
D

Pengurutan mudah - sulit

Ubah
Kumpulkan
 MODUL 4
BAGIAN 1
Soal 1
Penyataan yang benar mengenai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah
C

Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran merupakan sumber

informasi bagi guru untuk menentukan tindak lanjut
penyesuaian pembelajaran sesuai kondisi murid.

Ubah
Soal 2
Asesmen sebagai proses belajar bertujuan untuk
C

mendapatkan umpan balik bagi guru untuk memperbaiki

pembelajaran di tema berikutnya.

Ubah
Soal 3
Peran asesmen dalam implementasi kurikulum di kelas adalah
D

Membantu guru untuk menentukan strategi pembelajaran

selanjutnya

Ubah
Soal 4
Perhatikan pernyataan di bawah ini Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan
dan pemahaman diri terkait materi tertentu. Untuk merencanakan perbaikan proses
pembelajaran selanjutnya. Untuk mengetahui sejauh mana ketercapaian tujuan
pembelajaran pada periode tertentu. Untuk mengetahui nilai capaian belajar anak.
Untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan belajar setiap individu. Untuk
merencanakan pola pendampingan belajar yang perlu dilakukan. Fungsi asesmen
sumatif bagi guru adalah …
B

2 dan 3

Ubah
Soal 5
Dalam melakukan penilaian hasil belajar murid pada mata pelajaran IPA, Pak Adit
menggunakan tes tertulis sebagai satu-satunya alat ukur untuk mengukur
kompetensi murid. Berdasarkan prinsip penilaian, penilaian yang dilakukan Pak
Adit tidak sesuai dengan prinsip
A

Menyeluruh

Ubah
Soal 6
Asesmen yang dilakukan pada awal  pembelajaran untuk mengetahui kapasitas
murid di kelas adalah
C

asesmen diagnostik

Ubah
Soal 7
Asesmen hanya digunakan sebagai salah satu bukti atau informasi untuk
memahami proses pembelajaran yang telah berlangsung
B

Salah

Ubah
Soal 8
Pak Ian ingin mengetahui pencapaian hasil belajar muridnya di materi IPA. Ia  juga
ingin melihat kekuatan dan kelemahan belajar pada murid. Manakah asesmen di
bawah ini yang  dapat dilakukan oleh Pak Ian?
D
Murid melakukan penilaian antarteman saat
mempresentasikan temuan mereka dalam percobaan IPA,
kemudian murid saling memperbaiki dan melengkapi temuan
mereka.

Ubah
Soal 9
Perhatikan pernyataan di bawah ini 1. Dapat digunakan sebagai umpan balik
perbaikan pembelajaran. 2. Dapat digunakan untuk memetakan perkembangan
proses belajar murid. 3. Dapat digunakan sebagai alat untuk menentukan kualitas
guru. 4. Dapat digunakan untuk bahan evaluasi diri guru dalam meningkatkan
mutu pembelajaran. 5. Dapat digunakan untuk mengetahui hasil belajar murid pada
akhir proses pembelajaran saja. Pernyataan yang tepat terkait fungsi asesmen
adalah
B

1, 3, dan 4

Ubah
Soal 10
Bu Alda akan melakukan tes untuk kemampuan menulis cerpen . Untuk tes
tersebut, sebaiknya Bu Alda menggunakan instrumen asesmen ….
B

Rubrik
Ubah
Soal 11
Pak Dentje adalah seorang guru baru. Ia masih kesulitan untuk memahami kaitan
antara Capaian Pembelajaran dan tujuan pembelajaran dalam kurikulum dengan
asesmen. Pak Dentje menuliskan langkah-langkah agar dapat membantu ia
memahami Menelaah Capaian Pembelajaran. Menurunkan capaian pembelajaran
menjadi alur tujuan pembelajaran dan tujuan pembelajaran. Melakukan asesmen.
Dari indikator asesmen diturunkan menjadi kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran. Menurunkan tujuan pembelajaran menjadi indikator asesmen.
Mendiagnosis penguasaan murid dengan bantuan kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran. Menentukan intervensi pembelajaran yang sesuai. Langkah-langkah
yang tepat dan sesuai urutannya adalah
D

1-2-5-4-3-6-7

Ubah
Soal 12
Pak Didi akan melakukan asesmen untuk tujuan pembelajaran berikut: Menyajikan
hasil percobaan pemanfaatan gaya dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di
lingkungan sekitar. Teknik asesmen yang tepat untuk digunakan oleh Pak Didi
adalah
C

melakukan projek mengenai pemanfaatan gaya dan gerak

disertai laporan pelaksanaan projek.

Ubah
Kum

Soal 1
Bu Indah adalah seorang guru SMA. Beliau sudah menyusun dan menyiapkan
beberapa pertanyaan untuk melakukan refleksi pembelajaran, tetapi salah satu
muridnya bernama Rendra belum dapat melakukan refleksi dengan mendalam
karena belum terbiasa melakukan refleksi. Salah satu cara yang bisa Bu Indah
lakukan untuk memfasilitasi Rendra berefleksi adalah
C

Memberikan pertanyaan tambahan yang memandu

Ubah
Soal 2
Bu Dita seorang guru SMK. Pada akhir proses pembelajaran, beliau mengajak
peserta didik untuk melakukan refleksi. Dalam proses refleksi, Bu Dita meminta
peserta didik untuk bisa berbagi hasil refleksi, namun ketika salah satu peserta
didik sedang berbagi, ada peserta didik lain yang asik berbicara dengan teman
disebelahnya mengomentari tentang hasil refleksi temannya. Berikut ini yang perlu
dilakukan oleh Bu Dita adalah . . . .
B

Mengajak peserta didik untuk kembali melihat kesepakatan

kelas mengenai menghargai orang lain
 Ubah
Soal 3
Di bawah ini yang termasuk pertanyaan Refleksi adalah . . . .
B

Bagian mana yang menyenangkan dari pembelajaran ini?

Ubah
Soal 4
Berikut ini yang perlu menjadi perhatian pendidik ketika menyusun pertanyaan
Refleksi adalah . . . .
C

Meminta semua peserta didik untuk

menyampaikan/menunjukkan hasil refleksinya

Ubah
Soal 5
Perhatikan beberapa pertanyaan berikut: Saya paling puas saat berhasil melakukan
…. Cara yang paling membantu saya dalam memahami topik ini adalah …. Saya
masih perlu belajar lagi saat melakukan …. Target saya pada pembelajaran
selanjutnya adalah …. Saat belajar minggu ini, saya berhasil melakukan ….
Pertanyaan yang tidak tepat ditanyakan saat refleksi bersama murid fase A adalah
C

2 dan 4
Ubah
Soal 6

Berikut ini yang TIDAK dilakukan pendidik ketika meminta peserta didik untuk
melakukan Refleksi adalah . . . .
D

Menyiapkan beberapa pertanyaan pemandu refleksi bagi

peserta didik

Ubah
Kumpulkan
Bu Maria adalah seorang guru bahasa SMP. Bu Maria ingin mengajak peserta didiknya untuk
melakukan refleksi pembelajaran. Bu Maria telah menyiapkan beberapa pertanyaan untuk
memandu proses refleksi pembelajaran tersebut. Bagi para peserta didik, refleksi
pembelajaran yang dirancang oleh Bu Maria merupakan sebuah kegiatan baru, dan mereka
tidak terbiasa untuk mengungkapkan apa yang dirasakan sehingga dalam proses refleksi yang
berlangsung, peserta didik cenderung diam dan tidak berbagi secara lisan. Apa yang dapat
dilakukan oleh Bu Maria sehingga proses refleksi pembelajaran ini tetap dapat berlangsung
dengan baik?
A

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

menyampaikan hasil refleksi secara tertulis bagi yang bersedia.
Ubah
Soal 2
Bu Indah adalah seorang guru SMA. Beliau sudah menyusun dan menyiapkan beberapa
pertanyaan untuk melakukan refleksi pembelajaran, tetapi salah satu muridnya bernama
Rendra belum dapat melakukan refleksi dengan mendalam karena belum terbiasa melakukan
refleksi. Salah satu cara yang bisa Bu Indah lakukan untuk memfasilitasi Rendra berefleksi
adalah
C

Memberikan pertanyaan tambahan yang memandu

Ubah
Soal 3
Perhatikan beberapa pertanyaan berikut: Saya paling puas saat berhasil melakukan …. Cara
yang paling membantu saya dalam memahami topik ini adalah …. Saya masih perlu belajar
lagi saat melakukan …. Target saya pada pembelajaran selanjutnya adalah …. Saat belajar
minggu ini, saya berhasil melakukan …. Pertanyaan yang tidak tepat ditanyakan saat refleksi
bersama murid fase A adalah
C

2 dan 4
Ubah
Soal 4
Perhatikan pertanyaan berikut ini : 1. Apa saja yang kamu ketahui tentang materi ini
sebelumnya? 2. Bagaimana perasaan kamu tentang pembelajaran hari ini? 3. Tahapan apa
yang kamu lalui untuk menghasilkan tugas/projek ini? 4. Bagian mana dari pembelajaran hari
ini yang kamu sukai? 5. Apa yang ingin kamu tingkatkan? 6. Jika ada satu kesempatan untuk
mengubah, apa yang ingin kamu ubah dari proyek ini? Pertanyaan di atas yang KURANG
TEPAT untuk mengajak peserta didik berefleksi terkait pengalaman belajar yang sudah di
alami adalah . . . .
C
5 dan 6
Ubah
Soal 5
Berikut ini yang perlu menjadi perhatian pendidik ketika menyusun pertanyaan Refleksi
adalah . . . .
A

Merancang pertanyaan refleksi sesuai dengan fase pemahaman

peserta didik
Ubah
Soal 6
Berikut ini yang TIDAK dilakukan pendidik ketika meminta peserta didik untuk melakukan
Refleksi adalah . . . .
A

Merancang pertanyaan refleksi sesuai dengan fase

pemahaman peserta didik

Soal 1
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini: 1. Membuktikan pemahaman yang
dicapai setelah mempelajari topik tertentu 2. Meningkatkan motivasi intrinsik
peserta didik 3. Menjadi umpan balik proses pembelajaran 4. Membantu dalam
menjelaskan manfaat pembelajaran dan tujuan pembelajaran Pernyataan di atas
yang terkait manfaat dari pertanyaan pemantik ditunjukkan oleh nomor . . . .
A

1 dan 3
Ubah
Soal 2
Pak Anto adalah seorang guru IPA kelas 6. Pak Anto sedang menyampaikan
pembelajaran mengenai perubahan wujud benda. Pertanyaan pemantik yang dapat
digunakan oleh Pak Anto dalam proses pembelajaran tersebut adalah . . . .
C

Bagaimana hubungan antara suhu dengan perubahan wujud

benda?
 Ubah
Soal 3
Dalam penyusunan asesmen, penentuan alat ukur yang tepat sangat tergantung
pada . . . .
A

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Ubah
Soal 4
Produk akhir merupakan salah satu asesmen sumatif, yaitu asesmen untuk evaluasi
pada akhir proses pembelajaran. Salah satu tujuan dari adanya asesmen ini
adalah ...
B

Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

Ubah
Soal 5
Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Seni Musik. Pak Markus
ingin agar para peserta didik mampu merancang sebuah pagelaran seni secara
berkelompok. Pak Markus memberikan kebebasan kepada para peserta didik untuk
memilih jenis pagelaran musik yang akan ditampilkan. Untuk proses penilaiannya,
Pak Markus memutuskan akan menggunakan rubrik. Pak Markus memutuskan
akan menggunakan 3 aspek utama yaitu penampilan, harmonisasi, dan variasi alat
musik yang digunakan. Yang tidak termasuk kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran menunjukkan harmonisasi dalam bermusik adalah . . . .
A

3 alat musik atau lebih digunakan sekaligus

Ubah
Soal 6
Bu Ani sedang mempelajari modul ajar prakarya pengolahan yang didapat dari
Platform Merdeka Mengajar. Modul tersebut membahas teknik pengawetan dengan
metode pengasinan. Contoh kegiatan yang ada di modul ajar tersebut adalah cara
membuat ikan asin secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah pertanian
yang jauh dari laut sehingga kesulitan untuk melakukan kegiatan yang sama
dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil alam yang melimpah di daerah Bu Ani
adalah sawi. Apa yang bisa dilakukan oleh Bu Ani terkait hal ini sehingga aktivitas
pada modul ajar tersebut menjadi kontkestual?
B

Mengajak peserta didik untuk mempraktikkan cara membuat

sawi asin.
Ubah
Soal 7
Bu Ani sedang mempelajari modul ajar yang didapatkannya dari Platform Merdeka
Mengajar. Salah satu kegiatan yang ada di modul ajar tersebut adalah cara
membuat ikan asin secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah pertanian
yang jauh dari laut sehingga kesulitan untuk melakukan kegiatan yang sama
dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil alam yang melimpah di daerah Bu Ani
adalah sawi. Bu Ani mengajak peserta didik untuk membuat sawi asin. Upaya
modifikasi modul ajar yang dilakukan oleh Bu Ani dengan memperhatikan . . . .
A

Pembelajaran kontekstual

Ubah
Soal 8
Dimensi yang membangun kepedulian murid serta kesadaran bekerja sama dengan
orang lain adalah...
C

Bergotong royong

Ubah
 MODUL 4
BAGIAN 2
Soal 1
Mengidentifikasi kemampuan prasyarat yang perlu dimiliki siswa adalah langkah
pertama dalam merancang asesmen diagnostik.
A

Benar
Ubah
Soal 2
Perhatikan pernyataan berikut. Membuat catatan yang berisi keterampilan spesifik
yang perlu dikembangkan. Menentukan indikator turunan dari tujuan
pembelajaran. Membuat pemetaan berdasarkan tingkat penguasaan murid. Tahapan
dalam menyusun lembar amatan adalah
C

2-3-1
Ubah
Soal 3
Asesmen awal pembelajaran bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi,
kekuatan, dan kelemahan murid
A

Benar
Ubah
Soal 4
Perhatikan beberapa tahapan penyusunan asesmen awal pembelajaran berikut.
Melaksanakan asesmen dan mengolah hasilnya. Menganalisis rapor murid tahun
sebelumnya. Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan. Menggunakan data
hasil asesmen untuk merencanakan pembelajaran yang lebih bermakna dan tepat
sasaran. Menyusun instrumen asesmen untuk mengukur kompetensi peserta didik.
Menggali informasi tentang murid, seperti latar belakang keluarga, motivasi,
minat, serta ketersediaan sarana dan prasarana. Urutan manakah yang sesuai dalam
menyusun sebuah asesmen awal pembelajaran?
C

2-3-5-6-1-4

Ubah
Soal 5
Hasil observasi guru terhadap murid yang berisi aneka indikator yang harus
dikuasai murid dinamakan
C

Lembar amatan
Ubah
Soal 6
Perhatikan pernyataan berikut. Menyajikan informasi yang nyata dan terkini
mengenai kondisi murid. Pemetaan kemampuan yang sudah dibuat tidak dapat
guru gunakan untuk tujuan pembelajaran yang berbeda. Dapat membantu guru
untuk menyusun laporan perkembangan murid yang lebih bermakna. Pemetaan
kemampuan yang sudah dibuat dapat guru gunakan untuk tujuan pembelajaran
yang berbeda. Keuntungan menggunakan lembar amatan adalah
D

1, 3, dan 4
Ubah
Kumpulkan
 MODUL 4
BAGIAN 3 (1-8 )
Soal 1
Perhatikan beberapa pernyataan berikut. Kesalahan dalam belajar itu wajar. Jika
diterima, dikomunikasikan, dan dicarikan jalan keluar, maka kesalahan akan
menstimulasi perkembangan otak murid. Belajar bukan tentang pemahaman,
penalaran, penerapan, serta kemampuan menilai dan berkarya secara mendalam,
tetapi tentang kecepatan.  Ekspektasi guru yang positif tentang kemampuan murid
akan sangat mempengaruhi performa murid. Setiap murid itu sama, memiliki peta
jalan belajar yang seragam, dan perlu dibandingkan dengan teman-temannya.
Pengkondisian lingkungan belajar (fisik dan psikis) di sekolah dan rumah akan
mempengaruhi pencapaian hasil belajar. Manakah pernyataan yang kurang sesuai
dalam menerapkan pola pikir bertumbuh?
B

2 dan 4
Ubah
Soal 2
Penulisan deskripsi di rapor murid berdasarkan pada ....
D

Semua benar

Ubah
Soal 3
Pak Karsan adalah Kepala Sekolah SMP Insan Maju. Mendekati akhir semester, ia
mendapati isu bahwa mayoritas orang tua dalam keterlibatan belajar anak masih
rendah. Respon dalam grup chat pun rendah karena mayoritas orang tua sibuk
bertani. Sebagian murid juga masih kurang inisiatif untuk berkomunikasi dengan
orang tuanya mengenai hambatan belajarnya. Keterlibatan orang tua paling tinggi
yaitu saat pembagian rapor. Dengan kondisi seperti itu, sebaiknya strategi apa yang
paling tepat Pak Karsan terapkan di sekolahnya?
D

Mengadakan konferensi belajar antara guru, murid, dan

orang tua saat pembagian rapor
 Ubah
Soal 4
Umpan balik adalah komentar atau respons terhadap karya dan proses belajar
murid yang relevan dengan teknik penilaian formatif yang diberikan.
A

Benar.

Ubah
Soal 5
Perhatikan salah satu hasil asesmen diagnostik siswa kelas 4 pada mata pelajaran
Matematika berikut. Sebagian besar pemahaman murid tentang satuan panjang dan
berat belum memadai. Manakah bentuk tindak-lanjut dalam hal strategi
pembelajaran yang sesuai terkait hasil asesmen tersebut?
A

Mengubah strategi belajar yang sudah dilakukan, antara lain

dengan mengganti alat bantu mengajar dan mengantarkan
materi lewat cara yang lain.

Ubah
Soal 6
Pengolahan nilai akhir didapatkan dari data ....
B

Asesmen sumatif
Ubah
Soal 7
Seseorang yang memiliki pola pikir bertumbuh berkeyakinan bahwa kecerdasan
dan bakat dapat dikembangkan seiring berjalannya waktu, usaha, dan belajar yang
diikuti kesungguhan dan ketekunan.
A

Benar

Ubah
Soal 8
Perhatikan cuplikan percapakan guru Bahasa Indonesia dan siswa berikut. Guru:
"Menurutmu, adakah yang bisa ditambahkan pada teks argumentasi buatanmu?
Murid: "Hmm... judul? Guru: "Ya, menambahkan judul akan memudahkan
pembaca mengetahui topik apa yang mau kamu angkat. Bagaimana dengan sumber
fakta yang kamu sampaikan? Murid: "Oh, iya benar Bu! Aku lupa belum kasih
referensi"
D

Saran

Ubah
Kumpulkan

MODUL 5
 BAGIAN 1
Soal 1
Setelah mendapatkan tema dan topik projek yang akan diampu pada semester ini,
kemudian tim fasilitator projek akan menetapkan kriteria pencapaian kemampuan
murid yang akan dilihat dalam projek ini. Langkah apa yang sebaiknya dilakukan?.
D

Menetapkan dimensi, elemen dan sub-elemen sesuai dengan

tema dan topik.

Ubah
Soal 2
Projek Penguatan Profil Pancasila merupakan pembelajaran untuk memberikan
pengalaman yang kontekstual kepada murid. Pernyataan di atas adalah...
A

Benar

Ubah
Soal 3
Terdapat 4 prinsip dalam projek penguatan profil pelajar pancasila. Prinsip
manakah yang berfokus pada upaya mendorong murid agar aktif dalam
pengelolaan pembelajarannya?
C

Berpusat pada murid

Ubah
Kumpulkan

MODUL 5
BAGIAN 2
Soal 1
Contoh topik manakah yang cocok untuk diterapkan jika kita ingin mengambil tema
"Bangunlah Jiwa dan Raganya?"
A

Stop perundungan dengan bermedia sosial yang bijak

Ubah
Soal 2
Pada Sekolah Dasar (SD) terdapat beberapa tema yang dapat diambil dalam kegiatan projek,
kecuali..
A

Suara demokrasi
Ubah
Soal 3
Kegiatan projek menguatkan semua dimensi profil pelajar pancasila. Meksipun pada setiap
projek disarankan memilih 2-3 dimensi, tetapi bukan berarti dimensi lain tidak dikuatkan.
Kita dapat fokus pada 2-3 dimensi yang menjadi indikator ketercapaian kemampuan murid.
Pernyataan diatas adalah...
A

Benar
Ubah
Soal 4
Pak Ngakan dan tim fasilitator projek sedang menyusun pembelajaran projek di SD Cipta
Pesona. Bagaimana sebaiknya mereka menyusun pelaksanaan tema projek dalam setiap fase?
A

Pada fase A kedalaman topik akan berfokus pada kegiatan praktik

dan pemahaman sederhana
Ubah
Soal 5
Manakah yang bukan termasuk dalam tema projek yang sudah disediakan oleh pemerintah?
C

Kewirausahaan dan Budaya Lokal

Ubah
Soal 6
Satuan Pendidikan tempat Pak Hans mengajar berada dalam lingkungan masyrakat yang
homogen. Masyarakatnya belum begitu mengenal keragaman budaya, agama, ras ataupun
suku. Tim fasilitas projek ingin memperkenalkan keragaman masyarakat kepada para murid
melalui projek. Tema apa yang dapat diambil?
D

Bhinneka Tunggal Ika

MODUL 5
BAGIAN 3

Soal 1
Bagaimana peran projek sebagai asesmen?
B

Dengan kegiatan berprojek dapat terlihat ketercapaian

perkembangan murid secara holistik, bukan hanya hasil akhirnya
saja.
Ubah
Soal 2
Ketika konsep pembelajaran berbasis projek sudah dipahami sebagian pendidik (>50%) dan
pembelajaran berbasis projek sudah menjadi kebiasaan sekolah tetapi belum terjadi lintas
disiplin ilmu, berada dalam tahap manakah satuan pendidikannya?/
C

Tahap Lanjutan

.
Ubah
Soal 3
Setiap pemangku kepentingan mempunyai peran penting untuk mendukung program
pembelajaran projek di satuan pendidikan. Murid dan orang tua bukanlah salah satu
pemangku kepentingan yang bepengaruh dalam projek. Pernyatan di atas adalah...
B

Salah
Ubah
Soal 4
Bu Loli sedang bingung memikirkan tema untuk dilaksanakan di semester 2. Terdapat dua
pilihan yaitu, tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya" dan "Gaya Hidup Berkelannjutan".
Mengingat pada semester 2 akan ada perayaan Hari Bumi, Bu loli dan Tim Fasilitator merasa
tema "Gaya Hidup Bekelanjutan" sangatlah cocok untuk dilakukan. Di sisi lain "Bangunlah
Jiwa dan Raganya" juga menarik untuk dijadikan tema projek. Langkah apakah yang dapat
Ibu Loli dan tim fasilitas projek lakukan untuk mengkomodir tema-tema di atas?
A

Mengambil tema "Gaya Hidup Berkelanjutan" dalam kegiatan

projek, sedangkan tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya" dapat
diintegrasikan dalam rutinitas sehari-hari seperti olah raga rutin,
diskusi personal antara guru dan murid, dan sesi cerita terkait
pengalaman sosial-emosional.
Ubah
Soal 5
Bu Meiske dan tim fasilitas projek sedang merancang modul projek yang akan dilakukan di
fase F. Berikut adalah contoh pengalokasian waktu yang dapat dilakukan, kecuali....
B

Memberikan kebebasan bagi murid untuk menentukan

sehingga tidak ada tanggal tetap

MODUL 5
BAGIAN 4
Soal 1
SD Merdeka telah melakukan asesmen diagnostik dan menyadari bahwa
lingkungan sekolahnya dekat dengan sentra oleh-oleh daerah. Tim fasilitas projek
juga menyadari bahwa ada ketertarikan murid terkait dengan jajanan khas
daerahnya. Terlebih lagi, banyaknya orang tua murid yang bekerja sebagai pekerja
di sentra oleh-oleh tersebut. Tema apakah yang cocok diambil oleh SD Merdeka
dalam berprojek terkait dengan isu diatas?
A

Kearifan Lokal

Ubah
Soal 2
Pak kiki melihat beberapa modul projek dalam platform yang disediakan oleh
pemerintah. Ia memutuskan akan memodfikasi modul projek yang sudah ada untuk
disesuaikan dengan konteks satuan pendidikannya. Berikut adalah kondisi modul
projek yang sudah disediakan oleh pemerintah: 1. Modul Projek memliki 5 dimensi
2. Alur kegiatan projek memiliki instrumen asesmen yang jelas dan terukur 3.
Setiap kegiatan sudah memiliki pertanyaan pemantik yang tepat sasaran Dengan
kondisi modul projek di atas, apakah yang bisa Pak Kiki modifikasi sesuai dengan
prinsip dan panduan projek?
A

Mengurangi dimensi yang ada menjadi 2-3 dimensi yang

menunjukkan fokus utama projek ini

Ubah
Soal 3
Pak Luis melihat beberapa alur projek yang dicontohkan oleh pemerintah, tetapi
merasa butuh penambahan kegiatan projek agar kegiatan murid memiliki waktu
lebih pada kegiatan eksplorasi. Langkah apa yang bisa dilakukan Pak Luis dalam
merancang modul projeknya?
C

Menambah pertemuan/kegiatan pada sesi eksplorasi dalam

modul projeknya

Ubah
Soal 4
Dalam pelaksanaan satu tema projek, disarankan untuk memilih 2 atau 3 dimensi
yang menjadi fokus. Pernyataan diatas adalah...
A

Benar
 Ubah
Soal 5
Dalam merancang modul projek, kita akan menentukan alur kegiatan projek.
Pemerintah telah memberikan contoh alur kegiatan projek dalam panduan projek
penguatan profil pelajar pancasila. Sebagai pendidik kita dapat merubah alur
projek sesuai dengan kebutuhan orang tua dan mitra. Pernyataan di atas adalah..
A

Benar

Ubah
Soal 6
Pembuatan modul projek bersifat fleksibel karena dapat menyesuaikan dengan
keadaan satuan pendidikan masing-masing. Berikut adalah beberapa komponen inti
yang ada dalam modul projek...
D

Semua benar
Ubah
Soal 7
Sebelum memulai projek, tim fasilitator projek dapat melakukan asesmen ..........
untuk mengetahui kondisi dan kebutuhan murid Jawaban yang tepat untuk
melengkapi titik-titik di atas adalah...
A

Sumatif

Ubah
Kumpulkan
 MODUL 5
BAGIAN 5
Pelibatan murid merupakan peran yang penting untuk kita dapat membantu mereka
mengalami pengetahuannya sendiri. Berikut adalah beberapa contoh pelibatan murid yang
dapat kita lakukan:
D

Semua benar
Ubah
Soal 2
Untuk melibatkan murid SD dalam proses pembelajaran projeknya, tidak diperlukan upaya
untuk membangun ikatan dengan murid, karena murid hanya akan melakukan projek sesuai
dengan yang sudah ditetapkan oleh gurunya. Pernyatan di atas adalah..
B

Salah
Ubah
Soal 3
Untuk membantu murid mengaplikasikan kemampuannya di dunia nyata, maka murid dapat
diberikan kesempatan untuk berpartisipasi aktif sebagai bagian dari masyarakat. Sebagai tim
fasiilitator projek, hal yang dapat kita lakukan adalah melibatkan mitra terkait yang
berhubungan dengan tema projek. Pernyataan di atas adalah..
A

Benar
Ubah
Soal 4
Kegiatan belajar projek sudah hampir selesai. Kini, saatnya murid-murid melakukan perayaan
hasil belajar projeknya. Mereka tidak dilibatkan untuk menentukan jenis perayaan dan juga
tidak tahu siapa saja aktor yang diibatkan. Tim fasilitas projek memberikan apresiasi dan
melakukan evaluasi kepada murid sesuai dengan hasil akhir projkenya. Dari pernyataan di
atas, apa yang bisa kita perbaiki terkait peryaan hasil belajar projek murid?
A

Murid dilibatkan dalam penentuan jenis perayaan

Ubah
Soal 5
Bu Margaret mengajukan pertanyaan pemantik untuk memantik rasa keingintahuan murid
sehingga murid semakin terlibat dalam proses pembelajarannya. Jika tema yang diambil
adalah terkait kearifan lokal, bentuk pertanyaan pemantik yang tidak tepat adalah...
C

Menurutmu, sejauh mana peran generasi muda dalam melestarikan

kearifan lokal daerah?
Ubah
Soal 6
Bagaimanakah contoh pelibatan murid yang tepat dalam kegiatan projek?
D

Melibatkan murid dalam mengolah data dan umpan balik dari

teman dan gurunya.
 Ubah
Soal 7
Sebagai fasilitator projek, kita dapat memberikan keterampilan proses inkuiri kepada murid-
murid untuk mendukung kegiatan projeknya. Berikut adalah tahapan yang tidak termasuk
dalam tahapan proses inkuiri, yaitu..
B

Bermain
Ubah
Soal 8
Ada beberapa langkah yang dapat kita lakukan untuk melibatkan murid SD dalam proses
belajarnya. Berikut adalah beberapa langkah yang tepat untuk melibatkan murid ....
D

Semua Benar

MODUL 5
BAGIAN 6
Soal 1
Berikut adalah contoh penulisan catatan proses dalam rapor projek murid. Contoh penulisan
yang tepat adalah... 0
B

Randy dapat terus berkontribusi untuk menyumbangkan ide-idenya

dengan dukungan guru dan teman-teman
Ubah
Soal 2
Bagaimana pemilihan hasil karya untuk dimasukkan dalam portofolio murid?
B
Murid yang memilih sendiri hasil karyanya yang dimasukkan ke
dalam portofolionya
Ubah
Soal 3
Sebagai guru, kita dapat membuat catatan untuk merekam proses pembelajaran projek murid
secara berkelanjutan. Catatan ini dinamakan ...
C

Jurnal pendidik

MODUL 5
BAGIAN 7
Soal 1
Berikut adalah prinsip evaluasi projek kecuali..
D

Tidak melibatkan murid dalam evaluasi

Ubah
Soal 2
Kapankah saat yang tepat untuk melakukan refleksi
D

Semua benar
Ubah
Soal 3
SMA Bintang Juara telah selesai belajar projek. Bagaimana tindak lanjut evaluasi dan
keberlanjutan projek yang dapat dilakukan?
A

Mengajak mitra luar untuk kerjasama meneruskan projek

yang sudah dilakukan oleh para murid