Pertemuan Pertama (2 JP)

A. Kegiatan Pendahuluan
• Guru melakukan apersepsi
Guru menggali pengetahuan awal siswa mengenai fungsi. Apakah seluruh siswa dapat
menentukan hasil pemetaan domain dengan benar? Sebagai contoh: hasil pemetaan f(x)
= 2x + 3 dengan x anggota {1, 2, 3} adalah … (tunjuklah siswa yang dianggap memiliki
kemampuan rendah di kelas).
Apakah siswa dapat menentukan posisi titik pada koordinat kartesius?
Apakah siswa dapat mengidentifikasi perbedaan berbagai jenis fungsi?
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi kepada siswa.

B. Kegiatan Inti
Pemberian Stimulus
• Pada kegiatan ini guru menampilkan beberapa gambar garis melalui LCD projector
atau menempel beberapa bahan tampilan di papan tulis. Siswa diminta untuk
mengamati.
Sebagai contoh:

(a) y = ex (b) y = x + 5

(c) y = x2 – 1
 Pernyataan/Perumusan masalah
• Siswa mengajukan pernyataan/rumusan masalah terkait ciri-ciri persamaan garis lurus
dilihat dari hubungan antara persamaan dengan grafiknya.
Pengumpulan data
• Guru menempatkan siswa ke dalam kelompok.
• Guru membagikan LKS 1 berisi beberapa persamaan pada nomor 1, 2, dan 3.
• Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan LKS 1. (Amati siswa ketika berdiskusi dan
sesekali bertanya “Bagaimana itu bisa terjadi?” atau “Mengapa demikian?”)
Pengolahan data
• Siswa melakukan pengolahan data untuk menentukan ciri-ciri persamaan garis lurus.
Pembuktian
• Melalui LKS 1 nomor 4, siswa melakukan pembuktian mana diantara kedua pernyataan
yang merupakan contoh persamaan garis lurus.
Penarikan simpulan
• Siswa menuliskan kesimpulan ciri-ciri persamaan garis lurus.
• Guru meminta siswa untuk menempel hasil pekerjaannya (LKS No 1 sampai 4) di
dinding kelas. (Guru mengatur jarak antar kelompok agar tidak berdekatan).
• Guru meminta siswa untuk window shoping. Guru mengarahkan setiap kelompok
untuk mengujungi kelompok 1, salah satu siswa di kelompok 1 melakukan presentasi.
Kelompok lainnya memberikan tanggapan. Setelah selesai guru mengarahkan siswa
untuk mengunjungi hasil pekerjaan kelompok lainnya sampai selesai.
• Guru memberikan latihan kepada siswa. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ketika
waktu mengerjakan selesai.

C. Kegiatan Penutup
• Guru menyimpulkan pelajaran. (Jika di kelas laptop dan LCD dapat digunakan guru bisa
menggunakan aplikasi GeoGebra untuk melukis grafik persamaan garis lurus.
Sedangkan bila tidak terdapat laptop guru dapat menggunakan bahan tampilan)
• Guru melakukan refleksi bersama siswa terkait konsep persamaan linier. (Pada
kegiatan ini guru mengajukan pertanyaan refleksi untuk siswa).