LEMBAR OBSERVASI PENGENALAN LAPANGAN

Nama Mahasiswa : ........................................

NIM :...........................................
Nama Sekolah : ........................................
Tanggal Pengamatan : .........................................

Amati keadaan sekolah yang anda kunjungi dengan cermat. Untuk mendapatkan
informasi yang akurat Anda dapat melakukan wawancara dengan guru, pegawai dan
para siswa (bila memungkinkan). Catat hasil pengamatan Anda dengan melengkapi
format berikut ini atau menuliskan di tempat lain bila tempat yang tersedia tidak
mencukupi.
Hasil Pengamatan
A. Keadaan Fisik Sekolah
1. Luas tanah
2. Jumlah Ruang Kelas
3. Ukuran Ruang Kelas
4. Bangunan lain yang ada
a. luasnya: m2
b. luasnya: m2
c. luasnya: m2
d. luasnya: m2
e. luasnya: m2
f. luasnya: m2
g. luasnya: m2
h. luasnya: m2
5. Lapangan Olah Raga (jenis ukuran):

B. Keadaan Lingkungan Sekolah

1 Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah:

2 Kondisi Lingkungan Sekolah:

C. Fasilitas Sekolah (tuliskan jenis, kuantitas dan kualitasnya)

1. Perpustakaan :
2. Laboratonum :
3. Ruang BP :
 4. Ruang Serbaguna :
5. Ruang Tata Usaha :
6. Lain-lain :
D. Penggunaan Sekolah
1. Jumlah Sekolah yang menggunakan bangunan ini:
E. Guru dan Siswa
1. Jumlah Guru :
2. Jumlah Kelas :
3. Jumlah Siswa per kelas :
4. Jumlah siswa :
F. Interaksi Sosial
Tuliskan dengan singkat kesan anda tentang hubungan antara guru-guru, gurusiswa, siswa-siswa
dan hubungan antara semua personil di sekolah tersebut.
1. Hubungan guru-guru :

2. Hubungan guru-siswa :

3. Hubungan siswa-siswa :

4. Hubungan guru-pegawai tata usaha :

5. Hubungan sosial secara keseluruhan :

G. Tata Tertib
1. Untuk siswa :
2. Untuk guru :
3. Untuk pegawai :
H. Kesan Umum
Kesan umum Anda terhadap sekolah yang anda amati

Mengetahui

Guru Pembimbing PLP1 Mahasiswa

NIP.
 FORMAT OBSERVASI ASPEK KULTUR SEKOLAH

NAMA MAHASISWA :SEKOLAH :

NIM :
TGL. OBSERVASI :

Aspek Pernyataan/ Deskripsi Hasil Pengamatan

No yang Indikator Pertanyaan
Pengamatan
diamati

1. Lingkungan 1.1. Bagaimanakahpenerap

Sekolah Kebersihan an budaya kebersihan
sekolah?

1.2. Bagaimanakah cara

Keindahan sekolah menata
keindahan
lingkungannya?

1.3. Keasrian Bagaimanakah cara

sekolah menjaga
keasrian
lingkungannya?

1.4. Bagaimanakah cara

Kenyamanan sekolah menjaga
kenyamanan
lingkungannya?
 Apakah fasilitas yang
tersedia cukup
memadaiuntuk
menerapkan protokol
kesehatan di

1.5. Apakah keamanan

Keamanan sekolah sudah
memadai? Jelaskan!

Apakah sekolah
menerapkan protokol
memakai masker,
mejaga jarak, dan
mencuci tangan serta
mengukur suhu badan
selama masa pandemi?
1.6. Motto Apakah sekolah
sekolah memiliki motto, visi,
misi, dan tujuan
sekolah?Tuliskan!

1.7. Denah Apakah sekolah

memiliki gambaran
denah sekolah? Jika
iya,
lampirkan!
 1.8 sarana dan Apakah sarana dan
prasarana prasarana sudah
memadahi dan
maksimal disekolah

2 Siswa
2.1 Apakah budaya
Kedisiplinan Kedisiplinan siswa
sudah diterapkan
secara
maksimal? Jelaskan!

2.2 Kerapian Apakah budaya

kerapian siswa
sudahditerapkan
secara
maksimal? Jelaskan!
2.3 Sopan Santun Apakah budaya
Sopan Santun siswa
sudah diterapkan
secara maksimal?
Jelaskan!
2.4 Apakah budaya
Kerjasama kerjasama siswa
sudah
diterapkan secara
maksimal?
Jelaskan!
2.5.Tanggung Apakah budaya
Jawab Tanggung jawab
siswa sudah
diterapkan secara
maksimal?
Jelaskan!
 2.6. Apakah budaya
Kejujuran kejujuran siswa
sudahditerapkan
secara
maksimal? Jelaskan!

2.7. Ketaatan Apakah budaya

beribadah ketaatan beribadah
siswa sudah
diterapkansecara
maksimal?
Jelaskan!

2.8 Kepedulian Apakah budaya

kepedulian siswa
sudah
diterapkan secara
maksimal?
Jelaskan!

2.9. Mandiri Apakah Mandiri

siswa sudah
diterapkan secara
maksimal? Jelaskan!

3 Guru 3.1 Keteladanan Apakah guru sudah

dapat menjadi teladan
bagi siswa, guru
lainnya dan pegawai
di Sekolah ?
jelaskan !
3.2. Kedisiplinan Apakah guru sudah
menunjukan sikap
disiplin sekolah ?
jelaskan !

3.3. Kerapian Apakah guru sudah

menjaga
kerapianselama
beraktivitasdi
sekolah?
Jelaskan!

3.4. Sopan Apakah guru telah

santun bersikap sopan
santun denganwarga
sekolah?
Jelaskan!

3.5. Apakah kerjasama

Kerjasama guru dengan unsur-
unsur di sekolah
(tenaga pendidik
dan kependidikan)
sudah
diterapkan? Jelaskan!
3.6. Apakah guru telah
Tanggung menunjukkan
jawab sikap
bertanggung
jawab di
sekolah?
Jelaskan!
3.7. Apakah guru
Kejujuran telah
menunjukkan
sikapjujur di
sekolah?
Jelaskan!
3.8. Ketaatan Apakah guru
beribadah telah
menunjukkan
ketaatan
beribadah di
sekolah?
Jelaskan!
3.9. Mandiri Apakah guru
telah
menunjukkan
sikapmandiri di
sekolah?
Jelaskan!
3.10. Apakah sikap
Kepedulian kepedulian guru
denganunsur-
unsur di sekolah
(tenaga pendidik
dan kependidikan)
sudah
diterapkan di
 sekolah?Jelaskan!

4. Pimpinan 4.1. Apakah

Keteladanan pimpinan
sekolah sudah
dapat menjadi
teladan bagi
siswa, guru, dan
pegawai di
sekolah?
Jelaskan!
4.2. Apakah
Kedisiplinan pimpinan
sekolah sudah
disiplindalam
pelaksanaan
tugas? Jelaskan!
4.3. Apakah pimpinan
Kerapian sekolah sudah
bersikaprapi
dalam
pelaksanaantugas
dan cara
berpakaian?
Jelaskan!
4.4. sopan Apakah
santun pimpinan
sekolah sudah
menunjukkan
sikap sopan
santun terhadap
warga sekolah?
Jelaskan!
4.5. Apakah pimpinan
Kerjasama sekolah sudah
berkerjasama
denganguru, dan
pegawai
disekolah secara
maksimal? Jelaskan!
4.6. Apakah
tanggun pimpinan
gjawab sekolah sudah
menunjukkan
sikap
bertanggung
jawab
dalam
pelaksanaan
tugas? Jelaskan!
4.7. Apakah pimpinan
Kejujuran sekolah sudah
bersikapjujur
dalam pelaksanaan
tugas?
Jelaskan!
4.8. Apakah pimpinan
Ketaatan sekolah sudah
beribada menunjukkan
h ketaatan
beribadah
selama di
sekolah?
Jelaskan!
4.9. Apakah pimpinan
Kepedulian sekolah sudah
menerapkan sikap
peduli kepada guru
danpegawai dalam
pelaksanaan tugas?
Jelaskan!
4.10. Apakah pimpinan
Mandiri sekolah sudah
bersikapmandiri
dalam pelaksanaan
tugas?
Jelaskan!
 FORMAT OBSERVASI KEGIATAN GURU MATA PELAJARAN/
KELAS SELAMA PEMBELAJARAN DAN DI LINGKUNGAN
SEKOLAH

NAMA MAHASISWA :
NIM :
SEKOLAH :
TANGGAL OBSERVASI :

Perhatikan:
Dalam mendapatkan data hasil pengamatan tentang kompetensi guru, maka
mahasiswa perlu memahami deskripsi konsep kompetensi pedagogik,
kepribadian, dan sosial. Berikut ini deskripsi konsep tentang kompetensi
pedagogik, kepribadian, dan sosial.
1. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta
didik yang meliputi pemahaman peserta didik, perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Pada dasarnya,
kompetensi pedagogik itu adalah kompetensi yang memiliki kekhasan sendiri
dalam mendidik peserta didik.
2. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap,
berakhlak mulia, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan peserta didik.
3. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi dan
berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama guru, orang
tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar
 Aspek Pernyataan/pert Deskripsi Hasil Pengamatan
No. yang Indikator anyaan

diamati pengamatan

1. Pedagogik 1.1. Memahami

Memahami karakter peserta
peserta didik dari aspek
didik fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual,
sertagaya
belajar siswa di
kelas
1.2. Menguasai
Merencana teoribelajar dan
kan prinsip-prinsip
kegiatan pembelajaran
pembelajara yang mendidik
n sebelum
pelaksanaan
pembelajaran
Membuat dan
ataumenyiapkan
perangkat
pembelajaran di
masa pandemi
1.3. Mengembangka
Melaksanak nkurikulum
ankegiatan yang terkait
pembelajara dengan mata
n pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu
Melaksanakan
pembelajaran
yang disesuaikan
dengan kondisi
masa pandemi

Melaksanakan
pembelajaran di
masa pandemi
sesuai dengan
jadwal yang sudah
ditetapkan

Menggunakan
metode/cara
belajar yang
disesuaikan
dengan
pembelajaran di
masa pandemi

Membuat atau
menyiapkan
lembar kerja atau
materi khusus
untuk
penyampaian
materi
pembelajaran
selama masa
pandemi
1.4. Memanfaatkan
Mengembang Teknologi informasi
Kan potensi dan komunikasi untuk
peserta didik kepentingan
pembelajaran

memfasilitasi
pengembangan
Potensi peserta didik
Untuk mengaktualisasi
Berbagai potensi yang
Dimiliki, serta dapat
berkomunikasi secara
Efektif, empatik,
Empatik, dan santun
Dengan peserta didik

1.5. Mengevaluasi Menyelenggaraka

pembelajaran n penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Memanfaatkan
hasil penilaian
dan evaluasi
untuk
kepentingan
pembelajaran
Melakukan
tindakan reflektif
untuk peningkatan
kualitas
 pembelajaran
Nilai siswa tidak
berbeda signifikan
antara mengikuti
pembelajaran
sebelum masa
pandemi
2 Kepribadian 2.1. Memiliki Guru memiliki
kepribadian yang Kepribadian yang mantap
mantapdan stabil dan stabil

Guru memiliki
2.2. Memiliki
kepribadian dewasa
kepribadian
dewasa
Guru memiliki
2.3. Memiliki
kepribadian yang arif
kepribadian yang
arif.
Guru memiliki
2.4. Memiliki
kepribadian yang
kepribadian yang
berwibawa
berwibawa

3 Sosial Guru Mampu

3.1. Mampu
berkomunikasi dan
berkomunikasi dan bergaul secara Efektif
bergaul secara efektif dengan Peserta didik
dengan peserta didik

Guru Mampu
3.2 Mampu
berkomunikasi dan
berkomunikasi
bergaul secara Efektif
dan bergaul
dengan kepala sekolah,
secara efektif
guru, dan tenaga
dengan kepala
kependidikan
sekolah
3.3 mampu Guru mampu
berkomunikasi berkomunikasi
dan bergaul dan bergaul
secara efektif secara efektif
dengan orang dengan orang
tua/wali dan tua/wali dan
masyarakat masyarakat
 FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS/LUARKELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK

NAMA MAHASISWA : SEKOLAH :

NIM : KELAS :
TGL. OBSERVASI : PUKUL :

Aspekyang Pernyataan/Pertan Deskripsi Hasil Pengamatan

No. Diamati Indikator yaan Penngamatan

1.1. Sebelum Bagaimana

kesiapan peserta
guru
didik sebelum
masuk
pembelajaran
Prapembelaja kelas/ruang
dimulai?
1. ran online

Apa yang
dilakukan
1.2. peserta
Ketika awal didik ketika
guru masuk guru masuk
Kelas/ ruang kelas/ datang
online/ datang ke rumah/
ke
rumah siswa ruang online?
1.3. Bagaimana
2. Pendahuluan Mengucapkan peserta didik
Salam mengawali belajar
di kelas?
1.4 Apakah guru
. Presensi melaksanakan
presensipeserta
didik?
 Apakah guru
memberikan
apersepsi kepada
pesertadidik di awal
pembelajaran?
1.5. Memberikan
Apersepsi
1.6 Apakah guru
. Menjelaskan menjelaskan
Tujuan tujuan
pembelajaran?
Pembelajara
n.
1.7. Apakah guru
Menyampaikan menyampaikan
cakupan materi
cakupan
ketika belajarsecara
materi
online/datangke
rumah?
Bagaimana cara
3. Kegiatan 2.1 Penyajian guru
inti Materi menyajikan materi
pembelajaran?
Bagaimana
2.2 Penggunaan keberagaman
.
Metode Pe nggunaan
metode
Pembelajaran pembelajaranselama
masa pnademi?

Penggunaa Bagaimana
2.3 bahasa Penggunaan

guru?
 Penggunaan Bagaimana
2.4 waktu keefektifan waktu
.

yang dilakukanoleh
guru?
Bagaimana variasi
2.5. Gerak/Sikap gerak dan cara
guru bersikap
dalam kegiatan
belajar mengajar?
Apa yang
2.6. Cara dilakukan guru
dalam memotivasi
Memotivasi peserta didik di
siswa kelas?
Teknik Bagaimana cara
2.7. bertanya guru dalam
merangsang
peserta didik agar
bertanya dan fokus
terhadap
kegiatan belajar di
kelas?
Bagaimana cara
2.8. Penguasaan guru dalam
menguasai kelas
Kelas secara baik
dan maksimal?
Media pembeajaran apa
yang digunakan guru
selama mengajar di
masapandemi?
 2.9.

Penggunaan

Media
3.1. Bagaimana caraguru
4. Penutup Menyimpulkan
Pelajaran menyimpulkan
pelajaran?
3.2. Bentuk dan Bentuk dan cara
cara penilan penilaian apakah yang
digunakan oleh guru ?
3.3 Apakah guru
menyampaikan menyampaikan rencana
kegiatan kegiatan pada
berikutnya pertemanan
berikutnya ?
3.4. menutup Apakah peserta didik
pelajaran dan guru berdoa
sebelum mengakhiri
pelajaran ?
 Lembar Observasi Pembelajaran

Penyataan Keterangan (Ya/tidak) dan deskripsi

Guru memulai pembelajaran
dengan apersepsi

Guru membuat perangkat

pembelajaran

Guru menjelaskan materi

pembelajaran

Guru tetap menyampaikan

materi kepada siswa baik
secara tertulis maupun
penjelasan langsung
Guru tetap memberikan
latihansoal

Guru tetap melakukan

evaluasi dan feed back tugas/
latihan siswa
Siswa tepat waktu mengikuti
pembelajaran

Siswa tetap memperhatikan

feedback dari guru

Siswa bersemangat
mengikutipembelajaran
Siswa mengerjakan tugas dari
guru

Siswa memiliki minat yang

tinggi terhadap setiap materi
yang disampaikan
Siswa mempersiapkan diri
dan perlengkapan sekolahnya
sama seperti ketika
pembelajaran sebelum masa
pandemi
 LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama :
NIM :
Prodi :
Sekolah :
Petunjuk: Pengamatan dilakukan di dalam kelas pada jam pembelajaran dan di luar jam
pembelajaran disesuaikan dengan kondisi pembelajaran di sekolah tersebut.
No Karakteristik Peserta Uraikan hasil pengamatan anda
didik
1 Apakah siswa antusias
mengukuti
pembelajaran
di masa pandemi?
2 Apakah siswa
mengikutisecara
penuh proses
pembelajaran
selamamasa
pandemi?
3 Apakah siswa tetap
aktif dalam
mengerjakan
tugas/latihan selama
masa
pandemi?
4 Apakah siswa siswa
paham materi yang
disampaikan guru
selama
pembelajaran
masapandemi?
5 Bagiamana nilai siswa
selama mengikuti
pembelajaran pada
masa
pandemi?

6 Apakah siswa
mengikutikegiatan
lain di luar jam
sekolah (misalnya: les
tambahan atau
ektrakurikuler)
7 Karakteristik yang
berkenaan dengan
perbedaan-perbedaan
kepribadian,
sepertisikap,
perasaan, minat dan
lain-lain
8 Karakteristik yang
berkenaan dengan
interaksisosial
peserta
didik dengan
wargasekolah
 DAFTAR HADIR MAHASISWA PENGENALAN LAPANGANPERSEKOLAHAN

NAMA : .............................................
NIM : .............................................
PROGRAM STUDI : .............................................
TEMPAT PRAKTIK : .............................................

M asuk Pulang
No Hari/Tanggal Jam Paraf Jam Paraf Ket

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

......................,............................2023
Guru Pembimbing PLP,

.......................................................

NIP.
Nama Mahasiswa :
Lokasi Sekolah :
Nama DPPLP :
No Hari/Tanggal Materi Bimbingan TTD DPPLP

Pangkalanbaru,....................... ...........2023
Mengetahui Dekan FKIP

(Dedy Putranto, M.Pd)

NBM:
Nama Mahasiswa :
Lokasi Sekolah :
Nama GPPLP :
No Hari/Tanggal Materi Bimbingan TTD GPPLP

…………………………,……………….2023
Mengetahui Kepala sekolah

( )
NIP : .
 LEMBAR CATATANTEGURAN/PERINGATAN
(diisi oleh GPPLP/DPPLP)
Petunjuk Pengisian:
1. Lembar ini sebagai catatan teguran dan peringatan yang diisi oleh Tim Kerja
Program Pengenalan Lapangan Persekolahan/dosen pembimbing PLP/sekolah.
2. Mengubah, merusak atau menghilangkan lembar ini dikenai sanksi pelangggaran
berat.
3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi

No Hari/Tanggal Catatan Teguran/Peringatan

Lokasi PLP, ..........................2023

GPPLP/DPLP

.......................................................
.