RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri Pertanian Lembang

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga Negara
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran @ 35 Menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

• KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong,kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional
• KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI_4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menghargai 1.2.1 Menunjukkan perilaku peserta didik yang bertaqwa

perbedaan sebagai terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran
anugerah Tuhan yang kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa
Maha Esa dalam dan bernegara (A5)
rangka penghormatan
1.2.2 Menjalankan perilaku peserta didik yang bertaqwa
hak asasi manusia
terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara (A5)

2.1 Bersikap responsif 2.1.1 Menunjukkan sikap responsif terhadap kasus

dan proaktif terhadap pelanggaran hak warga negara dalam kehidupan
pelanggaran hak dan berbangsa dan bernegara (A5)
2.1.2 Menunjukkan sikap responsif terhadap kasus
pengingkaran
pengingkaran kewajiban dalam kehidupan berbangsa
kewajiban warga dan bernegara (A5)
negara dalam 2.1.3 bertindak proaktif terhadap kasus pelanggaran hak
warga negara dalam kehidupan berbangsa dan
 kehidupan berbangsa bernegara (A5)
dan bernegara 2.1.4 Bertindak proaktif terhadap kasus pelanggaran hak
warga negara dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara (A5)
3.1 Menganalisis nilai- 3.1.3 Menguraikan data dari berbagai sumber dengan
nilai Pancasila terkait penuh rasa tanggung jawab tentang Kasus-kasus
dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
pelanggaran hak dan negara (C4)
pengingkaran 3.1.4 Menelaah kasus-kasus pelanggaran hak dan
kewajiban warga pengingkaran kewajiban warga negara. (C4)
negara dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara

4.1 Menyaji hasil analisis 4.1.1 Menyajikan hasil telaah secara bertanggung jawab
nilai-nilai Pancasila dalam bentuk scrapbook tentang Kasus-kasus
terkait dengan kasus- pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara (P5)
kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran
kewajiban warga
negara dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara

C. Tujuan Pembelajaran
• Melalui model pembelajaran Problem based learning (C) peserta didik (A)
diharapkan memiliki perilaku bertaqwa (B) untuk menghargai perbedaan (D)
• Melalui model pembelajaran Problem based learning (C) peserta didik (A)
diharapkan memiliki sikap simpati (B) dengan keadaan sekitar (D)
• Melalui model pembelajaran Problem based learning (C) peserta didik (A)
diharapkan dapat berfikir high-order thinking skills (HOTS) (B) tentang Kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara (D)
• Melalui model pembelajaran Problem based learning (C) peserta didik (A) dilatih
secara bertanggung jawab (B) dalam bentuk display scrapbook tentang Kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara (D)
D. Materi pembelajaran
 Faktual
Peserta didik dapat menyebutkan nama, tempat dan waktu kejadian kasus pelanggaran
hak dan kewajiban
 Prinsip
Peserta didik mampu untuk mencari penyebab dan cara pencegahan kasus
pelanggaran hak dan kewajiban
 metakognitif
- Penjelasan dari guru tentang pelanggaran hak dan kewajiban
- Diskusi tentang kasus hak dan pengingkaran kewajiban
- Pengumpulan data tentang kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
- Menyaji tentang kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3) Metode : Pengamatan,Diskusi dan Tanya Jawab dan pembuatan
scrapbook

G. Media Pembelajaran
Media :
 Power point
 Video pembelajaran dari youtube Penjarahan dan Kekerasan Terhadap Perempuan -
Mei 98 | Dua Dekade Mencari Jawab - BERKAS KOMPAS (2) - YouTube
Dan https://www.youtube.com/watch?v=3tVozVDbboY
 Lembar kerja

H. Alat/Bahan :
 spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

I. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas
XII, Kemendikbud, tahun 2013 revisi 2016
 Pengalaman peserta didik
J. Kegiatan Pembelajaran

. Pertemuan Ketiga keempat (4 x 35 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Pendidik :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan

YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Peserta didik

 Salah satu peserta didik menyiapkan untuk berdoa

Aperpepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari

dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasarMenjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
. Pertemuan Ketiga keempat (4 x 35 Menit)

Kegiatan Inti ( 100 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
didik pada perhatian pada topik materi Kasus pelanggaran hak dan
masalah pengingkaran kewajiban warga negara dengan cara :

 Mengamati
 Pemberian contoh-contoh materi Kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga negara untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari video, dan gambar.
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi : Kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara

Mengorganisasian Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

peserta didik menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
untuk belajar
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga negara yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
Peserta didik dibentuk dalam 4 beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
video dan gambar mengenai materi Kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga negara.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban warga negara yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
. Pertemuan Ketiga keempat (4 x 35 Menit)

Membimbing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil

penyelidikan pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data dari Materi :

 Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
 Mengolah informasi dari materi Kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
Pertemuan ke 4 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Mengembangkan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kasus

dan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
menyandingkan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis dengan dengan
menggunakan media scrapbook untuk mengembangkan sikap
hasil karya
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
 Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara

Menganalisis dan  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
proses pemecahan Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
masalah  Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara
Catatan : Selama pembelajaran Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Peserta didik difasilitasi guru untuk merangkum atau menarik kesimpulan materi
yang telah dipelajari
 Peserta didik yang ditunjuk guru melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar
yang dialami
 Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
 Pendidik menyampaikan rencana materi selanjutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung lancar dan tertib. (PPK)
K. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Kode
N Jumla Skor
Nama Siswa Dinilai Nilai
o h Skor Sikap
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BT : bertaqwa
• SP : Simpati
• TJ : Tanggun Jawab
• BS : bekerja sama

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 - Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
setiap anggota
2
mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan sebagai berikut :
1) Jelaskan apa yang dimaksud hak dan kewajiban
2) Sebutkan apa saja yang menjadi contoh pelanggaran hak di lingkungan
sekolah, keluarga dan masyarakat

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut
:
1) Membaca buku-buku tentang pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban yang relevan.
 2) Mencari informasi secara online tentang pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online pelnggaran hak dan
pengingkaran kewajiban

……………, September 2022

Mengetahui
Kepala SMK PPN Lembang Guru Mata Pelajaran

Dr. Edi Gunawan, M.Pd Titiek Widya Utami, S.Pd

NIP 197209282005011004 NIP 19930622202122018