Scribd
Unggah
121 tayangan13 halaman

Pembelajaran Berarti untuk SD/PAKET A

Dokumen ini membahas perencanaan pembelajaran yang efektif dengan memberikan makna bagi peserta didik dan menumbuhkan rasa ingin tahu mereka. Pemahaman bermakna merupakan pemahaman yang diberikan kepada peserta didik tentang tujuan dan manfaat pembelajaran untuk kehidupan mereka. Guru perlu memilih tujuan pembelajaran, menganalisis situasi kelas, menilai posisi awal peserta didik, menentukan strategi mengajar, dan melakukan refle

Diunggah oleh

Susi Retnowati
Hak Cipta
© © All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd
121 tayangan13 halaman

Pembelajaran Berarti untuk SD/PAKET A

Dokumen ini membahas perencanaan pembelajaran yang efektif dengan memberikan makna bagi peserta didik dan menumbuhkan rasa ingin tahu mereka. Pemahaman bermakna merupakan pemahaman yang diberikan kepada peserta didik tentang tujuan dan manfaat pembelajaran untuk kehidupan mereka. Guru perlu memilih tujuan pembelajaran, menganalisis situasi kelas, menilai posisi awal peserta didik, menentukan strategi mengajar, dan melakukan refle

Diunggah oleh

Susi Retnowati
Hak Cipta
© © All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd

AKSI NYATA TOPIK 3

PERENCANAAN PEMBELAJARAN
SD/PAKET A

MERUMUSKAN PEMAHAMAN
BERMAKNA
PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF ADALAH PEMBELAJARAN YANG
DAPAT MEMBERIKAN MAKNA BAGI KEHIDUPAN PESERTA DIDIKDI
DUNIA NYATA
JUGA MENGGUGAH RASA INGIN TAHUPESERTA DIDIK UNTUK
BELAJAR LEBIH LANJUT

PEMAHAMAN BERMAKNA

PEMAHAMAN BERMAKNA MERUPAKAN


PEMAHAMAN YANG DIBERIKAN KEPADA PESERTA
DIDIK TERHADAP TUJUAN DAN MANFAAT
PEMBELAJARAN YANG DILAKSANAKAN UNTUK
KEHIDUPAN MEREKA
MEMILIH TUJUAN PEMBELAJARAN DARI ALUR PEMBELAJARAN YANG
SUDAH DIRANCANG
Apakah pembelajaran itu kontektual dengan kondisi lingkungan
sekitar ?

Apakah tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan kebutuhan dan


tahap peserta didik ?
MENGANALISIS SITUASI KELAS
According to research

Siapa saja peserta didik


Sumber daya apa yang tersedia untuk
proses pembelajaran

Siapa saja guru yang terlibat

Bagaimana proses komunikasinya

Bagaimana koordinasi yang dilakukan


ASASMEN UNTUK MENGETAHUI POSISI
PESERTA DIDIK DI AWAL SIKLUS

Menyamakan persepsi antar guru


yang mengajar kelas dan materi
yang sama keriteria apa yang tepat
MENENTUKAN STRATEGI DAN METODE

Pendekatan Memberikan Memilih


yang stimulus agar metode
berorientasi peserta didik mengajar
pada terlibat aktif dan konsep
kompetensi dalam pedagogis
tujuan mencapai yang akan
tujuan digunakan
pembelajaran
Memilih dan Menetapkan Bahan Ajar
Serta Aktifitas Pembelajaran Bermakna

Berdiskusi dengan guru dengan level yang sama


terkait kompetensi yang diasah agar tujuan
pembelajaran tercapai

Berdiskusi dengan peserta didik terkait ide pokok


materi dan hubungannya dengan situasi nyata
sosialisasi target belajar dan
menyepakati pembelajaran
bersama peserta didik

APA SAJA TARGET YANG AKAN


DICAPAI

BAGAIMANA CARA MEMBUAT


PESERTA DIDIK MEMAHAMI
TARGET - -TERGET YANG AKAN
DICAPAI
Pelaksanaan pembelajaran
dan asasmen untuk
memonitor kemajuan belajar
selama proses pembelajaran

Guru memberi umpan balik pada peserta didik dengan intensif

Melatih keterampilan refleksi bagi peserta didik sehingga mereka memahami hal-hal
yang sudah tercapai dan area yang perlu diperbaiki
REFLEKSI UNTUK MENETAPKAN TUJUAN PEMBELAJARAN BERIKUTNYA
BERDASARKAN HASIL KETERCAPAIAN KOMPETENSI

guru melakukan evaluasi melalui wawancara umpan balik


dari siswa atau rekan kerja

2
3
UMPAN BALIK
NURSODIK, S.PD.SD

terimakasih

Anda mungkin juga menyukai