PIMPINAN CABANG MUHAMMADIYAH

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

SD MUHAMMADIYAH BANYUMAS
Jl. Kulon No.12 RT 05 RW II Sudagaran, Banyumas 53192  0821-1144-2017 (Official Contact)

LESSON PLAN TEMA 5 LINGKUNGAN

KELOMPOK KELAS 3
SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH BANYUMAS
SEMESTER II TAHUN AJARAN 2022/2023

TOPIK : Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia

WAKTU : Pertemuan 3 (90 menit)

GURU : Aisyah Hudabiyah, S.S.

A. TUJUAN
1. Dapat menggali informasi dari teks tentang pengaruh perubahan benda terhadap
kehidupan manusia
2. Melengkapi teks percakapan tentang pengaruh perubahan cuaca terhadap
kehidupan manusia
3. Menceritakan pengalaman yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca
dalam kehidupan sehari-hari
4. Menemukan informasi dari teks tentang cuaca, musim, dan iklim
5. Menemukan pokok-pokok informasi berkaitan dengan musim di Indonesia
6. Menceritakan kembali percakapan yang diperagakan
7. Menuliskan pokok-pokok informasi
8. Mendiskusikan pokok informasi dari teks yang disusun

B. KOSAKATA

Cuaca Awan Anemometer Hujan Terik

Mendung Meteorologi Klimatologi Geofisika Massa

 Infeksi Pancaroba Kemarau
Presipitasi Sinar
C. KEGIATAN
KEGIATAN
1. Skenario drama tentang perubahan cuaca
2. Peran:
 Petani : 2 orang
 Pengamat cuaca (BMKG) : 2 orang
 Penumpang pesawat : 1
 Awak Pesawat (pilot, pramugari, public
information service) : 3 orang
 Ibu tetangga di rumah : 1 orang
3. Tempat/Setting tempat:
 Bandara
 Kantor BMKG
 Sawah
 Rumah
4. Alur Cerita:
 Banyak kegiatan dan pekerjaan yang
sangat bergantung dengan keadaan
cuaca. Perubahan cuaca yang mendadak
bisa saja memengaruhi sebuah kelancaran
suatu pekerjaan.
 Aktivitas penerbangan sangat berkaitan
erat dengan kondisi cuaca dan dapat
memberikan dampak pada keselamatan
penerbangan.
 Suatu hari, di bandara Soekarno Hatta,
seorang penumpang akan melakukan
penerbangan ke luar negeri. Beberapa saat
sebelum take off, seorang informan
memberikan pengumuman bahwa jadwal
keberangkatan ditunda (delay) karena
keadaan cuaca yang tidak memungkinkan.
 Informasi meteorologi yang tepat dapat
membantu menentukan rute baru atau
Evaporasi Kondensasi
MEDIA
MEDIA GURU
 Al-Quran
 Dan Dialah yang meniupkan
angin sebagai pembawa berita
gembira sebelum kedatangan
rahmat-Nya (hujan); hingga
apabila angin itu telah membawa
awan mendung, Kami halau ke
suatu daerah yang tandus, lalu
Kami turunkan hujan di daerah
itu, maka Kami keluarkan dengan
sebab hujan itu pelbagai macam
buah-buahan. Seperti itulah Kami
membangkitkan orang-orang
yang telah mati, mudah-
mudahan kamu mengambil
pelajaran. (Q.S. Al-A’raaf : 57)
 Kamus Besar Bahasa Indonesia
 Tesaurus Bahasa Indonesia
 Ensiklopedia bumi
 Buku cerita seri Ilmuwan Muslim
Al-Idris: Penemu Peta Bola Bumi
 Magic straw
 Lagu tentang cuaca
MEDIA ANAK
 Ensiklopedia bumi
 Kartu kata (flashcard) alam
 Buku cerita seri Ilmuwan Muslim
pencetus ensiklopedi geografi
(cuaca)
Judul: Al-Idris: Penemu Peta Bola
Bumi
 Magic straw
 Kamus Besar Bahasa Indonesia
 menghindari rute dengan kondisi cuaca  Poster bergambar tentang cuaca
buruk dalam operasi penerbangan.  Poster bagan
 Di lokasi lain, tepatnya di kantor BMKG, 2  Bahan properti, seperti payung,
orang ahli sedang mengamati cuaca dan jas hujan, miniature mikrofon,
membuat data terbaru perubahan cuaca kertas, hanger, baju, caping, dan
hari ini. cangkul
 Perubahan cuaca tidak hanya berimbas
pada penerbangan. Di bidang pertanian,
petani juga mengamati cuaca untuk
memperkirakan kapan sebaiknya bercocok
tanam atau melakukan kegiatan pertanian.
 Di rumah, perubahan cuaca juga
berdampak pada Ibu yang setiap harinya
rutin mencuci dan menjemur pakaian.

D. PROSEDUR

Pijakan Lingkungan Main Pijakan Awal Main Pijakan Saat dan Setelah Main

Pijakan Lingkungan Main Pijakan Awal Main Pijakan Individu Saat Main
 Guru menyediakan media  Anak duduk membuat  Guru bergerak di antara
guru dan media yang lingkaran, diskusi anak, mengamati, dan
dibutuhkan anak untuk tentang keadaan mencatat kapan masuk dan
bermain peran. cuaca di Indonesia keluar dalam interaksi main
 Guru menata alat dan dengan media buku anak sesuai kebutuhan.
bahan di tempat yang ensiklopedia bumi,  Guru memberi dukungan
mudah dijangkau anak ensiklopedia tata yang dibutuhkan anak.
dan sesuai klasifikasi surya, dan buku seri  Guru menjaga dan
tempat. Ilmuwan Muslim. membantu anak konsisten
dengan urutan kerja.
  Guru men-setting  Guru  Guru memberikan dukungan
sebagian area tempat menginformasikan yang dibutuhkan anak,
bermain drama makna kosakata baru. memberikan pertanyaan,
 Guru memberikann dan mengamati kegiatan
informasi tentang yang dilakukan anak.
bermain peran dan  Berusaha mendukung dalam
bersama anak keberhasilan interaksi anak.
menentukan peran-  Guru memberi pijakan untuk
peran apa saja yang mengembangkan tahapan
dibutuhkan dalam main anak.
bermain peran.  Guru mengalirkan TFP tema
 Guru mengajak anak tentang perubahan cuaca
untuk menentukan  Guru memberikan tanda
peran dengan (aba-aba) dengan waktu
mengajak berdiskusi. hitungan 1-10 sebagai
Anak mengajukan diri transisi untuk
untuk memilih peran menghentikan kegiatan.
dan meminta  Beres-beres dan motivasi
persetujuan teman anak untuk melakukan
yang lain. klasifikasi peralatan yang
 Guru telah digunakan. Guru
menginformasikan mengajak anak menyimpan
waktu mempersiapkan dan mengembalikan
properti dan setting peralatan ke tempat semula.
tempat selama 10
menit dan dilanjutkan Pijakan Setelah Main
memulai kegiatan  Guru mengajak anak duduk
bermain peran. bersama membuat
 Guru lingkaran untuk recalling
menginformasikan (mengingat dan
aturan dalam permain menceritakan kembali apa
peran: fokus dengan yang sudah dilakukan dan
peran yang dimainkan, dimainkan).
kontrol diri, dan beres-  Guru dan anak
beres. mengucapkan hamdalah
 Guru mengajak anak kemuddian bersiap
berdoa dengan doa melakukan kegiatan
sebelum belajar. selanjutnya.

E. DAFTAR PERTANYAAN
1. Peran apa saja yang kita butuhkan dalam bermain peran perubahan cuaca?
2. Apa saja tugas masing-masing peran?
 3. Bagaiaman perasaan teman-teman ketika memerankan peran tersebut?
4. Dari main peran hari ini, perubahan cuaca memengaruhi kegiatan apa saja?
5. Mengapa perubahan cuaca dapat terjadi?
6. Bagaimana perasaan teman-teman setelah main peran?

EVALUASI/PENILAIAN

 Dokumentasi tahap perkembangan anak: Pengamatan langsung, mencatat pilihan

main, tahapan main anak, pertanyaan dan pertanyaan anak, serta hal-hal yang
butuh dibangun pada anak.
 Penilaian 18 sikap: observasi selama kegiatan berlangsung
 Mendokumentasikan project anak

Banyumas, 31 Desember 2022

Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah Banyumas Guru Sentra

EMPIET A. MIDIASTONO, S.P AISYAH HUDABIYAH, S.S.

NBM. 1124 8320 1372643 NBM. 1124 9821 1421996