Visi

Guru Penggerak

CALON GURU PENGGERAK

ANGKATAN 7
KABUPATEN CILACAP


1.3.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.3

Menerapkan Inkuiri Apresiatif

RUDIANTO
SD NEGERI UJUNGALANG 01
KAMPUNGLAUT

CALON GURU PENGGERAK

ANGKATAN 7
KABUPATEN CILACAP
 Tujuan Pembelajaran Khusus:
1. CGP berlatih menerapkan paradigma
Inkuiri Apresiatif untuk mengidentifikasi
potensi diri dan membuat kalimat
prakarsa perubahannya.
2. CGP berlatih menyusun BAGJA menurut
kalimat prakarsa perubahan diri yang
telah dibuat untuk kemudian
menjalankannya.
 Paradigma Inquiry Apresiatif
1. Inkuiri Apresiatif sebagai Paradigma
2. Untuk dapat mewujudkan visi sekolah
impian dan melakukan proses perubahan,
maka perlu sebuah pendekatan atau
paradigma. Pendekatan ini dipakai
sebagai alat untuk mencapai tujuan. Jika
diibaratkan seperti seorang pelari yang
memiliki tujuan mencapai garis “ finish”,
maka ia butuh peralatan yang mendukung
selama berlatih seperti alat olahraga.
Dalam pembelajaran kali ini, kita akan
mengeksplorasi paradigma yang disebut
Inkuiri Apresiatif (IA)
 Visi Guru
Penggerak
 Visi Guru
Penggerak

"Terwujudnya lulusan
yang Beriman dan
Bertakwa, Berakhlaq
mulia, Berkarakter,
Mandiri dan Berbudaya"
 Prakarsa
Perubahan
 Prakarsa
Perubahan

Mengembangkan proses
pembelajaran yang
berpihak pada murid
 Berpihak Pada Murid
Sejalan dengan Filosofi Ki Hajar Dewantara,Berpihak Pada Murid
merupakan Nilai dari Guru Penggerak.
Sekolah adalah salah satu tempat penyelenggaraan pendidikan.
Di sekolah harus tercipta sebuah lingkungan yang kondusif,
representatif,menarik, dan nyaman bagi siswa untuk
melaksanakan proses pendidikan.
Sejalan dengan Filosofi Ki Hajar Dewantara, pendidikan
merupakan tempat persemaian benih-benih kebudayaan dalam
masyarakat. Pendidikan adalah upaya memanusiakan manusia,
upaya menuntun tumbuh kembang anak sesuai dengan kodrat
alam dan zamannya agar mencapat kebahagiaan, keselamatan
sebagai pribadi maupun anggota masyarakat.
Dalam proses "menuntun", anak diberi kebebasan, sedangkan
guru sebagai 'pamong' dalam memberi tuntunan dan arahan
agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya.
Seorang 'pamong' dapat memberikan 'tuntunan' agar anak
dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar.
Tahapan
 Tahapan

Buat Pertanyaan Utama

 Tahapan

Buat Pertanyaan Utama

Ambil Pelajaran
 Tahapan

Buat Pertanyaan Utama

Ambil Pelajaran
Gali Mimpi
 Tahapan

Buat Pertanyaan Utama

Ambil Pelajaran
Gali Mimpi
Jabarkan Rencana
 Tahapan

Buat Pertanyaan Utama

Ambil Pelajaran
Gali Mimpi
Jabarkan Rencana
Atur Eksekusi
uat Pertanyaan Utama
 uat Pertanyaan Utama

Bagaimana cara
Pertanyaan mengembangkan
proses
pembelajaran yang
berpihak pada
murid
 uat Pertanyaan Utama

Bagaimana cara
Pertanyaan mengembangkan proses
pembelajaran yang
berpihak pada murid
Bagaimana cara
menerapkan proses
pembelajaran yang
berpihak pada murid
dikelas
 uat Pertanyaan Utama

Pertanyaan Tindakan
Bagaimana cara Mencari dari berbagai
mengembangkan proses sumber literatur.
pembelajaran yang
berpihak pada murid
Bagaimana cara
menerapkan proses
pembelajaran yang
berpihak pada murid
dikelas
 uat Pertanyaan Utama

Pertanyaan Tindakan
Bagaimana cara Mencari dari berbagai
mengembangkan proses sumber literatur.
pembelajaran yang Mengajak Kepala Sekolah
berpihak pada murid bertukar pikiran tentang
Bagaimana cara pentingnya pembelajaran
menerapkan proses yang berpihak pada murid.
pembelajaran yang
berpihak pada murid
dikelas
 uat Pertanyaan Utama

Pertanyaan Tindakan
Bagaimana cara Mencari dari berbagai
mengembangkan proses sumber literatur.
pembelajaran yang Mengajak Kepala Sekolah
berpihak pada murid bertukar pikiran tentang
Bagaimana cara pentingnya pembelajaran
menerapkan proses yang berpihak pada murid.
pembelajaran yang Merancang proses
berpihak pada murid pembelajaran yang
dikelas berpihak pada murid.
mbil Pelajaran
 mbil Pelajaran
Siapakah disekolah yang
Pertanyaan berpengalaman
mengembangkan proses
pembelajaran yang
berpihak pada murid.
 mbil Pelajaran
Siapakah disekolah yang
Pertanyaan berpengalaman
mengembangkan proses
pembelajaran yang
berpihak pada murid.
Keterampilan apa yang
saya sudah miliki untuk
mewujudkan
pembelajaran yang
berpihak pada murid.
 mbil Pelajaran
Siapakah disekolah yang
Pertanyaan berpengalaman
mengembangkan proses
pembelajaran yang
berpihak pada murid.
Keterampilan apa yang
saya sudah miliki untuk
mewujudkan
pembelajaran yang
berpihak pada murid.
Aktifitas apa yang
termasuk dalam
berpihak pada murid.
 mbil Pelajaran

Pertanyaan Tindakan
Siapakah disekolah yang Mencari contoh nyata proses
berpengalaman pembelajaran yang berpihak
mengembangkan proses pada murid.
pembelajaran yang
berpihak pada murid.
Keterampilan apa yang
saya sudah miliki untuk
mewujudkan pembelajaran
yang berpihak pada murid.
Aktifitas apa yang
termasuk dalam berpihak
pada murid.
 mbil Pelajaran

Pertanyaan Tindakan
Siapakah disekolah yang Mencari contoh nyata proses
berpengalaman pembelajaran yang berpihak
mengembangkan proses pada murid.
pembelajaran yang Mencari model
berpihak pada murid. pembelajaran yang berpihak
Keterampilan apa yang pada murid
saya sudah miliki untuk
mewujudkan pembelajaran
yang berpihak pada murid.
Aktifitas apa yang
termasuk dalam berpihak
pada murid.
 mbil Pelajaran

Pertanyaan Tindakan
Siapakah disekolah yang Mencari contoh nyata proses
berpengalaman pembelajaran yang berpihak
mengembangkan proses pada murid.
pembelajaran yang Mencari model pembelajaran
berpihak pada murid. yang berpihak pada murid
Keterampilan apa yang Berdiskusi dan berkolaborasi
saya sudah miliki untuk dengan kepala sekolah dan
mewujudkan pembelajaran rekan sejawat dan siswa.
yang berpihak pada murid. Menyajikan media
Aktifitas apa yang pembelajaran yang menarik
termasuk dalam berpihak dan menantang murid, agar
pada murid. murid lebih bernalar kritis
dalam proses pembelajaran
ali Mimpi
 ali Mimpi
Apakah kebiasaan yang sudah
saya lakukan dikelas sudah
Pertanyaan berpihak pada murid?
 ali Mimpi
Apakah kebiasaan yang sudah
saya lakukan dikelas sudah
Pertanyaan berpihak pada murid?
Bagaimana perasaan saya
saat melihat murid saya
bahagia dalam pembelajaran?
 ali Mimpi
Apakah kebiasaan yang sudah
saya lakukan dikelas sudah
Pertanyaan berpihak pada murid?
Bagaimana perasaan saya
saat melihat murid saya
bahagia dalam pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan
saat murid saya sudah
merdeka dalam pembelajaran?
 ali Mimpi

Pertanyaan Apakah kebiasaan yang sudah

saya lakukan dikelas sudah
berpihak pada murid?
Bagaimana perasaan saya
saat melihat murid saya
bahagia dalam pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan
saat murid saya sudah
merdeka dalam pembelajaran?
Apa yang dirasakan murid
saat mampu menemukan
kodratnya?
 ali Mimpi
Tindakan

Pertanyaan
Apakah kebiasaan yang sudah Menciptakan suasana
saya lakukan dikelas sudah kelas yang nyaman,
berpihak pada murid?
Bagaimana perasaan saya menyenangkan sehingga
saat melihat murid saya murid merasa merdeka
bahagia dalam pembelajaran? saat mencapa ide dan
Apa yang akan saya lakukan gagasannya.
saat murid saya sudah
merdeka dalam pembelajaran?
Apayang dirasakan murid saat
mampu menemukan
kodratnya?
 ali Mimpi
Pertanyaan
Apakah kebiasaan yang sudah
saya lakukan dikelas sudah
berpihak pada murid?
Bagaimana perasaan saya
saat melihat murid saya
bahagia dalam pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan
saat murid saya sudah
merdeka dalam pembelajaran?
Apayang dirasakan murid saat
mampu menemukan
kodratnya?
Tindakan
Menciptakan suasana
kelas yang nyaman,
menyenangkan sehingga
murid merasa merdeka
saat mencapa ide dan
gagasannya.
Mendorong murid agar
selalu berani
menyampaikan gagasan
dan idenya didepan kelas,
dan saling berbagi
informasi dengan
temannya.
 ali Mimpi
Pertanyaan
Apakah kebiasaan yang sudah
saya lakukan dikelas sudah
berpihak pada murid?
Bagaimana perasaan saya
saat melihat murid saya
bahagia dalam pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan
saat murid saya sudah
merdeka dalam pembelajaran?
Apayang dirasakan murid saat
mampu menemukan
kodratnya?
Tindakan
Menciptakan suasana kelas yang
nyaman, menyenangkan
sehingga murid merasa merdeka
saat mencapa ide dan
gagasannya.
Mendorong murid agar selalu
berani menyampaikan gagasan
dan idenya didepan kelas, dan
saling berbagi informasi dengan
temannya.
Secara konsisten menciptakan
pembelajaran yang selalu
berhamba pada murid, agar
murid mampu menemukan
kodratnya, baik kodrat alam
maupun kodrat zaman.
 ali Mimpi
Pertanyaan
Apakah kebiasaan yang sudah
saya lakukan dikelas sudah
berpihak pada murid?
Bagaimana perasaan saya
saat melihat murid saya
bahagia dalam pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan
saat murid saya sudah
merdeka dalam pembelajaran?
Apayang dirasakan murid saat
mampu menemukan
kodratnya?
Tindakan
Menciptakan suasana kelas yang
nyaman, menyenangkan sehingga
murid merasa merdeka saat
mencapa ide dan gagasannya.
Mendorong murid agar selalu berani
menyampaikan gagasan dan idenya
didepan kelas, dan saling berbagi
informasi dengan temannya.
Secara konsisten menciptakan
pembelajaran yang selalu berhamba
pada murid, agar murid mampu
menemukan kodratnya, baik kodrat
alam maupun kodrat zaman.
Berbagi dengan rekan sejawat, agar
mau berpihak pada murid dikelas.
abarkan Rencana
abarkan Rencana
Pertanyaan
Apa yang dapat saya lakukan
untuk mengembangkan
pembelajaran yang mampu
berpihak pada murid, agar murid
mampu nemukan kodratnya.
abarkan Rencana
Pertanyaan
Apa yang dapat saya lakukan
untuk mengembangkan
pembelajaran yang mampu
berpihak pada murid, agar murid
mampu nemukan kodratnya?
Waktu yang dibutuhkan agar
tercipta pembelajaran yang
berpihak pada murid?
abarkan Rencana
Pertanyaan
Apa yang dapat saya lakukan
untuk mengembangkan
pembelajaran yang mampu
berpihak pada murid, agar murid
mampu nemukan kodratnya?
Waktu yang dibutuhkan agar
tercipta pembelajaran yang
berpihak pada murid?
Apa indikator keberhasilan dalam
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
abarkan Rencana
Pertanyaan
Apa yang dapat saya lakukan
untuk mengembangkan
pembelajaran yang mampu
berpihak pada murid, agar murid
mampu nemukan kodratnya?
Waktu yang dibutuhkan agar
tercipta pembelajaran yang
berpihak pada murid?
Apa indikator keberhasilan dalam
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Bagaimana agar saya konsisten
selalu meciptakan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid.
 abarkan Rencana
Tindakan
Pertanyaan Menerapkan model dan metode
Apa yang dapat saya lakukan pembelajaran yang mendukung
untuk mengembangkan murid untuk berdiskusi dan
pembelajaran yang mampu menyajikan hasil pemikirannya
berpihak pada murid, agar murid dengan merdeka.
mampu nemukan kodratnya?
Waktu yang dibutuhkan agar
tercipta pembelajaran yang
berpihak pada murid?
Apa indikator keberhasilan dalam
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Bagaimana agar saya konsisten
selalu meciptakan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid.
 abarkan Rencana
Tindakan
Pertanyaan Menerapkan model dan metode
Apa yang dapat saya lakukan pembelajaran yang mendukung
untuk mengembangkan murid untuk berdiskusi dan
pembelajaran yang mampu menyajikan hasil pemikirannya
berpihak pada murid, agar murid dengan merdeka.
mampu nemukan kodratnya? Membuat Jurnal harian yang
Waktu yang dibutuhkan agar berisikan capaian keberhasilan
tercipta pembelajaran yang dari setiap tindakan.
berpihak pada murid?
Apa indikator keberhasilan dalam
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Bagaimana agar saya konsisten
selalu meciptakan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid.
 abarkan Rencana
Pertanyaan
Apa yang dapat saya lakukan
untuk mengembangkan
pembelajaran yang mampu
berpihak pada murid, agar murid
mampu nemukan kodratnya?
Waktu yang dibutuhkan agar
tercipta pembelajaran yang
berpihak pada murid?
Apa indikator keberhasilan dalam
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Bagaimana agar saya konsisten
selalu meciptakan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid.
Tindakan
Menerapkan model dan metode
pembelajaran yang mendukung
murid untuk berdiskusi dan
menyajikan hasil pemikirannya
dengan merdeka.
Membuat Jurnal harian yang
berisikan capaian keberhasilan
dari setiap tindakan.
Membuat catatan khusus terkait
capaian target yang hendak
dicapai.
 abarkan Rencana
Pertanyaan
Apa yang dapat saya lakukan
untuk mengembangkan
pembelajaran yang mampu
berpihak pada murid, agar murid
mampu nemukan kodratnya?
Waktu yang dibutuhkan agar
tercipta pembelajaran yang
berpihak pada murid?
Apa indikator keberhasilan dalam
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Bagaimana agar saya konsisten
selalu meciptakan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid.
Tindakan
Menerapkan model dan metode
pembelajaran yang mendukung
murid untuk berdiskusi dan
menyajikan hasil pemikirannya
dengan merdeka.
Membuat Jurnal harian yang
berisikan capaian keberhasilan
dari setiap tindakan.
Membuat catatan khusus terkait
capaian target yang hendak
dicapai.
Selalu inovatif dalam merancang
media pembelajaran, konsisten
dalam meberikan penghargaan
kepada murid dan selalu
melibatkan murid dalam setiap
keputusan.
tur Eksekusi
 tur Eksekusi

Siapa yang akan saya libatkan

dalam menyusun rencana
Pertanyaan pengembangan yang berpihak
kepada murid?
 tur Eksekusi

Siapa yang akan saya libatkan

dalam menyusun rencana
Pertanyaan pengembangan yang berpihak
kepada murid?
Kapan usaha pengembangan
rencana pembelajaran yang
berpihak pada anak dimulai?
 tur Eksekusi

Siapa yang akan saya libatkan

dalam menyusun rencana
Pertanyaan pengembangan yang berpihak
kepada murid?
Kapan usaha pengembangan
rencana pembelajaran yang
berpihak pada anak dimulai?
Siapa yang akan mengarahkan
dan memantau saya dalam
pembelajaran?
 tur Eksekusi

Siapa yang akan saya libatkan

dalam menyusun rencana
Pertanyaan pengembangan yang berpihak
kepada murid?
Kapan usaha pengembangan
rencana pembelajaran yang
berpihak pada anak dimulai?
Siapa yang akan mengarahkan
dan memantau saya dalam
pembelajaran?
Bagaimana melaporkan hasil
kegiatan pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
 tur Eksekusi

Siapa yang akan saya libatkan

dalam menyusun rencana
Pertanyaan pengembangan yang berpihak
kepada murid?
Kapan usaha pengembangan
rencana pembelajaran yang
berpihak pada anak dimulai?
Siapa yang akan mengarahkan
dan memantau saya dalam
pembelajaran?
Bagaimana melaporkan hasil
kegiatan pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Siapa yang akan mendampingi
saya saat menemui kesulitan?
 tur Eksekusi
Pertanyaan Tindakan
Siapa yang akan saya libatkan
dalam menyusun rencana Berkolaborasi dengan
pengembangan yang berpihak kepala Sekolah dan teman
kepada murid? sejawat untuk menyusun
Kapan usaha pengembangan rancangan strategis
rencana pembelajaran yang pengembangan
berpihak pada anak dimulai? pembelajaran yang
Siapa yang akan mengarahkan berpihak pada murid.
dan memantau saya dalam
pembelajaran?
Bagaimana melaporkan hasil
kegiatan pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Siapa yang akan mendampingi
saya saat menemui kesulitan?
 tur Eksekusi
Pertanyaan Tindakan
Berkolaborasi dengan kepala
Siapa yang akan saya libatkan Sekolah dan teman sejawat untuk
dalam menyusun rencana menyusun rancangan strategis
pengembangan yang berpihak pengembangan pembelajaran
kepada murid? yang berpihak pada murid.
Kapan usaha pengembangan Melaksanakan pembelajaran yang
rencana pembelajaran yang berpihak pada anak sesuai rencana
yang telah disusun secara
berpihak pada anak dimulai? konsisten dan berkelanjutan.
Siapa yang akan mengarahkan
dan memantau saya dalam
pembelajaran?
Bagaimana melaporkan hasil
kegiatan pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Siapa yang akan mendampingi
saya saat menemui kesulitan?
 tur Eksekusi
Pertanyaan
Siapa yang akan saya libatkan
dalam menyusun rencana
pengembangan yang berpihak
kepada murid?
Kapan usaha pengembangan
rencana pembelajaran yang
berpihak pada anak dimulai?
Siapa yang akan mengarahkan
dan memantau saya dalam
pembelajaran?
Bagaimana melaporkan hasil
kegiatan pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Siapa yang akan mendampingi
saya saat menemui kesulitan?
Tindakan
Berkolaborasi dengan kepala
Sekolah dan teman sejawat untuk
menyusun rancangan strategis
pengembangan pembelajaran
yang berpihak pada murid.
Melaksanakan pembelajaran yang
berpihak pada anak sesuai rencana
yang telah disusun secara
konsisten dan berkelanjutan.
Mengajak kepala sekolah dan guru
senior untuk memantau
pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
anak.
 tur Eksekusi
Pertanyaan
Siapa yang akan saya libatkan
dalam menyusun rencana
pengembangan yang berpihak
kepada murid?
Kapan usaha pengembangan
rencana pembelajaran yang
berpihak pada anak dimulai?
Siapa yang akan mengarahkan
dan memantau saya dalam
pembelajaran?
Bagaimana melaporkan hasil
kegiatan pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Siapa yang akan mendampingi
saya saat menemui kesulitan?
Tindakan
Berkolaborasi dengan kepala
Sekolah dan teman sejawat untuk
menyusun rancangan strategis
pengembangan pembelajaran
yang berpihak pada murid.
Melaksanakan pembelajaran yang
berpihak pada anak sesuai rencana
yang telah disusun secara
konsisten dan berkelanjutan.
Mengajak kepala sekolah dan guru
senior untuk memantau
pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
anak.
Membuat form laporan hasil
pengembangan pembelajaran
yang berpihak pada murid.
 tur Eksekusi
Pertanyaan
Siapa yang akan saya libatkan
dalam menyusun rencana
pengembangan yang berpihak
kepada murid?
Kapan usaha pengembangan
rencana pembelajaran yang
berpihak pada anak dimulai?
Siapa yang akan mengarahkan
dan memantau saya dalam
pembelajaran?
Bagaimana melaporkan hasil
kegiatan pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
Siapa yang akan mendampingi
saya saat menemui kesulitan?
Tindakan
Berkolaborasi dengan kepala
Sekolah dan teman sejawat untuk
menyusun rancangan strategis
pengembangan pembelajaran
yang berpihak pada murid.
Melaksanakan pembelajaran yang
berpihak pada anak sesuai rencana
yang telah disusun secara
konsisten dan berkelanjutan.
Mengajak kepala sekolah dan guru
senior untuk memantau
pengembangan proses
pembelajaran yang berpihak pada
anak.
Membuat form laporan hasil
pengembangan pembelajaran
yang berpihak pada murid.
Kepala sekolah, guru senior dan
forum KKG.
Merencanakan Prakarsa Perubahan untuk
Mewujudkan Visi

“Tugas kepemimpinan adalah

menciptakan keselarasan kekuatan,
dengan cara yang membuat kelemahan
suatu sistem menjadi tidak relevan.”
Peter F. Drucker
 Terimakasih
"Murid tidak membutuhkan guru
yang sempurna. Murid membutuhkan
seorang guru yang bahagia. siapa
yang akan membuat mereka
bersemangat untuk datang ke
sekolah dan menumbuhkan
kecintaan untuk belajar."