RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS IX
BAHASA INGGRIS

DISUSUN OLEH
RAHMI QADARSIH
NO. UKG 2015101441479

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU BIDANG STUDI BAHASA INGGRIS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Teluk Sampit

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX
Materi Pokok : Procedure Text
Skill : Speaking
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghayati dan menghargai agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli dan bertanggung jawab, dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
procedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya dengan wawasan kemanusiaa, kebangsaan dan
kewarganegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

Kompetensi Dasar
3.4.Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait resep makanan/minuman
dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.4.Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan
dan tulis sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk resep
dan manual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1.Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait resep
makanan/minuman pendek
dan sederhana sesuai dengan
konteks penggunaannya. (C4)
4.4.1. Menyusun teks prosedur lisan
dan tulis sangat pendek
sederhana dalam bentuk resep
makanan/minuman dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya.(C6)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Project-based Learning dengan bantuan media
video, peserta didik mampu mempraktekkan secara lisan teks prosedur sangat
pendek sedehana terkait resep makanan/minuman dengan memperhatikan
fungsi sosial, stuktur teks dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran (Terlampir)

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran : Project-based Learning

 Pendekatan Pembelajaran : STEAM dan TPACK
 Metode : Diskusi, praktek dan presentasi

F. Media dan Bahan Pembelajaran

Media/Alat : Laptop, smartphone,Capcut, proyektor
Bahan : Video Youtube, LKPD

G. Sumber Belajar
1. Websites :
 https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/05/materi-dan-soal-
exercise-procedure-text-kelas-9-smp.html
 https://youtu.be/PHeqnI11MRE
2. Buku Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally hal. 54-68, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2018.
3. Kamus

H. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam dan 10 Menit
Pendahuluan menanyakan kabar.
2. Guru meminta peserta didik untuk
berdoa dengan dipimpin ketua kelas.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mereview Kembali materi yang
telah dipelajari sebelumnya.
- In the last meeting we have learnt how to
make food/beverage by learning recipe
in procedure text.
5. Guru menyampaikan tujuan dan garis
besar cakupan materi pelajaran yang
akan dibahas.
- Today, we focus on practicing procedure
text orally by telling how to make
food/beverage and record it by using your
smartphone.
- For this meeting as the agreement we
made before, you will make fruit juice.

Kegiatan Inti Tahap 1 : pertanyaan Mendasar 60 Menit

( Pertemuan ke-1) (Critical Thinking)

1. Peserta didik menganalisis masalah

yang ada dalam gambar dan
mengaitkannya dengan garis besar
cakupan materi pelajaran yang telah
dijelaskan sebelumnya.
- Have you ever eat too salty soup?
- Do you ever drink too sweet tea ?
2. Peserta didik menganalisis video
terkait teks prosedur berbentuk
recipe pada link
https://youtu.be/PHeqnI11MRE
dan diberikan pertanyaan mendasar
tentang tayangan video yang telah
ditonton.
- Can you explain how to make
food/beverage correctly to others ?
- Can you make food/beverage with the
rights ingredients and correct steps ?
Tahap 2 : Mendesain perencanaan
produk ( Collaboration)
3. Peserta didik secara berkelompok (4-5
orang) dengan bimbingan dan arahan
dari guru mengisi tugas di LKPD
menuliskan teks prosedur berbentuk
resep jus buah sangat pendek
sederhana dengan panduan
pertanyaan terkait pembuatan
produk jus buah yang telah dipilih.
4. Peserta didik berlatih mengucapkan
kosakata dan kalimat terkait proyek
yang dibuat.
Tahap 3 : Menyusun jadwal pembuatan
(Collaboration)
5. Peserta didik membuat kesepakatan
batas waktu mengerjakan proyek
membuat jus buah dalam waktu 20
menit selesai dan siap saji untuk
dipresentasikan.
 Tahap 4 : Memonitor keaktifan dan
perkembangan proyek (Communicative)
6. Peserta didik melaksanakan proyek
membuat jus buah sesuai rencana
bersama kelompoknya.
7. Peserta didik dipantau keaktifannya
oleh guru selama melaksanakan
kegiatan dan dibimbing guru jika
mengalami kesulitan.
8. Peserta didik melaporkan kepada
guru hasil proyek yang telah
diselesaikan.
Tahap 5 : Menguji Hasil (Creativity)
9. Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan produk yang telah
dibuat dengan menjelaskannya
sesuai dengan konteks kebahasaan
teks prosedur di depan kelas.
Tahap 6 : Evaluasi Pengalaman Belajar
(Evaluation)
10. Peserta didik diberikan reward atas
keberhasilan mereka dalam
menyelesaikan dan
mempresentasikan proyek yang telah
dikerjakan.
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik Bersama guru membuat 10 Menit
kesimpulan dan refleksi dari kegiatan
yang telah dilaksanakan.
- What have you learnt today ?
- What do you like the most from our
lesson today ?
- Are there any difficulties you find in our
lesson today ?
2. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
3. Menutup pelajaran dengan doa dan
salam.

I. Penilaian Pembelajaran (Lampiran)

1. Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Lembar obsevasi
Instrument Penilaian : Terlampir
Rubrik Penilaian : Terlampir

2. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Teks tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen Penilaian : Terlampir
Rubrik Penilaian :Terlampir

3. Keterampilan
Teknik Penilaian : Berbicara
 Bentuk Penilaian : Praktek
Instrumen Penilaian : Terlampir
Rubrik Penilaian : Terlampir

Teluk Sampit, Nopember 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Teluk Sampit Guru Mata Pelajaran

Rinawati, S.Pd Rahmi Qadarsih, S.Pd

NIP. 19740904 199903 2 009 NIPPPK.198305152022212018