RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK ASSALAAM Bandung

Mata pelajaran : Pemrograman Dasar
TahunPelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X/Ganjil
AlokasiWaktu : 14 x 45 menit ( 14 JP )

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
KI dan KD Pengetahuan
3.1 Menerapkan alur logika pemrograman komputer.
KI dan KD Keterampilan
4.1 Membuat alur logika pemrograman komputer.

C. Indikator
Siswa dapat :
3.1.1 Menerangkan algoritma pemrograman
3.1.2 Menerangkan algoritma pemrograman menggunakan flowchart
3.1.3 Menerapkan algoritma pemrograman menyelesaikan suatumasalah
3.1.4 Menerapkan flowchart dalam menyelesaikan suatu masalah
4.1.1 Membuat alur program menggunakan text(algoritma
4.1.2 Membuat alur program menggunakan symbol (flowchart)

D. Tujuan Pembelajaran.
Setelah berdiskusi dan mengumpulkan informasi peserata didik mampu:
 menerangkan pengertian algortima pemrograman dengan tepat.
 Menerangkan Algoritma pemrograman menggunakan flowchart
 Menerapkan algoritma pemrograman menyelesaikan suatu masalah
 Menerapkan flowchart dalam menyelesaikan suatu masalah

E. Materi Pembelajaran
Alur Pemprograman Komputer.

F. Pendekatan, Model dan Metode

 Pendekatan : scientific
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Diskusi dan Tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Alokasi
No URAIAN KEGIATAN Waktu

1 Kegiatan Pendahuluan 15
 Guru mengajak siswa membaca beberapa artikel tentang alur
pemprograman komputer.
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan
untuk proses belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,
presensi (kehadiran, agenda kegiatan), menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan.
 Guru menyampaikan pendahuluan tentang alur pemprograman komputer
kemudian menghubungkan dengan pofesi programmer
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2 Kegiatan Inti 65
 Guru mengarahkan siswa mengenal konsep teknologi computer dan
informatika serta materi tentang alogoritma pemrograman dengan
media presentasi disertai Tanya jawab
 Guru mengelompokkan siswa secara heterogen dengan jumlah anggota
4-5 orang siswa.
 Guru memberikan permasalahan dalam bentuk LKS untuk
memecahkan suatu masalah yang didiskusikan dalam kelompoknya
masing-masing.
 Dalam kegiatan diskusi kelompok, guru berkeliling untuk mengamati
dan memfasilitasi kegiatan siswa sehingga terjadi interaksi yang
kondusif (nilai sikap dan keterampilan dinilai melalui lembar
pengamatan)
 Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya kedepan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
 Dengan tanyajawab ,guru membimbing siswa untuk mengarahkan
pemahaman siswa mengenai konsep algoritma pemrograman
3 Kegiatan Penutup 10
 Guru dan siswa bersamasama menyimpulkan hasil dari pembelajaran.
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 1
 Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.
 Pertemuan ke-2
Alokasi
No URAIAN KEGIATAN Waktu

1 Kegiatan Pendahuluan 15
 Guru mengajak siswa membaca beberapa artikel tentang alur
pemprograman komputer.
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan
untuk proses belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,
presensi (kehadiran, agenda kegiatan), menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan.
 Guru menyampaikan pendahuluan tentang alur pemprograman
komputer kemudian menghubungkan dengan pofesi programmer
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
2 Kegiatan Inti 65
 Guru mengarahkan siswa mengenal konsep teknologi computer dan
informatika serta materi tentang alogoritma pemrograman dengan
media presentasi disertai Tanya jawab
 Guru mengelompokkan siswa secara heterogen dengan jumlah
anggota 4-5 orang siswa.
 Guru memberikan permasalahan dalam bentuk LKS untuk
memecahkan suatu masalah yang didiskusikan dalam kelompoknya
masing-masing.
 Dalam kegiatan diskusi kelompok, guru berkeliling untuk
mengamati dan memfasilitasi kegiatan siswa sehingga terjadi
interaksi yang kondusif (nilai sikap dan keterampilan dinilai melalui
lembar pengamatan)
 Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya kedepan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
 Dengan tanyajawab ,guru membimbing siswa untuk mengarahkan
pemahaman siswa mengenai konsep algoritma pemrograman
3 Kegiatan Penutup 10
 Guru dan siswa bersamasama menyimpulkan hasil dari pembelajaran.
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 1
 Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan
1. Teknikpenilaian
a. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis (Uraian)
b. Observasi Terhadap Diskusi/Tanya Jawab, Penugasan
c. Penilaian Keterampilan: TulisdanPenugasan
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial danPengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

H. Media/alat, Bahan, danSumberBelajar

Alat : Laptop dan LCD proyektor.
Media : Media presentasi powerpoint, lembar kerjasiswa, lembar
penilaian.
SumberBelajar : Buku sekolah rekayasa perangkat lunak jilid 1, algoritma
pemrograman rinaldi munir

I. PenilaianHasilBelajar
a. TeknikPenilaian
i. Pengamatan
ii. Testtertulis
b. ProsedurPenilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam dan saat diskusi
pembelajaran konsep
teknologi aplikasi web.
b. Bekerjasama

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

C .Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2. Pengetahuan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
a. Menjelaskan pengertian individu dan kelompok
algoritma pemrograman
b. Menemukan pola serta
cara kerja web secara
kreatif
c. Menerapkan konsep
sesuai dengan
karakteristik nya dalam
memecahkan
permasalahan
 3. Keterampilan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas (baik
a. Terampil menerapkan individu maupun
konsep/prinsip dan kelompok) dan saat
strategi pemecahan diskusi
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
konsep cara kerja web

J. InstrumenPenilaianHasilBelajar
a. Tes tertulis
b. Lembar Pengamatan penilaian sikap
c. Lembar Pengamatan penilaian keterampilan
d. Lembar instrumen penilaian

Bandung, Juli 2017

Mengetahui,
KepalaSMK GuruMataPelajaran,

H.M LuthfiAlmanfaluthi S.T Tari Lestari, S. T

 Lampiran1

Test tertulis
NO. SOAL JAWABAN
1. Menurut penalaran anda Alur pemprograman adalah Urutan Langkah-langkah Logis Penyelesaian
Jelaskan dengan singkat Masalah Yang Disusun Secara Sistematis Dan Logis.

tentang algoritma
pemrograman
2. Jelaskan bagaimana cirri alur Ciri alur pemrpograman yang baik :
program yang baik
a. Ada out put Mengacu pada definisi algoritma, algoritma
harus mempunyai out put yang harus merupakan solusi
dari masalah yang sedang diselesaikan.
b. Efektifitas dan efesiensi Dikatakan efektif jika
algoritma tersebut menghasilkan suatu solusi yang
sesuai dengan masalah yang diselesaikan, dalam arti
algoritma harus Tepat guna.
c. Dikatakan efisien jika waktu proses suatu algoritma
relative lebih singkat dan penggunaan memori
komputernya lebih sedikit.
d. Jumlah langkahnya berhingga Barisan instruksi yang
dibuat harus dalam suatu urutan tertentu atau harus
berhingga agar masalah yang dihadapi dapat
diselesaikan dengan tidak memerlukan waktu relatif
lama.
e. (semi Algoritma) Berakhir Penyelesaia nmasalah harus
berhenti. Dan bisa menimbulkan masalah lain.
f. Terstruktur Penyelesaian masalah menggunakan
langkah-langkah tersusun.

3. Tuliskan alur penyelesaian 1) Masukkan panjang (P)

penghitungan luas persegi panjang 2) Masukkan lebar (L)
dengan menggunakan text dan
flowchart ! 3) Luas : P * L
TulisLuas

4 Tunjukkanalur program Mobil Masuk ► Mobil DisiramDengan air ► Mobil

mesinpencucimobilotomatis dicucidengan shampoo ► Mobil dibilasdengan air ► Mobil
dikeringkan ► Mobil keluar
5 Buatlah sebuah contoh alur Alur program…
program menggunkan bahasa
natural dan flowchart buatan anda
sendri dengan mengadaptas ialur
program pencuci mobil otomatis !
Lampiran Dua

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

MataPelajaran : Pemrograman Dasar

Kelas/Semester : XRPL1/1
TahunPelajaran : 2017/20182
WaktuPengamatan :45Menit
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran konsep teknolog iaplikasi web
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah adau saha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanyausaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

SIKAP

NO. NAMASISWA AKTIF BEKERJASAMA TOLERAN

KB B SB KB B SB KB B SB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lampiran Tiga
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

MataPelajaran : Pemrograman Dasar

Kelas/Semester: XRPL1/1
TahunPelajaran: 2017/2018
Waktu Pengamatan: 45Menit
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan konsep teknologi aplikasi web.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan algoritma pemrograman.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep algoritma
pemrograantetapibelumtepat.
3. Sangat terampill jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep
algoritma pemrograman dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

KETERAMPILAN
MENERAPKAN KONSEP /PRINSIP
NO. NAMASISWA
DAN STRATEG
PEMECAHAN MASALAH

KT T ST
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
NO 1 2 3 4 5
(Bobot) (20) (20) (20) (20) (20)

Jawaban 20 20 20 20 20
dijawab
sesuai kunci
jawaban
Jawaban 10 10 10 10 10
mendekati
kunci
jawaban
Jawaban 5 5 5 5 5
dijawab
salah
Tidak 0 0 0 0 0
dijawab

Jumlah skor yang diperoleh

NIlai TesTulis= x 100
jumlah skor maksimal

b. Instrumen Penilaian Praktik

Aspek Penilaian < 75 Belum 75 – 85 Baik 86-100 Sangat Baik
Kompeten
Persiapan Jika dilakukan Jika dilakukan Jika dilakukan
tidak sesuai SOP sesuai Sop melebihi tuntunan
Sop
Proses Jika dilakukan Jika dilakukan Jika dilakukan
belum sesuai SOP tidak sesuai Sop melebihi tuntunan
Sop
Hasil Kerja Hasil Kerja belum Hasil Kerja sesuai Hasil kerja
sesuai SOP SOP melebihi tuntunan
Sop
Sikap Kerja Jika dilakukan Jika dilakukan Jika dilakukan
kurang tanggung tanggung jawab sangat tanggung
jawab jawab
Waktu Selesai lebih dari Selesai dalam 20 Selesai kurang dari
20 menit menit 10 menit
c. Perhitungan nilai paktik (NP)
Prosentasi Bobot Komponen Penilaian Nilai
Praktek
Pesiapan Proses Sikap Hasil Waktu Jumlah
kerja NK
Bobot (%) 100 % 50% 10% 20% 10%
Skor
Komponen
NK

d. Instrumen Remedial
No Nama No Bentuk Nomor Nilai tes ket
Siswa indikator Pelaksanaan soal yang remedial
yang pembelajaran dikerjakan
tidak remedial dalam tes
dikuasai remidial
1
2
3

e. Instrumen pengayaan
KKM =
NO Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan