AKSI NYATA

Nama : Siti Suhada

Rumpun : MIPA 1

1. Refleksikan terkait dengan pemahaman baru apa yang didapatkan dari aktivitas
perkuliahan ini.

Jawaban:

Setelah mengikuti proses perkulian dan mendapatkan materi tentang penerapan proses
pembelajaran dan asesmen kurikulum merdeka ada bebrapa pengetahuan baru yang saya
dapatkan yaitu tentang proses pembelajaran dan teknik asesmen yang berbeda dengan
kurikulum sebelumnya dimana pada proses pembelajaran sebelumnya guru cenderung lebih
dominan ketika proses pemebelajaran di kelas berlangsung sedangkan pada kurikulum merdeka
ini proses pembelajaran berpusat pada peserta didik dengan alasan yang masuk akal ketika
dikaitkan dengan perkembangan zaman. Begitu pula pada teknik asesmen juga berbeda, pada
kurikulum sebelumnya proses asesmen lebih berpusat pada hasil akhir pembelajaran yang
sangat memberatkan dan menekan peserta didik sementara pada teknik asesmen yang
diberlakukan pada kurikulum merdeka ini penilain hasil belajar tidak dijadikan prioritas
melainkan hanya sebagai pelengkap dan yang di jadikan acuan asesmen efektif adalah penilaian
yang dilakukan pada awal pembelajaran dan saat pembelajaran berlangsung. Selain itu juga
terdapat perbedaan teknik penyusunan capaian pembelajaran setiap guru beberapa model-model
pembelajaran yang disesuaikan dengan kurikul yang pada kurikulum sebelumnya jarang
diterapkan di sekolah.

2. Siapkan lembar pedoman/rubrik kajian perencanaan pembelajaran.

Jawaban:

Prinsip Aspek Observasi Catatan

Kelengkapan ● Apakah sudah ada tujuan

komponen minimum pembelajaran, langkah-langkah
pembelajaran, dan asesmen
pembelajaran yang jelas?
Esensial dan bermakna ● Kejelasan perumusan tujuan
pembelajaran memenuhi kriteria
SMART (Specific, Measurable,
Achievable, Relevant, dan Time) (tidak
menimbulkan penafsiran ganda dan
mengandung perilaku hasil belajar)

Tujuan

● Apakah modul ajar/RPP memuat tujuan

pembelajaran yang sesuai selaras
dengan CP yang dituju?
● Apakah konsep utama yang akan
dipelajari, pengetahuan inti,
keterampilan, dan sikap yang akan
dipelajari tertera secara jelas?
● Apakah konten yang dipelajari sudah
bebas dari muatan SARA pornografi,
pornoaksi, dan provokasi.
● Apakah terdapat pertanyaan bermakna
dan pertanyaan pemantik yang
menyasar konsep inti?

Kegiatan

● Apakah alur kegiatan disusun secara

runtut, sistematis, sesuai dengan
alokasi waktu?
● Apakah rangkaian kegiatan berorientasi
pada penguatan kompetensi dan
kemampuan berpikir area tinggi?
● Apakah modul ajar/RPP menyertakan
berbagai kegiatan (termasuk remedial
dan pengayaan) yang berpusat pada
siswa/ menjadikan siswa peserta aktif?

Asesmen

● Apakah ada asesmen awal

pembelajaran beserta cara penilaiannya
untuk mengecek kesiapan siswa?
● Apakah asesmen yang termuat secara
jelas mengukur ketercapaian Tujuan
Pembelajaran?
● Apakah bentuk asesmen memberikan
umpan balik pada proses belajar siswa?
● Apakah kriteria untuk mengukur
 ketercapaian Tujuan Pembelajaran
tertera secara jelas?

Berkesinam- bungan ● Apakah urutan pembelajaran sistematis

dan logis?
● Apakah terdapat pertanyaan kunci yang
membantu guru dan siswa untuk
merefleksikan kegiatan pembelajaran
di kelas?
● Apakah asesmen yang tertera di modul
ajar/RPP selaras dengan kegiatan
pembelajaran?

Kontekstual ● Apakah modul ajar/RPP memuat

alternatif kegiatan untuk
diimplementasikan pada lingkungan
sekolah yang berbeda?
● Apakah modul ajar/RPP dapat
mengakomodir siswa dengan
kebutuhan yang berbeda?
● Apakah modul ajar/RPP memuat
kearifan lokal daerah setempat?

Sederhana ● Apakah modul ajar/RPP menggunakan

bahasa yang jelas dan mudah
dipahami?
● Apakah bahasa/istilah yang digunakan
mudah dipahami?

Komponen pendukung ● Apakah pemilihan sumber/media

pembelajaran sesuai dengan tujuan,
materi, dan karakteristik peserta didik?
● Apakah ada kegiatan remedial atau
pengayaan?
● Apakah ada daftar pustaka?

3. Telaahlah perencanaan pembelajaran dan asesmen yang dibuat oleh guru di sekolah
mitra (sekolah di mana Anda melaksanakan PPL) sesuai dengan rubrik yang telah Anda
disusun.
Jawaban:

Prinsip Aspek Observasi Catatan

Kelengkapan ● Apakah sudah ada tujuan

Tujuan pembejaran tertera
komponen pembelajaran, langkah-
minimum langkah pembelajaran, dan
asesmen pembelajaran yang
jelas?
Esensial dan ● Kejelasan perumusan tujuan
bermakna pembelajaran memenuhi
kriteria SMART (Specific,
Measurable, Achievable,
Relevant, dan Time) (tidak
menimbulkan penafsiran
ganda dan mengandung
perilaku hasil belajar)
Tujuan
● Apakah modul ajar/RPP
memuat tujuan pembelajaran
yang sesuai selaras dengan
CP yang dituju?
● Apakah konsep utama yang
akan dipelajari, pengetahuan
inti, keterampilan, dan sikap
yang akan dipelajari tertera
secara jelas?
● Apakah konten yang
dipelajari sudah bebas dari
muatan SARA pornografi,
pornoaksi, dan provokasi.
● Apakah terdapat pertanyaan
bermakna dan pertanyaan
pemantik yang menyasar
konsep inti?
Kegiatan
● Apakah alur kegiatan
disusun secara runtut,
jelas, berdasarkan pada
orientasi ranah
pembelajaran yaitu
psikomotor, kognitif dan
afektif. langkah-langkah
pembelajaran dimulai dari
kegiatan pendahuluan-
kegiatan penutup dengan
menggunakan model
pembelajaran. Discovery
Learning Asesmen yang
digunakan, asesmen
formatif dan asesmen
sumatif.
● Ya, perumusan tujuan
pembelajaran sesuai.
Dimana tujuan
pembelajaran
dijabarkan dengan baik
dan jelas tentang
Pertumbuhan dan
Perkembangan Pada
Makhluk Hidup, dan
tidak menimbulkan
penafsiran ganda
Tujuan
● Ya, RPP ini memuat
tujuan pembelajaran
sesuai dengan
capaian
pembelajaran (CP)
yang di tuju.
penyusunan alur
tujuan pembelajaran
belum
memerdekakan siswa
namun sudah
memfasilitasi dan
menginspirasi
kreativitas siswa juga
mengoptimalkan
peran dan
kompetensi guru
● Konsep utama yang
dipelajari tertera
jelas,namun pada
RPP tidak terdapat
 sistematis, sesuai dengan
alokasi waktu?
● Apakah rangkaian kegiatan
berorientasi pada penguatan
kompetensi dan kemampuan
berpikir area tinggi?
● Apakah modul ajar/RPP
menyertakan berbagai
kegiatan (termasuk remedial
dan pengayaan) yang
berpusat pada siswa/
menjadikan siswa peserta
aktif?
Asesmen
● Apakah ada asesmen awal
pembelajaran beserta cara
penilaiannya untuk
mengecek kesiapan siswa?
● Apakah asesmen yang
termuat secara jelas
mengukur ketercapaian
Tujuan Pembelajaran?
● Apakah bentuk asesmen
memberikan umpan balik
pada proses belajar siswa?
● Apakah kriteria untuk
mengukur ketercapaian
Tujuan Pembelajaran tertera
secara jelas?
penjabaran terkait
kompetensi inti dan
indicator
pebelajaran.
● Konten
pembelajaran bebas
dari pornografi,
pornoaksi dan
provokasi
● Ya, terdapat
pertanyaan
pemantik yang
dapat
mengundang
perhatian siswa
untuk fokus pada
materi
pembelajaran
Kegiatan
● Ya, alur kegiatan
disusun secara runtut,
sistematis, sesuai
dengan alokasi waktu.
● Ya, rangkaian kegiatan
berorientasi pada
penguatan kompetensi
dan kemampuan
berpikir area tinggi.
● Pada RPP tidak
terdadapat remedial
dan pengayaan.
Pembelajaran sudah
berpusat pada
peserta didik tapi
guru yang lebih
aktif.
Assesmen
 Ada asesmen awal atau
diagnosa kemampuan
awal.
 Pada RPP sudah
terdapat asesmen awal
untuk mengetahui
kemeampuan awal
Peserta Didik
 Asesmen yang
dilakukan Guru dapat
mengukur
ketercapaian tujuan

Berkesinam- ● Apakah urutan pembelajaran
bungan
sistematis dan logis?
● Apakah terdapat pertanyaan
kunci yang membantu guru
dan siswa untuk
merefleksikan kegiatan
pembelajaran di kelas?
● Apakah asesmen yang tertera
di modul ajar/RPP selaras
dengan kegiatan
pembelajaran?
Kontekstual ● Apakah modul ajar/RPP
memuat alternatif kegiatan
untuk diimplementasikan
pada lingkungan sekolah
yang berbeda?
● Apakah modul ajar/RPP
dapat mengakomodir siswa
dengan kebutuhan yang
berbeda?
● Apakah modul ajar/RPP
memuat kearifan lokal
pembelajaran.
 Bentuk asesmen yang
diberikan dapt
memberikan umpan balik
pada proses pembelajaran
Peserta Didik.
Kriteria untuk mengukur
ketercapaian tujuan sudah
tertera dengan jelas
● Urutan pembelajaran
sistematis kerena sesuai
rancangan pembelajaran
yang meliputi kegiatan
pendahuluan , kegiatan
inti, dan penutup.
Termasuk didalamnya
penggunaan model dan
metode pembelajaran
yang runut sesuai
Sintaks.
● Pada RPP yang telah
dibuat terdapat pertanyaan
kunci yang membantu
Guru dan Siswa untuk
merefleksikan kegiatan
pembelajaran. Pada akhir
pembelajaranGuru
memberikan beberapa
pertanyaan terkait materi
yang baru dibahas.
● Asesmen yang digunakan
pada proses pembelajaran
sesuai dengan yang tertera
pada RPP
● Pada perangkat
pembelajaran (RPP)
belum termuat aksi nyata
atau hasil dari
pembelajaran yang
digunakan atau
diimplementasikan .
● Pembelajaran dilakukan
dengan beragam cara
untuk memahami
informasi baru bagi
semua Siswa dalam kelas
 daerah setempat?
● RPP tidak memuat
Sederhana ● Apakah modul ajar/RPP
menggunakan bahasa yang
jelas dan mudah dipahami?
● Apakah bahasa/istilah yang
digunakan mudah dipahami?
Komponen ● Apakah pemilihan
pendukung
sumber/media pembelajaran
sesuai dengan tujuan, materi,
dan karakteristik peserta
didik?
● Apakah ada kegiatan
remedial atau pengayaan?
● Apakah ada daftar pustaka?
yang beranekaragam.
kearifan lokal daerah.
Karena kearifan lokal
dipandang sebagai
identitas bangsa dan
pandangan hidup bangsa
● Perangkat Pembelajaran
atau RPP menggunakan
bahasa yang jelas dan
mudah dipahami, dengan
menggunakan bahasan
yang mudah di pahami
oleh siswa seperti bahasa
Indonesia.
● Istilah dalam bahasa yang
dipakai mudah dipahami
● Pemanfaatan media
yang disediakan
disesuaikan dengan
materi ajar (gambar,
video, narasi, dan lain-
lain).
● Belum terdapat
kegiatan remedial
dan pengayaan
● Didalam perangkat
pembelajaran yang
disusun belum
terdapat Daftar
Pustaka.