Refleksi:

Pemahaman baru yang saya dapatkan dari aktivitas perkuliahan ini adalah mengenai paradigma
baru dalam pembelajaran yaitu bahwa peserta didik berhak mendapatkan kemerdekaan dalam
pembelajaran dan pengembangan karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Merdeka
belajar artinya peserta didik memiliki kebebasan untuk mengembangkan diri sesuai potensi dan
bakatnya masing-masing. Selain itu, kegiatan pembelajaran harus disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik. Merdeka belajar bagi guru yaitu guru memiliki kebebasan untuk
mengembangkan kegiatan pembelajaran yang kreatif dan inovatif tanpa terbelenggu berbagai
tuntutan administratif. Selain itu, asesmen untuk pembelajaran paradigma baru ada 3 yaitu as,
for, dan of (diagnostik, formatif, dan sumatif). Pembelajaran saat ini lebih menekankan pada
asesmen formatif yang menilai pada proses.
Kemerdekaan belajar ini menjadi salah satu faktor esensial bagi guru dan peserta didik untuk
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan membentuk karakter peserta didik sesuai dengan
profil pelajar Pancasila.
Modul ajar atau RPP yang disusun oleh Guru Pamong.
Prinsip Aspek Observasi
Kelengkapan ● Apakah sudah ada tujuan
komponen pembelajaran, langkah-langkah
minimum pembelajaran, dan asesmen
pembelajaran yang jelas?
Esensial dan ● Kejelasan perumusan tujuan
bermakna pembelajaran memenuhi kriteria
SMART (Specific, Measurable,
Achievable, Relevant, dan Time)
(tidak menimbulkan penafsiran
ganda dan mengandung perilaku
hasil belajar)
Tujuan
● Apakah modul ajar/RPP memuat
tujuan pembelajaran yang sesuai
selaras dengan CP yang dituju?
● Apakah konsep utama yang akan
dipelajari, pengetahuan inti,
keterampilan, dan sikap yang
akan dipelajari tertera secara
jelas?
● Apakah konten yang dipelajari
sudah bebas dari muatan SARA
pornografi, pornoaksi, dan
provokasi.
● Apakah terdapat pertanyaan
bermakna dan pertanyaan
pemantik yang menyasar konsep
inti?
Kegiatan
● Apakah alur kegiatan disusun
secara runtut, sistematis, sesuai
dengan alokasi waktu?
● Apakah rangkaian kegiatan
berorientasi pada penguatan
kompetensi dan kemampuan
berpikir area tinggi?
● Apakah modul ajar/RPP
Catatan
Sudah ada semua dan susuannya
tertulis secara rapi mulai dari tujuan
pembelajaran, langkah-langkah dan
juga assesmen.
• Perumusan tujuan pembelajaran
belum memenuhi kriteria SMART
(Specific, Measurable, Achievable,
Relevant, dan Time)
• RPP memuat tujuan pembelajaran
yang disesuaikan dengan
Kompetensi Dasar khususnya KD
3.6.
• Konsep utama yang akan
dipelajari yaitu sel elektrolisis dan
Hukum Faraday dicantumkan
secara jelas serta pengetahuan
inti, keterampilan, dan sikap yang
hendak dicapai dituliskan dengan
baik dan dicantumkan dalam tabel
kegiatan pembelajaran.
• Konten sudah bebas dari unsur
sara dan pornografi karena guru
telah menyiapkan semua materi
pembelajaran termasuk medianya
dan dicocokkan sesuai dengan
aturan untuk tidak mengandung
unsur dilarang.
• Guru memberikan pertanyaan
pengantar untuk mereview materi
yang kemaren dipelajari serta
mulai mengajak siswa untuk aktif
dalam pembelajaran.
• Alur kegiatan pembelajaran
disusun secara runtut di tabel
 menyertakan berbagai kegiatan
(termasuk remedial dan
pengayaan) yang berpusat pada
siswa/ menjadikan siswa peserta
aktif?
Asesmen
● Apakah ada asesmen awal
pembelajaran beserta cara
penilaiannya untuk mengecek
kesiapan siswa?
● Apakah asesmen yang termuat
secara jelas mengukur
ketercapaian Tujuan
Pembelajaran?
● Apakah bentuk asesmen
memberikan umpan balik pada
proses belajar siswa?
● Apakah kriteria untuk mengukur
ketercapaian Tujuan
Pembelajaran tertera secara
jelas?
Berkesinam- ● Apakah urutan pembelajaran
bungan sistematis dan logis?
● Apakah terdapat pertanyaan
kunci yang membantu guru dan
siswa untuk merefleksikan
kegiatan pembelajaran di kelas?
● Apakah asesmen yang tertera di
modul ajar/RPP selaras dengan
kegiatan pembelajaran?
kegiatan pembelajaran yang
dilengkapi dengan aloaksi waktu.
• Rangkaian kegiatan memang
diorientasikan pada penguatan
kompetensi terutama berpikir
tingkat tinggi dengan
menayangkan video
pembelajaran.
• Guru menyajikan di dalam RPP
nya terdapat kegiatan remedial
dan pengayaan sera menyuruh
siswa untuk menegrjakannya
sehingga akan membuat siswa
menjadi aktif.
• Untuk mengecek kesiapan siswa
guru memberikan pertanyaan
pemantik terkait apa saja yang
dipelajari di pertemuan
sebelumnya,
• Asesmen yang dibuat memang
sudah mengacu pada tujuan
pembelajaran yang ditulis.
• Bentuk asesmen yang dibuat
sudah memberikan bagaiman
hasil umpan balik dari siswa
selama proses pembelajaran.
• Kriteria untuk mengukur
tercapainya tujuan pembeljaran
sudah terliaht jelas melalui
asesmen yang telah dibuat.
● Urutan kegiatan pembelajaran
sudah disusun secara urut dan
sistematis melalui kegiatan
pembuka sampai penutup.
● Terdapat pertanyaan kunci yang
merefleksikan kegiatan
pembelajaran seperti apa saja
yang sudah dipelajari di
pertemuan sebelumnya.
● Asesmen yang dibuat sudah
disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran guna mengukur

Kontekstual ● Apakah modul ajar/RPP memuat
alternatif kegiatan untuk
diimplementasikan pada
lingkungan sekolah yang
berbeda?
● Apakah modul ajar/RPP dapat
mengakomodir siswa dengan
kebutuhan yang berbeda?
● Apakah modul ajar/RPP memuat
kearifan lokal daerah setempat?
Sederhana ● Apakah modul ajar/RPP
menggunakan bahasa yang jelas
dan mudah dipahami?
● Apakah bahasa/istilah yang
digunakan mudah dipahami?
Komponen ● Apakah pemilihan sumber/media ●
pendukung pembelajaran sesuai dengan
tujuan, materi, dan karakteristik
peserta didik?
● Apakah ada kegiatan remedial
atau pengayaan?
ketercapaiannya sehingga pasti
selaras dengan kegiatan
pembelajarannya.
● RPP memang belum
mencantumkan kegiatan
alternatif untuk diterapkan di
sekolah lain namun yang pasti
RPP ini dapat diterapkan untuk
sekolah lain selama materi yang
dibahas itu sama dan
karaktersitik ssiwanya juga
hampir sama.
● RPP dapat mengakomodir
kebutuhan siswa yang berbeda
karena di dalam kegiatan
pembelajaran menggunakan
berbagai macam media
pembelajaran seperti PPT,
video, dan juga LKPD sesuai
kesukaan siswa.
● RPP belum memuat kearifan
lokal daerah setempat namun
guru tetap menjunjung tinggi
nilai-nilai sosial yang penting
untuk diterapkan di kehidupan
nanti seperti gotong royong
dalam mengerjakan tugas.
● RPP sudah pasti menggunakan
bahasa yang jelas dan mudah
dipahami.
● Bahasa yang digunakan di RPP
sama sekali tidak ada istilah
yang asing dan semuanya
mudah dipahami.
Pemilihan sumber atau media
pembelajaran disesuaikan
dengan tujuan, materinya, dan
juga karakteristik siswanya
seperti menggunakan media
PPT, video, dan juga LKPD.
● Apakah ada daftar pustaka? ● Kegiatan remedial dan
pengayaan belum tercantum di
dalam RPP.
● Daftar pustaka belum
dicantumkan di dalam RPP.