Lampiran 2: Contoh Format Lembar Observasi RPP

FORMAT LEMBAR OBSERVASI Modul Ajar/RPP*

Nama Mahasiswa PPG : Shintia Rahma Rani

No. ID : 844115

Prodi/Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial/ Pendidikan Geografi

Penyusun Modul ajar/RPP : Retno Indah Budiarti, S.Pd.

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : XI IPS
Capaian Pembelajaran/KD  Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat dia tinggal
dan melakukan langkah-langkah kongkret yang bisa dilakukan
untuk menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan
ekosistem yang ada di lingkungannya.
 Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan
informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.
 Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
 Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran
sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat
untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik.

* ) Modul ajar atau RPP yang disusun oleh Guru Pamong.

Prinsip Aspek Observasi Catatan

Kelengkapan komponen ● Apakah sudah ada tujuan pembelajaran, ● Ya ada, Tujuan

minimum langkah-langkah pembelajaran, dan pembelajaran,
asesmen pembelajaran yang jelas? langkah-langkah dan
asesemen sudah
tergambar dengan
jelas di dalam Modul
ajar/ RPP.

Esensial dan bermakna ● Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran ● Modul ajar/RPP,

memenuhi kriteria SMART (Specific, sudah sesuai dan
Measurable, Achievable, Relevant, dan memuat tujuan
Time) (tidak menimbulkan penafsiran pembelajaran
ganda dan mengandung perilaku hasil selaras dengan CP
belajar) yang dituju.
● Ya, konsep
Tujuan pengetahuan inti,
 ● Apakah modul ajar/RPP memuat tujuan keterampilan, dan
pembelajaran yang sesuai selaras dengan sikap yang akan
CP yang dituju? dipelajari tertera
● Apakah konsep utama yang akan dengan jelas.
dipelajari, pengetahuan inti, keterampilan, ● Modul ajar/ RPP
dan sikap yang akan dipelajari tertera sama sekali tidak
secara jelas? ada unsur SARA
● Apakah konten yang dipelajari sudah pornografi,
bebas dari muatan SARA pornografi, pornoaksi, dan
pornoaksi, dan provokasi. provokasi.
● Apakah terdapat pertanyaan bermakna dan ● Ya ada, Pertanyaan
pertanyaan pemantik yang menyasar pemantik terdapat
konsep inti? pada materi
perkembangan ilmu
geografi, objek studi
geografi dan aspek
geografi.

Kegiatan  Kegiatan proses

● Apakah alur kegiatan disusun secara pembelajaran
runtut, sistematis, sesuai dengan alokasi disusun secara
waktu? sistematis sesuai
● Apakah rangkaian kegiatan berorientasi dengan alokasi
pada penguatan kompetensi dan waktu dan banyak
kemampuan berpikir area tinggi? nya pertemuan.
● Apakah modul ajar/RPP menyertakan  Ya, siswa dituntut
untuk kreatif.
berbagai kegiatan (termasuk remedial dan
 Ya, dipertemuaan
pengayaan) yang berpusat pada siswa/
keempat
menjadikan siswa peserta aktif? pembelajaran akan
diadakan remedial
dan pengayaan .
Asesmen
● Apakah ada asesmen awal pembelajaran  Ya ada, guru
beserta cara penilaiannya untuk mengecek membuka dengan
kesiapan siswa? salam, membaca
● Apakah asesmen yang termuat secara jelas doa, menyiapkan
mengukur ketercapaian Tujuan kondisi fisik dan
Pembelajaran? psikis siswa dengan
mengabsen siswa.
● Apakah bentuk asesmen memberikan
 Asesmen dilakukan
umpan balik pada proses belajar siswa? disetiap pertemuan
● Apakah kriteria untuk mengukur baik awal
ketercapaian Tujuan Pembelajaran tertera pembelajaran
secara jelas? (formatif) akhir
pembelajara
(sumatif)
 Iya tertera dengan
sangat jelas.

Berkesinam- bungan ● Apakah urutan pembelajaran sistematis ● Ya, urutan

dan logis? pembelajaran sudah
● Apakah terdapat pertanyaan kunci yang sistematis dan logis
membantu guru dan siswa untuk sesuai dengan
Capaian
merefleksikan kegiatan pembelajaran di
Pembelajaran.
kelas? ● Ya ada, refleksi baik
● Apakah asesmen yang tertera di modul bagi peserta didik
ajar/RPP selaras dengan kegiatan maupun untuk
 pembelajaran? pendidik.
● Materi selaras sesuai
yang tertera di
modul ajar/RPP.

Kontekstual ● Apakah modul ajar/RPP memuat alternatif ● Ya, modul ajar

kegiatan untuk diimplementasikan pada memiliki alternatif
lingkungan sekolah yang berbeda? kegiatan yang dapat
● Apakah modul ajar/RPP dapat diimplementasikan
mengakomodir siswa dengan kebutuhan pada lingkungan
yang berbeda? sekolah yang
● Apakah modul ajar/RPP memuat kearifan berbeda.
lokal daerah setempat? ● Ya ada, alternatif
pembelajaran untuk
pembelajaran
berdiferensiasi

Sederhana  Apakah modul ajar/RPP menggunakan  Modul ajar/ RPP

bahasa yang jelas dan mudah dipahami? menggunakan
 Apakah bahasa/istilah yang digunakan bahasa yang jelas
dan mudah
mudah dipahami?
dipahami.
 Ya, bahasa/ istlah
yang digunakan
mudah dipahami
oleh peserta didik.

Komponen pendukung  Apakah pemilihan sumber/media  Ya, dalam modul

pembelajaran sesuai dengan tujuan, materi, ajar/RPP sudah
dan karakteristik peserta didik? diterangkan sumber/
media pembelajaran
 Apakah ada kegiatan remedial atau
yang akan
pengayaan? digunakan.
 Apakah ada daftar pustaka?  Ya ada
 Ya ada

Kesimpulan :
Modul ajar/ RPP yang disusun oleh Ms. Retno Indah Budiarti, S.Pd. pada kelas XI IPS SMA LTI IGM
Palembang sudah memenuhi aspek pembuatan Modul Ajar yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka.

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Lapangan, Guru Pamong,

Palembang, 31 Oktober 2022 Palembang, 31 Oktober 2022

Mirna Taufik, S.Pd., M.Sc Retno Indah Budiarti, S.Pd

NIP/ NIDN 0209079101 NIP. 2012.04.0067