Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • T3 Asesmen Koneksi Antar Materi Apita Susilowati

    Diunggah oleh

    kaito persona
    62 tayangan1 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    62 tayangan1 halaman

    T3 Asesmen Koneksi Antar Materi Apita Susilowati

    Diunggah oleh

    kaito persona

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 1

    TOPIK 3

    PENDEKATAN TARL DENGAN


    TEORI KARAKTERISTIK
    PESERTA DIDIK.

    01 PENGERTIAN (TARL)
    Teaching at the Right Level adalah KARAKTERISTIK PESERTA
    pendekatan belajar yang berfokus DIDIK
    pada tingkat kemampuan peserta Karakteristik peserta didik
    didik bukan dari tingkatan kelas. adalah aspek-aspek atau
    Sehingga pendekatan TaRL dapat kualitas perseorangan yang
    membantu guru dalam terdiri dari minat, sikap
    merangcang proses pembelajaran motivasi belajar, gaya belajar,
    yang sesuai dengan tahapan kemampuan berfikir, dan
    perkembangan peserta didik kemampuan awal yang dimiliki.
    02

    03 TARL PADA MATA KULIAH LAIN KAITAN KARAKTERISTIK


    Pendekatan TaRL dengan teori PESERTA DIDIK DAN TARL
    karakteristik peserta didik yang Pemahaman mendalam
    telah saya pelajari pada mata mengenai karakteristik peserta
    kuliah Pemahaman tentang didik mempermudah dalam
    Peserta Didik dan mengimplementasikan strategi
    Pembelajarannya, saya sudah TaRL dengan baik dan lebih
    mempelajari mengenai variasi efektif. TaRL harus
    karakter peserta didik seperti menyesuaikan pembelajaran
    gaya belajar, tingkat sesuai dengan karakteristik
    Pemahaman dan kebutuhan peserta didik agar pembelajaran
    belajar yang berbeda. maksimal. 04

    05
    PROSES (CARA MENGAJARKAN)
    (MATERI YANG AKAN Guru perlu melakukan
    DIAJARKAN) pendekatan yang berbeda
    Guru dapat memberikan konten dalam proses belajar mengajar.
    sesuai dengan tingkatan Disesuaikan dengan tingkat
    kemampuan awal peserta didik. capaian, misalnya bagi peserta
    Misalnya kategori sangat mahir, daik yang ada dalam kategori
    mahir dan perlu bimbingan guru. sangat mahir, mahir dan juga
    perlu bimbingan guru
    06

    Apita Susilowati
    2302114592

    Anda mungkin juga menyukai