Pemahaman Peserta Didik dan Pengajarannya

Topik 3 Demontrasi Kontekstual

Maidia Intan Saputri
2401680162
PPG Prajabatan UMP 2024
Tugas 3.2 Mengulas Asesmen
di Ruang Kelas
Modul Ajar Matematika
Materi Bentuk-Bentuk Bangun Datar
Fase A Kelas II
 Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal
berbagai bangun datar (segitiga, segiempat,
segibanyak, lingkaran) Peserta didik dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun
datar (segitiga, segiempat).
 Tujuan Pembelajaran
a. Memahami jenis–jenis bangun datar
b. Memahami tentang bagian–bagian dari segi
tiga dan segiempat
c. Membedakan segitiga dan segiempat
d. Merangkai bentuk dari segitiga dan segiempat
Jenis Asesmen
Asesmen diagnostik
Asesmen Formatif
 Bentuk Asesmen
Tes lisan melalui quiz benar / salah
penilaian sikap : observasi langsung, Pemantauan perilaku
dalam kegiatan kelompok.
LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)
 Bagian mana dalam asesmen tersebut
yang menunjukkan kesesuaian dengan
tahapan perkembangan peserta didik?
Jelaskan!
Bagian jenis asesmen. Jenis asesmen yang digunakan oleh guru
adalah asesmen diagnostik dan asesmen formatif. Asesmen
yang digunakan oleh guru saling berkaitan dari mulai asesmen
diagnostik yang merupakan asesmen awal yang berfungsi untuk
mengetahui kemampuan awal peserta didik sebelum masuk
pada materi yang akan dibahas. Pada pembelajaran, guru
melakukan asesmen diagnostik dengan memberikan pertanyaan
yang berkaitandengan materi yang akan dipelajari. Kegiatan
tersebut dilaksanakan oleh guru untuk memetakan pesert didik
berdasarkan Tingkat pemahaman peserta didik.
Selanjutnya asesmen formatif, asesesmen ini juga menunjukan
kesesuaian dengan perkembangan peserta didik, karena dengan
mengerjakan LKPD peserta didik akan lebih memahami materi
yang dipelajari dan dapat meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan peserta didik. Pada pembelajaran, LKPD yang dibuat
guru sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik usia
sekolah dasar tahap operasional konkret yaitu dengan
menggunakan benda di sekeliling peserta didik untuk
meningkatkan pemahaman tentang bangun datar. Pada asesmen
formatif guru juga melakukan observasi guna menilai sikap peserta
didik selama proses pembelajaran.
Bagian mana dalam asesmen tersebut
yang menunjukkan kesesuaian dengan
perlunya mempertimbangkan aspek
lingkungan budaya dan karakteristik
peserta didik? Jelaskan!
Dalam pembelajaran bagian asesmen tersebut yang
menunjukan kesesuaian dengan aspek lingkungan
budaya dan karakteristik peserta didik yaitu pada
bagian LKPD. Pada LKPD guru memasukkan gambar
wisata yang ada di Banyumas sebagai puzzle untuk
memahami bangun datar persegi. Sehingga peserta didik
lebih mudah memahami materi yang diajarkan oleh
guru.
Melalui quiz benar salah guru melakukan asesmen
formatif secara lisan kegiatan tersebut juga sesuai
dengan karakter peserta didik yang aktif di kelas
sehingga peserta didik tidak kesulitan dalam
melaksanakan asesmen karena guru mengemas dengan
permainan.
Bagian mana dalam asesmen tersebut
yang menunjukkan kesesuaian dengan
kemampuan peserta didik? Jelaskan!
Bagian asesmen yang menunjukkan kesesuaian dengan
kemampuan peserta didik yaitu pada asesmen
diagnostik awal mengenai kemampuan awal peserta
didik dalam materi bangun datar. Selain itu pada
asesmen formatif soal dibuat sesuai dengan
kemampuan peserta didik. Soal berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari serta dikemas dengan
permainan melalui quiz benar salah.
Dalam penyelesaian LKPD guru membimbing peserta didik
sesuai dengan kemampuan kognitif mereka. Peserta didik
yang baru berkembang dibimbing secara detail dalam
menyelesaikan LKPD. Guru memberikan perhatian lebih
terhadap kelompok tersebut dan menjelaskan secara rinci
mengenai materi dan cara menyelesaikan LKPD tersebut.
Guru juga memberikan motivasi dan semangat agar peserta
didik dapat menyelesaiakn LKPD dengan baik.
Pada peserta didik yang sudah mahir guru
memberikan penjelasan mengenai cara penyelesaian
LKPD dan mendampingi peserta didik serta
membimbingnya. Setelah Peserta didik sudah mampu
bekerja mandiri dengan kelompoknya maka bimbingan
mulai dikurangi oleh guru.
Bagian mana dari asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian bahwa sudah
memberikan ruang bagi peserta didik
untuk memberikan umpan balik terhadap
proses pembelajaran mereka?
Asesmen menunjukan kesesuaian bahwa memberikan ruang bagi peserta
didik untuk melakukan umpan balik terhadap proses pembelajaran yaitu
pada asesmen formatif. Hal tersebut ditunjukan dari adanya penugasan
peserta didik melalui LKPD maupun quiz benar salah tentang bangun
datar peserta didik dapat mengetahui perkembangan hasil pekerjaan
mereka. Selanjutnya, guru melakukan asesmen kinerja dengan
mengobservasi peserta didik dalam melakukan kerja sama ataupun
mengenai profil pelajar pancasila dan saat menyelesaikan LKPD sehingga
peserta didik dapat meningkatkan keterampilannya kembali pada
pembelajaran selanjutnya.
Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut,
hal apa yang ingin Anda tingkatkan untuk
lebih memaksimalkan efektivitas asesmen
dengan memperhatikan tahapan
perkembangan peserta didik, lingkungan
budaya dan karakter peserta didik, serta
kemampuan peserta didik? Tuliskan
pendapatmu secara lengkap!
Saya ingin menerapkan pendekatan pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Contohnya menggunakan pendekatan TaRL
ataupun CRT dalam bahan ajar yang bisa
memudahkan peserta didik dalam memahami
materi pelajaran sehingga dapat memaksimalkan
efektivitas asesmen.
Jika saya menjadi guru Upaya yang akan saya lakukan dalam
memaksimalkan efektivitas asesmen dengan memperhatikan tahapan
perkembangan peserta didik yaitu dengan memberikakan kesempaatan
kepada peserta didik untuk mengeksplorasi minat dan pengetahuan
secara mandiri yang bertujuan agar dapat mengembangkan seluruh
potensinya. Selain itu, saya juga akan melakukan observasi terlebih
dahulu sebelum merancang modul ajar agar pembelajaran yang saya
rancang sesuai dengan karakteristik peserta didik, minat serta gaya
belajar peserta didik.
Thank You