RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Surabaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian kompetensi
Kompetensi Dasar (KD)
(IPK)
3.4 Menganalisis fungsi linier (sebagai 3.4.1 Mendefinisikan persamaan garis
persamaan garis lurus) dan lurus
menginterpretasikan grafiknya yang 3.4.2 Menentukan kemiringan suatu
dihubungkan dengan masalah garis lurus
konteksktual 3.4.3 Menyusun persamaan garis lurus
3.4.4 Menginterpretasikan suatu
grafik garislurus/ membaca grafik
garis lurus
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.4.1 Menentukan solusi dari masalah
yang berkaitan dengan linear sebagai yang berkaitan dengan persamaan
persamaan garis lurus garis lurus
4.4.2 Mensketsa grafik persamaan
garis lurus pada bidang koordinat
kartesius
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menentukan grafik persamaan garis lurus
2. Menentukan ciri-ciri grafik persamaan garis lurus
3. Menentukan titik potong garis terhadap sumbu x dan y.
4. Mengenal pengertian dan menentukan gradien persamaan garis lurus dalam
berbagai bentuk.
5. Menentukan kemiringan persamaan garis lurus.
6. Menentukan persamaan garis lurus jika diketahui grafiknya pada koordinat
kartesius.
7. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan
garis lurus.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengenalkan Persamaan Garis Lurus
2. Gradien
3. Menyusun Persamaan Garis Lurus
4. Sifat –Sifat PGL (Persamaan Garis Sejajar)
5. Sifat –Sifat PGL (Persamaan Tegak Lurus)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Based Learning

F. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD
3. Power Point
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

G. Sumber Belajar
Kemendikbud. (2020). Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta: PT.
Grafika Media Solusindo.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
 • Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan yang berkaitan yaitu koordinat kertesius.

• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
• Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
➢ Pengertian Persamaan Garis Lurus
➢ Bentuk Umum Persamaan Garis Lurus
➢ Cara Menggambar Persamaan Garis Lurus
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Sintak Model menit
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian ➢ Pengertian Persamaan Garis Lurus
rangsangan) ➢ Bentuk Umum Persamaan Garis Lurus
➢ Cara Menggambar Persamaan Garis Lurus
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa tentang persamaan garis lurus
❖ Mengamati
➢ Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
power point yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini

❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
➢ Peserta didik diminta membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang akan dibahas
berhubungan dengan
• Pengertian Persamaan Garis Lurus
• Bentuk Umum Persamaan Garis Lurus
• Cara Menggambar Persamaan Garis
Lurus
❖ Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
• Pengertian Persamaan Garis Lurus
 • Bentuk Umum Persamaan Garis Lurus
• Cara Menggambar Persamaan Garis
Lurus
❖ Menyimak,
➢ Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
• Pengertian Persamaan Garis Lurus
• Bentuk Umum Persamaan Garis Lurus
• Cara Menggambar Persamaan Garis
Lurus
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/
akan dijawab melalui kegiatan belajar.
identifikasi
masalah)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
(pengumpulan
❖ Mengumpulkan informasi
data)
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data
yang diperoleh dari berbagai sumber.
❖ Membaca sumber lain selain buku teks,
➢ Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi.
Data Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan ❖ Berdiskusi tentang data :
Data) ➢ Pengertian Persamaan Garis Lurus
➢ Bentuk Umum Persamaan Garis Lurus
➢ Cara Menggambar Persamaan Garis Lurus
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
 berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
➢ Pengertian Persamaan Garis Lurus
➢ Bentuk Umum Persamaan Garis Lurus
➢ Cara Menggambar Persamaan Garis Lurus
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
➢ Pengertian Persamaan Garis Lurus
➢ Bentuk Umum Persamaan Garis Lurus
➢ Cara Menggambar Persamaan Garis Lurus
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik menyimpulkan
(menarik ❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 ❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
• Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 1 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5
Guru : menit
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan yang berkaitan yaitu persamaan garis lurus.
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
• Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
➢ Gradien/kemiringan dari persamaan garis lurus
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 30
Sintak Model menit
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian ➢ Gradien/kemiringan dari persamaan garis lurus
rangsangan) ❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa tentang persamaan garis lurus
❖ Mengamati
➢ Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
power point yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 ❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
➢ Peserta didik diminta membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang akan dibahas
berhubungan dengan
• Gradien/kemiringan dari persamaan garis
lurus
❖ Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
• Gradien/kemiringan dari persamaan
garis lurus
❖ Menyimak,
➢ Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
• Gradien/kemiringan dari persamaan
garis lurus
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/
akan dijawab melalui kegiatan belajar.
identifikasi
masalah)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
(pengumpulan
data) ❖ Mengumpulkan informasi
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data
yang diperoleh dari berbagai sumber.
❖ Membaca sumber lain selain buku teks,
 ➢ Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi.
Data Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan ❖ Berdiskusi tentang data :
Data) ➢ Gradien/kemiringan dari persamaan garis
lurus
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
➢ Gradien/kemiringan dari persamaan garis
lurus
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
➢ Gradien/kemiringan dari persamaan garis
lurus
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik menyimpulkan
(menarik ❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
 atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup 5
Peserta didik : menit
• Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan yang berkaitan yaitu persamaan garis lurus.
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
• Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
➢ Menyusun persamaan garis lurus dengan syarat mengunakan
2 titik atau 1 titik dan gradien
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak Model menit
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian ➢ Menyusun persamaan garis lurus dengan syarat
mengunakan 2 titik atau 1 titik dan gradien
rangsangan) ❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa tentang persamaan garis lurus
❖ Mengamati
➢ Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
power point yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini

❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
➢ Peserta didik diminta membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang akan dibahas
berhubungan dengan
• Menyusun persamaan garis lurus dengan
syarat mengunakan 2 titik atau 1 titik dan
gradien
❖ Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
• Menyusun persamaan garis lurus dengan
syarat mengunakan 2 titik atau 1 titik dan
gradien

❖ Menyimak,
 ➢ Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
• Menyusun persamaan garis lurus dengan
syarat mengunakan 2 titik atau 1 titik dan
gradien
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/
akan dijawab melalui kegiatan belajar.
identifikasi
Contoh :
masalah)
• Tentukanlah persamaan garis lurus yang melalui
titik (-5,4) dengan gradien -3 adalah …
• Persamaan garis lurus yang melalui titik (-2,-4)
dan titik (-4,3) adalah …
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
(pengumpulan
❖ Mengumpulkan informasi
data)
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data
yang diperoleh dari berbagai sumber.
❖ Membaca sumber lain selain buku teks,
➢ Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi.
Data Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan ❖ Berdiskusi tentang data :
Data) ➢ Menyusun persamaan garis lurus dengan
syarat mengunakan 2 titik atau 1 titik dan
gradien
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan.
 ❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
➢ Menyusun persamaan garis lurus dengan
syarat mengunakan 2 titik atau 1 titik dan
gradien
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
➢ Menyusun persamaan garis lurus dengan
syarat mengunakan 2 titik atau 1 titik dan
gradien
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik menyimpulkan
(menarik ❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
 lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
• Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan yang berkaitan yaitu persamaan garis lurus.
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 • Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
• Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan garis sejajar)
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak Model menit
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian ➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan garis
sejajar)
rangsangan)
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa tentang persamaan garis lurus
❖ Mengamati
➢ Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
power point yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 ❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
➢ Peserta didik diminta membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang akan dibahas
berhubungan dengan
• Sifat persamaan garis lurus (Persamaan
garis sejajar
❖ Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
• Sifat persamaan garis lurus (Persamaan
garis sejajar
❖ Menyimak,
➢ Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
• Sifat persamaan garis lurus (Persamaan
garis sejajar
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/
akan dijawab melalui kegiatan belajar.
identifikasi
Contoh :
masalah)
• Tentukan garis berikut sejajar dengan sumbu x
atau y?
- Garis p yang melalui titik A(8,-3) dan B(5,-3)
- Garis q yang melalui titik E(-1,1) dan F(-1,4)
• Diantara persamaan garis berikut yang sejajar
dengan garis y = 2x + 5 adalah …
i. y = 2x – 8
ii. 4x – 2y + 6 = 0
iii. 3y = 6x - 1
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
(pengumpulan melalui kegiatan:
❖ Mengumpulkan informasi
data)
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data
yang diperoleh dari berbagai sumber.
❖ Membaca sumber lain selain buku teks,
➢ Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi.
Data Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan ❖ Berdiskusi tentang data :
Data) ➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan garis
sejajar
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan garis
sejajar
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 ➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan garis
sejajar
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik menyimpulkan
(menarik ❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
• Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 • Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

5. Pertemuan Ke-5 ( 1 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5
Guru : menit
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan yang berkaitan yaitu persamaan garis lurus.
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
• Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan tegak lurus)
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 30
Sintak Model menit
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian ➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan tegak
lurus)
rangsangan)
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa tentang persamaan garis lurus
❖ Mengamati
➢ Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
power point yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini

❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
➢ Peserta didik diminta membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang akan dibahas
berhubungan dengan
• Sifat persamaan garis lurus (Persamaan
tegak lurus)
❖ Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
• Sifat persamaan garis lurus (Persamaan
tegak lurus)
 ❖ Menyimak,
➢ Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
• Sifat persamaan garis lurus (Persamaan
tegak lurus)
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/
akan dijawab melalui kegiatan belajar.
identifikasi
Contoh :
masalah)
• Tentukan apakah garis-garis berikut saing tegak
lurus ?
- Garis a yang melalui titik P(3,5) dan Q(0,0)
- Garis q yang melalui titik R(0,0) dan F(-5,3)

• Diantara persamaan garis berikut yang tegak

lurus dengan garis 2y = 2x - 3 adalah …
i. 3x + y = 7
ii. y = -x + 3
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
(pengumpulan
❖ Mengumpulkan informasi
data)
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data
yang diperoleh dari berbagai sumber.
❖ Membaca sumber lain selain buku teks,
➢ Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi.
Data Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan ❖ Berdiskusi tentang data :
Data) ➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan
tegak lurus)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
 pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan
tegak lurus)
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
➢ Sifat persamaan garis lurus (Persamaan
tegak lurus)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik menyimpulkan
(menarik ❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 ❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup 5
Peserta didik : menit
• Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

6. Pertemuan ke-6 (2x40 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
a. Peserta didik menjawab salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali 10 Menit
kegiatan pembelajaran.
2. Apersepsi
a. Guru menggali pengetahuan awal dan keterampilan siswa terkait
materi/tema/kegiatan pembelajaran tentang Persamaan garis lurus
dengan aktivitas dalam kehidupan sehari-hari.
b. Guru mengajukan pertanyaan yang ada kaitan nya dengan
 Menyelidiki Persamaan garis lurus.

3. Motivasi
- Guru memberikan gambaran mengenai manfaat dari mempelajari
materi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
Strategi :
1. Kegiatan pembelajaran di lakukan dengan berdiskusi dalam
kelompok untuk menyelesaikan permasalahan pada Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dibagikan.
2. Perwakilan kelompok akan mempresentasikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok lain menanggapi.
3. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
4. Penilaian dilakukan dengan cara menilai performa dalam
presentasi hasil diskusi, diskusi kelompok, dan tes tertulis,
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan peserta didik
menyimak setiap penjelasan yang disampaikan.
4. Pemberian Acuan
- Guru akan menyampaikan pokok bahasan dan Langkah-langkah
pembelajaran.
Inti
Pemberian Ransangan
- Guru memberi motivasi atau rangsangan kepada peserta didik untuk
memusatkan perhatian pada topik ajar tentang Persamaan Garis Lurus.
- Siswa memusatkan perhatian pada topik ajar tentang Persamaan Garis
Lurus.
- Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. 60 Menit
- Peserta didik berkumpul dengan kelompok masing-masing.
- Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada semua
peserta didik.
Orientasi Peserta Didik Pada Sebuah Masalah
- Peserta didik mengidentifikasi masalah yang terdapat pada LKPD.
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
 mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan
materi pembelajaran.
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang LKPD atau materi yang
tidak dipahami dari apa yang diamati untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati tersebut.
Mengorganisasikan Siswa Belajar
- Guru memberi waktu kepada peserta didik untuk menyelesaikan
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan berdiskusi dan bekerja
sama dalam kelompok masing-masing.
- Peserta didik menyelesaikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
dengan berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok masing-masing.
Pemecahan Masalah secara Individual dan Kelompok
- Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai dengan petunjuk LKPD.
- Peserta didik dipersilahkan untuk mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber baik buku referensi diperpustakaan, buku elektronik,
maupun situs pembelajaran untuk menjawab pertanyan pada LKPD.
- Peserta didik mencatat semua informasi yang telah diperoleh dari
kegiatan mengamati.
- Guru mengamati peserta didik ketika berdiskusi Kelompok dan
memberikan bantuan yang diperlukan.
Penyajian Karya
- Peserta didik mengumpulkan hasil yang dikerjakan.
- Perwakilan kelompok dari masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil penyelesaian permasalahan di LKPD.
- Peserta didik lainnya menyimak dan menanggapi hasil presentasi dari
salah satu peserta didik.
- Peserta didik bersama-sama dengan guru mengkonstruksi hasil
presentasi perwakilan kelompok.
- Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru guna menguatkan
pengalaman pembelajaran yang telah diperoleh pada pertemuan ini.
Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
- Memberikan umpan balik atas hasil pemecahan masalah yang telah
 dilakukan oleh peserta didik.
- Membantu peserta didik dalam membuat penilaian akhir atau
rangkuman materi yang telah dipelajari.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru membuat resume tentang point – point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi yang telah disediakan oleh guru.
Pertanyaan:
- Apa saja yang telah dipelajari hari ini?
- Bagaimana tingkat kepahaman peserta didik dalam memahami
10 Menit
materi yang disampaikan?
- Bagian mana dalam materi yang kurang dipahami?
3. Guru memberikan umpan balik berupa penghargaan terhadap peserta
didik yang memiliki kinerja paling baik dan aktif dalam pembelajaran.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas di pertemuan
selanjutnya.
5. Guru meminta perwakilan dari peserta didik untuk memimpin doa untuk
menutup kegiatan pembelajaran.

I. Penilaian
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
 a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
❖ Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
❖ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
1. Materi pembelajaran remedial
b. Pengayaan
❖ Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
❖ Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
❖ Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.
Surabaya, 26 Oktober 2022

Mengetahui,
Guru Pembimbing Pengajar

Drs. Sunardi Yusuf Nurmansyah

NIP : 196703252005011011