Jurnal Kelas 5 Tema 8

JURNAL HARIAN
Satuan Pendidikan : UPTD SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester :V/2
Muatan Terpadu : Tema 8 (Lingkungan Sahabat Kita)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Mengamati bacaan, lalu  Mmembaca teks berjudul “Demi Air Bersih, Mengidentifikasi dan
3.8 berdiskusi untuk Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 menuliskan
4.8 menyebutkan peristiwa- Kilometer” pada buku siswa. Kegiatan peristiwa-peristiwa
peristiwa atau tindakan membaca dapat dilakukan secara bergantian. pada teks
pada bacaan. Salah seorang siswa membaca satu paragraf,
siswa lain mendengarkan. Paragraf
8 selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda.
Lingkungan Gotong Royong
Sahabat Kita IPA  Melakukan pengamatan  Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi Berdiskusi tentang
Tematik 1 3.8 fungsi air bagi
1 untuk mengidentifikasi pentingnya air bersih bagi kelangsungan hidup
Manusia dan 4.8 manfaat air bagi manusia dan peristiwa di bumi. Creativity and kehidupan di bumi
Selasa, 21 Lingkungan manusia, hewan, dan Innovation
Februari
tanaman.  Menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk
2023
 Berdiskusi untuk peta pikiran. Selanjutnya siswa menyajikan
membuat peta pikiran hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain.
mengenai manfaat air Hasil diskusi semua kelompok dapat
bagi manusia, hewan, digunakan sebagai bahan diskusi kelas.
dan tanaman. Communication
Non Tematik Bab 7 3.7 Pengumpulan Data dengan  Guru mengarahkan dan membimbing peserta Ketetapan dalam
Pengumpulan 4.7 Cara Pencatatan Langsung didik untuk mengukur pergelangan Mengukur
Matematika Data dalam tangannya menggunakan pita. Mandiri Pergelangan Tangan
Kehidupan
Sehari-hari
Mengetahui Guru Kelas V

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

Bin  Mengidentifikasi urutan  Membaca senyap teks fiksi “Semut dan Mengidentifikasi dan
3.8 peristiwa dalam bacaan. Beruang”. Mandiri menuliskan peristiwa-
4.8 peristiwa pada bacaan
 Memperagakan adegan-adegan dalam bacaan.
 Selanjutnya siswa menuliskan urutan peristiwa
pada bacaan “Semut dan Beruang”.
IPA  Mengamati gambar bagan  Membaca teks “Siklus Air” dengan cermat. Membuat bagan
3.8 siklus air lalu menjelaskan Teknik membaca dapat menggunakan teknik sederhana tentang
4.8 proses yang terjadi. membaca senyap atau membaca keras siklus air
8
Lingkungan  Mengamati bacaan, lalu bergantian. Critical Thinking and Problem
Sahabat Kita menjelaskan terjadinya siklus Solving
Tematik 2 air.
Rabu, 22 1  Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi
Februari Manusia dan  Menggali informasi dari bacaan.
2023 Lingkungan sumber bacaan, lalu membuat  Dengan kelompoknya, siswa menggambar
bagan sederhana untuk bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air.
menjelaskan siklus air. Siswa diminta membuat bagan yang benar dan
menarik. Collaboration
SBDP  Menyanyikan lagu “Air  Mengamati teks lagu “Air Terjun”. Mandiri Menyanyikan lagu
3.2 Terjun” dalam dua tangga dalam berbagai tangga
4.6  Mengidentifikasi unsur-unsur dalam lagu. nada
nada untuk mengidentifikasi
berbagai tangga nada.  Menyanyikan syair lagu sesuai nada yang
tepat.
Non
Tematik
..................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Berdiskusi untuk  Membaca teks “Rumah Betang Uluk Palin”. Berdiskusi tentang isi
3.8 mengidentifikasi Mandiri suatu teks
4.8 peristiwa pada bacaan.  Mengerjakan tugas kelompok mengidentifikasi
kosakata bahasa daerah, keunikan pakaian adat,
dan judul lagu-lagu daerah.
PPKN  Melakukan pengamatan  Membaca teks “Keragaman Budaya Bangsa di Berdiskusi tentang isi
1.3 untuk mengidentifikasi Wilayah Indonesia” dengan cermat. Mandiri suatu teks
8 2.3 keragaman sosial
3.3  Memberikan pemahaman kepada siswa tentang
Lingkungan budaya masyarakat sikap toleransi terhadap keragaman sosial budaya
Sahabat Kita 4.3 Indonesia.
Tematik 3 masyarakat. Nasionalis
Kamis, 1  Bermain peran
23 Manusia dan
Februari Lingkungan
2023 IPS Membuat laporan
 Mengamati lingkungan  Mmembaca senyap bacaan “Jenis Usaha dengan
3.3 sekitar untuk Mengolah Sumber Daya Alam”. hasil pengamatan
4.3 mengidentfikasi jenis-  Bertanya jawab mengenai jenis-jenis usaha di
jenis usaha dan kegiatan lingkungan sekitarnya.
ekonomi masyarakat
Indonesia.  Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa mengenai jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
Non
Tematik
......................

Kepala Sekolah
( )
( ) NIP.
NIP.
JURNAL HARIAN

Bin  Mengamati bacaan tentang  Membaca teks “Jenis Usaha Masyarakat Membuat laporan
3.8 jenis-jenis usaha Indonesia” pada buku siswa. Mandiri hasil diskusi
4.8 masyarakat.  Membuat peta pikiran tentang jenis-jenis usaha
 Membuat peta pikiran masyarakat Indonesia berdasarkan bacaan. Critical
tentang jenis-jenis usaha Thinking and Problem Solving
masyarakat berdasarkan
bacaan.
8 PPKN  Menuliskan sikap terhadap  Menuliskan sikapnya atas keragaman jenis usaha Membuat laporan
Lingkungan 1.3 keragaman jenis usaha dari yang dilakukan keluarga siswa dalam satu kelas. hasil diskusi
Sahabat Kita 2.3 keluarga teman-teman Mandiri
Tematik 4
1 3.3 sekelasnya.
Jumat, 24  Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan
Manusia dan 4.3
Februari pemahaman kepada siswa tentang keragaman jenis
Lingkungan
2023 usaha dalam masyarakat
IPS  Berdiskusi untuk  Pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi Membuat peta

3.3 mengidentifikasi keragaman jenis usaha dalam masyarakat. Critical pikiran tentang jenis
4.3 keragaman sosial di Thinking and Problem Solving usaha masyarakat
lingkungan sekitarnya  Sikap toleransi siswa atas keragaman sosial budaya Indonesia
berdasarkan jenis usaha. dalam masyarakat. Creativity and Innovation
Non
Tematik
..................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Mengidentfikasi  Menuliskan peristiwa-peristiwa pada cerita Mengidentifikasi
3.8 urutan peristiwa “Bunga Paling Berharga”, lalu mengurutkan peristiwa-peristiwa
4.8 dalam teks fiksi. peristiwa-peristiwa tersebut. pada bacaan
 Menceritakan kembali cerita fiksi “Bunga Paling
Berharga”.
IPA  Berdiskusi untuk  Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan Membuat bagan
8 3.8 menjelaskan siklus pemahaman kepada siswa tentang siklus air (IPA sederhana tentang
Lingkungan 4.8 air. KD 3.8 dan 4.8). siklus air
Sahabat Kita
Tematik 5
Sabtu, 25 1
SBDP  Menyanyikan lagu  Mengamati teks lagu “Kampungku”. Mandiri Menyanyikan lagu
Februari Manusia dan
3.2 “Kampungku” yang dalam berbagai
2023 Lingkungan
4.2  Membaca syair lagu dengan cermat, lalu tangga nada
bertangga nada menceritakan isi syair lagu. Critical Thinking
mayor. and Problem Solving
 Melakukan  Menyanyikan syair lagu sesuai nada yang tepat.
pengamatan untuk Integritas
menjelaskan
pengertian tangga
nada mayor.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Berdiskusi untuk  Membaca teks “Belajar Toleransi dari Berdiskusi
3.8 mengidentifikasi Permainan Tradisional Anak”dalam buku siswa. tentang isi suatu
4.8 peristiwa pada bacaan. Mandiri bacaan
PPKn  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi peristiwa pada bacaan. Berdiskusi

1.3 keragaman sosial budaya Critical Thinking and Problem Solving tentang isi suatu
8 2.3 dalam masyarakat dari bacaan
Lingkungan 3.3  Mengidentifikasi keragaman sosial budaya
bacaan. masyarakat Indonesia.
Sahabat Kita 4.3
Tematik 6  Menuliskan sikap atas keragaman social budaya
1
Manusia dan masyarakat Indonesia. Mandiri
Senin, 27
Februari Lingkungan SBdP  Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu sesuai tangga nada yang Menyanyikan
2023 3.8 “Syukur” yang bertangga digunakan. lagu dalam
4.8 nada minor.  Membaca teks “Tangga Nada Diatonis Minor” berbagai tangga
dengan cermat. Teknik membaca dapat nada
 Melakukan kegiatan
pengamatan untuk menggunakan teknik membaca senyap atau
menjelaskan pengertian membaca keras bergantian. Gotong Royong
tangga nada minor.
Non Tematik Bab 7 3.7 Pengumpulan Data dengan  Guru membimbing peserta didik untuk Keterampilan
Pengumpulan 4.7 Cara Pencatatan Langsung menuliskan hasil pengukurannya pada Mencatat Hasil
Matematika Data dalam selembar kertas beserta ukuran pergelangan Pengukuran
Kehidupan anggota kelompok peserta didik. Critical Pergelangan
Sehari-hari Thinking and Problem Solving Tangan

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN
P
Hari/ Mata Tema/Sub B Kompetensi Penilaian
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tgl Pelajaran Tema/Bab K Dasar Pembelajaran
e
BIN  Menyebutkan  Membaca teks berjudul “Siklus Air Tanah”. Kegiatan Mengidentifikasi
3.8 peristiwa-peristiwa atau membaca dapat dilakukan secara bergantian. Salah dan menuliskan
4.8 tindakan pada bacaan seorang siswa membaca satu paragraf, siswa lain peristiwa-
nonfiksi. mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa peristiwa pada
yang berbeda. Mandiri bacaan
 Menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat pada
bacaan dalam bentuk diagram alir. Kemudian, secara
8
bergantian siswa membacakan hasil pekerjaannya.
Lingkungan Sahabat
Kita IPA  Melakukan pengamatan  Menuliskan laporan pengamatan hasil kegiatan, lalu Berdiskusi
Tematik 2 1 3.8 dan berdiskusi untuk membacakannya di depan kelompok-kelompok lain. tentang siklus air
Selasa, 4.8 mengidentifikasi Hasil pengamatan semua kelompok dapat digunakan bagi kehidupan
28 Perubahan di bumi
Lingkungan faktor-faktor yang sebagai bahan diskusi kelas. Communication
Februar mempengaruhi siklus
i 2023 air.
 Melakukan percobaan,
lalu membuat
kesimpulan tentang
terjadinya air tanah dan
air permukaan.
Non Tematik Bab 7 3.7 Pengumpulan Data dengan  Guru mengarahkan peserta didik untuk Keterampilan
Pengumpulan Data 4.7 Cara Pencatatan Langsung membandingkan hasil pengukuran kelompoknya Mencatat Hasil
Matematika dalam Kehidupan dengan kelompok lain. Pengukuran
Sehari-hari Pergelangan
Tangan
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Berdiskusi untuk  Membaca teks “Siklus Air dan Bencana Mengidentifikasi
3.8 mengidentifikasi peristiwa Kekeringan” dengan teknik membaca senyap dan menuliskan
4.8 pada bacaan. selama 10-15 menit. Selanjutnya, siswa peristiwa-peristiwa
diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan. pada bacaan
IPA  Berdiskusi untuk membahas  Membuat poster tentang dampak siklus air Membuat poster
3.8 faktor-faktor yang bagi kehidupan. Critical Thinking and tentang dampak
8 4.8 mempengaruhi ketersediaan Problem Solving siklus air bagi
Lingkungan air bersih. kehidupan
 Poster dibuat sebagus mungkin dengan
Sahabat Kita  Membuat karya poster gambar yang sesuai dan pewarnaan yang
Rabu, 1 Tematik 2
2 tentang dampak siklus air menarik perhatian.
Maret bagi kehidupan.
Perubahan
2022
Lingkungan SBDP  Mengidentifikasi berbagai  Mengamati peragaan tari kreasi daerah jenis Menjelaskan pola
3.3 bentuk pola lantai tari. tari berpasangan secara langsung atau lantai gerak tari
4.3 melalui video tari. Mandiri
 Memperagakan pola lantai
gerak tari kreasi daerah  Membaca teks “Pola Lantai Gerak Tari”
berpasangan. yang ada pada buku siswa.
 Mengidentifikasi pengertian pola lantai pada
karya tari.
Non Tematik
..................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Berdiskusi untuk  Membaca teks “Desa Unik di Bali” dengan cermat. Berdiskusi
3.8 mengidentifikasi peristiwa atau Teknik membaca dapat menggunakan teknik membaca tentang isi suatu
4.8 kejadian dalam bacaan. senyap atau membaca keras bergantian. bacaan
PPKN  Melakukan kegiatan membaca  Sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam Membuat
1.3 dan berdiskusi untuk mempraktikkan sikap toleransi dalam keragaman sosial laporan hasil
2.3 mengidentifikasi keunikan adat budaya masyarakat. Nasionalis pengamatan
3.3 istiadat dalam keragaman sosial
8 4.3 budaya masyarakat Indonesia.
 Pengetahuan dan keterampilan siswa dalam
Lingkungan mengidentifikasi peristiwa dalam teks nonfiksi Creativity
Sahabat Kita and Innovation
Tematik 2 3
IPS  Mengidentifikasi jenis-jenis  Membaca teks “Jenis Usaha Ekonomi yang Dikelola Membuat kliping
Kamis, 2 Perubahan 3.3 usaha yang dikelola sendiri dari Sendiri”.
Maret 2022 Lingkungan 4.3 bacaan.
 Bertanya jawab mengenai isi teks, misalnya sebagai
 Melakukan pengamatan untuk berikut. Integritas
mengidentifikasi keragaman
jenis-jenis usaha di lingkungan  Membuat kliping tentang jenis-jenis usaha yang dikelola
sekitarnya. perorangan. Kliping memuat gambar dan keterangan dari
setiap jenis usaha yang dikelola perorangan. Critical
 Membuat kliping tentang peran
Thinking and Problem Solving
ekonomi dari setiap jenis usaha.
 Sumber kliping dapat diambil dari majalah, surat kabar,
buku, atau dari internet.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati bacaan, lalu  Membaca teks “Tradisi Rasulan di Gunung Kidul” Membuat peta
3.8 berdiskusi untuk membuat dengan teknik membaca senyap atau membaca keras pikiran
4.8 peta pikiran tentang usaha secara bergantian. Mandiri
ekonomi yang dikelola  Bertanya jawab mengenai isi teks.
kelompok.
PPKn  Melakukan kegiatan  Siswa menuliskan kembali teks “Tradisi Rasulan di Menceritakan
8 1.3 mengamati, lalu Gunung Kidul” dalam bahasanya sendiri dengan keragaman adat
Lingkungan 2.3 menceritakan keragaman memperhatikan kaidah penulisan yang benar. istiadat
Sahabat Kita 3.3 adat istiadat di lingkungan
Tematik 4 4.3  Pengetahuan dan keterampilan siswa dalam
2 sekitar. mengidentifikasi keragaman jenis usaha dalam
Jumat, 3
Maret Perubahan  Menceritakan pengalaman masyarakat. Critical Thinking and Problem Solving
2022 Lingkungan kebiasaan kerja sama dan  Pengetahuan dan sikap toleransi siswa atas keragaman
bergaul dengan lintas suku sosial budaya dalam masyarakat. Nasionalis
dan agama.
IPS  Membuat kliping jenis-  Membaca teks “Usaha Ekonomi yang Dikelola Membuat
3.3 jenis usaha yang dikelola Kelompok”. Mandiri kliping
4.3 kelompok.  Membuat kliping tentang jenis-jenis usaha ekonomi
yang dikelola kelompok. Creativity and Innovation
Non Tematik
................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati teks nonfiksi,  Membaca teks “Tari Suling Dewa”. Mengidentifikasi
3.8 lalu berdiskusi, untuk dan menuliskan
4.8  Bertanya jawab mengenai isi teks.
mengidentifikasi urutan peristiwa-
peristiwa dalam teks. peristiwa pada
bacaan
IPA  Membuat poster untuk  Mempresentasikan poster dampak siklus air Membuat poster
3.8 menjelaskan hasil analisis terhadap kehidupan yang sudah dibuat pada
8
4.8 dampak siklus air Pembelajaran 2. Communication
Lingkungan
Sahabat Kita terhadap kehidupan.  Pengetahuan siswa mengenai manfaat air bagi
Tematik 2 5
manusia.
Sabtu, 4 Perubahan SBDP  Melakukan kegiatan  Membaca teks “Seni Tari di Indonesia” tentang tari Praktik
Maret 2022 Lingkungan 3.3 pengamatan, lalu daerah dan iringan tari. Siswa tidak harus memeragakan
4.3 menyebutkan berbagai menghafalkan nama-nama tari daerah gerak tari dengan
iringan tari. pola lantai
 Bertanya jawab tentang iringan tari dari daerah dengan iringan
 Memperagakan gerak mereka dan daerah lain yang diketahui.
berpola lantai tari
berpasangan dengan  Dengan bimbingan guru siswa berlatih gerakan tari
iringan. dengan pola lantai dan iringan tari yang sesuai.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati teks, lalu  Membaca teks “Anak PAUD Aceh Tampilkan Tarian Jawa Berdiskusi
3.8 berdiskusi untuk untuk Menunjukkan Cinta Tanah Air”. tentang isi suatu
4.8 mengidentifikasi peristiwa bacaan
dalam teks.
 Teknik membaca yang digunakan dapat berupa teknik
membaca senyap atau membaca nyaring bergantian.
PPKn  Berdiskusi, lalu menceritakan  Mengidentifikasi peristiwaperistiwa pada teks. Creativity and Berdiskusi
1.3 keanekaragaman adat istiadat Innovation tentang isi suatu
8 2.3 dalam masyarakat. bacaan
Lingkungan 3.3  Mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat
Sahabat Kita 4.3 Indonesia.
Tematik 2 6
 Menuliskan sikap atas keragaman social budaya dalam
Senin, 20 Perubahan masyarakat. Nasionalis
Lingkungan
Maret 2022 SBdP  Membaca teks, lalu  Membaca teks “Pola Lantai Karya Tari” dengan teknik Praktik
3.3 menjelaskan makna pola membaca senyap atau membaca nyaring secara bergantian. memeragakan
4.3 lantai gerak tari. Mandiri gerak tari
dengan pola
 Praktik menampilkan gerak  Secara bergantian, siswa meragakan gerak tari berpola lantai lantai dengan
berpola lantai pada tari kreasi dengan iringan dari jenis tari berpasangan. Communication iringan
daerah dengan iringan.
Non Tematik Bab 7 3.7 Pengumpulan Data dengan Cara  Guru mengarahkan peserta didik untuk membagikan angket Ketetapan
Pengumpulan 4.7 Mengisi Angket yang telah dibuat kepada peserta didik lain. Jika angket telah dalam Mencatat
Matematika Data dalam diisi, maka kembalikan lahi kepada pembagian angket. Data dari Hasil
Kehidupan Critical Thinking and Problem Solving Angket
Sehari-hari
 Guru membimbing peserta didik untuk mencatat hasil angket
yang telah diisi peserta didik lain. Mandiri

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Mempresentasikan  Membaca teks berjudul “Air untuk Kebutuhan Mengidentifikasi dan
3.8 hasil diskusi. Sehari-hari”. Kegiatan membaca dapat dilakukan menuliskan peristiwa-
4.8 dengan membaca senyap atau membaca nyaring peristiwa pada bacaan
 Membaca teks, lalu
mengidentifikasi bergantian. Dalam membaca nyaring bergantian,
peristiwa dalam salah satu siswa membaca satu paragraf, siswa lain
8 teks. mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh
Lingkungan siswa yang berbeda. Mandiri
Sahabat Kita IPA Berdiskusi tentang
 Berdiskusi tentang  Mengemukakan pendapatnya mengenai usaha
Tematik 3 1 3.8 faktor-faktor yang faktor-faktor yang
pelestarian lingkungan dan manfaatnya bagi
Usaha 4.8 memengaruhi mempengaruhi kualitas
kehidupan manusia.
Selasa, 21 Pelestarian kualitas air. air
Lingkungan  Membaca pengantar mengenai pentingnya
Maret 2022
ketersediaan air bersih bagi kehidupan manusia.
Critical Thinking and Problem Solving
 Bertanya jawab mengenai upaya-upaya yang dapat
dilakukan untuk menjamin ketersediaan air bersih.
Integritas
Non Tematik Bab 7 3.7 Pengumpulan Data  Guru membimbing peserta didik untuk membuat Keterampilan Membuat
Pengumpulan 4.7 dengan Cara Mengisi kembali angket lain. Angket
Matematika Data dalam
Kehidupan
Angket  Guru memberi tahukan peserta didik bahwa
Sehari-hari kegiatan yang telah dilakukan berkaitan dengan
pengumpulan data dengan cara mengisi angket.
Critical Thinking and Problem Solving
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Mempresentasikan hasil diskusi.  Membaca teks “Hari Air Sedunia” dengan teknik Mengidentifikasi
3.8 membaca senyap atau bergantian. Mandiri dan menuliskan
 Membaca teks, lalu
4.8 peristiwa-
mengidentifikasi peristiwa  Menandai informasi-informasi penting pada teks. peristiwa pada
dalam teks.
 Bersama teman sebangkunya, siswa mendiskusikan bacaan
jawaban dan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks
“Hari Air Sedunia” pada buku siswa. Gotong Royong
IPA  Berdiskusi pengaruh kualitas air  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, Berdiskusi
8 3.8 tentang pengaruh
terhadap kehidupan manusia. lalu digunakan sebagai bahan diskusi kelas.
Lingkungan 4.8 kualitas air
Sahabat Kita  Pengetahuan siswa tentang pengaruh kualitas air bagi terhadap
Sabtu, 25 Tematik 3 2 kehidupan. kehidupan
Maret 2022 Usaha Pelestarian  Keterampilan siswa dalam menganalisis pengaruh manusia
Lingkungan kualitas air bagi kehidupan manusia.
SBDP  Melakukan kegiatan  Memilih satu tema untuk membuat gambar cerita. Mengidentifikasi
3.1 pengamatan, lalu berdiskusi Critical Thinking and Problem Solving pengertian dan
4.1 mengenai pengertian dan ciri- ciri-ciri gambar
ciri gambar cerita.
 Tema dapat dipilih dari pengalaman diri sendiri atau cerita
orang lain, melihat lingkungan sekitar, atau dari bacaan.
 Melakukan pengamatan, lalu
menentukan tema untuk  Menuliskan satu tema untuk membuat gambar cerita.
membuat gambar cerita. Mandiri
Non Tematik 
................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Membuat peta pikiran  Membuat peta pikiran (mind map) tentang informasi- Membuat peta
3.8 (mind map) tentang informasi penting dari teks “Pengaruh Kegiatan pikiran (mind
4.8 poin-poin penting dari Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat”. map) tentang
teks bacaan dengan Critical Thinking and Problem Solving poin-poin penting
benar.  Secara bergantian siswa mempresentasikan peta dari
pikiran yang telah dibuat di depan siswa-siswa lain bacaan
dalam kelas. Communication
8
Lingkungan PPKN  Berdiskusi untuk  Setiap kelompok mendiskusikan keuntungan adanya Berdiskusi
Sahabat Kita 1.3 merumuskan keuntungan keragaman social akibat dari berbagai jenis usaha
3 2.3 dari keragaman sosial masyarakat. Gotong Royong
Tematik 3
Senin, 27 3.3 akibat adanya berbagai
Usaha 4.3  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya
Maret 2022 jenis usaha
Pelestarian sebagai bahan diskusi kelas. Communication
Lingkungan
IPS  Membaca teks tentang  Membaca teks “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Bertanya jawab
3.3 pengaruh kegiatan Kesejahteraan Masyarakat”. Mandiri mengenai isi
4.3 ekonomi terhadap bacaan
 Membaca dengan teknik membaca senyap atau
kesejahteraan membaca nyaring bergantian.
masyarakat.
 Diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan, misalnya
sebagai berikut.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Membaca teks, lalu  “Menghargai Kegiatan Usaha Ekonomi Orang Lain” Berdiskusi tentang
3.8 mengidentifikasi dalam bentuk diagram alir. Mandiri cara menghargai
4.8 informasi penting dari kegiatan usaha orang
 Secara bergantian siswa membacakan hasil tulisannya.
teks. lain dalam usaha
Siswa lain dan guru dapat memberikan tanggapan dan
memperkuat kesatuan
masukan.
dan persatuan bangsa
PPKn  Melakukan kegiatan  Menjelaskan cara-cara menghargai kegiatan orang lain Berdiskusi
1.3 mengamati lingkungan dalam usaha memperkuat kesatuan dan persatuan
8 2.3 sekitar tentang sikap bangsa. Critical Thinking and Problem Solving
Lingkungan 3.3 pelaku usaha dalam  Siswa dapat menjelaskan arti penting memahami
Sahabat Kita 4.3 menjalankan usahanya. keberagaman social masyarakat.
Tematik 3 4
 Berdiskusi tentang
Selasa, 28 Usaha  Membaca teks “Menghargai Kegiatan Usaha Ekonomi
cara-cara menghargai
Maret 2022 Pelestarian Orang Lain”.
kegiatan orang lain
Lingkungan
dalam usaha.
IPS  Berdiskusi untuk  Membaca pengantar tentang keragaman sosial Membuat diagram alir
3.3 menjelaskan arti masyarakat karena adanya keragaman usaha ekonomi. tentang informasi
4.3 penting memahami Mandiri penting dari teks
keragaman sosial  Setiap kelompok mengamati usaha ekonomi di
budaya. lingkungan sekitarnya dan sikap pelaku usaha dalam
menjalin hubungan dengan pesaing.
Non Tematik
................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Membuat buklet tentang  Membaca teks “Penghematan Air” pada buku siswa Membuat buklet
3.8 cara-cara memelihara untuk memantapkan pengetahuan siswa setelah
4.8 ketersediaan air bersih. melakukan percobaan. Mandiri
 Hasil diskusi ini digunakan sebagai bahan untuk
membuat buklet tentang cara-cara memelihara
ketersediaan air bersih. Buklet dilengkapi dengan
gambar cerita.
8
Lingkungan IPA  Melakukan percobaan  Membaca dengan cermat cara melakukan percobaan Melakukan
Sahabat Kita 3.8 untuk mengetahui “Mengetahui Tingkat Pemborosan Air” seperti pada percobaan untuk
Tematik 3 5 4.8 tingkat pemborosan air. buku siswa. Mandiri menjelaskan
Usaha  Bertanya jawab tentang  Setiap kelompok mendiskusikan tindakan-tindakan tingkat
Rabu, 29
Pelestarian cara memelihara yang dapat dilakukan untuk menghemat air dan pemborosan air
Maret 2022
Lingkungan ketersediaan air bersih. memelihara ketersediaan air bersih.
SBDP  Membaca bacaan, lalu  Membaca teks “Langkah-Langkah Membuat Membuat sketsa
3.1 menyebutkan langkah- Gambar Cerita”. gambar cerita
4.1 langkah membuat  Mengamati gambar ilustrasi pada bacaan tentang
gambar cerita. langkah-langkah membuat gambar cerita. Mandiri
 Membuat sketsa gambar
cerita.
Non
Tematik
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN

BIN  Mengidentifikasi peristiwa  Membaca teks “Uniknya Keragaman Budaya Berdiskusi tentang
3.8 dalam teks nonfiksi. Indonesia dalam Festival Kuwung 2016” dengan isi suatu bacaan
4.8 teknik senyap atau membaca nyaring bergantian.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, masing-
masing kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
PPKn  Melakukan pengamatan,  Mengidentifikasikan keragaman seni dan budaya Berdiskusi tentang
1.3 lalu berdiskusi tentang yang terdapat dalam teks. Critical Thinking and isi suatu bacaan
8 2.3 contoh cerita tentang arti Problem Solving
Lingkungan 3.3 pentingnya memahami
Sahabat Kita 4.3 keragaman sosial budaya
 Kegiatan-kegiatan ini bertujuan memberikan
Tematik 6 pemahaman kepada siswa tentang arti pentingnya
3 masyarakat.
kebersamaan dalam keragaman sosial budaya
Kamis, 30 Usaha Pelestarian masyarakat dan melatih keterampilan siswa
Lingkungan mengidentifikasi peristiwa dalam teks. Creativity
Maret 2022
and Innovation
SBdP  Bertanya jawab tentang  Membaca teks “Tahap Mewarnai Gambar dalam Praktik membuat
3.1 langkah-langkah mewarnai Membuat Gambar Cerita” dengan teknik membaca gambar cerita
4.1 gambar cerita. senyap. Mandiri
 Menyempurnakan sketsa,  Menceritakan teknik dan langkah mewarnai gambar.
lalu mewarnai gambar
cerita.
Non Tematik Bab 7 3.7 Macam-Macam Data  Guru mengarahkan peserta didik untuk Ketetapan
Pengumpulan 4.7 mengumpulkan kembali data-data yang telah Mengelompokkan
Matematika Data dalam diperoleh dari Kegiatan 7.1, Kegiatan 7.,2 dan Unjuk Data
Kehidupan Kerja. Communication
Sehari-hari
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal Ulangan Harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
Jumat, 31
8
Maret 2022 Lingkungan 1 dan 2 1-6
Sahabat Kita

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal Ulangan Harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
Sabtu, 1
8
April 2022 Lingkungan 3 1-6
Sahabat Kita

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN
No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
Performan
Senin, 3 April 2022 Menari
Menyanyi
....................
.....................

Senin, 3 Non Tematik Bab 7 3.7 Macam-Macam Data  Guru memberitahukan peserta didik bahwa kegiatan Ketetapan
April 2022 Pengumpulan 4.7 yang telah dilakukan berkaitan dengan macam- Mengelompokkan Data
Matematika Data dalam macam data. Communication
Kehidupan
Sehari-hari

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Bab 7 3.7 Macam-Macam Data  Guru mengarahkan peserta didik dalam mengelompokkan Keterampilan
Tematik Pengumpulan 4.7 data yang diperoleh ke dalam data kualitatif dan Mengelompokkan Data
Data dalam kuantitatif. Mandiri dalam Kualitatif dan
Matematika Kehidupan Kunatitatif
Sehari-hari  Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan hasil
pengelompokkan data pada tabekl 7.1 Critical Thinking
and Problem Solving

Kepala Sekolah
( )
( ) NIP.
NIP.

Jurnal Kelas 5 Tema 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 5 Tema 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN

Satuan Pendidikan : UPTD SDN Websiteedukasi.com

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

IPS  Berdiskusi untuk  Pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi Membuat peta

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

PPKn  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi peristiwa pada bacaan. Berdiskusi

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Senin, 3 April 2022 Menari

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Anda mungkin juga menyukai