Jurnal Kelas 5 Tema 6

JURNAL HARIAN SDN 3 KEMBANG KERANG DAYA
Kelas / semester :V/2

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Hari/ Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tgl Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Menuliskan kata-kata kunci  Membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi Melengkapi
3.3 yang ditemukan dalam tiap Panas” di dalam hati. Siswa diperbolehkan untuk Tabel Informasi
4.3 paragraf bacaan dan meringkas menggaris bawahi informasi penting yang ia temukan
teks eksplanasi pada media dalam bacaan. Communication
cetak.  Menjawab pertanyaan yang disediakan berdasarkan
6
Panas dan  Membuat kesimpulan bacaan, informasi yang ia dapatkan dari bacaan. Mandiri
Tematik Perpindahannya 1 dan menyajikan ringkasan teks.
1 IPA  Melakukan percobaan tentang  Melakukan pengamatan dan memperhatikan sumber- Laporan
… Suhu dan Kalor 3.6 bagaimana sumber energi panas sumber energy panas apa saja yang mereka gunakan Pengamatan
4.6 dapat menyebabkan perubahan. sehari-hari dari pagi hingga malam.
Januari
2022  Membuat laporan percobaan  Mengidentifikasikan kegiatan yang ia lakukan, alat
hasil pengamatan tentang atau bahan yang digunakan dan sumber energi panas
perpindahan kalor. yang digunakan dalam kegiatan tersebut.
Non Tematik Bab 7 3.7 Volume Kubus  Guru membimbing peserta didik untuk menghitung Ketetapan dalam
Manfaat 4.7 banyaknya kubus kecil yang digunakan untuk Menentukan
Matematika Volume Kubus menyusun kubus pada Gambar 5.3 di buku siswa. Volume Kubus
dan Balok
Mandiri
dalam
Kehidupan  Guru memfasilitasi peserta didik untuk terkait
Sehari-hari perhitungannya tentang banyaknya kubus kecil
(kubus satuan) yang menyusun kubus pada Gambar
5.3 di buku siswa. Communication
Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V
MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Membuat kesimpulan dari  Membaca bacaan: Perbedaan Suhu dan Panas, siswa Membuat
3.3 bacaan dan menyajikan mengerjakan latihan secara individu. Mandiri Kesimpulan dari
4.3 ringkasan teks penjelasan. Bacaan
 Membuat kesimpulan dari bacaan dan menjelaskannya
kepada temannya. Integritas
IPA  Melakukan percobaan tentang  Membaca informasi tentang thermometer yang disajikan pada Melakukan
3.6 cara kerja termometer. buku siswa. Guru menjelaskan kembali tentang termometer Percobaan dan
4.6 dan fungsinya. Communication Menjawab
 Menjawab pertanyaan
6 Pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan  Melakukan percobaan tentang cara kerja termometer. Critical
Panas dan percobaan. Thinking and Problem Solving
… Januari Tematik Perpindahannya 2  Melakukan pengamatan terhadap perubahan permukaan air
2022 1 setelah botol diselubungi oleh kain hangat.
Suhu dan Kalor
SBdP  Mengamati nada nada yang  Membaca dan mencermati bacaan yang berjudul “Tangga Melengkapi
3.2 digunakan dalam lagu yang Nada”. Dalam bacaan tersebut dijelaskan tentang tangga nada Tabel Tangga
4.2 disajikan dan menentukan jenis pentatonic dan diatonik. Nada pada Lagu
tangga nada pada musik yang
diperdengarkan.
 Mengidentifikasikan perbedaan antara kedua tangga nada
tersebut dan menyajikannya dalam bentuk tabel. Critical
 Menyanyikan lagu daerah lagu Thinking and Problem Solving
bertangga nada pentatonis.
 Mencermati teks lagu dan tangga nada pada lagu Cublak
Cublak Suweng dan lagu Gundhul Pacul.
Non Tematik 
........................

NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Membuat kesimpulan dari  Membaca bacaan: “Manusia dengan Lingkungan Menjawab Pertanyaan
3.3 bacaan “Manusia dengan Alam” dengan saksama. Menentukan Pokok
4.3 Lingkungan Alam”, dan Pikiran dan Informasi
menyajikan ringkasan teks
 Menggunakan pokok pikiran dan informasi yang ia Penting
temukan, sebagai bahan untuk membuat sebuah tulisan
penjelasan.
dalam satu paragraf yang menjelaskan tentang bacaan
yang ia baca sebelumnya. Creativity and Innovation
6 PPKN Membuat Diagram
 Berdiskusi, dan menjelaskan  Membaca bacaan tentang Konvensi Hak-Hak Anak.
Panas dan 1.2 makna hak sebagai siswa dan tentang Hak-Hak
Perpindahanny 2.2 warga negara.
 Membuat kesimpulan tentang hak dengan bahasanya Seorang Pelajar
… Januari Tematik a 3 3.2 sendiri. Critical Thinking and Problem Solving
2022 1 4.2
Suhu dan
Kalor
IPS  Melakukan kegiatan  Melakukan pengamatan terhadap lingkungan Mengisi Tabel
3.2 pengamatan, dan sekitarnya dengan menggunakan pertanyaan- Pengamatan
4.2 mengidentifikasi interaksi pertanyaan yang tersedia sebagai petunjuknya.
manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya.
 Mengisi tabel tentang bentuk interaksi masyarakat
sekitar dengan lingkungan alamnya.
 Di akhir kegiatan, siswa membuat kesimpulan.
Non Tematik
.....................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Mengisi diagram  Membaca bacaan yang berjudul: “Pengaruh negatif Interaksi Diagram tentang
3.3 berdasarkan bacaan, dan Manusia dengan Lingkungan Alamnya dengan saksama”. Isi Bacaan
4.3 menguraikan konsep-konsep
yang saling berkaitan pada
 Menjawab pertanyaan di Buku Siswa sesuai dengan bacaan
dengan menggunakan kalimat lengkap.
teks nonfiksi.
PPKn  Membaca bacaan tentang Kewajiban Warga Negara dan Siswa Tabel Hak dan
 Membaca dan
1.2 dengan saksama. Kewajiban
2.2 mempresentasikan isi bacaan,
6
Panas dan 3.2 dan menjelaskan makna  Berdiskusi mengenai hak-haknya di sekolah dan di rumah, juga
… Januari Tematik Perpindahannya 4 4.2 kewajiban. kewajibannya di sekolah dan di rumah dan menuliskannya dalam
1 tabel.
2022
Suhu dan Kalor  Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
IPS  Mengamati lingkungan  Mengamati masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya. Tabel Interaksi
3.2 sekitarnya dan melengkapi Communication Negatif Manusia
4.2 tabel, untuk menganalisis dan Alam
bentuk bentuk interaksi
 Melengkapi tabel dalam Buku Siswa tentang kegiatan interaksi
antara manusia dan alam, dampak negatif, dan cara-cara untuk
manusia dengan lingkungan
memperbaiki secara individu.
dan pengaruhnya terhadap
pembangunan.
Non
Tematik
...................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Menentukan inti dari setiap  Membaca : Perubahan Akibat Perubahan Suhu. Menentukan
3.3 paragraf bacaan dan Gagasan Utama
4.3 membuat kesimpulannya.
 Menggarisbawahi istilah-istilah baru yang ada dalam bacaan. Sebuah Paragraf
Mandiri
 Kemudian, siswa mencoba menentukan isi atau inti dari setiap
paragraf. Mandiri
IPA  Mengidentifikasikan  Mengidentifikasi kegiatan yang ia lakukan sehari-hari dan Menjawab
6 3.6 kegiatan sehari-hari yang menentukan energi panas (kalor) yang dibutuhkan. Pertanyaan dan
Panas dan 4.6 menggunakan energi panas, Gambar
Perpindahanny dan menerapkan konsep
 Membandingkan jenis-jenis kegiatan yang berbeda dan
… Januari Tematik a 5 menentukan kegiatan mana yang membutuhkan energy panas
perpindahan kalor dalam
2022 1 yang
kehidupan sehari-hari.
Suhu dan
Kalor SBdP  Menyanyikan lagu derah yang  Guru mengingatkan lagi alat-alat musik tradisional yang Bernyanyi dan
3.2 menggunakan tangga nada menggunakan nada pentatonik, seperti gamelan. melengkapi tabel
4.2 diatonik. Communication
 Setelah siswa dapat menyanyikannya dengan baik, siswa dapat
bernyanyi di depan kelas dengan temannya.
 Kemudian, siswa melengkapi tabel tentang lagu daerah yang
sudah dinyanyikan di depan kelas. Mandiri
Non Tematik
......................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Tema/Sub Kompetensi
Hari/Tgl Mata Pelajaran PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Tema/Bab Dasar
BIN  Membuat kesimpulan dari  Membaca bacaan yang berjudul: Tanggung Jawab Warga Menentukan Gagasan
3.3 bacaan, dan menyajikan Negara dengan saksama. Communication Utama Sebuah Paragraf
4.3 ringkasan teks penjelasan.
 Membuat kesimpulan dari bacaan dari diagram yang sudah
dibuat dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Critical
Thinking and Problem Solvin
PPKn  Menuliskan tanggung  Menuliskan tanggung jawabnya sebagai warga negara dan Tabel tentang Tanggung
6 1.2 jawabnya, dan memahami hak, Jawab
pelajar, lalu menuliskan contoh perbuatan dalam kehidupan
Panas dan 2.2 kewajiban dan tanggung jawab seharihari.
Tematik Perpindahannya 6 3.2 sebagai warga dalam kehidupan
… Januari 1 4.2 sehari-hari.  Kemudian, siswa menuliskan tanggung jawab yang masih
2022 Suhu dan Kalor belum dapat dilakukan dan meminta saran teman agar dapat
melakukan tanggung jawab tersebut.
SBdP  Melengkai tabel tangga nada,  Mencari dan menentukan sebuah lagu dari daerah yang ia Bernyanyi dan Melengkapi
3.2 dan menentukan jenis tangga kenal. Sebaiknya lagu daerah sendiri agar lebih mengenal lagu Tabel
4.2 nada* pada musik yang daerah. Critical Thinking and Problem Solving
diperdengarkan.  Menyalin lagu tersebut berikut notasi angkanya. Creativity and
Innovation
Non Tematik Bab 6 3.7 Volume Kubus  Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa banyak kubus Keterampilan
Manfaat Volume 4.7 satuan di setiap sisi kubus besar disebut panjang sisi dan Menyelesaikan Masalah
Matematika Kubus dan Balok banyak kubus satuan yang menyusun kubus besar disebut yang Berkaitan dengan
dalam Kehidupan Volume Kubus
volume.
Sehari-hari


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Membuat peta konsep,  Mencari informasi tentang bagaimana panas bisa Melengkapi Tabel
3.3 dan menjelaskan isi berpindah pada bacaan yang berjudul “Perpindahan Informasi Penting dari
4.3 teks penjelasan dari Panas atau Kalor”. Critical Thinking and Problem Paragraf Bacaan
media cetak. Solving
 Menggarisbawahi informasi-informasi penting yang ia
temukan dari bacaan, siswa diperbolehkan untuk
6 membuat catatan kecil tentang konsep-konsep penting
Panas dan yang ia temukan dalam bacaan.
Perpindahannya IPA  Menggambar untuk  Menunjukkan pemahamannya tentang perpindahan kalor Percobaan Perpindahan
Tematik 2 1 3.6 menjelaskan cara-cara secara konduksi dengan menggambar cara perpindahan Kalor secara Konduksi
Perpindahan 4.6 perpindahan kalor konduksi.
… Januari Kalor di Sekitar dalam kehidupan
2022 kita sehari-hari.
 Menuliskan contoh-contoh perpindahan kalor secara
konduksi, contoh tersebut merupakan contoh yang dapat
 Melakukan percobaan ia temukan dari bacaan dan contoh yang ia temukan
mengggunakan sendok dalam kehidupan sehari-hari. Critical Thinking and
dan air panas, siswa Problem Solving
mampu membuktikan
perpindahan kalor  Melakukan percobaan dan pengamatan tentang
secara konduksi. perpindahan panas secara konduksi.
Non Tematik Bab 6 3.7 Hubungan pangkat tiga  Guru mengarahkan peserta didik untuk mencermati Ketetapan dalam
Manfaat Volume 4.7 dan akar pangkat tiga pangkat tiga dan akar pangkat tiga yang terdapat pada Menjelaskan Hubungan
Matematika Kubus dan Langkah 1 Kegiatan 5.2. Communication Pangkat Tiga dengan
Balok dalam Akar Pangkat Tiga
Kehidupan
 Guru membimbing peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam memahami pangkat tiga dan akar
Sehari-hari
pangkat tiga pada Langkah 1 Kegiatan 5.2.


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Mengidentifikasikan hal-hal penting dari  Menjelaskan kembali pemahamannya tentang teks Membuat Peta
3.3 bacaan, dan menyajikan hasil bacaan dengan membuat peta konsep. Konsep
4.3 kesimpulan isi teks penjelasan pada
media cetak secara tulisan.
 Peta konsep berisi konsep-konsep penting tentang
perpindahan panas.
 Menggunakan peta konsep yang ia buat sebelumnya
sebagai acuan dalam membuat uraian. Creativity and
Innovation
6
Panas dan
IPA  Membuat peta konsep, untuk  Mencermati dan membaca teks informasi tentang Menjawab
3.6 menjelaskan cara perpindahan kalor. perpindahan kalor secara konveksi. Pertanyaan
Perpindahannya
… Januari Tematik 2 4.6  Melakukan percobaan untuk menyelidiki Berdasarkan
2  Memberikan penekanan mengenai definisi perpindahan Pengamatan
2022 Perpindahan Kalor tentang perpindahan panas secara panas secara konveksi, contohnya dalam kehiduan
konduksi. Percobaan
di Sekitar kita sehari-hari dan perbedaannya dengan konduksi. Critical
Thinking and Problem Solving
SBdP  Mengamati gambar pola lantai dalam tari,  Mencermati dan membaca teks bacaan yang berjudul Memeragakan
3.3 dan menjelaskan pengertian pola lantai “Pola Lantai dalam Seni Tari”. Pola Lantai
4.3 dalam tari kreasi daerah.
 Mengamati gambar garis-garis yang menjelaskan
tentang pola lantai dalam tari.
Non
Tematik
.................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Tema/Sub Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Mata Pelajaran PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tema/Bab Dasar Pembelajaran
BIN  Menemukan pokok pikiran  Membaca teks bacaan “Kehidupan Nelayan Pemburu Paus”, siswa Menjawab Pertanyaan
3.3 bacaan, dan menjelaskan isi menggarisbawahi informasi-informasi penting yang ia temukan Berdasarkan Teks
4.3 teks penjelasan dari media dalam bacaan. Mandiri Eksplanasi
cetak.
 Menjelaskan bahwa teks bacaan yang dibaca tersebut merupakan
salah satu teks eksplanasi.
 Untuk memahami sebuah teks eksplanasi, siswa perlu mengetahui
ide pokok atau konsep di setiap paragrafnya.
PPKN  Berdiskusi dan menjelaskan  Memberikan penekanan pada konsep “Kewajiban Warga Negara Tabel Hak dan
6 1.2 jenis-jenis hak, kewajiban, Indonesia”. Siswa bersama kelompoknya, berdiskusi Kewajiban
Panas dan 2.2 dan tanggung jawab sebagai mengidentifikasikan hak dan kewajiban beberapa komponen
Perpindahannya 3.2 warga masyarakat. masyarakat seperti nelayan, petani, dan pelajar.
… Januari Tematik 3 4.2
2
2022
Perpindahan Kalor  Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusinya di depan
di Sekitar kita kelas. Kelompok lain mendengarkan dan mencermati hasil
presentasi kelompok lain. Collaboration
IPS  Melakukan kegiatan  Mengamati kehidupan masyarakat yang ada disekitar tempat Laporan Hasil
3.2 pengamatan, dan tinggalnya. Pengamatan
4.2 mengidentifikasi aktivitas
masyarakat sekitar dalam  Mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan untuk membangun
upaya pembangunan ekonominya, misalnya ada yang berdagang, bertani atau
ekonomi, sosial budaya menangkap ikan. Creativity and Innovation
Indonesia.  Mengidentifikasi kegiatan kemasyarakatan yang terjadi di daerah
tempat tinggalnya.
Non Tematik
......................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Tema/Sub Kompetensi
Hari/Tgl Mata Pelajaran PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Tema/Bab Dasar
BIN  Membuat diagram tentang  Menjelaskan diagram yang dibuat dengan menjelaskan hubungan Diagram Pokok Pikiran
3.3 isi bacaan, dan setiap pokok pikiran yang ditemukan di dalam bacaan. Siswa
4.3 menyajikan hasil membandingkan hasil pekerjaannya dengan hasil pekerjaan
kesimpulan isi teks temannya.
penjelasan pada media
cetak secara tulisan.  Menggarisbawahi pokok pikiran di setiap paragraf dari bacaan,
siswa membuat pertanyaan dengan menggunakan kata Tanya apa,
siapa, mengapa, kapan, bagaimana dan dimana. Siswa menuliskan
pertanyaan dan jawaban di kolom yang disediakan.
6 PPKN  Membuat proyek buku,  Melakukan identifikasi dan diskusi terhadap kegiatan pelelangan Peta Pikiran Peran, Hak
Panas dan 1.2 untuk menjelaskan hak, ikan. Siswa menentukan peran setiap orang yang terlibat di dan Kewajiban dalam
Perpindahannya 2.2 kewajiban, dan tanggung dalamnya, juga hak dan kewajibannya. Kegiatan Pelelangan
… Januari Tematik 4
2 3.2 jawab sebagai warga Ikan
2022  Menggunakan peta pikiran untuk menuliskan ide dan pendapatmu.
Perpindahan Kalor 4.2 masyarakat dalam
di Sekitar kita kehidupan sehari-hari. Creativity and Innovation
IPS  Bekerja dalam kelompok,  Mencermati bacaan tentang kehidupan nelayan dan kegiatan Proyek Buku
3.2 dan menemukan sumber pelelangan ikan.
4.2 belajar tentang
pembangunan ekonomi  Mencoba untuk mengidentifikasi peran setiap orang yang terlibat di
dan sosial budaya di dalam kegiatan pelelangan tersebut. Collaboration
Indonesia.  Menuliskan hasil identifikasi di dalam tabel yang disediakan.
Critical Thinking and Problem Solving
Non Tematik
........................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Menuliskan pemahamannya  Membaca teks bacaan yang berjudul “Perpindahan Kalor Diagram Pokok
3.3 tentang isi bacaan, dan secara Radiasi”. Pikiran
4.3 menyajikan hasil kesimpulan
isi teks penjelasan.
 Menemukan konsep-konsep penting dalam bacaan tersebut.
Mandiri
 Mengidentifikasikan hal-hal penting yang ia temukan pada
tiap paragraf dalam bacaan. Critical Thinking and Problem
6 Solving
Panas dan IPA  Mengisi laporan percobaan,  Melakukan percobaan untuk menyelidiki tentang Menjawab
Perpindahannya 3.6 dan membuat laporan perpindahan panas secara radiasi. Pertanyaan
… Januari Tematik 2 5 4.6 percobaan tentang berdasarkan
2022 Perpindahan perpindahan panas secara
 Menyiapkan semua bahan dan alat yang dibutuhkan. Pengamatan
Kalor di Sekitar radiasi.  Mengikuti langkah-langkah percobaan sesuai dengan Percobaan
kita petunjuk guru dan buku.
SBdP  Berlatih untuk  Memperhatikan kembali gerakan-gerakan tari pada pola Kreasi Pola
3.3 mengembangkan pola lantai lantai tertentu. Lantai
4.3 tari kreasi daerah.  Cobalah pola lantai yang telah kamu ubah pada tari tersebut.
Perhatikan, apakah pola tersebut sesuai dengan kebutuhan
yang kamu inginkan atau sesuai dengan rencana awalmu.
Non Tematik
......................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN Daftar Informasi

3.3
 Membuat daftar informasi  Membaca teks bacaan yang berjudul “Mengenal Tari Pendet dari Bali”.
Penting dari Bacaan
penting dari tiap paragarf Communication
4.3 bacaan,dan menyajikan
ringkasan teks penjelasan.  Membuat daftar hal-hal penting yang ia temukan pada tiap paragraf bacaan dan
menuliskan hal-hal penting tersebut dalam tabel yang disediakan.
PPKn  Membuat komik, dan  Guru membimbing siswa untuk mengikuti langkah-langkah di bawah ini. Membuat Komik
1.2 menjelaskan tanggung jawab Communication
6 2.2 siswa sebagai warga 1. Pikirkanlah sebuah peristiwa yang terjadi pada hari ini atau sehari
Panas dan 3.2 masyarakat dalam kehidupan sebelumnya.
Perpindahannya 4.2 sehari-hari. 2. Identifikasi peristiwa yang menurutmu melibatkan hakmu dan
Tematik 6 kewajibanmu.
2
… Januari Perpindahan Kalor 3. Tuliskan hasil identifikasimu ke dalam sebuah tulisan pendek.
di Sekitar kita Gambarkanlah peristiwa pendek tersebut dalam bentuk komik. Gunakan
2022
contoh di bawah ini sebagai bantuan.
SBdP Memeragakan Pola
3.3
 Meragakan hasil kreasi pola  Mengubah untuk mengembangkan beberapa pola lantai pada gerakan-gerakan
Lantai
4.3 lantai tari daerah dengan tari yang telah kamu pilih sebelumnya. Saat ini, waktunya bagi siswa untuk
benar sesuai ekspresi. menunjukkannya di depan temantemannya.
 Melakukan latihan sekali lagi, agar gerak tarian yang diperagakan terlihat
harmonis. Siswa menunjukkan pola lantai apa saja yang ia gunakan pada tarian
tersebut.
Non Tematik Bab 6 3.7 Keterampilan
Manfaat Volume 4.7
Hubungan pangkat tiga dan  Guru membimbing peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yang
Menyelesaikan
akar pangkat tiga berkaitan dengan akar pangkat tiga pada Langkah 7 Kegitan 5.2.
Matematika Kubus dan Balok Permasalahan yang
dalam Kehidupan  Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari masing-masing 2 permasalahan Berhubungan dengan
Sehari-hari sehari-hari yang berkaitan dengan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Creativity Akar Pangakat tIga
and Innovation


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Mata Pelajaran Tema/Sub Tema/Bab PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
BIN  Menggarisbawahi kata  Membaca teks bacaan yang berjudul “Bahan Konduktor dan Membuat Diagram
3.3 kunci, dan menyebutkan Isolator”, siswa diperbolehkan untuk menggarisbawahi informasi tentang Hal-Hal Penting
4.3 kata kunci dari teks penting dan kata-kata sulit yang ia temukan dalam bacaan. dari Bacaan
penjelasan pada media. Communication
 Membuat diagram untuk
menjelaskan pokok pikiran,
 Menulis kata-kata sulit yang ditemukannya ke dalam bacaan dan
dan menyajikan hasil mencari arti dari kata-kata tersebut.
kesimpulan isi teks  Membuat diagram untuk menjelaskan pokok pikiran dari bacaan
6 penjelasan pada media yang mereka baca. Critical Thinking and Problem Solving
Panas dan elektronik secara lisan.
Perpindahannya IPA  Melakukan kegiatan  Melakukan pengamatan dan memperhatikan bahan-bahan yang Menjawab Pertanyaan
Tematik 1
… Januari 3 3.6 pengamatan, dan berdasarkan Kegiatan
dapat menghantarkan panas (konduktor) dan menghambat panas
Pengaruh Kalor 4.6 menjelaskan benda-benda Pengamatan
2022 (isolator).
terhadap Kehidupan yang dapat bersifat
mempercepat dan  Mengidentifikasikan kegiatan yang akan ia lakukan, alat atau
menghambat perpindahan bahan yang digunakan dalam kegiatan tersebut.
kalor.  Menuliskan hasil pengamatannya dalam buku catatan mereka.
Dalam buku catatan, mereka akan membuat tabel yang terdiri dari
dua kolom yaitu kolom konduktor dan kolom isolator.
 Menulis bahan-bahan mana yang termasuk ke dalam jenis
konduktor dan isolator. Mandiri
Non Tematik Bab 6 3.7 Volume balok  Guru membimbing peserta didik dalam untuk menghitung Ketetapan dalam
Manfaat Volume 4.7 banyaknya kubus kecil yang digunakan untuk menyusun balok Menentukan Rumus
Matematika Kubus dan Balok pada Gambar 5.12 di buku siswa. Volume Balok
dalam Kehidupan
Sehari-hari


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Mencermati bacaan dan  Membaca bacaan yang berjudul “Sejarah Termos”. Diskusikanlah Menjawab
3.3 menyebutkan kata kunci dari bersamasama mengenai bacaan tersebut. Siswa diperbolehkan untuk Pertanyaan
4.3 teks penjelasan. menggarisbawahi informasi penting dan kata-kata sulit yang ia berdasarkan
temukan dalam bacaan. Collaboration Bacaan
Diagram Pokok
 Menuliskan hal-hal penting pada setiap paragraf dengan Pikiran
menggunakan kalimat lengkap. Mandiri
6 IPA  Mengamati lingkungan  Membaca lagi satu bacaan yang menarik yang berjudul: Mengisi Tabel
Panas dan 3.6 sekitar dan mengisi tabel “Penggunaan Benda Konduktor dan Isolator”. Siswa dapat Benda-Benda
Perpindahannya 4.6 informasi, untuk menjelaskan menggarisbawahi kata-kata sulit yang ditemukannya dalam bacaan. dan Sifat
Tematik 3 2 bendabenda yang dapat Hantarnya
… Januari  Memberikan beberapa contoh benda yang bersifat konduktor dan
2022 Pengaruh Kalor bersifat mempercepat dan
isolator. Communication
terhadap menghambat perpindahan
Kehidupan kalor.
SBdP  Membuat kliping untuk  Membaca teks penjelasan tentang gambar cerita. Gambar cerita Kliping Gambar
3.1 mengidentifikasi ciri-ciri adalah gambar yang menceritakan suatu adegan atau peristiwa. Cerita
4.1 gambar cerita. Fungsi dari gambar cerita adalah memperjelas alur atau isi cerita,
memperjelas isi pesan dalam promosi suatu barang, menarik
perhatian, menambah nilai artistik/keindahan dan sarana untuk
mengungkapkan perasaan penggambarnya.
Non
Tematik
...................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Menuliskan isi dari tiap  Membaca bacaan yang berjudul “Pengaruh Manusia Menjawab
3.3 paragraf bacaan, dan terhadap Lingkungan Sosial Budaya”. Siswa Pertanyaan
4.3 meringkas teks penjelasan diperbolehkan untuk menggarisbawahi informasi penting berdasarkan Bacaan
(eksplanasi) pada media dan kata-kata sulit yang ia temukan dalam bacaan. Diagram Pokok
cetak atau elektronik. Mandiri Pikiran
 Menggunakan diagramnya untuk menjelaskan kembali
tentang bacaan yang dibacanya. Siswa menuliskan
penjelasannya dalam satu paragraf dengan menggunakan
bahasanya sendiri.
6
Panas dan PPKN  Menganalisis untuk  Membaca kembali artikel yang berjudul “Perajin Batik Indetifikasi dan
Perpindahannya 1.2 mengidentifikasi akibat- Osing”. Analisis Hak dan
… Januari 2.2 akibat yang timbul karena Kewajiban
Tematik 3 3
3.2 tidak adanya penerapan
 Menganalisis dan mengidentifikasikan peran, hak dan
2022 Pengaruh Kalor kewajiban orang-orang yang terlibat dalam kegiatan
terhadap 4.2 tanggung jawab di
yang diceritakan di artikel tersebut. Siswa akan
Kehidupan masyarakat.
menuliskan hasil analisisnya pada tabel yang telah
disediakan. Creativity and Innovation
IPS  Membandingkan artikel  Membaca bacaan yang berjudul “Perajin Batik Osing”. Mempresentasikan
untuk membandingkan Diskusikanlah bersama-sama mengenai bacaan tersebut. Hasil Pengamatan
3.2 aktivitas masyarakat di Siswa diperbolehkan untuk menggarisbawahi informasi
bebarapa wilayah dalam penting dan kata-kata sulit yang ia temukan dalam
4.2 upaya pembangunan bacaan.
ekonomi, sosial dan budaya
Indonesia.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.
Mandiri
Non Tematik
......................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Menuliskan kembali isi  Membaca bacaan yang berjudul “Permasalahan Sosial di Sekitar Kartu Konsep
3.3 bacaan, dan menjelaskan isi Kita”. Diskusikanlah bersama-sama mengenai bacaan tersebut. Menjawab
4.3 teks penjelasakan pada media. Gotong Royong Pertanyaan
Berdasarkan
 Menemukan pokok pikiran pada setiap paragraf dalam bacaan Bacaan
dan menuliskan pokok pikiran tersebut, pada kartu pokok pikiran
seperti yang disajikan pada Buku Siswa.
PPKn  Mengamati dan mengidentifikasikan masalah-masalah yang Mengamati
6  Mengamati masalah-masalah
1.2 terjadi di sekolah. Siswa juga akan menghubungkannya antara Masalah Sosial
Panas dan yang terjadi di lingkungan
2.2 hak dan kewajiban siswa di sekolah. Hasil pengumpulan di Lingkungan
Perpindahannya sekolah, untuk
3.2 informasi, dituliskan pada tabel yang telah disediakan. Sekitar
Tematik 3 4 mengidentifikasi akibat-akibat
4.2
… Januari Pengaruh Kalor yang timbul karena tidak  Menuliskan kesimpulan dari hasil identifikasinya.
2022 terhadap adanya penerapan tanggung
Kehidupan jawab di masyarakat.
IPS  Mencari informasi untuk  Membaca bacaan yang berjudul “Usaha Bolu Meranti Medan”. Mencari
3.2 membandingkan aktivitas Diskusikanlah bersama-sama mengenai bacaan tersebut. Siswa Informasi
4.2 masyarakat di bebarapa diperbolehkan untuk menggarisbawahi informasi penting dan tentang Oleh-
wilayah dalam upaya kata-kata sulit yang ia temukan dalam bacaan. Oleh Khas
pembangunan ekonomi, sosial Daerah
dan budaya Indonesia.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut. Mandiri
 Diskusi untuk membahas tentang kegiatan masyarakat yang
tinggal di daerah sekitar. Collaboration
Non Tematik
.................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Membuat diagram isi  Membaca bacaan yang berjudul “Bahan Konduktor dan Isolator di Diagram
3.3 bacaan, untuk menyajikan Sekitar Kita”. Diskusikanlah bersama-sama mengenai bacaan Pokok Pikiran
4.3 hasil kesimpulan isi teks tersebut. Siswa diperbolehkan untuk menggarisbawahi informasi
penjelasan pada media penting dan kata-kata sulit yang ia temukan dalam bacaan. Membuat
elektronik secara visual. diagram untuk menjelaskan pokok pikiran dari bacaan yang mereka
baca. Critical Thinking and Problem Solving
IPA  Mengamati dan  Mengamati barang-barang yang ada di rumah siswa. Presentasi
3.6 mengidentifikasi benda- Hasil
6 4.6 benda di lingkungan rumah,
 Mengamati dan mengidentifikasikan barang-barang yang terdapat di Pengamatan
rumah dan menuliskan tentang nama barang tersebut, bahan
Panas dan dan menyusun tabel contoh
pembuatanya, kegunaannya, dan sifat hantaran panasnya. Siswa akan
Perpindahannya benda-benda yang
menuliskan hasil pengamatannya pada tabel yang telah disediakan.
Tematik 3 5 menggunakan konsep
… Januari Critical Thinking and Problem Solving
Pengaruh Kalor perpindahan kalor.
2022 terhadap SBDP  Mengamati gambar cerita,  Menjelaskan tentang teknik untuk menggambar cerita. Terdapat dua
Kehidupan 3.1 dan mengidentifikasi bahan jenis teknik yaitu, teknik kering dan teknik basah. Alat dan bahan
4.1 dan alat untu membuat untuk menggambar ilustrasi dengan teknik kering seperti pensil,
gambar cerita. arang, kapur, krayon, atau bahan lain yang tidak memerlukan air.
Sedangkan, pada teknik basah media yang diperlukan berupa cat air,
tinta bak, cat poster, cat akrilik dan cat minyak yang menggunakan
air atau minyak sebagai pengencer. Communication
 Menunjukkan contoh-contoh alat yang dapat digunakan untuk
membuat gambar ilustrasi (dapat menggunakan benda asli atau
gambar).
Non
Tematik
...................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

BIN  Mempresentasikan diagram,  Membaca bacaan yang berjudul : “Masalah Sosial di Sekitar Kita Peta Konsep
3.3 dan menyajikan hasil dengan saksama”. Communication
4.3 kesimpulan isi teks
penjelasan.
 Membuat diagram yang berisi pokok pikiran dari setiap paragraf.
Siswa boleh menambahkan gambar. Mandiri
 Mempresentasikan diagram yang sudah dibuatnya. Siswa yang
lain memberikan tanggapan dan saran. Communication
6 PPKn  Mempresentasikan masalah  Memilih salah satu masalah sosial yang sering terjadi di Masalah sosial
Panas dan 1.4 dan menjelaskan di sekitar kita
lingkungannya dan mempresentasikannya. Siswa dapat
Perpindahannya 2.4 penyebabnya, dan melaporkan menjelaskan penyebabnya, pihak yang terlibat, dan cara
Tematik 3 6 3.2 pengalaman penerapan mengatasinya/ kewajiban apa yang harus dilakukan masyarakat
Pengaruh Kalor 4.2 melaksanakan hak, kewajiban, agar masalah tersebut tidak terjadi lagi.
… Januari terhadap dan tanggung jawab sebagai
2022 Kehidupan warga masyarakat.
SBdP  Menjelaskan fungsi gambar cerita. Gambar cerita merupakan Analisis
 Menuliskan sebuah cerita
3.1 gambar yang menceritakan sebuah peristiwa yang menunjukkan Gambar Cerita
berdasarkan gambar cerita.
4.1 kegiatan orang atau binatang dalam suatu peristiwa.
 Menjelaskan bahwa sebuah gambar cerita harus memiliki
gagasan atau tema yang jelas sesuai dengan cerita agar mudah
dipahami. Communication
Non Tematik Bab 6 3.7 Volume balok  Guru mengarahkan peserta didik agar menggunakan rumus Keterampilan
Manfaat Volume 4.7 volume balok untuk menghitung banyaknya jus kotak yang di Menyelesaikan
Matematika Kubus dan buat Bu Ratna sesuai permasalahan pada pengantar materi Masalah yang
Balok dalam volume balok di buku siswa halaman 89. Berkaitan
Kehidupan dengan Volume
Sehari-hari Balok


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
… Januari 6
Pengayaan = ............. anak
2022 Panas dan
Perpindahannya 1 dan 2 1-6


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
… Januari 6
Pengayaan = ............. anak
2022 Panas dan
Perpindahannya 3 1-6


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Kelas / semester : V / 2
No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
Performan
… Januari
2022
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 6 3.7 Volume bangun  Guru mengarahkan peserta didik untuk bersama kelompoknya Ketetapan dalam
Manfaat Volume 4.7 ruang tak mengamati bangun ruang tak beraturan pada Gambar 5.18 di Menentukan
Matematika Kubus dan beraturan buku siswa. Gotong Royong Volume Bangun
Balok dalam Tak Beraturan
Kehidupan
Sehari-hari


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Literasi
Pameran
Performan
… Januari Menari
2022
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Literasi
Pameran
Performan
… Januari Menari
2022
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Literasi
Pameran
Performan
… Januari Menari
2022
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Literasi
Pameran
Performan
… Januari Menari
2022
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Literasi
Pameran
Performan
… Januari Menari
2022
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128
Kelas / semester : V / 2
Literasi
Pameran
Performan
… Januari
2022
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 6 3.7 Keterampilan

Manfaat Volume 4.7
Volume bangun  Guru membibing peserta didik agar bekerja sama dengan teman
Menyelesaikan
ruang tak beraturan kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahn bangun ruang tak
Matematika Kubus dan Balok Masalah yang
dalam Kehidupan beraturan yang dialami Lisa pada ilustrasi permasalahan di Kegiatan Berkaitan dengan
Sehari-hari 5.4. Gotong Royong Volume Bangun Tak
Beraturan


NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

Jurnal Kelas 5 Tema 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 5 Tema 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDN 3 KEMBANG KERANG DAYA

Kelas / semester :V/2

Hari/ Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub Kompetensi Penilaian

BIN Daftar Informasi

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 3 Januari 2023

MASRUR, S.Pd PUTRADI, SP.d

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan