JURNAL HARIAN

Satuan Pendidikan : SDN 026 Balikpapan Tengah

Kelas / Semester :V/2
Muatan Terpadu : Tema 6 (Panas dan Perpindahannya)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

PB Penilaian
Hari/Tgl Mata Pelajaran Tema/Sub Tema/Bab Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Pembelajaran
BIN Melengkapi Tabel
3.3
 Menuliskan kata-kata kunci yang
ditemukan dalam tiap paragraf
 Membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi Panas” di dalam Informasi
4.3 hati. Siswa diperbolehkan untuk menggaris bawahi informasi penting
bacaan dan meringkas teks eksplanasi
yang ia temukan dalam bacaan. Communication
pada media cetak.
 Membuat kesimpulan bacaan, dan  Menjawab pertanyaan yang disediakan berdasarkan informasi yang ia
6 menyajikan ringkasan teks. dapatkan dari bacaan. Mandiri
Panas dan IPA Laporan Pengamatan
Tematik Perpindahannya 1 3.6
 Melakukan percobaan tentang
bagaimana sumber energi panas dapat
 Melakukan pengamatan dan memperhatikan sumber-sumber energy
1 4.6 panas apa saja yang mereka gunakan sehari-hari dari pagi hingga malam.
Suhu dan Kalor menyebabkan perubahan.
 Membuat laporan percobaan hasil  Mengidentifikasikan kegiatan yang ia lakukan, alat atau bahan yang
pengamatan tentang perpindahan digunakan dan sumber energi panas yang digunakan dalam kegiatan
kalor. tersebut.

Tematik 6 2 BIN Membuat

Panas dan 3.3
 Membuat kesimpulan dari bacaan  Membaca bacaan: Perbedaan Suhu dan Panas, siswa mengerjakan
Kesimpulan dari
dan menyajikan ringkasan teks latihan secara individu. Mandiri
Perpindahannya 4.3 penjelasan. Bacaan
1  Membuat kesimpulan dari bacaan dan menjelaskannya kepada
Suhu dan Kalor temannya. Integritas

IPA  Melakukan percobaan tentang cara
3.6 kerja termometer.
4.6
 Menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan percobaan.
SBdP
3.2
 Mengamati nada nada yang
digunakan dalam lagu yang
4.2 disajikan dan menentukan jenis
tangga nada pada musik yang
diperdengarkan.
 Menyanyikan lagu daerah lagu
bertangga nada pentatonis.
 Membaca informasi tentang thermometer yang disajikan pada buku Melakukan
siswa. Guru menjelaskan kembali tentang termometer dan fungsinya. Percobaan dan
Communication Menjawab
Pertanyaan
 Melakukan percobaan tentang cara kerja termometer. Critical
Thinking and Problem Solving
 Melakukan pengamatan terhadap perubahan permukaan air setelah
botol diselubungi oleh kain hangat.
Melengkapi Tabel
 Membaca dan mencermati bacaan yang berjudul “Tangga Nada”.
Tangga Nada
Dalam bacaan tersebut dijelaskan tentang tangga nada pentatonic
pada Lagu
dan diatonik.
 Mengidentifikasikan perbedaan antara kedua tangga nada tersebut
dan menyajikannya dalam bentuk tabel. Critical Thinking and
Problem Solving
 Mencermati teks lagu dan tangga nada pada lagu Cublak Cublak
 Suweng dan lagu Gundhul Pacul.
Non Tematik Bab 5 3.5 Volume Kubus  Guru membimbing peserta didik untuk menghitung banyaknya kubus kecil Ketetapan dalam
Manfaat Volume 4.5 yang digunakan untuk menyusun kubus pada Gambar 5.3 di buku siswa. Menentukan
Matematika Kubus dan Balok Mandiri Volume Kubus
dalam Kehidupan
Sehari-hari  Guru memfasilitasi peserta didik untuk terkait perhitungannya tentang
banyaknya kubus kecil (kubus satuan) yang menyusun kubus pada Gambar 5.3
di buku siswa. Communication

BIN Menjawab Pertanyaan

3.3
 Membuat kesimpulan dari bacaan  Membaca bacaan: “Manusia dengan Lingkungan Alam”
Menentukan Pokok
“Manusia dengan Lingkungan dengan saksama.
4.3 Alam”, dan menyajikan Pikiran dan Informasi
ringkasan teks penjelasan.  Menggunakan pokok pikiran dan informasi yang ia temukan, Penting
sebagai bahan untuk membuat sebuah tulisan dalam satu
paragraf yang menjelaskan tentang bacaan yang ia baca
sebelumnya. Creativity and Innovation
PPKN Membuat Diagram
1.2
 Berdiskusi, dan menjelaskan  Membaca bacaan tentang Konvensi Hak-Hak Anak.
tentang Hak-Hak Seorang
6 makna hak sebagai siswa dan
Panas dan 2.2 warga negara.  Membuat kesimpulan tentang hak dengan bahasanya sendiri. Pelajar
Tematik Perpindahannya 3 3.2 Critical Thinking and Problem Solving
1 4.2
Suhu dan Kalor

IPS Mengisi Tabel

3.2
 Melakukan kegiatan pengamatan,
dan mengidentifikasi interaksi
4.2 manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya.
 Melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya
Pengamatan
dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang tersedia
sebagai petunjuknya.
 Mengisi tabel tentang bentuk interaksi masyarakat sekitar
dengan lingkungan alamnya.
 Di akhir kegiatan, siswa membuat kesimpulan.

Tematik 6 4 BIN Diagram tentang Isi

Panas dan 3.3
 Mengisi diagram berdasarkan  Membaca bacaan yang berjudul: “Pengaruh negatif Interaksi
Bacaan
bacaan, dan menguraikan konsep- Manusia dengan Lingkungan Alamnya dengan saksama”.
Perpindahannya 4.3 konsep yang saling berkaitan pada
1 teks nonfiksi.  Menjawab pertanyaan di Buku Siswa sesuai dengan bacaan
Suhu dan Kalor dengan menggunakan kalimat lengkap.
PPKn Tabel Hak dan
1.2
 Membaca dan mempresentasikan isi  Membaca bacaan tentang Kewajiban Warga Negara dan Siswa
Kewajiban
2.2 bacaan, dan menjelaskan makna dengan saksama.
3.2 kewajiban.  Berdiskusi mengenai hak-haknya di sekolah dan di rumah, juga
4.2 kewajibannya di sekolah dan di rumah dan menuliskannya dalam
tabel.
 Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
IPS Tabel Interaksi
3.2
 Mengamati lingkungan sekitarnya dan  Mengamati masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya.
melengkapi tabel, untuk menganalisis Communication Negatif Manusia
 4.2 dan Alam
bentuk bentuk interaksi manusia  Melengkapi tabel dalam Buku Siswa tentang kegiatan interaksi
dengan lingkungan dan pengaruhnya antara manusia dan alam, dampak negatif, dan cara-cara untuk
terhadap pembangunan. memperbaiki secara individu.

Non Tematik Bab 5 3.5 Volume Kubus Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa banyak kubus satuan di Keterampilan
Manfaat Volume 4.5 setiap sisi kubus besar disebut panjang sisi dan banyak kubus satuan yang Menyelesaikan
Matematika Kubus dan Balok menyusun kubus besar disebut volume. Masalah yang
dalam Kehidupan Berkaitan dengan
Sehari-hari Volume Kubus

BIN Menentukan Gagasan

3.3
 Menentukan inti dari setiap  Membaca : Perubahan Akibat Perubahan Suhu.
Utama Sebuah
paragraf bacaan dan membuat
4.3 kesimpulannya.  Menggarisbawahi istilah-istilah baru yang ada dalam bacaan. Mandiri Paragraf
 Kemudian, siswa mencoba menentukan isi atau inti dari setiap paragraf.
Mandiri
IPA Menjawab Pertanyaan
3.6
 Mengidentifikasikan kegiatan  Mengidentifikasi kegiatan yang ia lakukan sehari-hari dan menentukan
dan Gambar
sehari-hari yang energi panas (kalor) yang dibutuhkan.
6 4.6 menggunakan energi panas,
Panas dan dan menerapkan konsep  Membandingkan jenis-jenis kegiatan yang berbeda dan menentukan
Tematik Perpindahannya 5 perpindahan kalor dalam kegiatan mana yang membutuhkan energy panas yang
1 kehidupan sehari-hari.
Suhu dan Kalor
SBdP Bernyanyi dan
3.2
 Menyanyikan lagu derah yang  Guru mengingatkan lagi alat-alat musik tradisional yang menggunakan
melengkapi tabel
menggunakan tangga nada nada pentatonik, seperti gamelan. Communication
4.2 diatonik.
 Setelah siswa dapat menyanyikannya dengan baik, siswa dapat
bernyanyi di depan kelas dengan temannya.
 Kemudian, siswa melengkapi tabel tentang lagu daerah yang sudah
dinyanyikan di depan kelas. Mandiri
Non Tematik Bab 5 3.5 Volume Kubus Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa banyak kubus satuan di setiap sisi Keterampilan
Manfaat Volume 4.5 kubus besar disebut panjang sisi dan banyak kubus satuan yang menyusun kubus besar Menyelesaikan Masalah
Matematika Kubus dan Balok disebut volume. yang Berkaitan dengan
dalam Kehidupan Volume Kubus
Sehari-hari

BIN Menentukan Gagasan Utama

3.3
 Membuat kesimpulan dari
bacaan, dan menyajikan
 Membaca bacaan yang berjudul: Tanggung Jawab Warga Negara Sebuah Paragraf
4.3 dengan saksama. Communication
ringkasan teks penjelasan.
 Membuat kesimpulan dari bacaan dari diagram yang sudah dibuat
dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Critical Thinking and
6
Problem Solvin
Panas dan Perpindahannya
Tematik 6
1
Suhu dan Kalor
PPKn Tabel tentang Tanggung Jawab
1.2
 Menuliskan tanggung
jawabnya, dan memahami
 Menuliskan tanggung jawabnya sebagai warga negara dan pelajar, lalu
2.2 menuliskan contoh perbuatan dalam kehidupan seharihari.
hak, kewajiban dan tanggung
3.2
4.2
jawab sebagai warga dalam  Kemudian, siswa menuliskan tanggung jawab yang masih belum dapat
 kehidupan sehari-hari. dilakukan dan meminta saran teman agar dapat melakukan tanggung
jawab tersebut.
SBdP  Melengkai tabel tangga Bernyanyi dan Melengkapi
3.2 nada, dan menentukan jenis
 Mencari dan menentukan sebuah lagu dari daerah yang ia kenal. Tabel
4.2 Sebaiknya lagu daerah sendiri agar lebih mengenal lagu daerah.
tangga nada* pada musik
Critical Thinking and Problem Solving
yang diperdengarkan.
 Menyalin lagu tersebut berikut notasi angkanya. Creativity and
Innovation

Non Tematik 

PKLH

BIN Melengkapi Tabel Informasi

6 konsep-konsep penting yang ia temukan dalam bacaan.
Panas dan Perpindahannya
Tematik 2 1
Perpindahan Kalor di
Sekitar kita
3.3
 Membuat peta konsep, dan
menjelaskan isi teks
4.3
penjelasan dari media cetak.
IPA
3.6
 Menggambar untuk
menjelaskan cara-cara
4.6
perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.
 Melakukan percobaan
mengggunakan sendok dan
air panas, siswa mampu
membuktikan perpindahan
kalor secara konduksi.
 Mencari informasi tentang bagaimana panas bisa berpindah pada Penting dari Paragraf Bacaan
bacaan yang berjudul “Perpindahan Panas atau Kalor”. Critical
Thinking and Problem Solving
 Menggarisbawahi informasi-informasi penting yang ia temukan dari
bacaan, siswa diperbolehkan untuk membuat catatan kecil tentang
Percobaan Perpindahan Kalor
 Menunjukkan pemahamannya tentang perpindahan kalor secara secara Konduksi
konduksi dengan menggambar cara perpindahan konduksi.
 Menuliskan contoh-contoh perpindahan kalor secara konduksi, contoh
tersebut merupakan contoh yang dapat ia temukan dari bacaan dan
contoh yang ia temukan dalam kehidupan sehari-hari. Critical
Thinking and Problem Solving
 Melakukan percobaan dan pengamatan tentang perpindahan panas
secara konduksi.

Tematik 6 2 BIN Membuat Peta

Panas dan 3.3
 Mengidentifikasikan hal-hal penting  Menjelaskan kembali pemahamannya tentang teks bacaan
Konsep
dari bacaan, dan menyajikan hasil dengan membuat peta konsep.
Perpindahannya 4.3 kesimpulan isi teks penjelasan pada
2 media cetak secara tulisan.  Peta konsep berisi konsep-konsep penting tentang perpindahan
Perpindahan Kalor di panas.
Sekitar kita
 Menggunakan peta konsep yang ia buat sebelumnya sebagai
acuan dalam membuat uraian. Creativity and Innovation
IPA Menjawab
3.6
 Membuat peta konsep, untuk  Mencermati dan membaca teks informasi tentang perpindahan
Pertanyaan
menjelaskan cara perpindahan kalor. kalor secara konveksi.
4.6 Berdasarkan
 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki tentang perpindahan
 Memberikan penekanan mengenai definisi perpindahan panas Pengamatan
secara konveksi, contohnya dalam kehiduan sehari-hari dan Percobaan
panas secara konduksi.
perbedaannya dengan konduksi. Critical Thinking and
Problem Solving
SBdP Memeragakan Pola
3.3
 Mengamati gambar pola lantai dalam  Mencermati dan membaca teks bacaan yang berjudul “Pola
Lantai
tari, dan menjelaskan pengertian pola Lantai dalam Seni Tari”.
 4.3 lantai dalam tari kreasi daerah.  Mengamati gambar garis-garis yang menjelaskan tentang pola
lantai dalam tari.

Non Tematik Bab 6 3.7 Hubungan pangkat tiga dan akar pangkat tiga Ketetapan dalam
Manfaat Volume 4.7  Guru mengarahkan peserta didik untuk mencermati pangkat tiga dan Menjelaskan
Matematika akar pangkat tiga yang terdapat pada Langkah 1 Kegiatan 5.2. Hubungan Pangkat
Kubus dan Balok
Communication Tiga dengan Akar
dalam Kehidupan
Sehari-hari Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan dalam Pangkat Tiga
memahami pangkat tiga dan akar pangkat tiga pada Langkah 1
Kegiatan 5.2.

BIN Menjawab Pertanyaan

3.3
 Menemukan pokok pikiran
bacaan, dan menjelaskan isi
 Membaca teks bacaan “Kehidupan Nelayan Pemburu Paus”, siswa Berdasarkan Teks
4.3 menggarisbawahi informasi-informasi penting yang ia temukan dalam Eksplanasi
teks penjelasan dari media
bacaan. Mandiri
cetak.
 Menjelaskan bahwa teks bacaan yang dibaca tersebut merupakan salah satu
teks eksplanasi.
 Untuk memahami sebuah teks eksplanasi, siswa perlu mengetahui ide
pokok atau konsep di setiap paragrafnya.
PPKN Tabel Hak dan
1.2
 Berdiskusi dan menjelaskan  Memberikan penekanan pada konsep “Kewajiban Warga Negara Kewajiban
6 jenis-jenis hak, kewajiban, dan Indonesia”. Siswa bersama kelompoknya, berdiskusi mengidentifikasikan
2.2
Panas dan Perpindahannya tanggung jawab sebagai warga hak dan kewajiban beberapa komponen masyarakat seperti nelayan, petani,
3.2
Tematik 2 3 dan pelajar.
4.2 masyarakat.
Perpindahan Kalor di
Sekitar kita  Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Kelompok lain mendengarkan dan mencermati hasil presentasi kelompok
lain. Collaboration
IPS Laporan Hasil
3.2
 Melakukan kegiatan
pengamatan, dan
 Mengamati kehidupan masyarakat yang ada disekitar tempat tinggalnya. Pengamatan
4.2 mengidentifikasi aktivitas  Mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan untuk membangun ekonominya,
masyarakat sekitar dalam misalnya ada yang berdagang, bertani atau menangkap ikan. Creativity and
upaya pembangunan ekonomi, Innovation
sosial budaya Indonesia.
 Mengidentifikasi kegiatan kemasyarakatan yang terjadi di daerah tempat
tinggalnya.

Tematik 6 4 BIN Diagram Pokok Pikiran

Panas dan 3.3
 Membuat diagram tentang isi
bacaan, dan menyajikan hasil
 Menjelaskan diagram yang dibuat dengan menjelaskan hubungan setiap
Perpindahannya 4.3 pokok pikiran yang ditemukan di dalam bacaan. Siswa membandingkan
kesimpulan isi teks penjelasan
2 hasil pekerjaannya dengan hasil pekerjaan temannya.
pada media cetak secara tulisan.
Perpindahan Kalor di
Sekitar kita
 Menggarisbawahi pokok pikiran di setiap paragraf dari bacaan, siswa
membuat pertanyaan dengan menggunakan kata Tanya apa, siapa,
mengapa, kapan, bagaimana dan dimana. Siswa menuliskan pertanyaan
dan jawaban di kolom yang disediakan.
 PPKN Peta Pikiran Peran, Hak
1.2
 Membuat proyek buku, untuk  Melakukan identifikasi dan diskusi terhadap kegiatan pelelangan ikan. dan Kewajiban dalam
2.2 menjelaskan hak, kewajiban, dan Siswa menentukan peran setiap orang yang terlibat di dalamnya, juga Kegiatan Pelelangan Ikan
3.2 tanggung jawab sebagai warga hak dan kewajibannya.
4.2 masyarakat dalam kehidupan
 Menggunakan peta pikiran untuk menuliskan ide dan pendapatmu.
sehari-hari. Creativity and Innovation

IPS
3.2
 Bekerja dalam kelompok, dan
menemukan sumber belajar
 Mencermati bacaan tentang kehidupan nelayan dan kegiatan pelelangan Proyek Buku
4.2 ikan.
tentang pembangunan ekonomi
dan sosial budaya di Indonesia.  Mencoba untuk mengidentifikasi peran setiap orang yang terlibat di
dalam kegiatan pelelangan tersebut. Collaboration
 Menuliskan hasil identifikasi di dalam tabel yang disediakan. Critical
Thinking and Problem Solving
Non Tematik Bab 5 3.5 Hubungan pangkat tiga dan akar Keterampilan Menyelesaikan
Manfaat Volume 4.5 pangkat tiga  Guru membimbing peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan Permasalahan yang
Matematika yang berkaitan dengan akar pangkat tiga pada Langkah 7 Kegitan 5.2. Berhubungan dengan Akar
Kubus dan Balok
dalam Kehidupan Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari masing-masing 2 Pangakat tIga
Sehari-hari permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pangkat tiga dan akar
pangkat tiga. Creativity and Innovation

BIN Diagram Pokok

3.3
 Menuliskan  Membaca teks bacaan yang berjudul “Perpindahan Kalor secara
Pikiran
pemahamannya tentang isi Radiasi”.
4.3 bacaan, dan menyajikan
hasil kesimpulan isi teks  Menemukan konsep-konsep penting dalam bacaan tersebut.
penjelasan. Mandiri
 Mengidentifikasikan hal-hal penting yang ia temukan pada tiap
paragraf dalam bacaan. Critical Thinking and Problem Solving
6 IPA Menjawab
Panas dan 3.6
 Mengisi laporan percobaan,  Melakukan percobaan untuk menyelidiki tentang perpindahan
Pertanyaan
Perpindahannya dan membuat laporan panas secara radiasi.
Tematik 5 4.6 percobaan tentang berdasarkan
2
Perpindahan Kalor perpindahan panas secara  Menyiapkan semua bahan dan alat yang dibutuhkan. Pengamatan
radiasi. Percobaan
di Sekitar kita  Mengikuti langkah-langkah percobaan sesuai dengan petunjuk
guru dan buku.
SBdP  Berlatih untuk  Memperhatikan kembali gerakan-gerakan tari pada pola lantai Kreasi Pola Lantai
3.3 mengembangkan pola tertentu.
4.3 lantai tari kreasi daerah.  Cobalah pola lantai yang telah kamu ubah pada tari tersebut.
Perhatikan, apakah pola tersebut sesuai dengan kebutuhan yang
kamu inginkan atau sesuai dengan rencana awalmu.
Non Tematik Bab 5 3.5 Hubungan pangkat tiga dan akar Keterampilan
Manfaat Volume 4.5 pangkat tiga  Guru membimbing peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yang Menyelesaikan
Matematika berkaitan dengan akar pangkat tiga pada Langkah 7 Kegitan 5.2. Permasalahan yang
Kubus dan Balok
dalam Kehidupan Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari masing-masing 2 permasalahan Berhubungan dengan
Sehari-hari sehari-hari yang berkaitan dengan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Creativity Akar Pangakat tIga
and Innovation
 BIN Daftar Informasi Penting
3.3
 Membuat daftar informasi
penting dari tiap paragarf
 Membaca teks bacaan yang berjudul “Mengenal Tari Pendet dari Bali”. Communication dari Bacaan
4.3 bacaan,dan menyajikan  Membuat daftar hal-hal penting yang ia temukan pada tiap paragraf bacaan dan
ringkasan teks penjelasan. menuliskan hal-hal penting tersebut dalam tabel yang disediakan.
PPKn  Membuat komik, dan  Guru membimbing siswa untuk mengikuti langkah-langkah di bawah ini. Communication Membuat Komik
1.2 menjelaskan tanggung 1. Pikirkanlah sebuah peristiwa yang terjadi pada hari ini atau sehari sebelumnya.
6 2.2 jawab siswa sebagai 2. Identifikasi peristiwa yang menurutmu melibatkan hakmu dan kewajibanmu.
Panas dan 3.2 warga masyarakat dalam 3. Tuliskan hasil identifikasimu ke dalam sebuah tulisan pendek. Gambarkanlah
Perpindahannya 4.2 kehidupan sehari-hari. peristiwa pendek tersebut dalam bentuk komik. Gunakan contoh di bawah ini sebagai
Tematik 6 bantuan.
2
Perpindahan Kalor di
Sekitar kita SBdP Memeragakan Pola
3.3
 Meragakan hasil kreasi  Mengubah untuk mengembangkan beberapa pola lantai pada gerakan-gerakan tari yang Lantai
4.3 pola lantai tari daerah telah kamu pilih sebelumnya. Saat ini, waktunya bagi siswa untuk menunjukkannya di
dengan benar sesuai depan temantemannya.
ekspresi.
 Melakukan latihan sekali lagi, agar gerak tarian yang diperagakan terlihat harmonis. Siswa
menunjukkan pola lantai apa saja yang ia gunakan pada tarian tersebut.

PKLH

BIN Membuat Diagram tentang

6 elektronik secara lisan.
Panas dan Perpindahannya
Tematik 3 1
Pengaruh Kalor terhadap
Kehidupan
3.3
 Menggarisbawahi kata kunci,
dan menyebutkan kata kunci
4.3
dari teks penjelasan pada
media.
 Membuat diagram untuk
menjelaskan pokok pikiran, dan
menyajikan hasil kesimpulan
isi teks penjelasan pada media
IPA
3.6
 Melakukan kegiatan
pengamatan, dan menjelaskan
4.6
benda-benda yang dapat
bersifat mempercepat dan
menghambat perpindahan
kalor.
 Membaca teks bacaan yang berjudul “Bahan Konduktor dan Isolator”, Hal-Hal Penting dari
siswa diperbolehkan untuk menggarisbawahi informasi penting dan kata- Bacaan
kata sulit yang ia temukan dalam bacaan. Communication
 Menulis kata-kata sulit yang ditemukannya ke dalam bacaan dan mencari
arti dari kata-kata tersebut.
 Membuat diagram untuk menjelaskan pokok pikiran dari bacaan yang
mereka baca. Critical Thinking and Problem Solving
Menjawab Pertanyaan
 Melakukan pengamatan dan memperhatikan bahan-bahan yang dapat berdasarkan Kegiatan
menghantarkan panas (konduktor) dan menghambat panas (isolator). Pengamatan
 Mengidentifikasikan kegiatan yang akan ia lakukan, alat atau bahan yang
digunakan dalam kegiatan tersebut.
 Menuliskan hasil pengamatannya dalam buku catatan mereka. Dalam buku
catatan, mereka akan membuat tabel yang terdiri dari dua kolom yaitu
kolom konduktor dan kolom isolator.
 Menulis bahan-bahan mana yang termasuk ke dalam jenis konduktor dan
isolator. Mandiri

Tematik 6 2 BIN Menjawab Pertanyaan

Panas dan 3.3
 Mencermati bacaan dan  Membaca bacaan yang berjudul “Sejarah Termos”. Diskusikanlah
berdasarkan Bacaan
menyebutkan kata kunci dari bersamasama mengenai bacaan tersebut. Siswa diperbolehkan untuk
Perpindahannya 4.3 teks penjelasan. Diagram Pokok
3 menggarisbawahi informasi penting dan kata-kata sulit yang ia Pikiran
Pengaruh Kalor temukan dalam bacaan. Collaboration
terhadap Kehidupan  Menuliskan hal-hal penting pada setiap paragraf dengan menggunakan
 kalimat lengkap. Mandiri
IPA Mengisi Tabel Benda-
3.6
 Mengamati lingkungan sekitar  Membaca lagi satu bacaan yang menarik yang berjudul: “Penggunaan
Benda dan Sifat
dan mengisi tabel informasi, Benda Konduktor dan Isolator”. Siswa dapat menggarisbawahi kata-
4.6 untuk menjelaskan bendabenda Hantarnya
kata sulit yang ditemukannya dalam bacaan.
yang dapat bersifat
mempercepat dan menghambat  Memberikan beberapa contoh benda yang bersifat konduktor dan
perpindahan kalor. isolator. Communication

SBdP Kliping Gambar

3.1
 Membuat kliping untuk  Membaca teks penjelasan tentang gambar cerita. Gambar cerita adalah
Cerita
mengidentifikasi ciri-ciri gambar yang menceritakan suatu adegan atau peristiwa. Fungsi dari
4.1 gambar cerita. gambar cerita adalah memperjelas alur atau isi cerita, memperjelas isi
pesan dalam promosi suatu barang, menarik perhatian, menambah
nilai artistik/keindahan dan sarana untuk mengungkapkan perasaan
penggambarnya.

Non Tematik Bab 5 3.5 Volume balok Guru mengarahkan peserta didik agar menggunakan rumus volume balok Keterampilan
Manfaat Volume 4.5 untuk menghitung banyaknya jus kotak yang di buat Bu Ratna sesuai Menyelesaikan Masalah
Matematika Kubus dan Balok permasalahan pada pengantar materi volume balok di buku siswa halaman 89. yang Berkaitan dengan
dalam Kehidupan Volume Balok
Sehari-hari

BIN Menjawab Pertanyaan

3.3
 Menuliskan isi dari tiap paragraf
bacaan, dan meringkas teks
 Membaca bacaan yang berjudul “Pengaruh Manusia terhadap berdasarkan Bacaan
4.3 Lingkungan Sosial Budaya”. Siswa diperbolehkan untuk Diagram Pokok Pikiran
penjelasan (eksplanasi) pada media
menggarisbawahi informasi penting dan kata-kata sulit yang ia
cetak atau elektronik.
temukan dalam bacaan. Mandiri
 Menggunakan diagramnya untuk menjelaskan kembali tentang bacaan
yang dibacanya. Siswa menuliskan penjelasannya dalam satu paragraf
dengan menggunakan bahasanya sendiri.
6 PPKN Indetifikasi dan Analisis
Panas dan 1.2
 Menganalisis untuk  Membaca kembali artikel yang berjudul “Perajin Batik Osing”. Hak dan Kewajiban
Perpindahannya 2.2 mengidentifikasi akibat-akibat
Tematik
3
3
3.2 yang timbul karena tidak adanya  Menganalisis dan mengidentifikasikan peran, hak dan kewajiban
Pengaruh Kalor orang-orang yang terlibat dalam kegiatan yang diceritakan di artikel
4.2 penerapan tanggung jawab di
terhadap Kehidupan tersebut. Siswa akan menuliskan hasil analisisnya pada tabel yang telah
masyarakat. disediakan. Creativity and Innovation

IPS Mempresentasikan Hasil

 Membandingkan artikel untuk
membandingkan aktivitas
 Membaca bacaan yang berjudul “Perajin Batik Osing”. Diskusikanlah Pengamatan
bersama-sama mengenai bacaan tersebut. Siswa diperbolehkan untuk
3.2 masyarakat di bebarapa wilayah
menggarisbawahi informasi penting dan kata-kata sulit yang ia
dalam upaya pembangunan
temukan dalam bacaan.
4.2 ekonomi, sosial dan budaya
Indonesia.  Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut. Mandiri

Tematik 6 4 BIN Kartu Konsep

Panas dan 3.3
 Menuliskan kembali isi bacaan, dan
menjelaskan isi teks penjelasakan
 Membaca bacaan yang berjudul “Permasalahan Sosial di Sekitar Kita”. Menjawab Pertanyaan
Perpindahannya 4.3 Diskusikanlah bersama-sama mengenai bacaan tersebut. Gotong Royong Berdasarkan Bacaan
pada media.
3
  Menemukan pokok pikiran pada setiap paragraf dalam bacaan dan
menuliskan pokok pikiran tersebut, pada kartu pokok pikiran seperti
yang disajikan pada Buku Siswa.
PPKn Mengamati Masalah Sosial
1.2
 Mengamati masalah-masalah yang  Mengamati dan mengidentifikasikan masalah-masalah yang terjadi di di Lingkungan Sekitar
2.2 terjadi di lingkungan sekolah, untuk sekolah. Siswa juga akan menghubungkannya antara hak dan kewajiban
3.2 mengidentifikasi akibat-akibat yang siswa di sekolah. Hasil pengumpulan informasi, dituliskan pada tabel
4.2 timbul karena tidak adanya penerapan yang telah disediakan.

Pengaruh Kalor
tanggung jawab di masyarakat.  Menuliskan kesimpulan dari hasil identifikasinya.
terhadap Kehidupan

IPS Mencari Informasi tentang

3.2
 Mencari informasi untuk
membandingkan aktivitas masyarakat
 Membaca bacaan yang berjudul “Usaha Bolu Meranti Medan”. Oleh-Oleh Khas Daerah
4.2 Diskusikanlah bersama-sama mengenai bacaan tersebut. Siswa
di bebarapa wilayah dalam upaya
diperbolehkan untuk menggarisbawahi informasi penting dan kata-kata
pembangunan ekonomi, sosial dan
sulit yang ia temukan dalam bacaan.
budaya Indonesia.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut. Mandiri
 Diskusi untuk membahas tentang kegiatan masyarakat yang tinggal di
daerah sekitar. Collaboration
Non Tematik Bab 5 3.5 Volume balok Guru mengarahkan peserta didik agar menggunakan rumus volume balok Keterampilan
Manfaat Volume 4.5 untuk menghitung banyaknya jus kotak yang di buat Bu Ratna sesuai Menyelesaikan Masalah
Matematika Kubus dan Balok permasalahan pada pengantar materi volume balok di buku siswa halaman 89. yang Berkaitan dengan
dalam Kehidupan Volume Balok
Sehari-hari

BIN Diagram Pokok

3.3
 Membuat diagram isi bacaan,
untuk menyajikan hasil
 Membaca bacaan yang berjudul “Bahan Konduktor dan Isolator di Sekitar Pikiran
4.3 Kita”. Diskusikanlah bersama-sama mengenai bacaan tersebut. Siswa
kesimpulan isi teks penjelasan
diperbolehkan untuk menggarisbawahi informasi penting dan kata-kata sulit
pada media elektronik secara
yang ia temukan dalam bacaan. Membuat diagram untuk menjelaskan pokok
visual.
pikiran dari bacaan yang mereka baca. Critical Thinking and Problem
Solving
IPA Presentasi Hasil
3.6
 Mengamati dan mengidentifikasi
benda-benda di lingkungan
 Mengamati barang-barang yang ada di rumah siswa. Pengamatan
4.6
6
rumah, dan menyusun tabel  Mengamati dan mengidentifikasikan barang-barang yang terdapat di rumah
contoh benda-benda yang dan menuliskan tentang nama barang tersebut, bahan pembuatanya,
Panas dan
menggunakan konsep kegunaannya, dan sifat hantaran panasnya. Siswa akan menuliskan hasil
Perpindahannya
Tematik 5 perpindahan kalor. pengamatannya pada tabel yang telah disediakan. Critical Thinking and
3
Pengaruh Kalor Problem Solving
terhadap Kehidupan SBDP
3.1
 Mengamati gambar cerita, dan
mengidentifikasi bahan dan alat
 Menjelaskan tentang teknik untuk menggambar cerita. Terdapat dua jenis
4.1 teknik yaitu, teknik kering dan teknik basah. Alat dan bahan untuk
untu membuat gambar cerita.
menggambar ilustrasi dengan teknik kering seperti pensil, arang, kapur,
krayon, atau bahan lain yang tidak memerlukan air. Sedangkan, pada teknik
basah media yang diperlukan berupa cat air, tinta bak, cat poster, cat akrilik
dan cat minyak yang menggunakan air atau minyak sebagai pengencer.
Communication
 Menunjukkan contoh-contoh alat yang dapat digunakan untuk membuat
gambar ilustrasi (dapat menggunakan benda asli atau gambar).
Non Tematik Bab 5 3.5 Volume balok Guru mengarahkan peserta didik agar menggunakan rumus volume balok untuk Keterampilan
Manfaat Volume 4.5 menghitung banyaknya jus kotak yang di buat Bu Ratna sesuai permasalahan pada Menyelesaikan Masalah
Matematika Kubus dan Balok pengantar materi volume balok di buku siswa halaman 89. yang Berkaitan dengan
 dalam Kehidupan Volume Balok
Sehari-hari

BIN Peta Konsep

3.3
 Mempresentasikan diagram, dan
menyajikan hasil kesimpulan isi
 Membaca bacaan yang berjudul : “Masalah Sosial di Sekitar Kita dengan
4.3 saksama”. Communication
teks penjelasan.
 Membuat diagram yang berisi pokok pikiran dari setiap paragraf. Siswa
boleh menambahkan gambar. Mandiri
 Mempresentasikan diagram yang sudah dibuatnya. Siswa yang lain
memberikan tanggapan dan saran. Communication
6 PPKn Masalah sosial di sekitar
Panas dan 1.4
 Mempresentasikan masalah dan
menjelaskan penyebabnya, dan
 Memilih salah satu masalah sosial yang sering terjadi di lingkungannya kita
Perpindahannya 2.4 dan mempresentasikannya. Siswa dapat menjelaskan penyebabnya, pihak
Tematik 6 melaporkan pengalaman
3 3.2 yang terlibat, dan cara mengatasinya/ kewajiban apa yang harus dilakukan
penerapan melaksanakan hak,
Pengaruh Kalor 4.2 masyarakat agar masalah tersebut tidak terjadi lagi.
kewajiban, dan tanggung jawab
terhadap Kehidupan sebagai warga masyarakat.
SBdP Analisis Gambar Cerita
3.1
 Menuliskan sebuah cerita  Menjelaskan fungsi gambar cerita. Gambar cerita merupakan gambar yang
4.1 berdasarkan gambar cerita. menceritakan sebuah peristiwa yang menunjukkan kegiatan orang atau
binatang dalam suatu peristiwa.
 Menjelaskan bahwa sebuah gambar cerita harus memiliki gagasan atau
tema yang jelas sesuai dengan cerita agar mudah dipahami.
Communication
PKLH

Mengetahui Guru Kelas V

Kepala Sekolah

Chandra Ayu Mahdalena, S.Pd., M.M Reny Kurniasari, S.Pd

NIP. 198105162006042009 NIP.199304132020122016