RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 21 Tangerang

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas /Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan
Tahun Pelajaran: 2022/2023
Alokasi Waktu : 2x Pertemuan ( 6x40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. 1.5 Mensyukuri makna kerja 1.5.1 Bersyukur kepada Tuhan atas karunia
sama dalam berbagai persatuan dan kerjasama yang dilakukan
bidang kehidupan di bangsa Indonesia.(PPK-Religius)
masyarakat 1.5.2 Berpendapat secara jujur tentang arti
pentingnya kerja sama dalam berbagai
bidang kehidupan di masyarakat.(PPK)
2. 2.5 Mendukung bentuk- 2.5.1 Menghargai pendapat tentang arti
bentuk kerja sama dalam pentingnya kerja sama dalam berbagai
berbagai bidang bidang kehidupan di masyarakat. (PPK)
kehidupan di masyarakat 2.5.2 Bersemangat dalam mendorong
kerjasama dilingkungan sekolah.((PPK)
3. 3.5 Menganalisis bentuk- 3.5.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk
bentuk kerjasama dalam kerjasama dalam berbagai bidang
berbagai bidang kehidupan. (C2)
kehidupan di masyarakat 3.5.2 Memahami pentingnya kerjasama dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.(C2)
3.5.3 Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang
sosial politik. (C2)
3.5.4 Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang
pertahanan dan keamanan Negara. (C2)
3.5.5 Menganalisis pentingnya kerjasama antar
umat beragama.(C4)
 3.5.6 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama
dalam kehidupan sehari-hari(C6)
4 4.5 Menunjukkan bentuk- 4.5.1 Berperilaku tanggung jawab dalam
bentuk kerja sama di bekerjasama di berbagai bidang
pelbagai bidang kehidupan masyarakat. (C4)
kehidupan masyarakat 4.5.2 Meneladani perilaku kerjasama yang
didapatkan dalam lingkungan
kehidupan.(C4)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengamati video dan gambar kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menganalisis bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan. (TPACK)
2. PertemuanKedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami kerjasama dalam bidang sosial politik.(HOTS)
3. PertemuanKetiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami pentingnya kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat (HOTS)
4. PertemuanKeempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Berperilaku tanggung jawab dalam bekerjasama di berbagai bidang kehidupan masyarakat
(PPK)
5. PertemuanKelima
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Berperilaku tanggung jawab dalam bekerjasama di berbagai bidang kehidupan
masyarakat(PPK)

Fokus nilai-nilai sikap

 Religius
 Kesantunan
 Tanggung jawab
 Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Gotong royong berarti bekerja bersama-sama untuk mencapai suatu hasil yang didambakan
 Gotong royong yang didalamnya terdapat undur kerja sama dapat dilaksanakan dalam
berbagai lingkungan kehidupan, yaitu kehiduoan sekolah, kehidupan masyarakat,
kehidupan berbangsa dan bernegara
 Bentuk kerja sama atau gotong royong dalam kehidpuan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara dapat nampak dalam kehidupan social politik, ekonomi, keamanan dan
pertahanan dan umat beragama
 Kerja sama merupakan kegiatan atau usaha yang dilakukan dua orang atau lebih untuk
mencapai tujuan bersama
2. Konsep
 Semanagat kerja sama dalam kehidupan dimasyarakat terwujud dalam kegiatan gotong
royong
 3. Prinsip
 Arti penting kerja sama dalam berbagai kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
adalah memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa, memperkuat persatuan dan kesatuan
bangsa, mempererat persaudaraan dan kebersamaan, mendorong timbulnya semangat
gotong royong dan kekeluargaan, menjadikan pekerjaan yang berat menjadi ringan dan
cepat diselesaikan, meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam bekerja
4. Prosedur
 Bekerjasama atau bergotong royong dalam berbagai bidang kehidupan

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Mewujudkan kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan

E. Metode Pembelajaran
 Metode : ceramah, Tanya Jawab/ Diskusi Kelompok / Membaca dan penugasan
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Project Based Learning

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Modul/bahan ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu Proyek belajar
kewarganegaraan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Peseta didik menyanyikan lagu wajib nasional bangun pemuda pemudi untuk
mengkondisikan belajar yang tenang dan penuh semangat
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Kerjasama
dalam berbagai bidang kehidupan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan(Literasi)

 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan
 Mendengar
 pemberian materi oleh guru tentang Kerjasama dalam
berbagai bidang kehidupan
  Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan  Membimbing,
peserta didik  Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk
kelompok yang terdiri dari 5-6 orang
 Guru memberikan materi proyek yang berbeda pada
setiap kelompok
a. Kelompok 1 kerjasama dalam bidang Sosial politik
b. Kelompok 2 Kerjasama dalam bidang Ekonomi
c. Kelompok 3 Kerjasama di bidang Pertahanan dan
Keamanan
d. Kelompok 4 kerjasama antar umat beragama
 Mengorganisasikan,
 Guru mempersilahkan masing-masing kelompok untuk
berdiskusi secara berkelompok melakukan kajian
literatur (membaca) terkait kerjasama sesuai dengan
materi yang di dapat
 Siswa secara berkelompok menganalisis masalah nya
masing-masing dan menyusun dalam bentuk pertanyaan
 Siswa secara berkelompok mengali dan menelaah materi
mereka masing-masing
 Siswa mengisi LKPD yang telah diberikan oleh Guru
secara berkelompok

Membuat desain
proyek (rancangan)  Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi bersama
tentang persiapan pembuatan proyek
 Siswa secara berkelompok berdiskusi memantapkan
langkah mengatur strategi untuk mengerjakan proyek

Menyusun  Guru dan siswa menentukan waktu dalam pelaksanaan

penjadwalan (rencana pembuatan proyek (1-2 minggu)
kerja)  Siswa secara berkelompok membuat Time Line untuk
penyelesaian proyek
 Siswa secara kelompok membuat dead line penyelesaian
proyek
 Guru membimbing siswa dalam melakukan perencanaan
proyek kelompok masing-masing (mengelola
kemampuan dan pengetahuannya)

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : Menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/ tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Kerjasama dalam bidang sosial politik, ekonomi, pertahanan dan kemananan serta
kerjasama sesama umat beragama.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
 Model
Pembelajaran
Pelaksanaan
memonitor kemajuan  Guru mengarahkan semua perwakilan kelompok
proyek untuk menyampaikan hasil perkembangan proyek
yang telah dikerjakan masing-masing Siswa

 Siswa semua perwakilan kelompok menyampaikan

perkembangan dan kesiapan proyek yang sudah dibuat
sesuai dengan batas waktu yang telah disepakati

 Guru memberi penjelasan singkat tentang penugasan

proyek yang sudah dikerjakan dan langkah-langkah
yang harus dilakukan selanjutnya

 Semua kelompok mempersiapkan diri untuk

menyampaikan hasil dan mempresentasikan hasil
poster yang dibuat sesuai dengan temanya masing-
masing
 Siswa secara berkelompok untuk mempresentasikan
hasil proyek dengan produk berupa video

Penilaian hasil  Siswa beserta kelompok secara bergantian

(presentasi) mempresentasikan hasil proyek berbentuk poster yang
dibuat sesuai dengan temanya masing-masing

 Siswa berdiskusi dan tanya jawab atas presentasi yang telah

disampaikan oleh masing-masing kelompok

 Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang tanya

jawab dan presentasi serta melaksanakan penilaian tentang
hasil produk yang dipresentasikan dan semua proses
kegiatan siswa dalam pembelajaran.

 Guru mememrintahkan semua siswa untuk mencatat hasil

diskusi semua kelompok

Evaluasi pengalaman  semua siswa mengerjakan soal evaluasi untuk mengukur

kemampuan dan pengalaman kalian menganalisis proyek
yang sudah dipresentasikan

 Siswa melaksanakan evaluasi berdasarkan

pengalaman dan kemampuan menganalisis dari
proyek yang telah dibuat

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya
  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : Kerjasama dalam bidang sosial politik, ekonomi,
pertahanan dan kemananan serta kerjasama sesama umat
beragama.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Kerjasama
dalam bidang sosial politik, ekonomi, pertahanan dan
kemananan serta kerjasama sesama umat beragama
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: Kerjasama dalam
bidang sosial politik, ekonomi, pertahanan dan kemananan
serta kerjasama sesama umat beragama
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Kerjasama
dalam bidang sosial politik, ekonomi, pertahanan dan
kemananan serta kerjasama sesama umat beragama
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan : Kerjasama dalam bidang sosial
politik, ekonomi, pertahanan dan kemananan serta kerjasama
sesama umat beragama., antara lain dengan :
Catatan :
 Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritualdan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman

 Pengetahuan
 Ter tertulis

 Keterampilan
 Kinerja
2.InstrumenPenilaian: Terlampir
3.Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalambentuk:
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)
4.Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaranpengayaan dilaksanakandalambentuk:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas
Mengetahui, Tangerang, Desember 2022
Kepala SMPN 21 Tangerang Guru Mata Pelajaran

Adien Alvian S.Pd.M.Pd Sukendra, S.Pd

NIP.197009172005011007 NIP.196506082022211001
 Format Penilaian Antarteman

Nama teman yang dinilai :…………………………. ………

Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan kalian yang sebenarnya.

Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang
dinilai.
No Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2. Teman saya sholat lima waktu tepat waktu.

3. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain berdoa
sesuai agamanya.
4. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

5. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang

lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.

6. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya.

7. Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya.

8. ……..
Jumlah
Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai.
………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Instrumen Penilaian (AspekSikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai :

Kelas/Semester : VII / Genap
TeknikPenilaian : Penilaian Antarteman.
Penilai :

Pilihan jawaban
No Pernyataan Kadang- Tidak Skor
Selalu Sering
kadang Pernah
Memiliki semangat tinggi dalam menuntut
1
ilmu.
2 Sungguh-sungguh dalam belajar
Mengajarkan ilmu kepada orang lain yang
3
membutuhkan.
4 Mudah menjawab ketika ditanya temannya
Tidak membanggakan diri karena ilmu yang
5
ia miliki.
Tidak membeda-bedakan pergaulan atas
6
dasar tingkat kepandaian.
Tidak membanggakan diri karena ilmu yang
7
ia miliki.
Tidak membeda-bedakan pergaulan atas
8
dasar tingkat kepandaian.
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai
Skor Akhir
Pilihan
Positif Negatif
Selalu 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
4 1
𝑥 100 % =
Sering 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3 2
Kadang-kadang 2 3
Tidak Pernah 1 4
Catatan:
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Sekolah : SMPN 21 Tangerang

Mata Pelajaran : PPKN
Kelas /Semester : VII/Genap
TahunPelajaran : ----------------
TeknikPenilaian : Tes lisan
Penilai : Guru

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat

Indikator
3.5.7 Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan.
3.5.8 Memahami pentingnya kerjasama dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
3.5.9 Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang sosial politik.
3.5.10 Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang pertahanan dan keamanan Negara.
3.5.11 Menganalisis pentingnya kerjasama antar umat beragama

No. Indikator Instrumen

1  

2  

3  

PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
Siswa dapat menyebutkanj awaban dengan baik dan benar, tapi kurang
2
lengkap.
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0
 ………,……………..
Penilai

(……………..…....…)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP………

Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : ----------------
Mata Pelajaran : PPKN

Nama Tindak
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd
Siswa Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Tangerang,30 Nopember 2022

Penilai

(Sukendra,S.Pd)
 Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMP Negeri 21 Tangerang

Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : ----------------
Mata Pelajaran : PPKN

Nama Butir Ttd Tindak

No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap Lanjut
1. ...

...

2. ...

...

3. ...

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Kisi-kisi Penilaian Praktik

Nama Sekolah : SMP Negeri 21 Tangerang

Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : ----------------
Mata Pelajaran : PPKN

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 4.4 Menunjukkan  Kerjasama dalam 4.5.3 Berperilaku Praktik
bentuk-bentuk berbagai bidang tanggung jawab
kehidupan di
kerja sama di masyarakat
dalam
pelbagai bidang - Makna bekerjasama di
kehidupan kerjasama berbagai bidang
masyarakat dalam hidup kehidupan
bermasyarakat masyarakat.
- Pentingnya 4.5.4 Meneladani
kerjasama perilaku kerjasama
- Bentuk-bentuk yang didapatkan
kerjasama dalam lingkungan
dalam berbagai kehidupan.
bidang
4.5.5 Mempresentasikan
kehidupan di
masyarakat
bentuk-bentuk
kerjasama yang
dapat dilakukan
siswa.

Tugas Praktik:

Rubrik Penskoran Penilaian Praktik

Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan praktik dengan benar.
Jumlah
Skor Maksimum 6 (2+4)
 Rubrik Penilaian Praktik

No Indikator Rubrik
1. Menyiapkan alat 2 :Menyiapkan seluruh alat danb ahan yang diperlukan.
dan bahan 1 :Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
0: Tidak menyiapkan alat bahan
2. Melakukan 4:Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
praktik 3:Melakukan tiga langkah kerja dengant epat.
2:Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1:Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0:Tidak melakukan langkah kerja.

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Kisi-kisi Penilaian Produk

Nama Sekolah : SMP Negeri 21 Tangerang

Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PPKN

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 4.5 Menunjukkan  Kerjasama dalam 4.5.6 Berperilaku Praktik
bentuk-bentuk berbagai bidang tanggung jawab
kehidupan di
kerja sama di masyarakat
dalam
pelbagai bidang - Makna bekerjasama di
kehidupan kerjasama berbagai bidang
masyarakat dalam hidup kehidupan
bermasyarakat masyarakat.
- Pentingnya 4.5.7 Meneladani
kerjasama perilaku kerjasama
- Bentuk-bentuk yang didapatkan
kerjasama dalam lingkungan
dalam kehidupan.
berbagai 4.5.8 Mempresentasikan
bidang bentuk-bentuk
kehidupan di kerjasama yang
masyarakat dapat dilakukan
siswa.

Tugas:
 ……..

Rubrik Penilaian Produk

No Indikator Rubrik
1. Membuat peta 4= Memenuhi 4 kriteria
3= Memenuhi 3 kriteria
2= Memenuhi 2 kriteria
1= Memenuhi1 kriteria
Kriteriapeta:
1. Judul dan tahun pembuatan
2. Skala
3. Leganda
4. Kesesuaian symbol dan warna
 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100

Kisi-Kisi Penilaian Proyek

Nama Sekolah : SMP Negeri 21 Tangerang

Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PPKN

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 4.6 Menunjukkan  Kerjasama dalam 4.5.9 Berperilaku tanggung Proyek
bentuk-bentuk berbagai bidang jawab dalam
kehidupan di
kerja sama di masyarakat
bekerjasama di
pelbagai bidang - Makna berbagai bidang
kehidupan kerjasama kehidupan masyarakat.
masyarakat dalam hidup 4.5.10 Meneladani perilaku
bermasyarakat kerjasama yang
- Pentingnya didapatkan dalam
kerjasama lingkungan kehidupan.
- Bentuk-bentuk 4.5.11 Mempresentasikan
kerjasama bentuk-bentuk
dalam berbagai kerjasama yang dapat
bidang dilakukan siswa.
kehidupan di
masyarakat

Tugas Proyek:
 …………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penskoran Proyek

No Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
A. Persiapan
1. Membuat jadwal kegiatan
2. Membuat instrument observasi
3. Membuat pembagian tugas kelompok
B. Pelaksanaan Observasi
1. Sistematika kegiatan
2. Keakuratan informasi
3. Kuantitas sumber data
4. Analisa data
5. Penarikan kesimpulan
C. Pelaporan
1. Performans
 2. Penguasaan

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Kisi-Kisi Tugas

Sekolah : SMP Negeri 21 Tangerang

Mata Pelajaran : PPKN
Kelas /Semester : VII/Genap
TahunPelajaran :2022/2023

No. Kompetensi Materi Indikator Teknik

Dasar Penilaian
1 3.5 Menganalisis  Kerjasama dalam berbagai 3.5.12 Mendeskripsikan Penugasan
bentuk-bentuk bidang kehidupan di bentuk-bentuk
masyarakat
kerjasama dalam kerjasama dalam
- Makna kerjasama
berbagai bidang berbagai bidang
dalam hidup
kehidupan di kehidupan.
bermasyarakat
masyarakat 3.5.13 Memahami
- Pentingnya pentingnya kerjasama
kerjasama dalam kehidupan
- Bentuk-bentuk bermasyarakat,
kerjasama dalam berbangsa dan
berbagai bidang bernegara.
kehidupan di 3.5.14 Mendeskripsikan
masyarakat kerjasama dalam
bidang sosial politik.
3.5.15 Mendeskripsikan
kerjasama dalam
bidang pertahanan dan
keamanan Negara.
3.5.16 Menganalisis
pentingnya kerjasama
antar umat beragama.

Tugas:
Pedoman Penskoran Tugas

No. Aspek yang dinilai Skor

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
1. 0-3
Ketepatan memilih ahan
2. 0-3
Kreativitas
3. 0-3
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
4. 0-3
Kerapihan hasil
5. 0-3
Skormaksimum 6

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMP Negeri 21 Tangerang

Mata Pelajaran : PPKN
TahunPelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VII/Genap
NamaPesertadidik : ____________________

Tugas :


Rubrik Penilaian
Namas iswa : ………………….
Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner
yang dibuat sesuai?
3 3.Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai denga nkaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangat baik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan =
40
 REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS : .……………….

Nilai Perolehan per KD

No Nama Peserta Didik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
Penilaian Diri

Nama Sekolah : SMP Negeri 21 Tangerang

Kelas/Semester :VII/Genap
Tahun pelajaran :2022/2023
Mata Pelajaran : PPKN
Nama Guru :

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3(sering), atau 4
(selalu) sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya selaluberdoa sebelummelakukan aktivitas.
2 Saya menjalankan ibadah sesuai dengan perintah
agama yang saya anut
3 Saya tidakmengganggu temansaya yang
Beragama lain berdoa sesuaiagamanya.
4 Saya beranimengakui kesalahansaya.
5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.
6 Sayaberanimenerimaresikoatastindakanyangsaya
lakukan.
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8 Saya meminta maaf jika saya
melakukankesalahan.
9 Saya melakukan praktikumsesuai dengan
langkahyang ditetapkan.
10 Saya datangke sekolahtepat waktu.
… ...

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Penilaian Sikap Jurnal (buku catatan harian tentang siswa oleh guru)

Nama sekolah : SMP Negeri 21 Tangerang

Mata pelajaran : PPKn
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Guru :Dwi Ayu Rinanti, S.Pd

Contoh isi Buku Catatan Harian:

No. Hari/Tanggal NamaSiswa Kejadian
1.
2.
3.
dst.

Catatan :
Kolomkejadiandiisidengankejadianpositifmaupunnegatif.Catatandalamlembaran buku tersebut,
selain bermanfaatuntuk merekamdan menilaiperilaku siswa sangat bermanfaatpulauntuk
menilaisikapsiswasertadapatmenjadibahandalampenilaian perkembangan siswa secara
keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku dapat juga digunakandaftarcek yang
memuatperilaku-perilakutertentuyang diharapkanmunculdari siswa pada
umumnyaataudalamkeadaantertentu.

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Kisi-Kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMP Negeri 21 Tangerang

Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran :2022/2023
Mata Pelajaran : PPKN

Kompetensi Indikator Bentuk Jumlah

N Materi/ Sub Materi
Dasar Soal Soal Soal
o
1 Uraian 1

Butir Soal Uraian

KARTU SOAL
Satuan Pendidika : SMP
Mata Pelajaran : PPKN
Nama Penyusun : ...................................
TahunPelajaran : ----------------
Tempat Tugas :...................................

Materi
…………….
BukuSumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2016

Indikator Soal Rumusan Butir Soal

……………. No.Soal 1.……………..
1

No.Soal
1

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = =100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
Penskoran Soal Uraian

NomorSoal Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan lengkap dan benar.

2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar.

4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar

Skor maksimum 3

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR

ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 2
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0