Kompotensi Dasar :
Tujuan Pembelajaran :
Setelah berliterasi melalui aktifitas membaca, menulis, menanya, berbicara, berdiskusi, peserta didik
dapat :
Pertemuan Pertama :
1. Menjelaskan kemajuan Islam pada masa Bani Abbasiyyah dengan benar. (C1)
2. Menunjukkan bukti bukti pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Bani Abbasiyyah dengan benar.
(C1)
3. Menganalisis penyebab dari runtuhnya bani Abbasiyyah dengan benar. (C4)
Pertemuan Kedua :
1. Membuat alur sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa abbasiyah. (P2)
2. Mendemonstrasikan alur sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa abbasiyyah. (P2)
Profil Belajar
Visual Auditori Kinestetik
Murid
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berdiferensiasi dengan kegiatan diskusi kelompok dan menggunakan Discovey
Learning murid dapat menjelaskan Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Masa Abbasiyah.
B. Langkah–Langkah Pembelajaran
Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Berdiferensiasi / Alokasi Waktu
KSE
Pra KBM Sebelum kegiatan KBM dilakukan guru melakukan Diferensiasi
pendataan kebutuhan belajar sesuai minat dan profil Proses
belajarmurid
Pendahuluan Guru menyiapkan kondisi psikis dan fisik murid Diferensiasi 10menit
dalam kelas seperti menyapa dengan salam, berdoa, Konten
mengkondisikan kerapian penampilan, presensi,
membuat kesepakatan kelas (Mandiri, Religius,
Budaya Positif)
Guru mengajak murid melakukan teknik STOP
(KSE)
KSE
Guru menampilkan gambar/foto dan video tentang
Sejarah pertumbuhan ilmu penegetahuan masa
abbasiyah (Apersepsi)
C. Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Penilaian Keterampilan : Tes Kinerja
c. Penilaian Sikap : Observasi
Lampiran
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Uraian
Tes Unjuk Kerja Unjuk Kerja dan Rubrik
1. Sikap Spritual
a) Teknikpenilaian :Pengamatan / Observasi.
b) Bentukinstrument : Lembar Pengamatan / Observasi dan Rubrik
c) Kisi-kisi :
No. Sikap/Nilai 3 2 1
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
1.
pendapat/presentasi
2. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Mengucapkan rasa syukur ketika berhasil mengerjakan
3.
Sesuatu
1. Memberi salam sebelum 3 : Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
dan sesudah menyampaikan dan menyampaikan pendapat secara sopan.
pendapat/presentasi 2 : Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat,
namun dalam menyampaikan pendapat masih kurang
memperhatikan penggunaan ungkapan verbal yang
menunjukkan nilai-nilai kesopanan.
1 : Tidak memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat, belum memperhatikan penggunaan ungkapan verbal
yang menunjukkan nilai-nilai kesopanan.
2. Berdoa sebelum dan 3 : Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan dengan berdoa
sesudah melakukan sesuatu sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 : Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan dengan berdoa
sebelum melakukan sesuatu, tapi tidak berdoa sesudah
melakukan sesuatu
1 : Belum menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan dengan berdoa
sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
3. Mengucapkan rasa syukur 3 : Menunjukkan ekspresi kekaguman bahwa manusia sebagai
ketika berhasil mengerjakan makhluk ciptaan Tuhan dan/atau ungkapan verbal yang
sesuatu menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan ketika berhasil
melakukan sesuatu.
2 : Belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau
ungkapan syukur, namun menaruh minat bahwa manusia
makhluk ciptaan Tuhan.
1 : Belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat
bahwa manusia ciptaan Tuhan, atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
Kriteria Penilaian :
Nilai = ×3
Konversi Penilaian :
Sangat Baik (SB) Apabila 2,5 Skor 3
2. Sikap Sosial
a) Teknik penilaian : Observasi
b) Bentuk instrument : Jurnal
c) Kisi-kisi :
Deskripsi Butir
No Hari/Tgl Nama Perilaku Sikap/Nilai Tindak Lanjut Ket.
Yang Karakter
Menonjol
1
2
3
4
5
…
…
Ket :
BN : Belum Nampak (apabila murid belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilakuyang dinyatakan
dalam indikator).
MN : Mulai Nampak (apabila murid sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila murid sudah sering memperlihatkan dan mengembangkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
K : Konsisten (apabila murid konsisten memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan
1) Teknik penilaian : Tes Tulis
2) Bentuk Instrumen : Uraian
3) Kisi-kisi :
No
Indikator Skor
No
Hasil Pengerjaan Soal Skor Skor Maksimal
Soal
1 Jawaban Lengkap 50 50
2
Di jawab 1 dan benar 35 35
Di kurang Lengkap 15 15
4. Keterampilan
1) Teknik penilaian : Tes Kinerja
2) Bentuk instrument : Lembar Observasi/Rubrik
3) Kisi-kisi :
Penilaian Kinerja
No Keterampilan Ya Tidak
1. Melakukan persiapan kerja
2. Aktif dalam pengerjaan tugas kelompok
3. Mengomunikasikan hasil diskusi
RUBRIK PENILAIAN PRODUK
Nama Kelompok :………………………………
Anggota :1. ………………………....... 4. …………………………
2. ………………………...... 5. …………………………
3. ………………………......
5 4 3 2
Desain Produk Desain Desain kurang Desain kurang Desain
menarik, ada menarik ada menarik, ada kurang
keterangan, keterangan, keterangan, menarik,
letak letak letakkurang tidak ada
proporsional proposional proposional keterangan,
letak kurang
proposional
Kelengkapan Materi dan Materi dan Materi dan Materi dan
materi/Konten penjelasan penjelasan penjelasan benar penjelasan
benar dan benar dan dan lengkap kurang benar
lengkap lengkap dan kurang
lengkap
Kesesuaian Materi sesuai Materi kurang Materi tidak Materi tidak
dengan konsep sesuai dengan sesuai dengan sesuai konsep
konsep konsep konsep
Jumlah Skor