PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Materi : Iman Kepada Malaikat Allah SWT

Kelas/Semester : VII/ Genap

Kompetensi Dasar :
3.4 : Memahami makna iman kepada malaikat (C2)
4.4 : Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat (C2)

Tujuan pembelajaran :
Setelah diberikan bahan ajar/LKPD peserta didik dapat :
Pertemuan Pertama
1. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah SWT (C1)
2. Menuliskan dalil naqli tentang keberadaan Malaikat Allah (C1)
3. Menguraikan nama-nama Malaikat beserta tugasnya secara lengkap (C2)
4. Membandingkan perbedaan Malaikat dengan jin dan manusia secara mendetail (C5)
5. Menganalisis hikmah beriman kepada Malaikat dengan singkat dan jelas (C4)
Pertemuan Kedua
1. Membuat tulisan singkat yang berupa analisis tentang perilaku orang yang mencerminkan
beriman kepada Malaikat Allah dengan singkat dan jelas (P2)
2. Menunjukkan keterkaitan antara perilaku manusia di dunia dalam beriman kepada malaikat
dengan kehidupannya di akhirat dengan jelas (P3)
Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar Murid berdasarkan Profil Belajar Murid

Profil Belajar
Visual Auditori Kinestetik
Murid

Aggriani Alan Eka Viyan

Aryonto Amel Erin
Fitriani Andri Fakhrul
Moh. Iqbal Anggraini Moh. Alitia
Naysila Cindrawati Moh. Fikri
Nama Murid Nidine Daniel Nur Haliza
Nur Mala Irma
Moh. Gilang
Sri Julia
Syafri

Murid dibebaskan memilih cara menyajikan hasil pemahaman mereka

Produk tentang Iman Kepada Malaikat Allah SWT (Rekaman wawancara,
Video, Peragaan, Kliping, Puisi, Lagu dan sebagainya)
Proses - Guru pada saat - Guru menyajikan - Murid diberi
 pembelajaran atau menjelaskan kesempatan untuk
menjelaskan, materi secara lisan menyentuh secara
menggunakan dan kepada murid langsung dan sumber
menampilkan - Guru memberikan belajar yang
gambar dan video kesempatan disediakan guru
tentang perilaku kepada murid - Murid diberi ruang
yang untuk mengakses dan kesempatan untuk
mencerminkan sumber belajar bergerak saat
keimanan kepada yang dapat mengakses informasi
Malaikat Allah didengarkan - Murid memperagakan
SWT. informasi yang ada
pada sumber belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( RPP 02 )

Nama Sekolah : SMP NEGERI 9 LIMBOTO

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : Iman Kepada Malaikat Allah SWT
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan ( 2 x 40 Menit )

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berdiferensiasi dengan kegiatan diskusi kelompok dan menggunakan Discovey
Learning murid dapat mengidentifikasi cara beriman kepada malaikat Allah.

B. Langkah–Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Berdiferensiasi / Alokasi Waktu
KSE
Pra KBM Sebelum kegiatan KBM dilakukan guru melakukan Diferensiasi
pendataan kebutuhan belajar sesuai minat dan profil Proses
belajarmurid
Pendahuluan  Guru menyiapkan kondisi psikis dan fisik murid dalam Diferensiasi 10menit
kelas seperti menyapa dengan salam, berdoa, Konten
mengkondisikan kerapian penampilan, presensi,
membuat kesepakatan kelas (Mandiri, Religius,
Budaya Positif)
 Guru mengajak murid melakukan teknik STOP (KSE)
 Guru menampilkan gambar/foto dan video tentang
KSE
mencerminkan perilaku beriman kepada malaikat
Allah (Apersepsi)

 Guru mengajukan pertanyaan dan memberi

kesempatan murid untuk menjawab dan bertanya
tentang gambar yang ditayangkan.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari (motivasi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kriteria
penilaian (motivasi)
 Guru mengarahkan murid untuk membentuk kelompok
 kecil
Kegiatan Inti  Murid mengamati video yang berisi teks dan suara Diferensiasi 60 Menit
dan juga gambar tentang contoh perilaku Proses
mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah
SWT.
(https://www.youtube.com/watch?v=B2cEhNzYlMY)
(mengamati,stimulus/rangsangan)
 Video yang disajikan berisi teks dan audio penjelasan
(visual dan audiotori) untuk murid dengan profil
belajar kinestetik bisa dengan mengamati print out
yang sudah ditempel di sudut-sudut ruangan.
(Mandiri, Percaya Diri)
 Murid diminta untuk membuat dan mengidentifikasi
pertanyaan yang berhubungan dengan video dan
masing-masing gambar tersebut (Problemstatement,
critical thinking, menanya) yang dituangkan dalam
kertas/sticky note, ataubertanya langsung (guru
mengarahkan pertanyaan yang berhubungan dengan
tujuan pembelajaran, pertanyaan yang tidak sesuai
dengan tujuan pembelajaran dijadikan arsip untuk
dibahas pada materi berikutnya yang sesuai)
 Guru membimbing murid dengan menjelaskan LKM
tentang Iman Kepada Malaikat.
yang akan dikerjakan.
 Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk
berdiskusi mengerjakan LKM (Gotong Royong)
 Guru melakukan pengamatan jalannya diskusi dan
penilaian)
 Melalui diskusi kelompok, Murid mengumpulkan
informasi untuk menjawab pertanyaan yang telah
diajukan (Data collection). Murid dibebaskan untuk
memilih .tentang kejadian apa yang akan terjadi
setelah hari akhir. Sumber informasi bisa diperoleh
darimateri yang disampaikan oleh guru (berupa ppt
yang berisi teks, gambar, maupun audio) atau dari
internet (blog, youtube, tiktok dll), murid diberi
kebebasan untuk memperoleh info (creative,
collaborative)
Catatan :
 Guru mengarahkan informasi yang diperoleh berasal
dari lingkungan sekitar dan meminta murid
mempelajari lebih dalam dan menyajikan dalam
bentuk Lukisan, lagu, video, gerakan dan puisi
(visual, audio, kinestetik)
 Untuk memenuhi profil belajar kinestetik, guru
membebaskan murid untuk menunjukkan langsung
(memperagakan/menunjukkan dalam bentuk gerakan)
tentang perilaku yang mencerminkan keimanan Diferensiasi
 kepada Malaikat Allah. Produk
 Guru mengarahkan anggota kelompok yang lain
(profil belajar visual) untuk menggambarkan (dalam
bentuk lukisan, gambar atau video) tentang perilaku
yang mencerminkan keimanan kepada Malaikat
Allah.
 Untuk murid dengan profil belajar auditori
pembelajaran guru mengarahkan muriduntuk
menyajikan tentang perilaku yang mencerminkan Diferensiasi
keimanan kepada Malaikat Allah. Proses
dalam bentuk media yang bisa di dengarkan
(rekamansuara, video penjelasan, pembacaanpuisi)
 Murid mengolah data/informasi dan menuangkannya Diferensiasi
dalam LKM (Data processing /pengolahan Data, Proses dan
creative, menalar) Konten
 Murid memverifikasi hasil informasi yang valid atau
teori yang berlaku (website, youtube, buku pelajaran,
dan lain-lain) (Verification / pembuktian)
 Murid mempresentasikan LKM dengan cara
penyajian yang mereka inginkan, baik dalam
presentase langsung, tampilan LKM yang sudah
dikerjakan dan cara lain yang mereka inginkan.
 Guru dan murid melakukan diskusi kelas/tanya
jawab / sehingga diperoleh sebuah kesimpulan yang
mengarah pada tujuan pembelajaran (Generalization /
menarik kesimpulan)
 Murid memasukkan tugas atau mengirimkan /
mengupload dan menyajikan hasil pekerjaannya
seteleh melalui proses presentasi dan perbaikan sesuai
hasil diskusi, berupa tulisan, gambar, rekaman suara,
maupun rekaman video dan bentuk lainnya yang
mereka inginkan (sesuai minat belajar murid)
(communicatif atau mengkomunikasikan)
Penutup  Murid bersama-sama dengan guru melakukan refleksi 10 Menit
dan umpan balik untuk mengetahui tingkat
pemahaman murid terhadap proses kegiatan yang
sudah dilakukan dengan mengakomodir profil belajar
dan minat belajar murid.
 Guru mengarahkan murid melakukan refleksi diri
(KSE)
 Murid mengerjakan soal yang terdapat dalam google
form
 Guru menugaskan murid untuk membuat kesimpulan
secara mandiri serta membebaskan murid menentukan
media yang diinginkan
 Guru menugaskan murid mempelajari materi yang
dibahas pada pertemuan yang akan datang tentang
syarat imam dan makmum
  Menutup dengan doa dan salam

Pertemuan dua
Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Berdiferensiasi / Alokasi Waktu
KSE
Pra KBM Sebelum kegiatan KBM dilakukan guru melakukan Diferensiasi
pendataan kebutuhan belajar sesuai minat dan profil Proses
belajarmurid
Pendahuluan  Guru menyiapkan kondisi psikis dan fisik murid dalam Diferensiasi 10menit
kelas seperti menyapa dengan salam, berdoa, Konten
mengkondisikan kerapian penampilan, presensi,
membuat kesepakatan kelas (Mandiri, Religius,
Budaya Positif)
 Guru mengajak murid melakukan teknik STOP (KSE)
 Guru menampilkan gambar/foto dan video tentang
KSE
mencerminkan perilaku beriman kepada malaikat
Allah (Apersepsi)

 Guru mengajukan pertanyaan dan memberi

kesempatan murid untuk menjawab dan bertanya
tentang gambar yang ditayangkan.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari (motivasi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kriteria
penilaian (motivasi)
 Guru mengarahkan murid untuk membentuk kelompok
kecil
Kegiatan Inti  Murid mengamati video yang berisi teks dan suara Diferensiasi 60 Menit
dan juga gambar tentang contoh perilaku Proses
mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah
SWT.
(https://www.youtube.com/watch?v=B2cEhNzYlMY)
(mengamati,stimulus/rangsangan)
 Video yang disajikan berisi teks dan audio penjelasan
(visual dan audiotori) untuk murid dengan profil
belajar kinestetik bisa dengan mengamati print out
yang sudah ditempel di sudut-sudut ruangan.
(Mandiri, Percaya Diri)
 Murid diminta untuk membuat dan mengidentifikasi
pertanyaan yang berhubungan dengan video dan
 masing-masing gambar tersebut (Problemstatement,
critical thinking, menanya) yang dituangkan dalam
kertas/sticky note, ataubertanya langsung (guru
mengarahkan pertanyaan yang berhubungan dengan
tujuan pembelajaran, pertanyaan yang tidak sesuai
dengan tujuan pembelajaran dijadikan arsip untuk
dibahas pada materi berikutnya yang sesuai)
 Guru membimbing murid dengan menjelaskan LKM
tentang Iman Kepada Malaikat.
yang akan dikerjakan.
 Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk
berdiskusi mengerjakan LKM (Gotong Royong)
 Guru melakukan pengamatan jalannya diskusi dan
penilaian)
 Melalui diskusi kelompok, Murid mengumpulkan
informasi untuk menjawab pertanyaan yang telah
diajukan (Data collection). Murid dibebaskan untuk
memilih .tentang kejadian apa yang akan terjadi
setelah hari akhir. Sumber informasi bisa diperoleh
darimateri yang disampaikan oleh guru (berupa ppt
yang berisi teks, gambar, maupun audio) atau dari
internet (blog, youtube, tiktok dll), murid diberi
kebebasan untuk memperoleh info (creative,
collaborative)
Catatan :
 Guru mengarahkan informasi yang diperoleh berasal
dari lingkungan sekitar dan meminta murid
mempelajari lebih dalam dan menyajikan dalam
bentuk Lukisan, lagu, video, gerakan dan puisi
(visual, audio, kinestetik)
 Untuk memenuhi profil belajar kinestetik, guru
membebaskan murid untuk menunjukkan langsung
(memperagakan/menunjukkan dalam bentuk gerakan)
tentang perilaku yang mencerminkan keimanan Diferensiasi
kepada Malaikat Allah. Produk
 Guru mengarahkan anggota kelompok yang lain
(profil belajar visual) untuk menggambarkan (dalam
bentuk lukisan, gambar atau video) tentang perilaku
yang mencerminkan keimanan kepada Malaikat
Allah.
 Untuk murid dengan profil belajar auditori
pembelajaran guru mengarahkan muriduntuk
menyajikan tentang perilaku yang mencerminkan Diferensiasi
keimanan kepada Malaikat Allah. Proses
dalam bentuk media yang bisa di dengarkan
(rekamansuara, video penjelasan, pembacaanpuisi)
 Murid mengolah data/informasi dan menuangkannya Diferensiasi
dalam LKM (Data processing /pengolahan Data, Proses dan
 creative, menalar) Konten
 Murid memverifikasi hasil informasi yang valid atau
teori yang berlaku (website, youtube, buku pelajaran,
dan lain-lain) (Verification / pembuktian)
 Murid mempresentasikan LKM dengan cara
penyajian yang mereka inginkan, baik dalam
presentase langsung, tampilan LKM yang sudah
dikerjakan dan cara lain yang mereka inginkan.
 Guru dan murid melakukan diskusi kelas/tanya
jawab / sehingga diperoleh sebuah kesimpulan yang
mengarah pada tujuan pembelajaran (Generalization /
menarik kesimpulan)
 Murid memasukkan tugas atau mengirimkan /
mengupload dan menyajikan hasil pekerjaannya
seteleh melalui proses presentasi dan perbaikan sesuai
hasil diskusi, berupa tulisan, gambar, rekaman suara,
maupun rekaman video dan bentuk lainnya yang
mereka inginkan (sesuai minat belajar murid)
(communicatif atau mengkomunikasikan)
Penutup  Murid bersama-sama dengan guru melakukan refleksi 11 Menit
dan umpan balik untuk mengetahui tingkat
pemahaman murid terhadap proses kegiatan yang
sudah dilakukan dengan mengakomodir profil belajar
dan minat belajar murid.
 Guru mengarahkan murid melakukan refleksi diri
(KSE)
 Murid mengerjakan soal yang terdapat dalam google
form
 Guru menugaskan murid untuk membuat kesimpulan
secara mandiri serta membebaskan murid menentukan
media yang diinginkan
 Guru menugaskan murid mempelajari materi yang
dibahas pada pertemuan yang akan datang tentang
syarat imam dan makmum
 Menutup dengan doa dan salam

C. Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Penilaian Keterampilan : Tes Kinerja
c. Penilaian Sikap : Observasi

Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian Analisis Hasil Penilaian

a. Analisis hasil penilaian diadakan setelah diadakan tes formatif kognitif dan psikomotorik
b. Hasil analisis penilaian menentukan perlu tidaknya diadakan remedial atau pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KKM diadakan remedial
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai KKM, tetapi
peserta didik belum puas dengan hasil belajar yangdicapai.

Mengetahui, Limboto, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SALEH UTINA, S.Pd Dra. Nansy Pakaya

NIP. 196409111988031013 NIP. 196810032006042012

Lampiran

Teknik dan Bentuk Instrumen

 Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Uraian
Tes Unjuk Kerja Unjuk Kerja dan Rubrik

1. Sikap Spritual
a) Teknikpenilaian : Pengamatan / Observasi.
b) Bentukinstrument : Lembar Pengamatan / Observasi danRubrik
c) Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai 3 2 1
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
1.
pendapat/presentasi
2. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Mengucapkan rasa syukur ketika berhasil mengerjakan
3.
Sesuatu

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Memberi salam sebelum 3 : Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
dan sesudah menyampaikan dan menyampaikan pendapat secara sopan.
pendapat/presentasi 2 : Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat,
namun dalam menyampaikan pendapat masih kurang
memperhatikan penggunaan ungkapan verbal yang
menunjukkan nilai-nilai kesopanan.
1 : Tidakmemberisalam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat, belum memperhatikan penggunaan ungkapan verbal
yang menunjukkan nilai-nilai kesopanan.

2. Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan sesuatu
3. Mengucapkan rasa syukur
ketika berhasil mengerjakan
sesuatu
3 : Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan dengan berdoa
sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 : Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan dengan berdoa
sebelum melakukan sesuatu, tapi tidak berdoa sesudah
melakukan sesuatu
1 : Belum menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan dengan berdoa
sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
3 : Menunjukkan ekspresi kekaguman bahwa manusia sebagai
makhluk ciptaan Tuhan dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan ketika berhasil
melakukan sesuatu.
2 : Belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau
ungkapan syukur, namun menaruh minat bahwa manusia
makhluk ciptaan Tuhan.
1 : Belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat
bahwa manusia ciptaan Tuhan, atau ungkapan verbal yang
 menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian :

Nilai = ×3

Konversi Penilaian :
Sangat Baik (SB) Apabila 2,5 Skor 3

Baik (B) Apabila 1,5 Skor 2

Cukup(C)Apabila1 Skor 1,5

Kurang (K) ApabilaSkor

2. Sikap Sosial
a) Teknik penilaian : Observasi
b) Bentuk instrument : Jurnal
c) Kisi-kisi :

Mandiri Percaya Diri Rasa InginTahu

 Mampu menyelesaikan tugas  berani mengemukakan  Mengamati
dan tanggung jawabnya sendiri pendapat dengan baik
 Mampu mengatasi masalah  berani mempresentasikan  Sering bertanya
 Percaya akan hasil kerja / diskusi  Aktif berdiskusi
kemampuan diri sendiri kelompok atau
pekerjaannya sendiri

JURNAL SIKAP
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 9 LIMBOTO
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
 Kelas / Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Deskripsi Butir
No Hari/Tgl Nama Perilaku Sikap/Nilai Tindak Lanjut Ket.
Yang Karakter
Menonjol
1
2
3
4
5
…
…

Ket :
BN : Belum Nampak (apabila murid belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilakuyang dinyatakan
dalam indikator).
MN : Mulai Nampak (apabila murid sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila murid sudah sering memperlihatkan dan mengembangkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).

K : Konsisten (apabila murid konsisten memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

3. Pengetahuan
1) Teknik penilaian : Tes Tulis
2) Bentuk Instrumen : Uraian
3) Kisi-kisi :

No. Indikator Skor

1. Jelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah 50

No SWT !
Hasil
Sebutkan Pengerjaan
nama-nama Soal beserta tugasnya
Malaikat Skor Skor Maksimal
Soal
2. 50
secara lengkap
1 Jawaban Lengkap 50 50

Dijawab 2 lengkap dan benar 50 50

Rubrik 2 Skor
Di jawab 1 dan benar 35 35
Jawaban
Di kurang Lengkap 15 15

TOTAL SKOR 100

 4. Keterampilan
1) Teknik penilaian : Tes Kinerja
2) Bentuk instrument : Lembar Observasi/Rubrik
3) Kisi-kisi :
Penilaian Kinerja
No Keterampilan Ya Tidak
1. Melakukan persiapan kerja
2. Aktif dalam pengerjaan tugas kelompok
3. Mengomunikasikan hasil diskusi

RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Nama Kelompok :………………………………
Anggota :1. ………………………....... 4. …………………………
2. ………………………...... 5. …………………………
 3. ………………………......

5 4 3 2
Desain Produk Desain Desain kurang Desain kurang Desain
menarik, ada menarik ada menarik, ada kurang
keterangan, keterangan, keterangan, menarik,
letak letak letakkurang tidak ada
proporsional proposional proposional keterangan,
letak kurang
proposional
Kelengkapan Materi dan Materi dan Materi dan Materi dan
materi/Konten penjelasan penjelasan penjelasan benar penjelasan
benar dan benar dan dan lengkap kurang benar
lengkap lengkap dan kurang
lengkap
Kesesuaian Materi sesuai Materi kurang Materi tidak Materi tidak
dengan konsep sesuai dengan sesuai dengan sesuai konsep
konsep konsep konsep
Jumlah Skor