RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Bojonegoro Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Pentingnya Perilaku Tata Krama, Sopan Santun, Dan Rasa Malu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Meyakini bahwa taat tata krama, sopan santun, dan rasa malu adalah ajaran pokok agama
 Menunjukkan perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu
 Memahami Pentingnya Perilaku Tata Krama, Sopan Santun, Dan Rasa Malu.
 Menjelaskan Contoh-Contoh Nyata Perilaku Tata Krama, Sopan Santun, Dan Rasa Malu Sebagai
Implementasi Pemahaman Q.S. Al-Baqarah/2: 83 Dan Hadits Terkait.
 Menyajikan contoh perilaku tata krama, sopan-santun, dan rasa malu

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

 Media/Alat : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
 Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Guru meminta murid untuk mengenali emosi/perasaannya, kemudian mengambil salah satu emoticon yang
sesuai dengan emosinya, kemudian murid diminta untuk menceritakan tentang mengapa memilih emoticon
tersebut. (Kesadaran Diri)
3. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pentingnya Perilaku Tata Krama, Sopan Santun, Dan Rasa Malu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
6. Mengembalikan fokus murid dengan hening sejenak – berlatih napas / tehnik STOP. (Manajemen Diri)
7. Guru mengarahkan murid untuk mengambil posisi yang nyaman untuk melakukan latihan gerak sadar
(mindfull movement) sederhana dengan peregangan otot leher, bahu, paha, lutut, pinggang danseluruh tubuh.
8. Guru memutar lagu bernuansa instrumental yang menenangkan.
9. Murid membagikan refleksi pengalamannya secara lisan : Sensasi apa yang dapat dirasakan terkait tubuh,
pikiran, emosi dan perasaan.
Kegiatan KEGIATAN 1
Inti  Lakukan kegiatan think--write--share
(90 Menit)  Berikan murid instruksi dan waktu untuk menuliskan (misalnya dalam bentuk mind-map) apa
saja yang mereka ketahui tentang Pentingnya Perilaku Tata Krama, Sopan Santun, Dan Rasa
Malu. Pastikan guru memberikan waktu untuk mereka berpikir (wait time), saat ini kita
berharap murid melakukan review atas apa yang telah mereka pelajari di jenjang kelas
sebelumnya.
 Setelah itu, minta beberapa murid untuk membagikan apa yang telah mereka tulis.
 Berikan apresiasi bagi usaha yang telah mereka lakukan untuk mengingat kembali pelajaran
yang telah dipelajari sebelumnya bukan pada yang menjawab benar saja.
 Guru akan menggunakan hasil pekerjaan murid untuk memetakan kebutuhan belajar murid.
KEGIATAN 2
 Murid dipetakan berdasarkan profil belajar murid (Visual, Auditori, Kinestetik)
 Guru menampilkan beberapa gambar tentang kehidupan sehari-hari, melalui tampilan ppt
maupun yang ada dalam buku paket.
 Ketika gambar ditampilkan, murid dapat menunjukkan dan menjelaskan perilaku ataupun
akhlak yang terdapat dalam gambar tersebut dengan baik.
 Setelah itu murid diajak bermain ringan dan sederhana.
 Guru menyiapkan beberapa potongan lembar kertas warna yang berisikan kalimat tentang
contoh kehidupan yang terjadi dalam keseharian, kemudian murid maju kedepan untuk
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
menyusun dan merangkai potongan tersebut.
 Supaya lebih memahaminya, Guru menampilkan tayangan video tentang Perilaku Tata Krama,
Sopan Santun, Dan Rasa Malu melalui pemutaran video pembelajaran.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pentingnya Perilaku Tata Krama, Sopan
Santun, Dan Rasa Malu.
KEGIATAN 3
 Murid dibentuk dalam beberapa kelompok kecil (2-3 murid).
 Guru mengelompokkan murid berdasarkan pemetaan kebutuhan murid.
 Guru memberikan instruksi kepada murid untuk menempelkan pada kertas apa yang telah
disusunnya, kemudian mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai qadha’ dan qadar. (Keterampilan Berelasi dan Kesadaran
Sosial)
 Murid yang perlu mendapatkan lebih banyak bantuan dapat ditempatkan dalam satu kelompok.
Kelompok ini akan berdiskusi dengan difasilitasi oleh guru.
 Murid mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan
 Memberikan apresiasi pada murid yang selesai mempresentasikan : apa yang berkesan dari
penjelasan teman.
Penutup (10 menit)
1. Murid melakukan refleksi yang dipandu oleh guru :
1. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa?
2. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian bagaimana supaya dapat menunjukkan
Perilaku Tata Krama, Sopan Santun, Dan Rasa Malu?
3. Menurut kalian apakah penting Perilaku Tata Krama, Sopan Santun, Dan Rasa Malu?
4. Apa yang akan kalian lakukan agar hasil belajar lebih memuaskan di masa mendatang?

2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Refleksi Guru (5 menit)
1. Sebelum melakukan refleksi, guru membagikan kertas post it kepada murid
2. Mengembalikan fokus murid dengan hening sejenak – berlatih napas, mengenali emosi, pikiran dan
perasaan.(Manajemen Diri)
3. Murid menuliskan tentang materi apa yang sudah dipahami dan belum dipahami pada lembar post it,
kemudian murid menempelkannya pada jurnal guru yang sudah disediakan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a. Penialaian sikap : Observasi selama pembelajaran berlangsung
b. Penilaian pengetahuan : Diskusi Kelompok
c. Penilaian ketrampilan : Memberikan tugas (Peserta didik diberi kebebasan untuk menunjukkan
pemahaman Perilaku Tata Krama, Sopan Santun, Dan Rasa Malu melalui mind map,
foto bercerita, video. (Difernsiasi Produk)

Bojonegoro, 2 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zamroni, M.Pd Rahdalina Nerodoar, S. Pd I.

NIP. 19800726 200312 1 007 NIP. 198507182022212034
 Berilah respon pada pernyataan berikut dengan cara memberikan

centang pada lambang emoticon.

berikut: = selalu, = sering = kadang-kadang = tidak pernah, yang sesuai!

1. Saya menundukkan kepala ketika bertemu dengan orang yang lebih tua.

2. Saya mengucap salam ketika bertemu teman di sekolah.

3. Saya mengucapkan terima kasih untuk menutup pembicaraan ditelepon.

4. Saya mengucap salam untuk mengakhiri pembicaraan telepon.

5. Jika ada yang berpendapat berbeda, saya dapat menghargainya.

6. Saya menghormati teman-teman tanpa membeda-bedakan status sosial orang tuanya.

7. Saya berpakaian rapi dan menutup aurat.

8. Saya tidak malu bertanya kepada guru.

9. Saya merasa malu jika berpakaian tidak rapi.

10. Saya merasa malu mengucapkan kata-kata kotor

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang paling tepat!
1. Menjalankan tata krama berarti pula menerapkan....
a. adat, etika, dan kebiasaan baik
b. ibadah, akidah, dan muamalah
c. hukum, keadilan, dan ketakwaan
d. kebaikan, kadilan, dan demokrasi
2. Perhatikan pernyataan berikut:
1) Rajin berzikir setelah usai salat fardu.
2) Berbicara dengan suara keras supaya berwibawa.
3) Meminta maaf atas kesalahan yang pernah dilakukan.
4) Berpamitan kepada kedua orang tua saat akan bepergian.
5) Menyadari kesalahan yang pernah dilakukan.
Contoh penerapan tata krama adalah....
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 4 dan 5
3. Perhatikan pernyataan berikut:
1) Bersikap ingin membantu.
2) Membawa bekal yang cukup.
3) Ramah kepada semua orang.
4) Berdoa dengan penuh kekhusyukan.
5) Selalu berusaha menjaga perasaan orang lain.
Tata krama dalam pergaulan ditunjukkan oleh nomor ….
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 5
c. 2, 3, dan 4
d. 2, 3, dan 5
4. Seseorang yang melanggar tata krama akan mendapatkan sanksi sosial dari....
a. ulama’
b. pemerintah
c. masyarakat
d. aparat penegak hukum
5. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Berbicara halus dan lembut .
2) Menjaga perasaan orang lain.
3) Rendah diri kepada orang lain.
4) Bertingkah laku baik dan ramah.
5) Bertingkah laku tanpa peduli orang lain.
Ciri orang yang memiliki sopan santun ditunjukkan oleh nomor....
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 2 dan 4
c. 2, 3 dan 5
d. 3, 4 dan 5
6. Salah satu manfaat sifat sopan santun adalah....
a. dihormati dan dihargai orang lain
b. hidup menjadi tertekan oleh aturan
c. mudah dipermainkan oleh orang lain
d. sering merasa lemah dihadapan orang lain
7. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Merupakan manifestasi dari iman.
2) Termasuk katagori kesempurnaan akhlak.
3) Merupakan bagian dari iman dan iman ada di surga.
4) Menahan diri dari melakukan perbuatan yang tidak baik.
5) Tidak akan mendatangkan sesuatu apa pun, kecualai kebaikan.
6) Rasulullah Saw. memiliki sifat ini, bahkan melebihi dari seorang gadis.
Pernyataan tersebut berkaitan dengan perintah Allah agar manusia memiliki ….
a. tata krama
b. sifat malu
c. sifat sopan
d. sifat santun
8. Dalam Hadis Riwayat Ahmad disebutkan bahwa malu merupakan sebagian dari....
a. ibadah
b. Islam
 c. iman
d. taat
9. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Malu menghadiri majelis ta’lim.
2) Merasa malu membuka aurat didepan umum.
3) Malu menjadi ketua kelas karena merasa tidak mampu.
4) malu apabila tidak sungguh-sungguh dalam beribadah.
5) Malu diejek teman bila berpakaian rapi dan menutup aurat.
6) malu apabila tidak bersyukur atas nikmat yang diberikan Allah Swt.
Sifat malu terhadap Allah Swt. ditunjukkan oleh nomor....
a. 1, 3, 5
b. 2, 4, 6
c. 3, 4, 5
d. 4, 5, 6