PENGURUS WILAYAH NAHDLATUL ULAMA

LEMABAGA PENDIDIKAN MAARIF NU

JAWA TIMUR
JalanBrigjenKatamso II ( KompleksUnsuri) Waru, Sidoarjo 61256
Telp. 031- 8533637, 8530737, SMS Center 082233031619 Faks. 031-8532627
e-mail: maarif_jatim@yahoo.com

KISI-KISI UAMNU TAHUN PELAJARAN 2022/2023

SatuanPendidikan : MI / SD JumlahSoal : 30butir
Mata Pelajaran : SKI BentukSoal : a. Pilihan Ganda (PG) : 10 butir
KurikulumAcuan : 2013 (KMA No 183tahun 2019) b. Pilihan Ganda Komplek(PGK-L1) : 5butir
PenyusunSoal : Hadi Husen Nurrohman, S.Pd.I, M.Pd c. Pilihan Ganda Komplek (PGK-BS-1) : 5 butir
AlokasiWaktu : 90 menit d. Pilihan Ganda Komplek(PGK-BS-L1) : 2 butir
BukuSumber : 1. Buku SKI Dirjen KSKK Kemenag e. Menjodohkan (MJDK) : 2 butir
2. …………………………………………………. f. Isian / JawabanSingkat (IJS) : 3 butir
g. Uraian : 3 butir
Keterangan : Level 1 (Pengetahuan dan Pemahaman), Level 2 (Aplikasi), Level 3 (Penalaran)
N StandarKompetensiLulusan MI KompetensiDasar (KMA 183 tahun2019) Kel Materi Lev IndikatorPencapaianK Bent No
o as el ompetensi (IPK) uk So
Soal al
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sikap
Memilikiperilaku yang SKI IV
mencerminkansikap: Semester ganjil L1 Disajikan pernyataan PG 1
berimandanbertakwakepadaTuhan YME, 3.1 MemahamiketabahanNabi Muhammad Saw. KetabahanNabidalamberdakwah tentang dakwah Nabi 1
berkarakter, jujur, danpeduli, dan para sahabatdalamberdakwah Muhammad Saw,
bertanggungjawab, Peserta didik dapat
pembelajarsejatisepanjanghayat, menunjukkan Sikap
sertasehatjasmanidanrohanisesuaidenganpe Nabi Muhammad Saw
rkembangananak di lingkungankeluarga, dalam menghadapi
madrasah, rintangan dan
masyarakatdanlingkunganalamsekitar, hambatan dalam
bangsa, dannegara berdakwah
Pengetahuan 3.2 Memahamiciri-cirikepribadianNabi Muhammad NabisebagaiRahmatan Lil alamin L3 Disajikan pernyataan, PG 2
Memilikipengetahuanfaktual, konseptual, Saw. sebagairahmatbagiseluruhalam Peserta didik dapat 1
N StandarKompetensiLulusan MI KompetensiDasar (KMA 183 tahun2019) Kel Materi Lev IndikatorPencapaianK Bent No
o as el ompetensi (IPK) uk So
Soal al
1 2 3 4 5 6 7 8 9
prosedural, menunjukkan makna
danmetakognitifpadatingkatdasarberkenaan dari tugas tugas Nabi
dengan: ilmupengetahuan, teknologi, seni, Muhammad Saw
danbudaya. sebagai rahmatan lil
Mampumengaitkanpengetahuan di alamin
atasdalamkonteks din sendiri, keluarga,
madrasah, 3.3 Memahamisebab- SebabNabihijrahkeHabasyah L1 Disajikan pernyataan, PG 3
masyarakatdanlingkunganalamsekitar, sebabdanperistiwasahabathijrahkeHabasyah Peserta didik dapat 1
bangsa, dannegara. Sahabatnabi yang hijrahkehabasyah menunjukkan alasan
Nabi Muhammad
Saw. memilih negeri
Habasyah sebagai
tujuan hijrah kaum
Muslimin
11
Disajikan pernyataan, PGK
Peserta didik dapat L1
menunjukkan sahabat
yang mengikuti hijrah
ke Habasya pada
tahap pertama
Keterampilan SKI IV L2 Disajikan tabel PGK 12
Memilikiketerampilanberpikirdanbertindak: Semester genap tentang sebab sebab L1
kreatif, produktif, kritis, mandiri, 3.4 Memahamiperistiwapentingdansebab- SebabnabihijrahkeTaif Nabi Muhammad Saw
kolaboratif, dankomunikatif, sebabNabi Muhammad Saw. hijrahkeThaif hijrah ke Thaif,
melaluipendekatanilmiahsesuaidengantahap Sahabatnabi yang hijrahkeTaif Peserta didik dapat
perkembangananak yang menunjukkan sebab
relevandengantugas yang diberikan. sebab Nabi
Muhammad Saw
hijrah ke Thaif

Peserta didik dapat PG 4

L1 menunjukkan sahabat 1
yang menemani
Rasulullah Saw
datang ke Thaif
3.5 MenganalisislatarbelakangdanperistiwaIsra' Pengertian isro’ mi’roj L3 Peserta didik dapat PGK 13
N StandarKompetensiLulusan MI KompetensiDasar (KMA 183 tahun2019) Kel Materi Lev IndikatorPencapaianK Bent No
o as el ompetensi (IPK) uk So
Soal al
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Mi'rajNabi Muhammad Saw. menunjukkan latar L1
belakang peristiwa
Isra’ Mi’raj Nabi
Muhammad Saw

L1 Peserta didik dapat

menunjukkan nabi PG 5
yang ditemui Nabi 1
Muhammad Saw di
lapisan langit pada
Perjalanan Isra' Mi'raj
3.6 KondisiMasyarakatyatsrib L2 Disajiakan
MemahamikeadaanmasyarakatYatsribsebelumhijra pernyataan, kondisi PG1 6
hNabi Muhammad Saw. masayarakat yatsrib,
L1 Peserta didik dapat
menunjukkan hasil
perkebunan yang
menjadi mata
pencaharian utama
masyarakat Yatsrib

3.7 Menganalisissebab- Sebab-sebabnabihijrahkeyatsrib L1 Peserta bdidik dapat MJD

sebabdanperistiwahijrahNabi Muhammad Saw. menunjukkan sahabat K 23
keYatsrib yang terlibat langsung
dengan Nabi
Muhammad saw
dalam perjalanan
Hijrah ke Yatsrib

SKI V L2 Disajikan ilustrasi PGK 14

Semester ganjil tentang usaha L1
3.1 Menganalisisupaya yang dilakukanNabi Apaupayanabidalammembangunma pembinaan Rasulullah
Muhammad Saw. dalammembinamasyarakat syarakatmadinah pada masyarakat
Madinah Madinah, peserta
didik dapat
menunjukkan usaha
yang dilakukan oleh
N StandarKompetensiLulusan MI KompetensiDasar (KMA 183 tahun2019) Kel Materi Lev IndikatorPencapaianK Bent No
o as el ompetensi (IPK) uk So
Soal al
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Rasulullah Saw dalam
membina masyarakat
Madinah di bidang
sosial dengan benar

3.2 MenganalisisupayaNabi Muhammad Saw. agama masyarakat yatsrib sebelum L1 Disajikan pernyataan 25
dalammenegakkanberbagaikesepakatandengankelo kedatangan Nabi tentang kondisi IJS
mpoknonmuslim masyarakat yatsrib,
Peserta didik dapat
menunjukkan suku
bangsa di Yatsrib
yang menganut agama
Nasrani

3.3 Menganalisissebab-sebabdanperistiwaFathu Peristiwanfathu Makkah L2 Disajiakn pernyataan

Makkah tentang Fathu MJD 24
Makkah, Peserta didik K
dapat menjodohkan
pembagian pasukan
dan panglimanya
ketiaka memasuki
Makkah
3.4 Menganalisis cara-cara Rasulullah Saw. Dalam Kondisi sosial masyarakat Makkah L2 Disajiakan suatau BS 21
menjaga perdamaian dengan kaum Quraisy dalam saat peristiwa fathu Makkah pernyataan tentang L1
peristiwa Fathu Makkah perjanjian
Hudaibiyah, peserta
didik dapat
menentukan sikap
santun Nabi
Muhammad Saw
kepada penduduk
Makkah
3.5 Menganalisisperistiwa-peristiwapada masa AkhirhayatRasulullah saw. L3 Peserta didik dapat U 28
menjelangakhirhayatRasulullah Saw. menjelaskan intisari
dari wahyu terakhir
yang turun kepada
N StandarKompetensiLulusan MI KompetensiDasar (KMA 183 tahun2019) Kel Materi Lev IndikatorPencapaianK Bent No
o as el ompetensi (IPK) uk So
Soal al
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Rasulullah Saw ketika
haji wada’
SKI V L1 Disajiakan tabel PGK 15
Semester genap tentang gerakan L1
3.6 Menganalisiskisahteladan Abu Bakar as Kisahabu Bakar pengacau yang
Siddiqsebagaisahabatdankhalifah Assiddiqsebagaisahabatdansebagai muncul pada masa
Kholifah khalifah Abu bakar,
Peserta didik dapat
Prestasikholifahabu Bakar menunjukkan gerakan
pengacau yang
muncul pada masa
awal Abu Bakar Ash
shiddiq sebagai
khalifah

Disajikan pernyataan IJS 26

L1 tentang kebijakan
Khalifah abu Bakar,
peseta didik dapat
menunjukkan sahabat
yang ditunjuk sebagai
pemimpin dalam
pembukuan Al Qur'an
pada masa Khalifah
Abu Bakar ash
shiddiq

3.7 Menganalisiskisahteladan Umar bin Kisahsebabmasukislamnyaumar bin L1 Disajikan pernyataan PG 7

Khattabsebagaisahabatdankhalifah khottob tentang proses masuk 1
Kisahumar bin Islamnya Umar bin
khottobmenjadikholifah Khataab -
menunjukkan ayat
Prestasikholifahumar bin khottob yang menyebabkan
Umar bin Khattab
masuk Islam
N StandarKompetensiLulusan MI KompetensiDasar (KMA 183 tahun2019) Kel Materi Lev IndikatorPencapaianK Bent No
o as el ompetensi (IPK) uk So
Soal al
1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.8 Menganalisiskisahteladan Usman bin Prestasikholifahutsman bin affan L1 menjelaskan tujuan BS 1 16

Affansebagaisahabatdankhalifah khalifah Usman bin
Affan melakukan
kodifikasi al Qur'an

3.9 Menganalisiskisahteladan Ali bin Abi Prestasikholfah Ali bin Abi Tholib
Talibsebagaisahabatdankhalifah L1 Peserta didik dapat BS 1 17
menunjukkan
kebijakan khalifah Ali
bin abi Thalib dalam
mengatur
pemerintahan

SKI VI
Semester ganjil L2 Peserta didik dapat BS 1 18
3.1 MenganalisisbiografiSunanMaulana Malik AsaldariMaulana Malik Ibrahim Menunjukkan jabatan
Ibrahim danperannyadalammengembangkan Islam Wilayah dakwahMaulana Malik yang diberikan kepada
di Indonesia Ibrahim Maulana Malik
Ibrahim karena
adanya hubungan baik
dengan kerajaan
dalam hubungan
dagang,
3.2 AsaldariSunanAmpeldanwilayahdak L3 Disajiakan ilustrasi U 29
MenganalisisbiografiSunanAmpeldanperannyadala wahnya tentang Sunan Ampel,
mmengembangkan Islam di Indonesia Peserta dididk dapat
menunjukkan tujuan
Raja Majapahit
mengundang Sunan
Ampel

3.3 Sunan giri dan garis keturunannya L2 Peserta didik dapat

MenganalisisbiografiSunanGiridanperannyadalam Menunjukkan BS 1 19
mengembangkan Islam di Indonesia penguasa giri
N StandarKompetensiLulusan MI KompetensiDasar (KMA 183 tahun2019) Kel Materi Lev IndikatorPencapaianK Bent No
o as el ompetensi (IPK) uk So
Soal al
1 2 3 4 5 6 7 8 9
kedathon sepeninggal
Sunan Giri dengan
benar

3.4 Suanan bonang dan media

MenganalisisbiografiSunanBonangdanperannyadal dakwahnya L2 Disajikan suatu PG 8
ammengembangkan Islam di Indonesia pernyataan tentang 1
dakwah Sunan
Bonang, Peserta didik
dapat menunjukkan
gambar alat musik
Bonang
3.5 Sunanderajatdanwilayahdakwahnya
MenganalisisbiografiSunanDrajatdanperannyadala L3 Peserta didik dapat BS 22
mmengembangkan Islam di Indonesia menjelaskan arti dari L1
salahsatu filosofi
ajaran sunan Drajat
SKI VI L2 Disajikan ilustrasi BS 1 20
Semester genap tentang kepribadian
3.6 Sunan Kalijaga ,
MenganalisisbiografiSunanKalijagadanperannyadal Sunankalijaga Peserta didik
ammengembangkan Islam di Indonesia menunjukkan media
dakwah yang
digunakan oleh sunan
kalijaga

3.7 Sunanmuria L2 Disajikan suatu PG 9

MenganalisisbiografiSunanMuriadanperannyadala pernyataan tentang 1
mmengembangkan Islam di Indonesia pendekatan yang
dilakukan oleh sunan
Muria, Peserta didik
dapat menunjukkan
tembang yang
diciptakan oleh sunan
Muria
N StandarKompetensiLulusan MI KompetensiDasar (KMA 183 tahun2019) Kel Materi Lev IndikatorPencapaianK Bent No
o as el ompetensi (IPK) uk So
Soal al
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.8 MenganalisisbiografiSunan Kudus Sunan Kudus L2 Disajikan pernyataan
danperannyadalammengembangkan Islam di tentang metode U 30
Indonesia dakwah sunan Kudus
Peserta didik dapat
menjelaskan tentang
bentuk toleransi yang
diajarkan sunan kudus

3.9 SunanGunungJati L1 disajikan suatu PG 10

MenganalisisbiografiSunanGunungJatidanperannya pernyataan tentang 1
dalammengembangkan Islam di Indonesia garis keturunan Sunan
Gunung Jati, Peserta
didik dapat
menunjukkan nama
ibu Sunan Gunung
Jati
L2
Disajikan suatu 27
pernyataan tentang IJS
pengaruh Sunan
Gunung jati, Peserta
didik dapat
menunjukkan nama
kesultanan yang
didirikan oleh Sunan
Gunung Jati