MADRASAH TSANAWIYAH LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATEMATIKA (MM)

KELAS 7 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Leles

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semeseter : VII / Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran @ 40 menit/6 Pertemuan

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
• Mengetahui berbagai macam jenis bilangan
• Mengetahui sifat-sifat operasi pada bilangan bulat dan pecahan
• Dapat menggunakan pola dan generalisasi dalam menyelesaikan masalah
• Menentukan factor prima dari bilangan bulat
• Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan persekutuan factor prima

2. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa Kehadiran Peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan Materi Pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya/materi yang akan dibahas
• Menyampaikan Tujuan dan Manfaat dalam Mempelajari Materi Bilangan Bulat

B. Kegiatan Inti
• Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk
dapat dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi Bilangan Bulat
• Guru Memberikan Kesempatan Kepada Peserta didik untuk Mengidentifikasi materi yang belum
dipahami, di mulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Bilangan Bulat
• Peserta didik dibentuk dalam Beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bilangan Bulat
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi Kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan

C. Kegiatan Penutup
• Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran
• Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran

3. Penilaian
• Penilaian kompetensi sikap
• Penilaian kompetensi pengetahuan
• Penilaian kompetensi keterampilan

Leles, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Ridwandi Purnama, SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Leles

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semeseter : VII / Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran @ 40 menit/6 Pertemuan

4. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
• menjelaskan contoh dan bukan contoh himpunan
• menjelaskan pengertian himpunan serta lambang himpunan
• menentukan anggota dan bukan anggota himpunan
• Peserta didik dapat mengenal himpunan kosong dan nol serta notasinya.
• Peserta didik dapat mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya.
• Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat operasi himpunan

5. Langkah-Langkah Pembelajaran
D. Kegiatan Pendahuluan
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa Kehadiran Peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan Materi Pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya/materi yang akan dibahas
• Menyampaikan Tujuan dan Manfaat dalam Mempelajari Materi Himpunan

E. Kegiatan Inti
• Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk
dapat dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi Himpunan
• Guru Memberikan Kesempatan Kepada Peserta didik untuk Mengidentifikasi materi yang belum
dipahami, di mulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Himpunan
• Peserta didik dibentuk dalam Beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Himpunan
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi Kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan

F. Kegiatan Penutup
• Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran
• Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran

6. Penilaian
• Penilaian kompetensi sikap
• Penilaian kompetensi pengetahuan
• Penilaian kompetensi keterampilan

Leles, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Ridwandi Purnama, SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Leles

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semeseter : VII / Ganjil
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran @ 40 menit/6 Pertemuan

7. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
• Mengenal bentuk aljabar dari masalah kontekstual
• Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, dan suku sejenis
• Mengamati penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar yang disajikan dalam bentuk tabel
• Mengamati perkalian dan pembagian bentuk aljabar yang disajikan dalam bentuk tabel
• Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal

8. Langkah-Langkah Pembelajaran
G. Kegiatan Pendahuluan
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa Kehadiran Peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan Materi Pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya/materi yang akan dibahas
• Menyampaikan Tujuan dan Manfaat dalam Mempelajari Materi Bentuk Aljabar

H. Kegiatan Inti
• Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk
dapat dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi Bentuk Aljabar
• Guru Memberikan Kesempatan Kepada Peserta didik untuk Mengidentifikasi materi yang belum
dipahami, di mulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Bentuk Aljabar
• Peserta didik dibentuk dalam Beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bentuk Aljabar
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi Kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan

I. Kegiatan Penutup
• Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran
• Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran

9. Penilaian
• Penilaian kompetensi sikap
• Penilaian kompetensi pengetahuan
• Penilaian kompetensi keterampilan

Leles, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Ridwandi Purnama, SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Leles

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semeseter : VII / Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan pertidaksamaan linear
Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran @ 40 menit/6 Pertemuan

10. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
• Siswa mampu menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel.
• Siswa mampu menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variabel.
• Siswa mampu mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel menjadi model matematika.
• Siswa mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel.

11. Langkah-Langkah Pembelajaran

J. Kegiatan Pendahuluan
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa Kehadiran Peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan Materi Pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya/materi yang akan dibahas
• Menyampaikan Tujuan dan Manfaat dalam Mempelajari Materi Persamaan dan pertidaksamaan
linear

K. Kegiatan Inti
• Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk
dapat dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi Persamaan dan
pertidaksamaan linear
• Guru Memberikan Kesempatan Kepada Peserta didik untuk Mengidentifikasi materi yang belum
dipahami, di mulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan dan pertidaksamaan linear
• Peserta didik dibentuk dalam Beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan dan pertidaksamaan
linear
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi Kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan

L. Kegiatan Penutup
• Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran
• Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran

12. Penilaian
• Penilaian kompetensi sikap
• Penilaian kompetensi pengetahuan
• Penilaian kompetensi keterampilan

Leles, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Ridwandi Purnama, SE

 MADRASAH TSANAWIYAH LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATEMATIKA (MM)

KELAS 8 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran @ 40 menit/6 pertemuan
Materi Pokok : Pola Bilangan

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
• Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
• Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek
• Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan
• Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan
• Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan
• Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan
• Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek
• Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.
• Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek
• Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pola Bilangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit) • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pola Bilangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola Bilangan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya
Jawab dan Percakapan dan Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran @ 40 menit/6 pertemuan
Materi Pokok : Bidang Kartesius

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
• Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
• Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
• Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
• Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
• Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
• Menetukan jarak antar dua titik
• Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
• Menghitung luas suatu daerah pada peta
• Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
• Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bidang Kartesius.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit) • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bidang Kartesius.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Bidang Kartesius.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bidang Kartesius.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bidang Kartesius.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya
Jawab dan Percakapan dan Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran @ 40 menit/6 pertemuan
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
• Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
• Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
• Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
• Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
• Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Relasi dan Fungsi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit) • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Relasi dan Fungsi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Relasi dan Fungsi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Relasi dan Fungsi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Relasi dan Fungsi.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya
Jawab dan Percakapan dan Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran @ 40 menit/6 pertemuan
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
• Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
• Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
• Memahami cara membuat pasangan berurutan
• Menggambar Persamaan Garis Lurus
• Memahami definisi kemiringan garis lurus
• Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
• Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
• Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
• Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
• Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Tokoh Persamaan Garis Lurus.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit) • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan Garis Lurus.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Persamaan Garis Lurus.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Garis Lurus.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Persamaan Garis
Lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya
Jawab dan Percakapan dan Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran @ 40 menit/4 pertemuan
Materi Pokok : Persamaan Linear Dua Variabel

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
• Mendefinisikan persamaan linear dua variabel
• Menjelaskan model dan sistem persamaan linear dua variabel
• Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari
• Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan persamaan linear dua variabel, dan sistem persamaan persamaan linear
dua variabel
• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan linear dua variable
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Persamaan Linear Dua Variabel.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit) • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan Linear Dua Variabel.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Persamaan Linear Dua Variabel.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Linear Dua Variabel.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Persamaan Linear
Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya
Jawab dan Percakapan dan Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran @ 40 menit/4 pertemuan
Materi Pokok : Teorema Pythagoras

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
• Memahami rumus dari Teorema Pythagoras.
• Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras
• Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku-siku
• Memahami 3 bilangan yang merupakan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
• Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras).
• Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
• Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
• Menghitung panjang diagonal bangun datar
• Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan nyata.
• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema Pythagoras tripel Pythagoras
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII, Kemendikbud.

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teorema Pythagoras.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit) • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teorema Pythagoras.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Teorema Pythagoras.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teorema Pythagoras.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teorema
Pythagoras. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya
Jawab dan Percakapan dan Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Leles, 18, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Ali Sodikin, S.Pd.I

 MADRASAH TSANAWIYAH LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATEMATIKA (MM)

KELAS 9 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran @40 Menit/8 Pertemuan
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
● Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
● Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
● Memahami bilangan bentuk akar
● Memahami cara menentukan nilai perpangkatan
● Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku)
● Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
● Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang sama
● Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan berpangkat
● Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
● Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat dengan basis yang sama.
● Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
● Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (30 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(140 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bilangan
Berpangkat dan Bentuk Akar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (30 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran @40 Menit/8 Pertemuan
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat,
cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat
● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal,
tidak memiliki akar real
● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat
● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (30 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Persamaan Kuadrat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(140 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan Kuadrat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Persamaan Kuadrat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Kuadrat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Persamaan
Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (30 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran @40 Menit/8 Pertemuan
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
● Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat
● Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat berdasarkan koefisiennya.
● Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum fungsi kuadrat
● Memahami cara menggambar grafik fungsi kuadrat
● Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai informasi yang tersedia
● Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian permasalahan nyata dengan menggunakan fungsi kuadrat
● Memahami cara menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
● Menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
● Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
● Mencermati cara menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
● Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi kuadrat
● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (30 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Fungsi Kuadrat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(140 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Kuadrat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Fungsi Kuadrat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Kuadrat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi Kuadrat.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (30 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Leles, 18, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Ali Sodikin, S.Pd.I

 MADRASAH TSANAWIYAH LELES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

FIKIH

KELAS 7 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Alat-Alat Bersuci Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap sifat Rahman (Dzat yang Maha Pengasih) dan Rahim (Dzat
▪ yang Maha Penyayang) bagi manusia dan ekosistem lainnya.
▪ Membuktikan keimanan terhadap sifat Rahman dan Rahim Allah Swt. dalam kehidupan
▪ sehari-sehari melalui penggunaan air untuk bersuci dengan mempertimbangkan kelangsungan
▪ hidup manusia dan ekosistem lainnya.
▪ Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk
▪ kesalehan individual dan kesalehan sosial dalam pemanfaatan air sebagai alat bersuci.
▪ Membedakan pengertian bersuci dan membersihkan diri.
▪ Menyimpulkan dasar-dasar hukum bersuci berdasarkan ayat-ayat dan Hadis.
▪ Membedakan jenis-jenis Air yang dapat digunakan untuk bersuci dinjau dari pembagiannya.
▪ Menentukan berdasarkan penilaian tentang jenis-jenis Air yang dapat digunakan untuk bersuci
▪ dinjau dari kedudukan hukumnya.
▪ Mendemonstrasikan berfikir analogis (qiyas) sebagai metode untuk menentukan benda-benda
▪ selain air dan batu sebagai alat bersuci.
▪ Membuat kesimpulan tentang benda-benda selain air dan batu yang dapat digunakan bersuci.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian, Perbedaan dan
Dasar Hukum Bersuci
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian, Perbedaan dan Dasar
Hukum Bersuci
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian, Perbedaan dan
Dasar Hukum Bersuci
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pengertian, Perbedaan dan Dasar Hukum Bersuci. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Alat-Alat Bersuci Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap sifat Rahman (Dzat yang Maha Pengasih) dan Rahim (Dzat
▪ yang Maha Penyayang) bagi manusia dan ekosistem lainnya.
▪ Membuktikan keimanan terhadap sifat Rahman dan Rahim Allah Swt. dalam kehidupan
▪ sehari-sehari melalui penggunaan air untuk bersuci dengan mempertimbangkan kelangsungan
▪ hidup manusia dan ekosistem lainnya.
▪ Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk
▪ kesalehan individual dan kesalehan sosial dalam pemanfaatan air sebagai alat bersuci.
▪ Membedakan pengertian bersuci dan membersihkan diri.
▪ Menyimpulkan dasar-dasar hukum bersuci berdasarkan ayat-ayat dan Hadis.
▪ Membedakan jenis-jenis Air yang dapat digunakan untuk bersuci dinjau dari pembagiannya.
▪ Menentukan berdasarkan penilaian tentang jenis-jenis Air yang dapat digunakan untuk bersuci
▪ dinjau dari kedudukan hukumnya.
▪ Mendemonstrasikan berfikir analogis (qiyas) sebagai metode untuk menentukan benda-benda
▪ selain air dan batu sebagai alat bersuci.
▪ Membuat kesimpulan tentang benda-benda selain air dan batu yang dapat digunakan bersuci.
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kedudukan Air Dalam Bersuci

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kedudukan Air Dalam Bersuci

COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan Air Dalam Bersuci

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Kedudukan Air Dalam Bersuci. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Alat-Alat Bersuci Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap sifat Rahman (Dzat yang Maha Pengasih) dan Rahim (Dzat
▪ yang Maha Penyayang) bagi manusia dan ekosistem lainnya.
▪ Membuktikan keimanan terhadap sifat Rahman dan Rahim Allah Swt. dalam kehidupan
▪ sehari-sehari melalui penggunaan air untuk bersuci dengan mempertimbangkan kelangsungan
▪ hidup manusia dan ekosistem lainnya.
▪ Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk
▪ kesalehan individual dan kesalehan sosial dalam pemanfaatan air sebagai alat bersuci.
▪ Membedakan pengertian bersuci dan membersihkan diri.
▪ Menyimpulkan dasar-dasar hukum bersuci berdasarkan ayat-ayat dan Hadis.
▪ Membedakan jenis-jenis Air yang dapat digunakan untuk bersuci dinjau dari pembagiannya.
▪ Menentukan berdasarkan penilaian tentang jenis-jenis Air yang dapat digunakan untuk bersuci
▪ dinjau dari kedudukan hukumnya.
▪ Mendemonstrasikan berfikir analogis (qiyas) sebagai metode untuk menentukan benda-benda
▪ selain air dan batu sebagai alat bersuci.
▪ Membuat kesimpulan tentang benda-benda selain air dan batu yang dapat digunakan bersuci.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Benda-benda Bersuci Selain Air
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Benda-benda Bersuci Selain Air
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Benda-benda Bersuci Selain
Air
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Benda-benda Bersuci Selain Air. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Alat-Alat Bersuci Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap sifat Rahman (Dzat yang Maha Pengasih) dan Rahim (Dzat
▪ yang Maha Penyayang) bagi manusia dan ekosistem lainnya.
▪ Membuktikan keimanan terhadap sifat Rahman dan Rahim Allah Swt. dalam kehidupan
▪ sehari-sehari melalui penggunaan air untuk bersuci dengan mempertimbangkan kelangsungan
▪ hidup manusia dan ekosistem lainnya.
▪ Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk
▪ kesalehan individual dan kesalehan sosial dalam pemanfaatan air sebagai alat bersuci.
▪ Membedakan pengertian bersuci dan membersihkan diri.
▪ Menyimpulkan dasar-dasar hukum bersuci berdasarkan ayat-ayat dan Hadis.
▪ Membedakan jenis-jenis Air yang dapat digunakan untuk bersuci dinjau dari pembagiannya.
▪ Menentukan berdasarkan penilaian tentang jenis-jenis Air yang dapat digunakan untuk bersuci
▪ dinjau dari kedudukan hukumnya.
▪ Mendemonstrasikan berfikir analogis (qiyas) sebagai metode untuk menentukan benda-benda
▪ selain air dan batu sebagai alat bersuci.
▪ Membuat kesimpulan tentang benda-benda selain air dan batu yang dapat digunakan bersuci.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hikmah Dalam Penggunaan Alat Bersuci
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hikmah Dalam Penggunaan Alat Bersuci
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hikmah Dalam Penggunaan Alat Bersuci
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Hikmah
Dalam Penggunaan Alat Bersuci. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Leles, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadullah, S.Pd.I Anang Suryana, S.Pd.I

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Bersuci Dari Najis Dan Hadats Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan kepada Allah Swt. sebagai Al-Quddus (Dzat Yang Maha Suci) yang merupakan Dzat
yang mencintai kebersihan kesucian..
▪ Membuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-sehari melalui pelaksanaan bersuci sebagai perwujudan hidup
sehat dan kepatuhan terhadap Al-Quddus.
▪ Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual
dan kesalehan sosial dalam pelaksanaan bersuci.
▪ Menjelaskan definisi najis dan hadats.
▪ Membuat kesimpulan tentang perintah menghilangkan najis dan hadats berdasarkan ayat-ayat dan hadis.
▪ Membandingkan jenis-jenis najis ditinjau dari tata cara mensucikannya dan ditinjau dari bentuk barangnya.
▪ Membedakan tata cara pelaksanaan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar.
▪ Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan bersuci dari najis dan hadats sesuai dengan ketentuan, baik yang
diwajibkan, sangat dianjurkan, dan disunnahkan.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Najis Dan Tata Cara
Mensucikannya
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Najis Dan Tata Cara
Mensucikannya
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Najis Dan Tata Cara
Mensucikannya
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Najis Dan Tata Cara Mensucikannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Bersuci Dari Najis Dan Hadats Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan kepada Allah Swt. sebagai Al-Quddus (Dzat Yang Maha Suci) yang merupakan Dzat
yang mencintai kebersihan kesucian..
▪ Membuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-sehari melalui pelaksanaan bersuci sebagai perwujudan hidup
sehat dan kepatuhan terhadap Al-Quddus.
▪ Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual
dan kesalehan sosial dalam pelaksanaan bersuci.
▪ Menjelaskan definisi najis dan hadats.
▪ Membuat kesimpulan tentang perintah menghilangkan najis dan hadats berdasarkan ayat-ayat dan hadis.
▪ Membandingkan jenis-jenis najis ditinjau dari tata cara mensucikannya dan ditinjau dari bentuk barangnya.
▪ Membedakan tata cara pelaksanaan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar.
▪ Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan bersuci dari najis dan hadats sesuai dengan ketentuan, baik yang
diwajibkan, sangat dianjurkan, dan disunnahkan.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hadats, Pembagian, Dan Tata
Cara Mensucikannya
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hadats, Pembagian, Dan Tata Cara
Mensucikannya
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hadats, Pembagian, Dan Tata
Cara Mensucikannya
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Hadats, Pembagian, Dan Tata Cara Mensucikannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Bersuci Dari Najis Dan Hadats Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan kepada Allah Swt. sebagai Al-Quddus (Dzat Yang Maha Suci) yang merupakan Dzat
yang mencintai kebersihan kesucian..
▪ Membuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-sehari melalui pelaksanaan bersuci sebagai perwujudan hidup
sehat dan kepatuhan terhadap Al-Quddus.
▪ Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual
dan kesalehan sosial dalam pelaksanaan bersuci.
▪ Menjelaskan definisi najis dan hadats.
▪ Membuat kesimpulan tentang perintah menghilangkan najis dan hadats berdasarkan ayat-ayat dan hadis.
▪ Membandingkan jenis-jenis najis ditinjau dari tata cara mensucikannya dan ditinjau dari bentuk barangnya.
▪ Membedakan tata cara pelaksanaan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar.
▪ Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan bersuci dari najis dan hadats sesuai dengan ketentuan, baik yang
diwajibkan, sangat dianjurkan, dan disunnahkan.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian, Sebab, Ketentuan
dan Tata Cara Tayamum
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian, Sebab, Ketentuan dan
Tata Cara Tayamum
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian, Sebab, Ketentuan
dan Tata Cara Tayamum
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pengertian, Sebab, Ketentuan dan Tata Cara Tayamum. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Bersuci Dari Najis Dan Hadats Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
▪ Menunjukkan keimanan kepada Allah Swt. sebagai Al-Quddus (Dzat Yang Maha Suci) yang merupakan Dzat yang
mencintai kebersihan kesucian..
▪ Membuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-sehari melalui pelaksanaan bersuci sebagai perwujudan hidup sehat dan
kepatuhan terhadap Al-Quddus.
▪ Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial dalam pelaksanaan bersuci.
▪ Menjelaskan definisi najis dan hadats.
▪ Membuat kesimpulan tentang perintah menghilangkan najis dan hadats berdasarkan ayat-ayat dan hadis.
▪ Membandingkan jenis-jenis najis ditinjau dari tata cara mensucikannya dan ditinjau dari bentuk barangnya.
▪ Membedakan tata cara pelaksanaan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar.
▪ Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan bersuci dari najis dan hadats sesuai dengan ketentuan, baik yang diwajibkan,
sangat dianjurkan, dan disunnahkan.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hikmah Dalam Pelaksanaan Bersuci
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hikmah Dalam Pelaksanaan Bersuci
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hikmah Dalam Pelaksanaan Bersuci
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Hikmah
Dalam Pelaksanaan Bersuci. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Leles, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Anang Suryana, S.Pd.I

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Shalat Fardlu Lima Waktu Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hafidz (Dzat yang Maha Menjaga) dan Al-Wakil (Dzat
yang Maha Pemelihara) yang merupakan Dzat yang memelihara dan bertanggung jawab terhadap makhluk-
makhluk ciptaan-Nya.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hafidz dan Al-Wakil dalam kehidupan sehari-sehari
melalui pembiasaan sikap disiplin dalam menjalankan shalat fardlu lima waktu.
▪ Meyakini prinsip i’tidal sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dankesalehan sosial yang
menjunjung tinggi kedisiplinan dalam perilaku sehari-hari.
▪ Menjelaskan pengertian shalat fardlu lima waktu.
▪ Menyimpulan dasar hukum shalat fardlu lima waktu berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Membedakan syarat sah dan syarat wajib shalat fardlu lima waktu.
▪ Menguraikan perkara-perkara yang membatalkan shalat fardlu lima waktu.
▪ Mendeskripsikan rukun-rukun shalat fardlu lima waktu berdasarkan tata urutannya.
▪ Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu lima waktu dalam sehari-semalam..

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian, Hukum dan Syarat
Shalat Fardu
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian, Hukum dan Syarat
Shalat Fardu
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian, Hukum dan Syarat
Shalat Fardu
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pengertian, Hukum dan Syarat Shalat Fardu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Shalat Fardlu Lima Waktu Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hafidz (Dzat yang Maha Menjaga) dan Al-Wakil (Dzat
yang Maha Pemelihara) yang merupakan Dzat yang memelihara dan bertanggung jawab terhadap makhluk-
makhluk ciptaan-Nya.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hafidz dan Al-Wakil dalam kehidupan sehari-sehari
melalui pembiasaan sikap disiplin dalam menjalankan shalat fardlu lima waktu.
▪ Meyakini prinsip i’tidal sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi kedisiplinan dalam perilaku sehari-hari.
▪ Menjelaskan pengertian shalat fardlu lima waktu.
▪ Menyimpulan dasar hukum shalat fardlu lima waktu berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Membedakan syarat sah dan syarat wajib shalat fardlu lima waktu.
▪ Menguraikan perkara-perkara yang membatalkan shalat fardlu lima waktu.
▪ Mendeskripsikan rukun-rukun shalat fardlu lima waktu berdasarkan tata urutannya.
▪ Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu lima waktu dalam sehari-semalam..

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata Cara Pelaksanaan Shalat
Fardlu
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tata Cara Pelaksanaan Shalat
Fardlu
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata Cara Pelaksanaan Shalat
Fardlu
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Tata Cara Pelaksanaan Shalat Fardlu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Shalat Fardlu Lima Waktu Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hafidz (Dzat yang Maha Menjaga) dan Al-Wakil (Dzat
yang Maha Pemelihara) yang merupakan Dzat yang memelihara dan bertanggung jawab terhadap makhluk-
makhluk ciptaan-Nya.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hafidz dan Al-Wakil dalam kehidupan sehari-sehari
melalui pembiasaan sikap disiplin dalam menjalankan shalat fardlu lima waktu.
▪ Meyakini prinsip i’tidal sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi kedisiplinan dalam perilaku sehari-hari.
▪ Menjelaskan pengertian shalat fardlu lima waktu.
▪ Menyimpulan dasar hukum shalat fardlu lima waktu berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Membedakan syarat sah dan syarat wajib shalat fardlu lima waktu.
▪ Menguraikan perkara-perkara yang membatalkan shalat fardlu lima waktu.
▪ Mendeskripsikan rukun-rukun shalat fardlu lima waktu berdasarkan tata urutannya.
▪ Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu lima waktu dalam sehari-semalam..
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hikmah Pelaksanaan Shalat Fardlu
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hikmah Pelaksanaan Shalat Fardlu
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hikmah Pelaksanaan Shalat Fardlu
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Hikmah Pelaksanaan Shalat Fardlu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Leles, 18 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Anang Suryana, S.Pd.I

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Shalat Berjama’ah Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang, diharapkan peserta didik mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha
Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat
yang Maha Pembuka Rahmat) yang digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha
Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat
yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong
dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Meyakini prinsip syura dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial yang menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari.
▪ Menjelaskan pengertian shalat berjama’ah.
▪ Membuat kesimpulan tentang pentingnya shalat berjama’ah berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Menguraikan syarat sahnya imam dalam pelaksanaan shalat berjama’ah.
▪ Membedakan posisi makmum sebagai akibat dari perbedaan jumlah makmum dalam shalat berjama’ah.
▪ Menguraikan tata cara mengganti Imam di tengah berlangsungnya shalat berjama’ah.
▪ Membedakan tata cara mengingatkan imam yang lupa mengerjakan rukun shalat bagi makmum laki-laki dan perempuan..
▪ Membedakan tata cara pelaksanaan shalat bagi makmum muwafiq dan makmum masbuq.
▪ Mendemonstrasikan perbedaan tata cara pelaksanaan shalat berjama’ah bagi laki-laki dan perempuan.
▪ Mensimulasikan gerakan terlatih tentang perbedaan tata cara pelaksanaan shalat berjama’ah bagi makmum muwafiq dan
masbuq.
▪ Mempratekkan gerakan terlatih dalam pelaksanaan mengganti dan mengingatkan imam dalam shalat berjama’ah.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan Hukum Perintah Salat Berjama'ah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan Hukum Perintah Salat Berjama'ah
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan Hukum Perintah Salat
Berjama'ah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Pengertian
dan Hukum Perintah Salat Berjama'ah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Shalat Berjama’ah Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha
Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat
yang Maha Pembuka Rahmat) yang digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha
Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat
yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong
dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Meyakini prinsip syura dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial yang menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari.
▪ Menjelaskan pengertian shalat berjama’ah.
▪ Membuat kesimpulan tentang pentingnya shalat berjama’ah berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Menguraikan syarat sahnya imam dalam pelaksanaan shalat berjama’ah.
▪ Membedakan posisi makmum sebagai akibat dari perbedaan jumlah makmum dalam shalat berjama’ah.
▪ Menguraikan tata cara mengganti Imam di tengah berlangsungnya shalat berjama’ah.
▪ Membedakan tata cara mengingatkan imam yang lupa mengerjakan rukun shalat bagi makmum laki-laki dan perempuan..
▪ Membedakan tata cara pelaksanaan shalat bagi makmum muwafiq dan makmum masbuq.
▪ Mendemonstrasikan perbedaan tata cara pelaksanaan shalat berjama’ah bagi laki-laki dan perempuan.
▪ Mensimulasikan gerakan terlatih tentang perbedaan tata cara pelaksanaan shalat berjama’ah bagi makmum muwafiq dan
masbuq.
▪ Mempratekkan gerakan terlatih dalam pelaksanaan mengganti dan mengingatkan imam dalam shalat berjama’ah.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Syarat Sahnya Posisi Imam dan Makmum
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Syarat Sahnya Posisi Imam dan Makmum
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Syarat Sahnya Posisi Imam dan
Makmum
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Syarat
Sahnya Posisi Imam dan Makmum. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Shalat Berjama’ah Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha
Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat
yang Maha Pembuka Rahmat) yang digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha
Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat
yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong
dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Meyakini prinsip syura dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial yang menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari.
▪ Menjelaskan pengertian shalat berjama’ah.
▪ Membuat kesimpulan tentang pentingnya shalat berjama’ah berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Menguraikan syarat sahnya imam dalam pelaksanaan shalat berjama’ah.
▪ Membedakan posisi makmum sebagai akibat dari perbedaan jumlah makmum dalam shalat berjama’ah.
▪ Menguraikan tata cara mengganti Imam di tengah berlangsungnya shalat berjama’ah.
▪ Membedakan tata cara mengingatkan imam yang lupa mengerjakan rukun shalat bagi makmum laki-laki dan perempuan..
▪ Membedakan tata cara pelaksanaan shalat bagi makmum muwafiq dan makmum masbuq.
▪ Mendemonstrasikan perbedaan tata cara pelaksanaan shalat berjama’ah bagi laki-laki dan perempuan.
▪ Mensimulasikan gerakan terlatih tentang perbedaan tata cara pelaksanaan shalat berjama’ah bagi makmum muwafiq dan
masbuq.
▪ Mempratekkan gerakan terlatih dalam pelaksanaan mengganti dan mengingatkan imam dalam shalat berjama’ah.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pergantian Imam, Mengingatkan Imam Yang
Lupa
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pergantian Imam, Mengingatkan Imam Yang Lupa
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pergantian Imam, Mengingatkan Imam
Yang Lupa
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Pergantian
Imam, Mengingatkan Imam Yang Lupa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Shalat Berjama’ah Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha
Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat
yang Maha Pembuka Rahmat) yang digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha
Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat
yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong
dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Meyakini prinsip syura dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial yang menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari.
▪ Menjelaskan pengertian shalat berjama’ah.
▪ Membuat kesimpulan tentang pentingnya shalat berjama’ah berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Menguraikan syarat sahnya imam dalam pelaksanaan shalat berjama’ah.
▪ Membedakan posisi makmum sebagai akibat dari perbedaan jumlah makmum dalam shalat berjama’ah.
▪ Menguraikan tata cara mengganti Imam di tengah berlangsungnya shalat berjama’ah.
▪ Membedakan tata cara mengingatkan imam yang lupa mengerjakan rukun shalat bagi makmum laki-laki dan perempuan..
▪ Membedakan tata cara pelaksanaan shalat bagi makmum muwafiq dan makmum masbuq.
▪ Mendemonstrasikan perbedaan tata cara pelaksanaan shalat berjama’ah bagi laki-laki dan perempuan.
▪ Mensimulasikan gerakan terlatih tentang perbedaan tata cara pelaksanaan shalat berjama’ah bagi makmum muwafiq dan
masbuq.
▪ Mempratekkan gerakan terlatih dalam pelaksanaan mengganti dan mengingatkan imam dalam shalat berjama’ah.
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hikmah Pelaksanaan Shalat Berjama’ah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hikmah Pelaksanaan Shalat Berjama’ah
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hikmah Pelaksanaan Shalat Berjama’ah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Hikmah
Pelaksanaan Shalat Berjama’ah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Leles, 18 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Anang Suryana, S.Pd.I

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Berdzikir Dan Berdoa Setelah Shalat Kompetensi Dasar : 3.5 dan 4.5

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Barri (Dzat Yang Maha Penderma) bagi umat manusia
melalui pelaksanaan dzikir dan doa setelah shalat fardlu.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hakam (Dzat yang Maha Menetapkan) dalam kehidupan
sehari-sehari melalui pembiasaan sikap optimis dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Meyakini prinsip tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial yang menjunjung tinggi optoimisme dalam perilaku sehari-hari.
▪ Membedakan pengertian berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu.
▪ Membuat kesimpulan tentang pentingnya berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu berdasarkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Membandingkan berbagai tata cara dan bacaan berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu.
▪ Memilih salah satu dari berbagai tata cara dan bacaan berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu
sebagai pedoman.
▪ Mendemonstrasikan tata cara berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu berdasarkan tata cara yang
dipilihnya sebagai pedoman.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian, Hukum Berdzikir
dan Berdo’a
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian, Hukum Berdzikir dan
Berdo’a
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian, Hukum Berdzikir
dan Berdo’a
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pengertian, Hukum Berdzikir dan Berdo’a. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Berdzikir Dan Berdoa Setelah Shalat Kompetensi Dasar : 3.5 dan 4.5

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Barri (Dzat Yang Maha Penderma) bagi umat manusia
melalui pelaksanaan dzikir dan doa setelah shalat fardlu.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hakam (Dzat yang Maha Menetapkan) dalam kehidupan
sehari-sehari melalui pembiasaan sikap optimis dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Meyakini prinsip tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial yang menjunjung tinggi optoimisme dalam perilaku sehari-hari.
▪ Membedakan pengertian berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu.
▪ Membuat kesimpulan tentang pentingnya berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu berdasarkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Membandingkan berbagai tata cara dan bacaan berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu.
▪ Memilih salah satu dari berbagai tata cara dan bacaan berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu
sebagai pedoman.
▪ Mendemonstrasikan tata cara berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu berdasarkan tata cara yang
dipilihnya sebagai pedoman.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bacaan Dzikir dan Doa Setelah
Shalat Fardlu
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bacaan Dzikir dan Doa Setelah
Shalat Fardlu
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bacaan Dzikir dan Doa Setelah
Shalat Fardlu
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Bacaan Dzikir dan Doa Setelah Shalat Fardlu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Berdzikir Dan Berdoa Setelah Shalat Kompetensi Dasar : 3.5 dan 4.5

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik
mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Barri (Dzat Yang Maha Penderma) bagi umat manusia
melalui pelaksanaan dzikir dan doa setelah shalat fardlu.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hakam (Dzat yang Maha Menetapkan) dalam kehidupan
sehari-sehari melalui pembiasaan sikap optimis dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Meyakini prinsip tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial yang menjunjung tinggi optoimisme dalam perilaku sehari-hari.
▪ Membedakan pengertian berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu.
▪ Membuat kesimpulan tentang pentingnya berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu berdasarkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan Hadis.
▪ Membandingkan berbagai tata cara dan bacaan berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu.
▪ Memilih salah satu dari berbagai tata cara dan bacaan berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu
sebagai pedoman.
▪ Mendemonstrasikan tata cara berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu berdasarkan tata cara yang
dipilihnya sebagai pedoman.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata Cara Berdzikir dan Berdoa
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tata Cara Berdzikir dan Berdoa
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata Cara Berdzikir dan Berdoa
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Tata Cara Berdzikir dan Berdoa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Leles Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Fikih Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Berdzikir Dan Berdoa Setelah Shalat Kompetensi Dasar : 3.5 dan 4.5

✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
▪ Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Barri (Dzat Yang Maha Penderma) bagi umat manusia melalui
pelaksanaan dzikir dan doa setelah shalat fardlu.
▪ Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Hakam (Dzat yang Maha Menetapkan) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap optimis dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Meyakini prinsip tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial
yang menjunjung tinggi optoimisme dalam perilaku sehari-hari.
▪ Membedakan pengertian berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu.
▪ Membuat kesimpulan tentang pentingnya berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu berdasarkan ayat-ayat Al-
Qur’an dan Hadis.
▪ Membandingkan berbagai tata cara dan bacaan berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu.
▪ Memilih salah satu dari berbagai tata cara dan bacaan berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu sebagai
pedoman.
▪ Mendemonstrasikan tata cara berdzikir dan berdoa setelah shalat fardlu lima waktu berdasarkan tata cara yang dipilihnya
sebagai pedoman.

Media Alat / Bahan

❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Siswa Fikih Kelas VII, Kemenag, Tahun 2020

✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hikmah Pelaksanaan Berdzikir Dan Berdoa
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hikmah Pelaksanaan Berdzikir Dan Berdoa
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hikmah Pelaksanaan Berdzikir Dan
Berdoa
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Hikmah
Pelaksanaan Berdzikir Dan Berdoa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
▪ Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Leles, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saadulloh, S.Pd.I Anang Suryana, S.Pd.I