RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BERBASIS LINKUNGAN

KELAS VI (ENAM)

TAHUN PELAJARAN 2020-2021

TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 1 : TUMBUHAN SAHABATKU
PEMBELAJARAN : 1 (SATU)

MOCH. FARID FAUZI

196404112008011005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Perak Utara 1

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI
1 3.1Menyimpulkan informasi 3.1.1 Menemukan(C4) ide pokok
berdasarkan teks laporan hasil dan informasi penting serta
pengamatan yang didengar dan menyajikannya dalam bentuk
dibaca. diagram.
3.1.2 Membuat kesimpulan (C5)
tentang ide pokok dan
informasi penting dalam
bentuk diagram
 2 4.1Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1Mengembangkannya (P4)
dan tulis dari teks laporan hasil dengan menggunakan
pengamatan atau wawancara bahasanya sendiri secara rinci
yangdiperkuat oleh bukti. menjadi sebuah tulisan.

IPS
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI

1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Membandingkan (C2)

geografis dan kehidupan sosial kehidupan sosial budaya dari
budaya, ekonomi, politik di dua negara ASEAN terkait
wilayah ASEAN. kondisi geografisnya
3.1.2 Menentukan( C3) kehidupan
sosial budaya dari dua negara
ASEAN terkait kondisi
geografis
2 4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1Menulis laporan(P4) tentang
karakteristik geografis dan perbedaan sosial budaya dari dua
kehidupan sosial budaya, negara terkait kondisi
ekonomi, dan politik di wilayah geografisnya
ASEAN.

IPA
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI

1 3.1Membandingkan cara 3.1.1 Menganalisis(C4) cara

perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangbiakan generatif
hewan pada tumbuhan
3.1.2 Menyimpulkan (C4) cara
perkembangbiakan generatif
pada tumbuhan
2 4.1Menyajikan karya tentang 4.1.1 Melaporkan (P4)
perkembangangbiakan tumbuhan. perkembangbiakan generatif
melalui tabel dan manfaatnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui membaca teks yang ditampilkan melalui power point tentang
perkembangbiakan jagung, siswa mampu menemukan ide pokok dan informasi
penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.(TPACK, HOTS)
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya
dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan
(membuat kesimpulan). (saintifik-communication(C4)-HOTS)
 3. Setelah mengamati dan menyimak video youtube tentang bunga, siswa mampu
menganalisis perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.(TPACK,
SAINTIFIK, HOTS)
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generatif pada
tumbuhan melalui tabel dan manfaatnya dengan benar.(C4,
COLLABORATION,COMUNICATION)
5. Setelah menyimak video pembelajaran kemudian membaca teks tentang
ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, siswa mampu membandingkan
kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi geografisnya
dengan benar.(TPACK, HOTS)
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial
budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui
diagram Venn.(C4)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Gotong royong
Mandiri
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Menentukan ide pokok dan informasi penting pada teks bacaan
 Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan
 Menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik Learning
Metode : Penugasan, Tanya jawab, diskusi
F. MEDIA PEMBELAJARAN
 PPT
 LKPD
 Video pembelajaran
 Google meet/ zoom
 Google form
 WAG
G. SUMBER BELAJAR
 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Link
https://youtu.be/IeOvdEKjYEs
https://youtu.be/ryHzjS3M92g

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu ◾ Melakukan pembukaan dengan salam dilanjutkan 15
an dengan membaca doa dipandu melalui zoom/google menit
meet,. Religius
◾ Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta peserta
didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan
yang diperlukan, misalnya buku siswa. Mandiri
◾ Menyanyikan lagu Indonesia Raya bersama-sama
melalui pertemuan zoom/G-Meet. Nasionalis
◾ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”.
◾ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. Communication
◾ Guru melakukan apersepsi:
- Tahukah apa saja yang termasuk ke dalam makhluk
hidup?

Inti Tahap 1 110

Orientasi peserta didik pada masalah menit
Mengamati
 siswa mengamati gambar tentang kegiatan dalam
kehidupan sehari- hari melalui ppt aplikas izoom
/google meet. (TPACK,C4)
 Dengan bimbingan guru, siswa membahas mengenai
gambar yang telah diamati
 Guru mengajukan pertanyaan, misalnya:
 Gambar apakah ini?
 Apa manfaatnya dalam kehidupanmu?
 Bagaimana jagung berkembangbiak?
Tahap 2
Mengorganisasikan peserta didik
 Membagi siswa kedalam beberapa kelompok kecil
berdasarkan letak rumah terdekat
 Masing-masing kelompok dibagikan LKPD yang telah
guru share melalui whatsapp grup kelas
Tahap 3
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Ayo Membaca
 Melalui tampilan power point siswa membaca teks yang
berjudul “Bagaimana Jagung Berkembangbiak?”.
Kegiatan membaca dilakukan bergantian. Salah satu
siswa membaca satu paragraf yang lain mendengarkan.
Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa yang lain.
(TPACK, HOTS, mandiri)
 siswa menuliskan ide pokok dan informasi penting pada
setiap paragraf yang telah di bacanya dalam bentuk
diagram. mandiri

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman

kepada siswa dalam menentukan ide pokok dan
informasi penting pada teks bacaan
Guru melakukan icebreaking
 Siswa mengamati video
(https://youtu.be/IeOvdEKjYEs) tentang
perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.( TPACK,)
 siswa mengamati bagian–bagian bunga sempurna
berikut pada LKPD

Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber
mengenai proses perkembangbiakan generatif
tumbuhan. (4C,mandiri)
 Siswa menuliskan laporan tentang perkembangbiakan
generatif pada tumbuhan melalui LKPD dan
 mengirimkannya kembali melalui whats app.
Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan menyimak video
pembelajaran (https://youtu.be/ryHzjS3M92g)
mengenai kondisi geografis negara-negara ASEAN.
TPACK,
 Guru memberikan penjelasan tentang kehidupan sosial
budaya Negara ASEAN pada LKPD
 Guru meminta siswa memilih dua negara ASEAN yang
mereka minati untuk ditulis. siswa harus menulis
informasi tentang kedua negara tersebut secara lengkap.
Mereka akan mencari informasi secara bertahap.
Creativity and Innovation
 siswa hanya membandingkan kehidupan social budaya
dari dua negara. Mereka dapat memasukkan informasi
tentang bunga di dalam diagram Venn (nama bunga,
nama sebutan bunga, kapan dimanfaatkan, di mana
tumbuh, dll).

 Siswa menuliskan laporannya pada LKPD kemudian

melaporkannya melalui whats app
Penutup ◾ Siswa melakukan refleksi menceritakan kegiatan 15
pembelajaran hari ini, guru menanyakan perasaan siswa menit
setelah pelajaran.
◾ Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran
yang telah dilaksanakan. INTEGRITAS
◾ Siswa mengerjakan soal evaluasi melalui google form
yang akan dikirimkan guru melalui whats app kelas
◾ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) RELIGIUS

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Lingkup Penilaian : sikap, pengetahuan , keterampilan
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi
 b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : kinerja
3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : rubrik pengamatan (terlampir)
b. Penilaian pengetahuan : pilihan ganda (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : rubrik pengamatan (terlampir)
4. Computer Based Test dengan google form
(https://forms.gle/PKdTdHTcN2x3uHK58 )

Mengetahui Surabaya 18 Juli 2020

Guru Kelas

Drs. Moch. Farid Fauzi

NIP 196404112008011005
LAMPIRAN 1

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai.

Perubahahan tingkah laku

No. Nama siswa Disiplin Percaya diri
BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
...

KETERANGAN:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

Nilai sikap yang

No Indikator
dikembangkan
1. Mengumpulkan tugas tepat waktu
1 Disiplin 2. Mengikuti kegiatan zoom/G-Meet

percaya diri 1. Tidak malu mengemukakan

pendapat
2
2. Mau ditunjuk sebagai perwakilan
kelompok

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : pilihan ganda (google form)
Tes tertulis : LKPD

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Pengamatan

1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan ide pokok untuk setiap paragraf
dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku
 2. IPA
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Gambar memuat bagian perkembangan bunga
Tabel memuat cara perkembangbiakan bunga
Manfaat perkembangbiakan secara generatif
ditulis dengan menyertakan contoh

3. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator penilaian Ada dan benar Tidak ada
Diagram venn memuat dua negara ASEAN
Diagram venn membandingkan kondisi geografis
dua negara
Diagram venn membandingkan kehidupan sosial
budaya
Diagram venn menyebutkan bunga nasional
kedua negara.

PENGAYAAN

Mintalah siswa untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya untuk mencari satu bunga
yang berbeda dan didiskusikan cara perkembangbiakan bunga tersebut bersamateman
terdekat rumahnya.

REMEDIAL

 Siswa yang belum memahami cara perkembangbiakan tumbuhan dapat

mendiskusikannya dengan guru dengan mengamati kembali tanaman yang ada
disekitar.
 Guru membantu siswa untuk menyebutkan bagian bunga dan cara
penyerbukannya.
Lampiran 2

RANGKUMAN MATERI

Rangkuman materi pembelajaran 1 tema 1 subtema 1 Tumbuhan Sahabatku Kelas 6 . Pada

topik pelajaran tematik 1 SD/MI kelas VI tentang “Selamatkan Makhluk Hidup” dibagi menjadi
beberapa subtema, salah satunya Tumbuhan Sahabatku. Subtema 1 ini dibagi menjadi 6
pembelajaran. Berikut ini ringkasan isi pembelajaran pertama.
Perhatikan berbagai tumbuhan di sekitarmu. Apa manfaat tumbuhan bagi kehidupan? Yuk,
kita cari tahu.
Ayo Berdiskusi! Amatilah gambar berikut.

Buatlah dua pertanyaan mengenai tumbuhan sebagai sumber kehidupan.

Mintalah temanmu untuk menjawabnya lalu diskusikanlah. Ternyata, tumbuhan dimanfaatkan
oleh manusia dan hewan sebagai bahan makanan. Jadi, tumbuhan merupakan sumber
kehidupan bagi semua makhluk hidup.
Ayo Membaca! Berikut adalah laporan pengamatan Edo.
Bagaimana Jagung Berkembang Biak?
Jagung merupakan salah satu tanaman yang dijadikan bahan makanan pokok di berbagai,
negara, salah satunya di Indonesia. Di Indonesia, penduduk Pulau Madura menjadikan
jagung sebagai makanan pokoknya. Jagung merupakan salah satu tanaman penghasil
karbohidrat yang sangat diperlukan oleh tubuh.
Seorang petani jagung, memulai pembiakan tanamannya dengan menanam biji jagung.
Setelah tiga sampai empat hari bakal tanaman akan muncul di permukaan tanah. Tanaman
jagung akan terus tumbuh menjadi besar. Tiga hingga tiga setengah bulan, buah jagung
dapat dipanen oleh petani. Buah jagung yang berbentuk seperti tongkol pada
mulanya berupa sekuntum bunga.
Bunga jagung memiliki helai-helai rambut halus pada bagian ujungnya. Pada helai rambut
tersebut terdapat tepung sari. Tepung sari akan terbang terbawa angin ketika angin bertiup.
Tepung sari yang terbawa angin, sebagian akan jatuh di kepala putik yang terletak di bagian
bawah bunga pada pohon jagung yang lain. Ketika itulah terjadi pembuahan.
Setelah terjadi pembuahan, bunga jagung tersebut terus berkembang hingga menjadi buah
jagung. Perkembangan itulah yang dapat diamati dari waktu ke waktu. Buah jagung akan siap
dipanen ketika rambut jagung sudah berwarna kecokelatan dan bagian tongkolnya sudah
mengering. Apabila buah jagung tersebut dikupas akan memperlihatkan biji jagung yang
kekuningan. Bagian yang dimakan oleh manusia adalah biji jagung.
Supaya jagung selalu tersedia sebagai bahan makanan manusia, maka petani jagung harus
menanam kembali sebagian biji jagung dari hasil panen. Biji jagung yang tua dapat ditanam
kembali. Dari sinilah akan dimulai lagi perkembangbiakan jagung.
Soal :
Tulislah ide pokok dan informasi penting dari teks berjudul ‘Bagaimana Jagung Berkembang
Biak?’ dengan mengisi diagram berikut.
Diskusikan diagrammu dengan teman kelompokmu. Kembangkan ide pokok dan informasi
pada diagram menjadi sebuah tulisan. Serahkan tulisanmu kepada gurumu.
Ayo Mengamati!
Salah satu contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan bunga adalah tumbuhan jagung.
Tepung sari pada bunga jagung akan terbang terbawa angin ketika angin bertiup. Tepung sari
yang terbawa angin, sebagian akan jatuh di kepala putik yang terletak di bagian bawah bunga
pada pohon jagung yang lain. Ketika itulah terjadi pembuahan.
Perkembangbiakan ini dinamakan perkembangbiakan generatif. Tahukah kamu bagaimana
proses perkembangbiakan generatif? Amatilah gambar bagian–bagian bunga berikut ini.
Ayo Berdiskusi !
Amatilah lingkungan di sekitarmu. Temukan satu jenis tumbuhan yang sedang berbunga.
Gambarkan bagian-bagian bunga dan tuliskan cara penyerbukannya pada kolom berikut ini.
Cek jawabannya DISINI.
Sampaikan hasilnya kepada teman kelompokmu. Adakah perbedaan dengan hasil temanmu?
Apakah perbedaannya? Diskusikan perbedaan tersebut dengan temanmu! Menurutmu, apa
manfaat perkembangbiakan generatif? Carilah informasinya dan tuliskan pada tempat yang
disediakan.
Manfaat perkembang biakkan generatif: Dapat melakukan pengembangan varietas
tanaman baru dengan penyilangan. Menghasilkan bibit yang memiliki akar dan batang kuat.
Melestarikan keanekaragaman hayati.
Ayo Berlatih!
Bunga yang indah bukan hanya tumbuh di Indonesia. Negara-negara lain seperti negara
tetangga pun memiliki bunga yang cantik. Karena kondisi geografis yang hampir sama, bunga
yang tumbuh tidak jauh berbeda jenisnya. Perhatikan jenis-jenis bunga yang tumbuh di
negara-negara tetangga.
Bunga kembang sepatu tumbuh di Indonesia dan Malaysia. Bunga ini dapat digunakan
sebagai pewarna. Di Malaysia, bunga kembang sepatu dinamakan Bunga Raya dan
merupakan bunga nasional.

Perhatikan bunga kamboja pada gambar diatas. Bunga ini sering digunakan dalam
perlengkapan tari di Bali. Dor Champa atau bunga kamboja dapat ditemukan di Indonesia dan
Laos. Di negara tersebut bunga ini digunakan untuk dekorasi upacara keagamaan dan
penyambutan tamu.
Malaysia, Laos, dan Indonesia hidup berdampingan. Meskipun berbeda negara, namun
ketiganya memiliki persamaan dalam kehidupan sosial dan budaya. Masih banyak negara
lainnya yang memiliki kesamaan. Oleh sebab itu, mereka menggabungkan diri dalam suatu
organisasi yang bernama ASEAN, yaitu persatuan negara-negara se-Asia Tenggara. Berikut
adalah ke-10 negara ASEAN.
Kondisi Geografis Asia Tenggara
Letak geografis Asia Tenggara berada di antara tiga perairan, yaitu:

 Samudra Hindia dan Teluk Benggala di bagian barat;

 Laut Cina Selatan di utara; dan
 Samudra Pasifik di timur

Wilayah Asia Tenggara dibagi menjadi dua dataran yaitu:

1. Daratan Berbentuk Semenanjung : Wilayah yang berbentuk semenanjung adalah Myanmar,

Thailand, Laos, Kamboja, Vietnam, dan wilayah Malaysia bagian barat.
2. Daratan Berbentuk Gugusan Kepulauan : Wilayah yang berbentuk gugusan kepulauan adalah
Filipina, Indonesia, wilayah Malaysia bagian timur, Singapura, dan Brunei Darussalam.
LAMPIRAN 3

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Satuan pendidikan : SDN Perak Utara 1

Kelas/Semester : 6/1
Tema/sub tema : 1(selamatkan makhluk hidup)/1 tumbuhan sahabatku
Pembelajaran : ke 1
Muatan pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama siswa :…………………

A. JUDUL KEGIATAN
Perkembangbiakan jagung

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menemukan ide pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram

C. ALAT DAN BAHAN

Video pembelajaran dan teks bacaan

D. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Simaklah video dengan link dibawah ini :
https://www.youtube.com/watch?v=8tdmTC_hXLw
2. Bukalah buku tema selamatkan makhluk hidup (tema) tumbuhan sahabatku (sub tema1)
(pembelajaran 1) hal 1-6
3. Bacalah materi yang terdapat pada hal 1-4 tentang manfaat tumbuhan bagi kehidupan dan
buku referensi lain yang berhubungan erat tentang perkembangbiakan pada tumbuhan
(bila ada).
4. Bacalah materi yang terdapat pada halaman 5-6 tentang perkembang biakan pada
tumbuhan dan buku referensi yang lain yang berhubungan erat tentang
perkembangbiakan pada tumbuhan (bila ada).

E. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Amatilah gambar yang terdapat dihalaman 1. Buatlah 2 pertanyaan mengenai tumbuhan
sebagai sumber kehidupan dalam bentuk kolom seperti yang terdapat dihalaman 2.
2. Buatlah diagram seperti yang terdapat dihalaman 4 kemudian tulis ide pokok dan
informasi penting dari teks berjudul “ bagaimana jagung berkembangbiak”

Paraf orang tua Paraf Guru

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Satuan pendidikan : SDN Perak Utara 1

Kelas/Semester : 6/1
Tema/sub tema : 1(selamatkan makhluk hidup)/1 tumbuhan sahabatku
Pembelajaran : ke 1
Muatan pelajaran : IPA
Nama siswa :…………………

A. JUDUL KEGIATAN
Perkembangbiakan Generatif

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi perkembangbiakan generatif melalui gambar yang dibuatnya
Dan manfaatnya dengan benar.

C. ALAT DAN BAHAN

Video pembelajaran dan teks bacaan

D. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Simaklah video dengan link dibawah ini :
https://www.youtube.com/watch?v=gt7C6JID_GE
2. Bukalah buku tema selamatkan makhluk hidup (tema) tumbuhan sahabatku
(sub tema1) (pembelajaran 1) hal 1-6
3. Bacalah materi yang terdapat pada hal 1-4 tentang manfaat tumbuhan bagi
kehidupan dan buku referensi lain yang berhubungan erat tentang
perkembangbiakan pada tumbuhan (bila ada).
4. Bacalah materi yang terdapat pada halaman 5-6 tentang perkembang biakan
pada tumbuhan dan buku referensi yang lain yang berhubungan erat tentang
perkembangbiakan pada tumbuhan (bila ada).

E. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Amatilah lingkungan disekitarmu, pilihlah 1 satu tema bahan yang sedang
berbunga ! gambarlah bagian-bagian bunga tersebut serta dengan cara
 penyerbukan. Tulislah bagian-bagian dan penyerbukannya pada kolom yang
terdapat dihalaman 6 (kolom 1).
2. Carilah informasi tentang manfaat perkembanganbiakan generatif dan
tulislah dalam kolom seperti yang terdapat dihalaman 6 (kolom ke 2)

Paraf orang tua Paraf Guru

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Satuan pendidikan : SDN Perak Utara 1

Kelas/Semester : 6/1
Tema/sub tema : 1(selamatkan makhluk hidup)/1 tumbuhan
sahabatku Pembelajaran : ke 1
Muatan pelajaran : IPS
Nama siswa :…………………

A. JUDUL KEGIATAN
Negara-negara
ASEAN

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua Negara terkait
kondisigeografisnya dengan benar melalui diagram venn

C. ALAT DAN BAHAN

Vidio pembelajaran dan teks bacaan

D. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Simaklah video pembelajaran berikut deangaan
link :
https://www.youtube.com/watch/v=3Pqg_KX6jNw
2. Bukalah buku tema selamatkan makhluk hidup ( tema 1 ) tumbuhan
sahabatku (sub tema 1) halaman 49-50.
3. Bacalah materi yang terdapat pada halaman 49-50 tentang Negara-negara
ASEAN dan buku referensi yang lain yang berhubungan dengan materi
tersebut ( bila ada )

E. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Lengkapilah diagram lingkaran yang terdapat dihalaman 49 tentang
Negara- negara ASEAN.

Paraf orang tua Paraf Guru