T1-ST1-Pb.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Cikontrang

Kelas/Semester : VI (Enam)/I (Satu)
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Alokasi waktu : (5 x 35menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, pendidik dan tetangga, serta
cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MATA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PELAJARAN
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1.Menemukan ide pokok
berdasarkan teks laporan hasil dan informasi penting
pengamatan yang didengar serta menyajikannya
dan dibaca. dalam bentuk diagram
4.1 Menyajikan simpulan secara 4.1.1.Mengembangkannya
lisan dan tulis dari teks dengan menggunakan
laporan hasil pengamatan atau bahasanya sendiri secara
wawancara yang diperkuat rinci menjadi sebuah
oleh bukti. tulisan.
IPA 3.1 Membandingkan cara 3.1.1.Mengidentifikasi
perkembangbiakan tumbuhan perkembangbiakan
dan hewan. generatif melalui gambar
yang dibuatnya dan
manfaatnya dengan benar

RPP Kelas VI Kurikulum 2013

 T1-ST1-Pb.1

MATA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

PELAJARAN
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan
tumbuhan.
IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan
kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN.
4.1.1.Melaporkan
perkembangbiakan
generatif melalui tabel
dan manfaatnya dengan
benar.
3.1.1 Menyebutkan kehidupan
sosial budaya dari dua
negara ASEAN terkait
kondisi geografisnya
dengan benar.
4.1.1 Menulis laporan tentang
perbedaan sosial budaya
dari dua negara terkait
kondisi geografisnya
dengan benar melalui
diagram Venn.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, siswa mampu
menemukan ide pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk
diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya
dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.
3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu mengidentifikasi perkembangbiakan
generatif melalui gambar yang dibuatnya dan manfaatnya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generatif melalui
tabel dan manfaatnya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, siswa
mampu menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait
kondisi geografisnya dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya
dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. ide pokok dari bacaan
2. perkembangbiakan generatif
3. kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi geografisnya

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model :
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Tumbuhan

RPP Kelas VI Kurikulum 2013

 T1-ST1-Pb.1

G. SUMBER BELAJAR
Anggari, Anggi St dkk. (2018). Buku Peserta didik Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: KEMENDIKBUD.
Anggari, Anggi St dkk. (2018). Buku Pendidik Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup
Buku Tematik Terpadu Kulrikulum 2013. Jakarta: KEMENDIKBUD.

H. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Pendidik menyapa peserta didik dan 10 Menit
Pendahuluan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
2. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin
doa, dan seluruh peserta didik berdoa dengan
tertib
a. menyanyikan lagu wajib Nasional dengan
tertib.
b. literasi (membaca bersama dengan media big
book)
3. Pendidik mengingatkan peserta didik tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
4. Pendidik menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dan menginformasikan tujuan
kegiatan belajar.
5. Peserta didik menyimak penjelasan pendidik
tentang apa kegiatan belajar yang akan
dilakukan hari ini.
6. Pendidik menyampaikan lingkup penilaian yang
akan dilaksanakan selama dan setelah
pembelajaran berlangsung..
7. Pendidik melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang subtema sebelumnya
Kegiatan Inti Ayo Berdiskusi (Critical Thinking) 150 Menit
1. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada
pada buku pelajaran. Guru memberi waktu sekitar
tiga menit.
2. Setiap siswa kemudian menulis pertanyaan dan
menukarkannya dengan teman di sebelah,
menjawabnya, dan mendiskusikan jawabannya.
3. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling
dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi
aktif
4. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk
menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi

RPP Kelas VI Kurikulum 2013

 T1-ST1-Pb.1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban
yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan
kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar
dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab
langsung, namun memberi kesempatan kepada
siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh temannya. Guru dapat
menguatkan jawaban-jawaban yang ada
Ayo Membaca (Collaboration and Creativity)
5. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks
tentang tanaman jagung dalam hati
6. Setiap siswa mengisi diagram berdasarkan bacaan.
7. Siswa kemudian mendiskusikan diagramnya
dengan teman kelompoknya dan memperbaiki
jawabannya apabila perlu. Berdasarkan jawaban
tersebut, setiap siswa kemudian mengembangkan
isi diagram dengan menggunakan kosakata baku.
8. Guru menyampaikan daftar periksa penilaian
kepada siswa
Ayo Mengamati (Critical Thinking)
9. Siswa mengamati gambar bagian bagian reproduksi
pada bunga dan membaca proses
perkembangbiakan generatif.
10. Siswa mengamati proses manfaat dari
perkembangbiakan perkembangbiakan generatif
dan generatif.
11. Siswa mengamati bagian–bagian bunga sempurna
berikut
12. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber
mengenai proses perkembangbiakan generatif
tumbuhan
Ayo Berdiskusi (Communication)
13. Siswa mendiskusikan hasilnya dengan
kelompoknya.
14. Siswa mencari bunga di lingkungan sekolah dan
mengamati bagian-bagiannya. Siswa kemudian
menggambar bagian-bagian bunga tersebut.
15. Siswa membandingkan hasil gambarnya dengan
gambar teman yang lain untuk mencari persamaan
dan perbedaannya. Jika terdapat perbedaan, siswa
diminta menjelaskan perbedaan tersebut.
16. Siswa kemudian menulis manfaat dari
perkembangbiakan generatif dan menyerahkannya
kepada guru.
17. Guru mensosialisasikan daftar periksa kepada siswa
Ayo Berlatih (Critical Thinking)
18. Setelah siswa membaca teks tentang bunga yang
hidup di negara ASEAN, guru dan siswa
RPP Kelas VI Kurikulum 2013
 T1-ST1-Pb.1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
membahasnya sebentar. Kemudian siswa membaca
fakta tentang ASEAN. Guru memberi waktu sekitar
tiga menit.
19. Dalam kelompoknya, setiap siswa diminta untuk
menyampaikan kondisi geografis negara ASEAN
dan kehidupan sosial budayanya. Siswa kemudian
diminta untuk menyampaikan bunga yang menjadi
bunga nasional di negara ASEAN.
20. Guru memberikan penguatan tentang kehidupan
sosial budaya negara ASEAN.
21. Guru meminta siswa memilih dua negara ASEAN
yang mereka minati untuk ditulis. Guru
menyampaikan bahwa setelah mereka belajar
tentang negara ASEAN, semua siswa harus menulis
informasi tentang kedua negara tersebut secara
lengkap. Mereka akan mencari informasi secara
bertahap.
22. Pada pertemuan ini siswa hanya membandingkan
kehidupan sosial budaya dari dua negara. Mereka
dapat memasukkan informasi tentang bunga di
dalam diagram Venn (nama bunga, nama sebutan
bunga, kapan dimanfaatkan, di mana tumbuh, dll).
Kegiatan 1. Peserta didik dibimbing oleh pendidik untuk 15 Menit
Penutup menyimpulkan pembelajaran pada hari ini.
2. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung
3. Pendidik membagian lembar evaluasi
4. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi
5. Pendidik melaksanakan remedial bagi peserta didik
yang belum mencapai nilai yang sudah ditentukan
dan memberikan pengayaan bagi peserta didik yang
sudah mencapai nilai yang sudah ditentukan
6. Peserta didik menyimak penjelasan pendidik
tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
7. Kelas ditutup dengan doa bersama

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

RPP Kelas VI Kurikulum 2013

 T1-ST1-Pb.1

2. Bentuk Penilaian :
a. Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan: Isian
d. Penilaian Keterampilan: Penugasan

Penilaian Sikap
1) Tanggung jawab
Indikator Penilaian
Mengerjakan
Nama Mengerjakan tugas Menghargai Menghargai
No Peserta tugas individu kelompok proses diskusi Pendapat
didik sesuai petunjuk sesuai kelompok orang lain
petunjuk
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 Michael
2 Jackson
Dst
Keterangan :
A : Sangat tanggung jawab jika keempat indicator tampak
B : Tanggung jawab jika minimal 3 indikator tampak
C : Cukup tanggung jawab jika hanya 2 indikator yang tampak
D : Kurang tanggung jawab jika satu atau tidak satupun indicator tampak

2) Peduli
Indikator Penilaian
Perhatian
Memiliki Responsif
Nama kepada teman
inisiatif dalam Menunjukkan terhadap
No Peserta dalam
tugas-tugas rasa ingin tahu situasi belajar
didik penyelesaian
belajar di kelas di kelas
tugas belajar
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 Michael
2 Jackson
Dst

Keterangan :
A : Sangat peduli jika keempat indicator tampak
B : Peduli jika minimal 3 indikator tampak
C : Cukup peduli jika hanya 2 indikator yang tampak
D : Kurang peduli jika satu atau tidak satupun indicator tampak

RPP Kelas VI Kurikulum 2013

 T1-ST1-Pb.1

3) Santun
Indikator Penilaian
Tidak menyela
Nama pembicaraan
Mengucapkan Bersikap Tidak berkata-
No Peserta pada waktu
salam senyum kata kasar
didik yang tidak
tepat
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 Michael
2 Jackson
Dst
Keterangan :
A : Sangat santun jika keempat indicator tampak
B : Santun jika minimal 3 indikator tampak
C : Cukup santun jika hanya 2 indikator yang tampak
D : Kurang santun jika satu atau tidak satupun indicator tampak

3. Instrumen Penilaian
1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara, mendengarkan mendengarkan
sedang namun sesekali teman yang teman yang
berbicara. masih perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara,
namun tidak
 mengindahkan.

Komunikasi Merespons dan Merespons Sering Membutuhkan

nonverbal menerapkan dengan tepat merespons bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, nonverbal komunikasi terhadap bentuk
postur, ekspresi dengan tepat. nonverbal yang komunikasi komunikasi
wajah, suara) ditunjukkan nonverbal yang nonverbal yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.


Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) mendukung merespons namun berlangsung.
dan memimpin sesuai dengan terkadang
lainnya saat topik. merespons 
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

RPP Kelas VI Kurikulum 2013

 T1-ST1-Pb.1

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): Total Nilai Maksimal x 10
2+3+1
Contoh : = 6 x 10 = 5
12 12

2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Tidak Benar
Benar

Menyebutkan ide pokok untuk setiap paragraf

dengan benar

Tulisan memuat seluruh ide pokok

Tulisan memuat fakta bukan opini

Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku

3. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak ada

Diagram Venn memuat

dua negara ASEAN

Diagram Venn
membandingkan kondisi
geografis dua negara

Diagram Venn
membandingkan
kehidupan sosial budaya

Diagram Venn
menyebutkan bunga
nasional kedua negara

RPP Kelas VI Kurikulum 2013

 T1-ST1-Pb.1

4. IPA
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa.

Ada dan
Indikator penilaian Tidak Benar
Benar

Gambar memuat bagian perkembangbiakan

bunga

Tabel memuat cara perkembangbiakan bunga

Manfaat perkembangbiakan secara generatif

ditulis dengan menyertakan contoh

Pengayaan

 Mintalah siswa untuk membawa tanaman bunga yang berbeda dan memperlihatkannya
kepada temannya untuk didiskusikan cara perkembangbiakannya.
 Siswa dapat membawa tanaman keesokan hari setelah mereka belajar tentang
perkembangbiakan tumbuhan.

Remedial
 Siswa yang belum memahami cara perkembangbiakan tumbuhan dapat
mendiskusikannya dengan guru dengan mengamati kembali tanaman yang ada di sekitar.
 Guru membantu siswa untuk menyebutkan bagian bunga dan cara penyerbukannya.

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Urip, S.Pd. Indra Priasantika, S.Pd.SD.

NIP. 196106161983051001 NIP. 197804162005011011

RPP Kelas VI Kurikulum 2013