RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu

:
:
:
:
:

MI Islamiyah Rogojampi
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
V / II
SIFAT SIFAT CAHAYA
4 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
:
6. Menerapkan sifat sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya
atau model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat sifat cahaya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
a. Mendeskripsikan sifat sifat cahaya yang mengenai dua medium yang
berbeda.
D. Tujuan Pembelajaran:
a. Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat menyebutkan sifat sifat
cahaya minimal 3 sifat.
b. Melalui kegiatan percobaan dan pengamatan siswa dapat menjelaskan
salah satu sifat cahaya yang mengenai dua medium yang berbeda
(pembiasan cahaya) dengan benar.
c. Setelah melakukan percobaan dan pengamatan siswa dapat
mendeskripsikan hasil percobaan dan pengamatan pembiasan cahaya
secara terstruktur dalam bentuk laporan.
E. Materi Essensial
- Sifat sifat cahaya (Pembiasan cahaya)
F. Sumber / Media / Alat belajar :
Sumber belajar
:
a. Lingkungan sekitar sekolah
Media belajar
:
a. Buku sumber belajar IPA
b. Alat pratikum IPA (Gelas, pensil, air dan penggaris)
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1.

Pendahuluan
-

(10
Salam, doa, absensi (Klasikal)
Motivasi : membangkitkan motivasi menit)
siswa dengan permainan (Klasikal)
Guru menyampaikan kegiatan dan
tujuan pembelajaran yang akan dipelajari (Klasikal)
Guru menanyakan:

a. Dari manakah asal cahaya dari ruangan kelas ini?

b. Bagaimana cahaya tersebut sampai keruangan kelas
ini?
c. Melewati perantara apa saja cahaya tersebut, agar
masuk ruangan ini?
Guru
melakukan sulap sederhana:
mengajak siswa untuk mengamati koin yang ada dalam
mangkok
Guru meletakkan koin diatas mangkuk
kosong, meminta siswa mengamati dari jarak hingga
koin tidak terlihat. Siswa diminta mengisi air,
menanyakan apakah koin menjadi terlihat?
Guru menanyakan,
mengapa koin
menjadi dapat terlihat? Guru mencatat jawaban siswa
(hipotesa) (Klasikal)
2.
Kegiatan Inti
Guru
mengajak
siswa
untuk
melakukan percobaan. (Klasikal)
Meminta siswa mengamati pensil yang
dimasukkan dalam gelas yang berisi:
a. Gelas kosong, amati, lalu gambar hasilnya.
b. Gelas amati, lalu gambar hasilnya.
c. Gelas amati, lalu gambar hasilnya.
d. Gelas amati, lalu gambar hasilnya.
e. Gelas 4/4 amati, lalu gambar hasilnya.
Siswa
menuliskan
hasil
pengamatannya dalam bentuk laporan percobaan yang
telah dilakukan. (Kelompok)
Siswa mempresentasikan laporan hasil
percobaan. (Kelompok)
Siswa memajangkan hasil laporan
percobaan. (Kelompok)
Guru membagikan bahan literasi /
bahan bacaan. (Pasangan)
Guru memberikan kesempatan untuk
membaca senyap. (Individu)
Menanyakan konsep apa saja yng
ditemukan dalam bacaan tersebut.
Guru meminta siswa untuk menutup
buku referensi atau mengumpulkan buku referensi yang
dibaca siswa. (Klasikal)
Guru meminta siswa untuk membuat
laporan dalam bentuk deskripsi. (Individu)
Guru
mengumpulkan
dan
memajangkan hasil karya siswa. (Individu)
3.
Penutup
Guru memberikan penguatan kepada
siswa tentang pembelajaran yang sudah dilakukan
tentang pembiasan cahaya. Dengan gambar hukum
senellius. (Klasikal)
Guru memberikan tugas terstruktur
mandiri mencari peristiwa pembiasan cahaya dalam

(120
menit)

(10
menit)

kehidupan sehari hari. (Individu)

Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk membandingkan hasil pembiasan dari gelas berisi
air dan gelas berisi minyak.

H. Penilaian:
-

ASPEK
Kelengkapan
dan
kebenaran
deskripsi
terhadap
laporan
percobaan

Kejelasan
Laporan

Skor

Tehnik Penilaian : Kinerja

Instrumen :Rubrik Kriteria Penilaian Laporan
BAIK
SEKALI
4
Mendeskrips
ikan
peristiwa
pembiasan
dengan
lengkap dan
benar
(medium,
kerapatan),
mendeskrip
si proses
percobaan
dengan
lengkap.
Laporan
jelas, dapat
dipahami,
ditulis
secara
runtut,
kosakata
tepat

BAIK
3
Mendeskrips
ikan
peristiwa
pembiasan
dengan
lengkap dan
benar
(menyebutk
an salah
satu)
sedangkan
deskripsi
proses
percobaan
kurang
lengkap
Laporan
jelas, tetapi
penulisan
kurang
runtut,
kosakata
tepat

CUKUP
2
Mendeskrips
ikan
peristiwa
pembiasan
dengan
lengkap
namun
deskripsi
proses
percobaan
tidak benar

Laporan
kurang
jelas, dan
kurang
runtut,
kosakata
kurang
tepat

PERLU
BIMBINGAN
1
Tidak
mendeskripsikan
peristiwa
pembiasan dan
prosesnya /
mendeskripsikan
namun salah
satu atau kedua
- duanya salah

Laporan tidak
jelas dan tidak
runtut, kosakata
tidak tepat

= Skor Perolehan x 10
Skor Maksimal

Mengetahui,
Kepala MI Islamiyah Rogojampi

Banyuwangi, . 2016
Guru Kelas V

NUR KHORIRI, S.H.

MS. Rahdiyan Syah Tuasikal

Lampiran

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Apa yang terjadi jika pensil dimasukkan ke dalam gelas
yang berisi air?
Cahaya sangat bermanfaat bagi kehidupan sehari hari. Kita dapat
melihat sebuah benda jika ada benda yang mematulkan cahaya ke mata
kita. Cahaya merambat secara lurus tetapi jika melewati dua medium yang
berbeda cahaya akan dibelokkan atau dibiaskan.
Lakukanlah percobaan bagaimana kamu membuktikan peristiwa
pembiasan cahaya dengan menggunakan pensil dan gelas yang berisi air
(aturlah ketinggian air dalam gelas agar berbeda)
Alat dan Bahan yang digunakan :
- 4 gelas bening
- 4 pensil
- 1 penggaris.
- Air jernih
Catatlah dan gambarlah hasil percobaan yang dilakukan.
Kegiatan

Tinggi Air

Gelas 1

Kosong

Gelas 2

Gelas 3

Gelas 4

Gelas 5

Penuh

Ganbar dan Keterangan

1. Apa yang terjadi jika pensil dimasukkan kedalam gelas kosong?

2. Apa yang terjadi jika pensil dimasukkan pada tiap tiap gelas? dan
bagaiman arah patahannya?
3. Pensil dalam gelas manakah yang tampak paling patah?
4. Jelaskan mengapa ketinggian air mempengaruhi bentuk pensil yang
terlihat patah!
5. Buatlah laporan percobaan dengan format terlampir.

FORMAT LAPORAN PERCOBAAN

Apa yang terjadi jika pensil dimasukkan ke dalam gelas

yang berisi air?
1. Alat dan Bahan yang digunakan
(Tulis alat dan bahan yang digunakan)
2. Langkah kerja
(Uraikan langkah langkah percobaan yang kamu lakukan)
3. Hasil
(Uraikan hasil percobaan 1,2,3 dan 4 menggunakan format berikut)
Kegiatan

Tinggi Air

Gelas 1

Kosong

Gelas 2

Gelas 3

Gelas 4

Gelas 5

Penuh

Gambar dan Keterangan

4. Kesimpulan
(Jelaskan apa yang dapat didapat dari percobaan gelas 1, gelas 2,
gelas 3 dan gelas 4, berikan penjelasan mengapa ketinggian air seperti
itu menghasilkan patahan pensil paling jelas)