Mari kita awali

Bagaimana kabar pertemuan

kalian hari inikali
??
ini dengan berdoa dan
Salam PPAQ.....
membaca asmaul husna
semoga diberi kemudahan
dalam menuntut dan
mendapatkan ilmu yang
bermanfaat...
Pengalaman belajar
apa saja yang kalian
ingat di pertemuan
kemarin???
Materi pokok apa saja yang
kalian pahami di pertemuan
kemarin???
Kompetensi Dasar :
 Merancang lingkungan belajar Aqidah Akhlak
MTs/MA sesuai dengan PAIKEM
(Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif
dan Menyenangkan)
Indikator :
 Mendeskripsikan lingkungan PAIKEM
 Mengidentifikasi lingkungan belajar PAIKEM
 Memilih lingkungan belajar Aqidah AkhlaK
MTs/MA yang PAIKEM
 Menciptakan lingkungan belajar PAIKEM
Materi Inti:
Deskripsi lingkungan PAIKEM
Identifikasi dan memilih
lingkungan belajar PAIKEM
Mendemostrasikan lingkungan
belajar PAIKEM Aqidah AkhlaK
MTs/MA
?
Mari kita perhatikan
dan berikan respon
positif terhadap apa
yang akan
dipresentasikan oleh
kelompok berikut....
Berikan masukan,
saran dan kritik yang
membangun
terhadap isi materi
dan jalannya
presentasi kelompok
ini....
Aktif Inovatif

Kreatif

Efektif Menyenangkan
 PAIKEM
(Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan)
 Aktif; guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa
sehingga siswa aktif untuk bertanya, mempertanyakan dan
mengemukakan pendapatnya.
 Inovatif; dalam proses pembelajaran diharapkan muncul
ide-ide, gagasan atau inovasi baru yang positif dan lebih
baik.
 Kreatif; guru harus mampu menciptakan kegiatan yang
beragam, tidak monoton serta mampu membuat alat bantu
atau media belajar yang sederhana yang dapat memudahkan
pemahaman siswa.
 Efektif; selama proses pembelajaran berlangsung dalam
mewujudkan ketercapaian tujuan pembelajaran, siswa dapat
menguasai kompetensi serta keterampilan yang diharapkan.
 Menyenangkan; Suasana belajar mengajar yang nyaman
dan menyenangkan. Siswa tidak merasa takut, canggung dan
tertekan serta berani untuk mencoba.
 4 Kriteria LB PAIKEM
No Ciri Kriteria
1 Aktif 1. Siswa menulis, berdiskusi, berdebat
2. Memecahkan masalah
3. Mengajukan dan menjawab pertanyaan
4. Menjelaskan, menganalisis
2 Inovatif 1. Siswa menguasai dan mampu mengaplikasikan konsep pada
masalah sederhana
2. Siswa menghasilkan produk tertentu
3. Siswa termotivasi untuk belajar
3 Kreatif 1. Siswa berpikir kritis, terbuka, divergen (beragam alternatif
pemecahan masalah), konvergen (pemecahan masalah yang
benar/terbaik)
2. Memecahkan masalah secara konstruktif
3. Memiliki ide/gagasan yang berbeda
4. Fleksibel dalam berpikir ( melihat dari berbagai sudut pandang
4 Menyena 1. Pembelajaran berlangsung Interaktif, dinamik, menarik, atraktif
ngkan 2. Menggembirakan, menimbulkan inspirasi
Identifikasi dan Memilih
Lingkungan Belajar
PAIKEM
Identifikasi sebelum menerapkan PAIKEM
 Pahami sifat siswa
 Mengenal siswa secara perorangan/individu
 Memanfaatkan prilaku siswa dalam pengorganisasian
belajar
 Mengembangkan kemampuan berfikir kritis, kreatif dan
mampu memecahkan masalah
 Menciptakan ruangan kelas sebagai lingkungan belajar
menarik
 Memanfaatkan lingkungan sebagai lingkungan belajar
 Memberikan umpan balik yang baik untuk meningkatkan
kegiatan
 Membedakan aktif fisik dengan aktif mental
Formasi penerapan PAIKEM
Model Pembelajaran PAIKEM
Every One is a Teacher Here (Setiap siswa sebagai guru):
 Bagikan kertas, mintalah siswa untuk menuliskan
pertanyaannya tentang materi Aqidah Akhlak yang
dipelajari.
 Kumpulkan kertas tersebut, dikocok dan dibagikan kembali
secara acak kepada masing-masing siswa dan usahakan
pertanyaan tidak kembali kepada yang menulisnya.
 Undang salah satu dari mereka untuk membacakan
pertanyaan dan jawabannya, kemudian mintalah kepada
teman sekelasnya untuk berkomentar dan melengkapi
jawabannya.
 Kembangkan diskusi secara lebih lanjut dengan cara siswa
bergantian membacakan pertanyaan di tangan masing-
masing sesuai waktu yang tersedia.
 Guru melakukan kesimpulan, klarifikasi, dan tindak lanjut.
Lanjutan....
Index Card Match (Mencari pasangan kartu yg sesuai):
 Buatlah pertanyaan terkait materi dan jawaban pada
potongan kertas sejumlah siswa yang ada di dalam kelas.
 Kocoklah semua kertas tersebut sehingga akan tercampur
antara soal dan jawaban dan bagikan kepada setiap siswa
satu kertas.
 Mintalah peserta untuk berdiri dan membaca kertas yang
dibawahnya (boleh pertanyaan atau jawaban).
 Mintalah yang menjadi pasangan untuk berdiri
membacanya. Demikian seterusnya.
 Akhiri proses ini dengan klarifikasi dan kesimpulan serta
tindak lanjut
Lanjutan....
Jigsaw Learning:
 Pilih materi pembelajaran Aqidah Akhlak yang dapat dibagi menjadi beberapa sub
bab (bagian).
 Bagilah peserta menjadi beberapa kelompok sesuai dengan sub bab yang ada.
 Setiap kelompok mendapat tugas membaca, memahami dan mendiskusikan serta
membuat ringkasan materi pembelajaran yang berbeda sesuai jatah sub babnya.
 Setiap kelompok mendelegasikan salah satu anggotanya ke kelompok lain untuk
menyampaikan apa yang telah mereka pelajari dikelompoknya.
 Kembalikan suasana kelas seperti semula, kemudian tanyakan jika ada
persoalan-persoalan yang tidak terselesaikan atau terpecahkan dalam kelompok.
 Berilah siswa pertanyaan untuk mengecek pemahaman mereka terhadap materi
yang dipelajari.
 Guru melakukan kesimpulan, klarifikasi, dan tindak lanjut
 Lanjutan....
Card Sort:
 Guru menyiapkan kartu berisi tentang materi pokok sesuai KD Mapel
Aqidah Akhlak (Isi kartu terdiri dari kartu induk atau topik utama dan kartu
rincian).
 Seluruh kartu diacak agar tidak tercampur.
 Perintahkan setiap siswa untuk bergerak mencari kartu induknya dengan
mencocokkan kepada teman sekelasnya.
 Setelah kartu induk dan kartu rinciannya ditemukan, perintahkan masing-
masing membentuk kelompok dan menempelkan hasilnya di papan secara
urut.
 Lakukan pengoreksian bersama setelah semua kelompok menempelkan
hasilnya.
 Mintalah salah satu penanggung jawab kelompok untuk menjelaskan hasil
sortir kartunya, kemudian mintalah komentar dari kelompok lainnya.
 Berikan apresiasi dari setiap hasil kerja siswa.
 Guru melakukan kesimpulan, klarifikasi, dan tindak lanjut
 Mendemostrasikan
Lingkungan Belajar
PAIKEM Aqidah AkhlaK
N Kls Materi Formasi Model Aktif Inovatif Kreatif Efektif Menyenang
o Siswa kan
1 VII/ Aqidah Islam:
I 1. Pengertian
2. Dasar-dasar
3. Tujuan
4. Hubungan
iman, islam,
ihsan
2 VII/ Iman kepada para
2 Malaikat:
1. Malaikat
2. Jin, Iblis,
Setan

3 VIII Qana’ah, Sabar,

/1 Tawakkal, Ihtiar,
Syukur

4 VIII Hasad, Dendam,

/2 Ghibah, Fitnah,
Namimah
N Kl Materi Form Model Aktif Inovatif Kreatif Efektif Menyenang
o s asi kan
1 IX Adab Bertetangga:
/I 1. Pengertian
2. Dalil
3. Sikap hidup
4. Hikmah hidup
bertetangga
2 IX Adab terhadap
/2 lingkungan:
1. Pengertian dan
pembagian
2. Dalil dan
Kewajiban manusia
3. Dampak buruk
perusakan
3 X/ Hormati Orang Tua &
I Guru:
1. Adab terhadap
Ortu
2. Adab terhadap
Guru
4 X/ Kisah teladan Rasul Ulul
2 Azmi:
1. Pengertian
2. Nama-Nama
3. Kisah & Sifat-sifat
N Kls Materi Formasi Model Aktif Inovatif Kreatif Efektif Menyenang
o Siswa kan
1 XI/I Aliran Ilmu Kalam
dan tokohnya:
(Khawarij, Murji’ah,
Syiah, Jabariyah,
Qadariyah, Sunni),
Perbandingan
pemikiran aliran
2 XI/I Akhlak terpuji:
(Akhlak berpakaian,
berhias, safar,
bertamu, menerima
tamu)

3 XII/ Nilai-nilai Asmaul

I Husna:
(al-Gaffar, al-
Razzaq, al-Malik, al-
Hasib, al-Hadi, al-
Khaliq, al-Hakim)
4 XII/ Adab pergaulan
I dalam Islam:
(dengan teman
sebaya, lebih tua,
lebih muda, lawan
jenis)
Pengalaman belajar
apa saja yang
berkesan pada
pertemuan kali ini !!!
Simpulkan materi perkuliahan
dan hasil diskusi yang kalian
pahami pada pertemuan kali ini !!