PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VIII/Genap

Alokasi Waktu : 6 jam/minggu Tahun Pelajaran : 2021/2022

Nomor KI Materi Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Ket
Pembelajaran Waktu
1 3
2 4

Nomor KD 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3.11, 3.12 4.11, 4.12 Teks Ulasan 24 JP 6 6 6 6

3.13, 3.14 4.13, 4.14 Teks Persuasi 24 JP 6 6 6 6
3.15, 3.16 4.15, 4.16 Teks Drama 36 JP 6 6 6 6 6 6
3.17, 3.18 4.17, 4.18 Keragaman 24 JP 6 6 6 6
Informasi
dalam Buku
Fiksi/Nonfiksi
Cadangan 24 JP 6 6 6 6

Jumlah 132 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Kedurang, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Buyung Kalil, M.Pd.I Lia Ika Shavitri, S.Pd.

NIP. 197506181998031003 NIP. 199112302020122019
 PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII
MTs Negeri 3 Bengkulu Selatan

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

No Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Teknik Penilaian

Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
.1. A. Teks Ulasan
3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan 3.11.1 Menganalisis suatu model teks ulasan.
tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, 3.11.2 Menjelaskan tentang pengertian dan macam-macam
novel, karya seni daerah) yang dibaca isi teks ulasan.
atau diperdengarkan. 3.11.3 Menjelaskan maksud dan cara mengungkapkan
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks kelebihan dan kekurangan teks ulasan.
ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya 3.12.1 Menjelaskan struktur, kebahasaan, dan isi teks
seni daerah) yang dibaca dan ulasan produk, karya, atau benda.
diperdengarkan. 3.12.2 Menganalisis keunggulan dan kelemahan produk,
4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan karya, atau benda.
tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, 3.12.3 Menganalisis kaidah kebahasaan teks ulasan.
novel, karya seni daerah) yang dibaca 3.12.4 Menjelaskan cara menulis teks ulasan.
atau diperdengarkan. 4.11.1 Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas dan kekurangan benda yang terdapat pada teks
karya (film, cerpen, puisi, novel, karya ulasan.
seni daerah) dalam bentuk teks ulasan 4.11.2 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas
secara lisan dan tulis dengan karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah)
memerhatikan struktur, unsur yang dibaca atau didengar.
kebahasaan, atau aspek lisan.
No Kompetensi Dasar
2. B. Teks Persuasi
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan,
arahan, dan pertimbangan tentang
berbagai hal positif atas permasalahan
aktual dari teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan dibaca.
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks
persuasi yang berupa saran, ajakan, dan
pertimbangan tentang berbagai
permasalahan aktual (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya) dari berbagai sumber yang
didengar dan dibaca.
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,
pertimbangan tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca.
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan,
arahan, dan pertimbangan) secara tulis
dan lisan dengan memperhatikan
Indikator Kriteria Teknik Penilaian
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
4.12.1 Menulis teks ulasan dengan memperhatikan
struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk,
karya, atau benda.
4.12.2 Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta
didik lain.
4.12.3 Membuat tanggapan tentang kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam
bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan.
3.13.1 Menjelaskan jenis saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya).
3.13.2 Menjelaskan pengertian dan isi teks persuasi.
3.13.3 Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi.
3.13.4 Menganalisis langkah-langkah penyusunan
kesimpulan.
3.14.1 Menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks
persuasi.
3.14.2 Menjelaskan cara menyajikan teks persuasi.
3.14.3 Menjelaskan cara penyiapan bujukan/ajakan.
3.14.4 Menganalisis struktur/kaidah teks ulasan.
3.14.5Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan
tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya,
dll.)
4.13.1 Merumuskan informasi yang terdapat pada teks
persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi.
4.13.2 Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks
persuasi.
 struktur, kebahasaan, atau aspek lisan.
No Kompetensi Dasar
3. C. Teks Drama
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama
(tradisional dan modern) yang disajikan
dalam bentuk pentas atau naskah.
3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah
kebahasaan dalam teks drama yang
berbentuk naskah atau pentas.
4.15 Menginterpretasi drama (tradisional dan
modern) yang dibaca dan
ditonton/didengar.
4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas
atau naskah.
4. D. Keragaman Informasi dalam Buku Fiksi?Nonfiksi
3.17 Menggali dan menemukan informasi dari
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca.
4.17 Membuat peta konsep/garis alur dari
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara
lisan/tertulis.
Indikator Kriteria Teknik Penilaian
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
4.14.1 menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatikan
struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi.
4.14.2 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan) secara tertulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan.
3.15.1 Menjelaskan pengertian/karakteristik teks drama.
3.15.2 Menganalisis unsur-unsur teks drama.
3.15.3 Mendeskripsikan penjelasan isi drama.
3.15.4 Mendeskripsikan tanggapan atas drama.
3.16.1 Menjelaskan karakteristik teks drama berdasarkan
struktur dan kaidahnya.
3.16.2 Menjelaskan cara menulis naskah drama dari karya
yang sudah ada dan yang original.
3.16.3 Menganalisis langkah-langkah pementasan drama.
4.15.1 Menginterpretasi drama (tradisional dan modern)
yang dibaca dan ditonton/didengar.
4.16.1 Membuat drama dalam bentuk pentas atau naskah.
4.16.2 Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan atau
tulis isi drama yang ditonton.
4.16.3 Menulis teks drama tradisional dan modern.
3.17.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi.
3.17.2 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.
3.17.3 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku.
3.17.4 Menganalisis perbedaan unsur buku fiksi dan buku
nonfiksi.
3.17.5Menganalisis keragaman informasi dalam buku
fiksi/nonfiksi.
3.17.6 Menganalisis informasi buku melalui indeks.
3.17.7 Menganalisis teknik-teknik membaca.
 3.18.1 Menganalisis ungkapan dalam buku fiksi.
No Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Teknik Penilaian
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
3.18.2 Menganalisis unsur-unsur menarik dalam buku fiksi.
3.18.3 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari.
3.18.4 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa
dikomentari.
3.18.5 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku
nonfiksi.
4.17.1 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca.
4.17.2 Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan.
4.17.3 Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian
gagasan pokok isi buku.
4.18.1 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.
4.18.2 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang
dibaca.

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian, harus mempertimbangkan ciri indikator. Contoh :
 Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
 Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
 Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek.

Kedurang, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Buyung Kalil, M.Pd. Lia Ika Shavitri, S.Pd.

 NIP. 197506181998031003 NIP. 199112302020122019
PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII
MTs Negeri 3 Bengkulu Selatan

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

No Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah

1 A. Teks Ulasan
3.11 Mengidentifikasi informa pada teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni
daerah) yang dibaca atau diperdengarkan.
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang
dibaca dan diperdengarkan.
4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni
daerah) yang dibaca atau diperdengarkan.
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah)
dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis
dengan memerhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan.
Pengeta- Sikap Keterampilan
huan (Afektif) (Psikomotorik)
(Kognitif)
3.11.1 Menganalisis suatu model teks ulasan.
3.11.2 Menjelaskan tentang pengertian dan macam-macam
isi teks ulasan.
3.11.3 Menjelaskan maksud dan cara mengungkapkan
kelebihan dan kekurangan teks ulasan.
3.12.1 Menjelaskan struktur, kebahasaan, dan isi teks ulasan
produk, karya, atau benda.
3.12.2 Menganalisis keunggulan dan kelemahan produk,
karya, atau benda.
3.12.3 Menganalisis kaidah kebahasaan teks ulasan.
3.12.4 Menjelaskan cara menulis teks ulasan.
4.11.1 Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan
dan kekurangan benda yang terdapat pada teks
ulasan.
4.11.2 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas
karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah)
yang dibaca atau didengar.
No Kompetensi Dasar
2. B. Teks Persuasi
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca.
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan
tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)
dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca.
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,
pertimbangan tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan,
dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan.
3. C. Teks Drama
3.15 Mengidentidikasi unsur-unsur drama (tradisional
dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas
atau naskah.
Indikator Aspek/Ranah
Pengeta- Sikap Keterampilan
huan (Afektif) (Psikomotorik)
(Kognitif)
3.13.1 Menjelaskan jenis saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya).
3.13.2 Menjelaskan pengertian dan isi teks persuasi.
3.13.3 Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi.
3.13.4 Menganalisis langkah-langkah penyusunan
kesimpulan.
3.14.1 Menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks
persuasi.
3.14.2 Menjelaskan cara menyajikan teks persuasi.
3.14.3 Menjelaskan cara penyiapan bujukan/ajakan.
3.14.4 Menganalisis struktur/kaidah teks ulasan.
3.14.5Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang
berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang
berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll.)
4.13.1 Merumuskan informasi yang terdapat pada teks
persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi.
4.13.2 Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks
persuasi.
4.14.1 menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatikan
struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi.
4.14.2 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan) secara tertulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan.
3.15.1 Menjelaskan pengertian/karakteristik teks drama.
3.15.2 Menganalisis unsur-unsur teks drama.
3.15.3 Mendeskripsikan penjelasan isi drama.
 3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah
No Kompetensi Dasar
kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk
naskah atau pentas.
4.15 Menginterpretasi drama (tradisional dan modern)
yang dibaca dan ditonton/didengar.
4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau
naskah.
4. D. Keragaman informasi dalam Buku Fiksi/Nonfiksi
3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi
dan nonfiksi yang dibaca.
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca.
4.17Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca.
4.18Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca secara lisan/tertulis.
3.15.4 Mendeskripsikan tanggapan atas drama.
Indikator Aspek/Ranah
Pengeta- Sikap Keterampilan
huan (Afektif) (Psikomotorik)
(Kognitif)
3.16.1 Menjelaskan karakteristik teks drama berdasarkan
struktur dan kaidahnya.
3.16.2 Menjelaskan cara menulis naskah drama dari karya
yang sudah ada dan yang original.
3.16.3 Menganalisis langkah-langkah pementasan drama.
4.15.1 Menginterpretasi drama (tradisional dan modern)
yang dibaca dan ditonton/didengar.
4.16.1 Membuat drama dalam bentuk pentas atau naskah.
4.16.2 Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan atau
tulis isi drama yang ditonton.
4.16.3 Menulis teks drama tradisional dan modern.
3.17.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi.
3.17.2 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.
3.17.3 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku.
3.17.4 Menganalisis perbedaan unsur buku fiksi dan buku nonfiksi.
3.17.5Menganalisis keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi.
3.17.6 Menganalisis informasi buku melalui indeks.
3.17.7 Menganalisis teknik-teknik membaca.
3.18.1 Menganalisis ungkapan dalam buku fiksi.
3.18.2 Menganalisis unsur-unsur menarik dalam buku fiksi.
3.18.3 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari.
3.18.4 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari.
3.18.5 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi.
4.17.1 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca.
4.17.2 Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan.
4.17.3 Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok
isi buku.
4.18.1 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.
4.18.2 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca.
Penetapan Teknik Penilaian
Dalam memilih teknik penilaian, harus mempertimbangkan ciri indikator. Contoh :
 Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
 Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
 Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek.

Kedurang, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Buyung Kalil, M.Pd.I Lia Ika Shavitri, S.Pd.

NIP. 197506181998031003 NIP. 199112302020122019
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII
MTs Negeri 3 Bengkulu Selatan

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

No Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan KKM KKM

1. A. Teks Ulasan
3.11 Mengidentifikasi informa pada teks ulasan
tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan.
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah)
yang dibaca dan diperdengarkan.
4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan.
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah)
dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis
dengan memerhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan.
Kompleksitas Daya Intake Indikator KD KI
Dukung
3.11.1 Menganalisis suatu model teks ulasan.
3.11.2 Menjelaskan tentang pengertian dan macam-
macam isi teks ulasan.
3.11.3 Menjelaskan maksud dan cara mengungkapkan
kelebihan dan kekurangan teks ulasan.
3.12.1 Menjelaskan struktur, kebahasaan, dan isi teks
ulasan produk, karya, atau benda.
3.12.2 Menganalisis keunggulan dan kelemahan produk,
karya, atau benda.
3.12.3 Menganalisis kaidah kebahasaan teks ulasan.
3.12.4 Menjelaskan cara menulis teks ulasan.
4.11.1 Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan
dan kekurangan benda yang terdapat pada teks
ulasan.
4.11.2 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni
daerah) yang dibaca atau didengar.
4.12.1Menulis teks ulasan dengan memperhatikan
struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk,
karya, atau benda.
4.12.2 Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta
 didik lain.

No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan KKM KKM

2. B. Teks Persuasi
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan
tentang berbagai permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) dari berbagai sumber yang
didengar dan dibaca.
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,
pertimbangan tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan,
dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan, atau
aspek lisan.
Kompleksitas Daya Intake Indikator KD KI
Dukung
4.12.3 Membuat tanggapan tentang kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam
bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan.
3.13.1 Menjelaskan jenis saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya).
3.13.2 Menjelaskan pengertian dan isi teks persuasi.
3.13.3 Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi.
3.13.4 Menganalisis langkah-langkah penyusunan
kesimpulan.
3.14.1 Menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks
persuasi.
3.14.2 Menjelaskan cara menyajikan teks persuasi.
3.14.3 Menjelaskan cara penyiapan bujukan/ajakan.
3.14.4 Menganalisis struktur/kaidah teks ulasan.
3.14.5Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan
tentang berbagai permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll.)
4.13.1 Merumuskan informasi yang terdapat pada teks
persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks
persuasi.
4.13.2 Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks
persuasi.
4.14.1Menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatikan
struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi.
4.14.2 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan,
dan pertimbangan) secara tertulis dan lisan
dengan memperhatikan struktur, kebahasaan,

No. Kompetensi Dasar
3. C. Teks Drama
3.15 Mengidentidikasi unsur-unsur drama (tradisional
dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas
atau naskah.
3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah
kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk
naskah atau pentas.
4.15 Menginterpretasi drama (tradisional dan
modern) yang dibaca dan ditonton/didengar.
4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau
naskah.
4. D. Keragaman Informasi dalam Buku Fiksi/Nonfiksi
3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca.
4.17 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi
dan nonfiksi yang dibaca.
4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca secara lisan/tertulis.
atau aspek lisan.
Indikator Kriteria Ketuntasan KKM KKM
Kompleksitas Daya Intake Indikator KD KI
Dukung
3.15.1 Menjelaskan pengertian/karakteristik teks drama.
3.15.2 Menganalisis unsur-unsur teks drama.
3.15.3 Mendeskripsikan penjelasan isi drama.
3.15.4 Mendeskripsikan tanggapan atas drama.
3.16.1 Menjelaskan karakteristik teks drama berdasarkan
struktur dan kaidahnya.
3.16.2 Menjelaskan cara menulis naskah drama dari karya
yang sudah ada dan yang original.
3.16.3 Menganalisis langkah-langkah pementasan drama.
4.15.1 Menginterpretasi drama (tradisional dan modern)
yang dibaca dan ditonton/didengar.
4.16.1 Membuat drama dalam bentuk pentas atau naskah.
4.16.2 Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan atau
tulis isi drama yang ditonton.
4.16.3 Menulis teks drama tradisional dan modern.
3.17.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi.
3.17.2 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi
3.17.3 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur
buku.
3.17.4 Menganalisis perbedaan unsur buku fiksi dan buku
nonfiksi.
3.17.5Menganalisis keragaman informasi dalam buku
fiksi/nonfiksi.
3.17.6 Menganalisis informasi buku melalui indeks.
3.17.7 Menganalisis teknik-teknik membaca.
3.18.1 Menganalisis ungkapan dalam buku fiksi.
3.18.2 Menganalisis unsur-unsur menarik dalam buku fiksi.
3.18.3 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari.
3.18.4 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa
dikomentari.
3.18.5 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku
nonfiksi.
4.17.1 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca.
 4.17.2 Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan.
No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan KKM KKM
Kompleksitas Daya Intake Indikator KD KI
Dukung
4.17.3 Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian
gagasan pokok isi buku.
4.18.1 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.
4.18.2 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang
dibaca.

Kompleksitas : Tinggi = 1; Sedang = 2; Rendah = 3

Daya dukung : Tinggi = 3; Sedang = 2; Rendah = 1
Intake : Tinggi = 3; Sedang = 2; Rendah = 1

Kedurang, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Buyung Kalil, M.Pd.I Lia Ika Shavitri, S.Pd.

NIP. 197506181998031003 NIP. 199112302020122019
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Bengkulu Selatan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / Genap

Kompetensi Inti
1. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku
jujur, disipin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasamna, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langasung (indirect teachuing), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
2. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter siswa lebih lanjut.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Dasar Kerja
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan menjalankan  Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran Perkembangan sikap
mencerminkan sikap : ajaran agama yang religius dalam dimulai, diawali dengan
1. Beriman dan bertakwa dianutnya. pembelajaran kegiatan berdoa. Teknik penilaian :
kepada Tuhan YME 2. Menghayati dan tentang teks ulasan.  Non tes
2. Berkarakter, jujur, dan mengamalkan perilaku jujur,  Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran (pengamatan)
peduli disiplin, tanggung jawab, sportif dan disiplin dengan kegiatan
3. Bertanggung jawab peduli (gotong royong, kerja dalam pembelajaran mengamati, bertanya, Bentuk instrumen :
4. Pembelajar sejati sama, toleran, damai), tentang teks ulasan diskusi tentang teks Lembar pengamatan
sepanjang hayat santun, responsif dan (Terintegrasi pada KI ulasan. perkembangan sikap
5. Sehat jasmani dan proaktif menunjukkan sikap 3 dan KI 4)
rohani sesuai dengan sebagai bagian dari solusi
Mengikuti pembelajaran
perkembangan anak di atas berbagai permasalahan
dengan kegiatan
lingkungan keluarga, dalam berinteraksi secara
mengamati, menanya,
sekolah, masyarakat efektif dengan lingkungan
diskusi, tentang teks
dan lingkungan alam sosial dan alam serta dalam
ulasan.
sekitar, bangsa, negara, menempatkan diri sebagai
dan kawasan regional. cerminan bangsa dalam
 pergaulan dunia.
Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Dasar Kerja
Penge Memiliki pengetahuan 3. Memahami, menganalisis, 3.11Mengide 3.11.1 Menganalisis  Pengertian teks  Mengamati suatu model  Pertanyaan
tahu- faktual, konseptual, menerapkan dan ntifikasi suatu model teks ulasan teks ulasan tertulis berupa
an prosedural, dan mengevaluasi pengetahuan informa pada ulasan.  Macam-macam teks  Berdiskusi tentang soal tentang teks
pengertian dan macam-
metakognitif pada tingkat faktual, konseptual, dan teks ulasan 3.11.2 Menjelaskan ulasan berdasarkan ulasan.
macam isi teks ulasan
teknis dan spesifik prosedural dalam ilmu tentang tentang pengertian isinya  Mendiskusikan maksud
sederhana berkenaan pengetahuan, teknologi, kualitas karya dan macam-macam  Maksud/arti penting dan cara mengungkapkan
dengan ilmu pengetahuan, seni, budaya dan (film, cerpen, isi teks ulasan. teks ulasan kelebihan dan kekurangan
teknologi, seni, dan humaniora dengan puisi, novel, 3.11.3 Menjelaskan  Kelebihan/kele- teks ulasan
budaya. wawasan kemanusiaan, karya seni maksud dan cara mahan dalam teks  Menuliskan informasi
kebangsaan, kenegaraan daerah) yang mengungkapkan ulasan berupa pernyataan
dan peradaban terkait dibaca atau kelebihan dan kelebihan dan kekurangan
Mampu mengaitkan  Struktur teks ulasan,
penyebab fenomena dan diperdengark kekurangan teks benda yang terdapat pada
pengetahuan di atas yaitu identitas karya, teks ulasan
dalam konteks diri sendiri, kejadian dalam bidang an. ulasan. orientasi, tafsiran,  Membacakan kelebihan
keluarga, sekolah, kerja yang spesifik untuk 3.12Menelaah 3.12.1 Menjelaskan rangkuman, dan produk, karya, benda pada
masyarakat dan memecahkan masalah. struktur dan struktur, kebahasaan, evaluasi teks ulasan yang
lingkungan alam sekitar, kebahasaan dan isi teks ulasan  Kaidah kebahasaan diidentifikasi
bangsa, negara dan teks ulasan produk, karya, atau teks ulasan  Mengamati suatu model
kawasan regional. (film, cerpen, benda.  Cara menulis teks teks ulasan.
puisi, novel, 3.12.2 Menganalisis  Berdiskusi tentang
ulasan
karya seni keunggulan dan pengertian dan macam-
macam isi teks ulasan.
daerah) yang kelemahan produk,
 Mendiskusikan maksud
dibaca dan karya, atau benda. dan cara mengungkapkan
diperdengark 3.12.3 Menganalisis kelebihan dan kekurangan
an. kaidah kebahasaan teks ulasan.
teks ulasan.  Menuliskan informasi
3.12.4 Menjelaskan berupa pernyataan
cara menulis teks kelebihan dan kekurangan
ulasan. benda yang terdapat pada
teks ulasan.
 Membacakan kelebihan
produk, karya, benda pada
teks ualasan yang
diidentifikasi.
Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Dasar Kerja
3.13Mengiden 3.13.1Menjelaskan  Pengertian dan isi Mengamati macam– Teknik penilaian :
tifikasi jenis jenis saran, ajakan, teks persuasi macam teks persuasi.  Tes lisan
saran, ajakan, arahan, dan  Perbedaan saran, Berdiskusi tentang  Tes tertulis
arahan, dan
pertimbangan ajakan, arahan, dan informasi pada teks  Observasi
pertimbangan
tentang tentang berbagai hal pertimbangan pada persuasi yang
berbagai hal positif atas teks persuasi. didengarkan/ dibaca Bentuk instrumen
positif atas permasalahan aktual  Langkah-langkah Merumuskan informasi penilaian :
permasalahan dari teks persuasi menyusun yang terdapat pada  Pertanyaan-
aktual dari teks lingkungan hidup, kesimpulan. teks persuasi sesuai pertanyaan lisan
persuasi kondisi sosial,  Struktur dan unsur dengan bagian-bagian
(lingkungan tentang teks
dan/atau keragaman kebahasaan teks teks persuasi persuasi
hidup, kondisi
budaya). persuasi Menyimpulkan cara  Pertanyaan
sosial,
dan/atau 3.13.2 Menjelaskan  Penggunaan menyajikan informasi tertulis berupa
keragaman pengertian dan isi konjungsi supaya dan isi teks persuasi soal tentang
budaya) yang teks persuasi. selagi (pengayaan) Mendiskusikan struktur, pengertian teks
didengar dan 3.13.3Mengidentifika kebahasaan, dan isi persuasi
dibaca. si ajakan-ajakan teks persuasi
3.14 Men dalam teks persuasi. Mendata permasalahan
elaah struktur 3.13.4 Menganalisis aktual yang perlu
dan kebahasaan
langkah-langkah diangkat untuk diberi
teks persuasi
yang berupa penyusunan masukan sebagai
saran, ajakan, kesimpulan. bahan menulis teks
dan 3.14.1 Menganalisis persuasi
pertimbangan struktur dan unsur Menulis teks persuasi
tentang kebahasaan teks sesuai dengan
berbagai persuasi. memperhatikan
permasalahan
3.14.2 Menjelaskan struktur dan kaidah
aktual
(lingkungan
cara menyajikan teks kebahasaan teks
hidup, kondisi persuasi. persuasi
sosial, dan/atau 3.14.3Menjelaskan Mempresentasikanteks
keragaman cara penyiapan persuasi yang ditulis
budaya) dari bujukan/ajakan.
berbagai 3.14.4Menganalisis
sumber yang struktur/kaidah teks
didengar dan
ulasan.
dibaca.
Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Dasar Kerja
3.15Mengide 3.15.1 Menjelaskan  Pengertian/ Memperhatikan suatu Teknik penilaian :
ntidikasi pengertian/karakteris karakteristik teks model teks drama  Tes lisan
unsur-unsur tik teks drama. drama Merumuskan pengertian  Tes tertulis
drama 3.15.2 Menganalisis  Unsur-unsur teks drama  Observasi
(tradisional unsur-unsur teks drama Mendiskusikan unsur-
dan modern) drama.  Penjelasan isi drama unsur dan isi drama Bentuk instrumen
yang 3.15.3Mendeskripsika  Tanggapan atas Mengidentifikasi isi drama penilaian :
disajikan n penjelasan isi drama Menanggapi dan  Pertanyaan-
dalam bentuk drama.  Karakteristik drama melaporkan secara lisan pertanyaan lisan
pentas atau 3.15.4 berdasarkan struktur dan atau tulis isi dari tentang teks
naskah. Mendeskripsikan dan kaidahnya drama yang ditonton drama
3.16Menelaah tanggapan atas  Cara menulis naskah Mendiskusikan  Pertanyaan
karakteristik drama. drama dari karya karekteristik unsur tertulis berupa
unsur dan 3.16.1 Menjelaskan yang sudah ada dan drama dan kaidah soal tentang teks
kaidah karakteristik teks yang original kebahasaan teks drama drama
kebahasaan drama berdasarkan  Langkah-langkah Mendiskusikan cara
dalam teks struktur dan pementasan drama menulis teks drama dan
drama yang kaidahnya.  Keragaman informasi penyajiannya
berbentuk 3.16.2 Menjelaskan Teknik penilaian :
dalam buku Menulis teks drama
naskah atau cara menulis naskah fiksi/nonfiksi  Tes lisan
Mementaskan drama
pentas. drama dari karya secara berkelompok  Tes tertulis
3.17Menggali yang sudah ada dan Mendiskusikan informasi  Observasi
dan yang original. dan peta konsep alur
menemukan 3.16.3 Menganalisis dalam buku fiksi dan
informasi dari langkah-langkah non fiksi
buku fiksi dan pementasan drama.
nonfiksi yang 3.17.1 Menentukan
dibaca. unsur-unsur buku
3.18Menelaah fiksi.
unsur buku 3.17.2 Menentukan
fiksi dan unsur-unsur buku
nonfiksi yang nonfiksi.
dibaca. 3.17.3Menentukan
persamaan dan
perbedaan unsur
buku.
Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Dasar Kerja
3.17.4Menganalisis  Informasi buku Membuat peta konsep Bentuk instrumen
perbedaan unsur melalui indeks alur dari buku fiksi dan penilaian :
buku fiksi dan buku  Catatan tentang isi nonfiksi  Pertanyaan-
nonfiksi. buku Mempresentasikan pertanyaan lisan
3.17.5Menganalisis  Teknik-teknik informasi peta konsep tentang menggali
keragaman informasi membaca alur buku fiksi dan dan menemukan
dalam buku  Ungkapan dalam nonfiksi informasi dari
fiksi/nonfiksi. buku fiksi Mendiskusikan unsur buku fiksi dan
3.17.6Menganalisis  Unsur-unsur menarik kebahasaan dalam buku nonfiksi
informasi buku dalam buku fiksi fiksi  Pertanyaan
melalui indeks.  Daya tarik bacaan Membuat tanggapan tertulis berupa
3.17.7 Menganalisis  Mendiskusikan isi terhadap buku fiksi soal tentang
teknik-teknik buku Menyajikan tanggapan menggali dan
membaca. terhadap buku fiksi menemukan
3.18.1Menganalisis Memberikan komentar informasi dari
ungkapan dalam buku terhadap tanggapan buku fiksi dan
fiksi. buku fiksi nonfiksi
3.18.2 Menganalisis
unsur-unsur menarik
dalam buku fiksi.
3.18.3 Menelaah
unsur buku fiksi yang
bisa dikomentari.
3.18.4 Menelaah
unsur buku nonfiksi
yang bisa dikomentari
Ketera Memiliki keterampilan 3 Mengolah, menalar, dan 4.11 Men 4.11.1 Menuliskan  Kelebihan/ Menulis informasi dan Teknik penilaian :
mpi- berpikir dan bertindak menyajikan dalam ranah ceritakan informasi berupa kelemahan suatu menceritakan kembali  Tes unjuk kerja
lan kreatif, produktif, kritis, konkret dan ranah abstrak kembali isi teks pernyataan kelebihan teks ulasan. teks ulasan.
ulasan tentang dan kekurangan benda
mandiri, kolaboratif, dan terkait dengan  Struktur teks ulasan, Menentukan struktur teks Bentuk instrumen
kualitas karya yang terdapat pada teks
komunikatif melalui pengembangan dari yang (film, cerpen, ulasan. yaitu orientasi, ulasan penilaian :
pendekatan ilmiah sesuai puisi, novel, 4.11.2 Menceritakan tafsiran, rangkuman, Hasil menulis
dengan yang dipelajari di karya seni kembali isi teks ulasan evaluasi. informasi dan
satuan pendidikan dan daerah) yang tentang kualitas karya menceritakan
sumber lain secara dibaca atau (film, cerpen, puisi,
kembali teks
mandiri. diperdengarkan novel, karya seni daerah)
ulasan
 . yang dibaca atau
didengar.

Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Dasar Kerja
4.12 Men 3.17.1Menulis teks  Pengertian dan isi  Menulis dan Teknik penilaian :
yajikan ulasan dengan teks persuasi menyajikan teks  Tes unjuk kerja
tanggapan memperhatikan  Perbedaan saran, persuasi
tentang struktur, kaidah- ajakan, arahan, dan Bentuk instrumen
kualitas karya kaidah bahasa, dan pertimbangan pada penilaian :
(film, cerpen, data produk, karya, teks persuasi.  Hasil menulis
puisi, novel, atau benda.  Langkah-langkah informasi dan
karya seni 3.17.2Memajang teks menyusun menyajikan
daerah) dalam ulasan untuk kesimpulan. kembali teks
bentuk teks dikomentari peserta  Struktur dan unsur persuasi
ulasan secara didik lain.Membuat kebahasaan teks
lisan dan tulis tanggapan tentang persuasi
dengan kualitas karya (film, Penggunaan
memerhatikan cerpen, puisi, novel, konjungsi supaya
struktur, unsur karya seni daerah, dan selagi
kebahasaan, dll.) dalam bentuk (pengayaan)
atau aspek teks ulasan secara
lisan. lisan dan tulis dengan
4.13 Men memperhatikan
yimpulkan isi struktur, unsur
saran, ajakan, kebahasaan, atau
arahan, aspek lisan.
pertimbangan 4.13.1Merumuskan
tentang informasi yang
berbagai hal terdapat pada teks
positif persuasi sesuai
permasalahan dengan bagian-bagian
aktual dari teks teks persuasi.
persuasi 4.13.2 Menyimpulkan
(lingkungan cara menyajikan
hidup, kondisi informasi isi teks
sosial, dan/atau persuasi.
keragaman
budaya) yang
didengar dan
 dibaca.

Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Dasar Kerja
4.14Menyajik 4.14.1 menulis teks  Unsur-unsur teks  Melakukan interpretasi Teknik penilaian :
an teks persuasi sesuai drama drama yang dibaca  Tes unjuk kerja
persuasi dengan  Penjelasan isi drama atau ditonton.
(saran, memperhatikan  Tanggapan atas  Membuat, menanggapi Bentuk instrumen
ajakan, struktur dan kaidah drama dan menulis teks penilaian :
arahan, dan kebahasaan teks  Karakteristik drama drama tradisional dan  Hasil melakukan
pertimbangan persuasi. berdasarkan struktur modern interpretasi
) secara tulis 4.14.2 Menyajikan dan kaidahnya drama
dan lisan teks persuasi (saran,  Cara menulis naskah  Hasil membuat,
dengan ajakan, arahan, dan drama dari karya menanggapi, dan
memperhatik pertimbangan) secara yang sudah ada dan menulis teks
an struktur, tertulis dan lisan yang original drama tradisional
kebahasaan, dengan  Langkah-langkah dan modern
atau aspek memperhatikan pementasan drama
lisan. struktur, kebahasaan,
4.15Menginte atau aspek lisan.
rpretasi 4.15.1Menginterpreta
drama si drama (tradisional
(tradisional dan modern) yang
dan modern) dibaca dan
yang dibaca ditonton/didengar.
dan 4.16.1 Membuat
ditonton/dide drama dalam bentuk
ngar. pentas atau naskah.
4.16Menyajik 4.16.2 Menanggapi
an drama dan melaporkan
dalam bentuk secara lisan dan atau
pentas atau tulis isi drama yang
naskah. ditonton.
4.16.3Menulis teks
drama tradisional dan
modern.
Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lulusan Dasar Kerja
4.17 Me 4.17.1Membuat peta  Keragaman informasi  Membuat peta Teknik penilaian :
mbuat peta konsep/garis alur dari dalam buku konsep/garis alur dari  Tes unjuk kerja
konsep/garis buku fiksi dan fiksi/nonfiksi buku fiksi dan nonfiksi
alur dari buku nonfiksi yang dibaca.  Informasi buku  Membuat rangkuman Bentuk instrumen
fiksi dan 4.17.2Membuat melalui indeks dalam bentuk penilaian :
nonfiksi yang rangkuman dalam  Catatan tentang isi pemetaan dan  Hasil membuat
dibaca. bentuk pemetaan. buku rangkuman dalam peta konsep garis
4.18 Men 4.17.3 Membuat  Teknik-teknik bentuk rangkaian alur dari buku
yajikan rangkuman dalam membaca gagasan pokok isi buku fiksi dan nonfiksi
tanggapan bentuk rangkaian  Hasil membuat
terhadap gagasan pokok isi  Ungkapan dalam  Membuat komentar rangkuman
buku fiksi dan buku. buku fiksi tentang buku fiksi dan dalam bentuk
nonfiksi yang 4.18.1 Membuat  Unsur-unsur menarik non fiksi yang dibaca pemetaan dan
dibaca secara komentar tentang dalam buku fiksi rangkaian
lisan/tertulis. buku fiksi yang gagasan pokok isi
 Daya tarik bacaan
dibaca. buku
 Mendiskusikan isi
4.18.2 Membuat  Hasil membuat
buku
komentar tentang komentar
buku nonfiksi yang tentang buku fiksi
dibaca. dan nonfiksi
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Bengkulu Selatan
Kelas/Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kecakapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran (IPK) Abad 21 Waktu
3.11Mengidentifikasi  Pengertian teks 3.11.1 Menganalisis suatu model teks PPK  Mengamati suatu model teks 24 JP  Buku bahasa  Lisan
informasi pada teks ulasan ulasan ulasan.  Peduli ulasan indonesia  Tertulis
tentang kualitas karya 3.11.2 Menjelaskan tentang pengertian dan  Jujur berkarya  Berdiskusi tentang pengertian
 Macam-macam  Buku LKS  Penugasan
(film, cerpen, puisi, novel, macam-macam isi teks ulasan.  Tanggung dan macam-macam isi teks
karya seni daerah) yang
teks ulasan 3.11.3 Menjelaskan maksud dan cara
bahasa  Unjuk kerja
jawab ulasan
dibaca atau berdasarkan mengungkapkan kelebihan dan kekurangan  Toleran  Mendiskusikan maksud dan indonesia  portofolio
diperdengarkan. isinya teks ulasan.  Kerjasama cara mengungkapkan  Internet
4.11 Menceritakan  Kelebihan/ 4.11.1 Menuliskan informasi berupa  Proaktif kelebihan dan kekurangan teks
kembali isi teks ulasan kelemahan dalam pernyataan kelebihan dan kekurangan  Kreatif ulasan
tentang kualitas karya teks ulasan benda yang terdapat pada teks ulasan.  Menuliskan informasi berupa
(film, cerpen, puisi, novel, 4.11.2 Menceritakan kembali isi teks ulasan pernyataan kelebihan dan
karya seni daerah) yang tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, Literasi
kekurangan benda yang
dibaca atau novel, karya seni daerah) yang dibaca atau  Bahasa
terdapat pada teks ulasan
diperdengarkan. didengar.  Numerasi
 Membacakan kelebihan
3.12Menelaah struktur 3.12.1 Menjelaskan struktur, kebahasaan, produk, karya, benda pada
dan kebahasaan teks dan isi teks ulasan produk, karya, atau 4C teks ulasan yang diidentifikasi
ulasan (film, cerpen, puisi, benda.  Berpikir kritis  Mendikusikan struktur,
novel, karya seni daerah) 3.12.2 Menganalisis keunggulan dan  Kreatif kebahasaan dan isi teks ulasan
yang dibaca dan kelemahan produk, karya, atau benda.  Bekerja sama produk, karya atau benda
diperdengarkan. 3.12.3 Menganalisis kaidah kebahasaan teks  Berkomunikasi  Mendata keunggulan dan
4.12 Menyajikan ulasan.  Kolaborasi kelemahan/kekurangan
tanggapan tentang 3.12.4 Menjelaskan cara menulis teks produk, karya atau benda
kualitas karya (film, ulasan. tertentu sebagai bahan
cerpen, puisi, novel, karya 4.12.1Menulis teks ulasan dengan menulis teks ulasan
seni daerah) dalam memperhatikan struktur, kaidah-kaidah  Menulis teks ulasan dengan
bentuk teks ulasan secara bahasa, dan data produk, karya, atau benda memperhatikan struktur,
lisan dan tulis dengan 4.12.2Memajang teks ulasan untuk kaidah-kaidah bahasa, dan
memerhatikan struktur, dikomentari peserta didik lain. data produk, karya atau benda
unsur kebahasaan, atau 4.12.3Membuat tanggapan tentang kualitas  Memajang teks ulasan untuk
aspek lisan. karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni dikomentari peserta didik lain
daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan (perorangan/kelompok)
secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan,
atau aspek lisan.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kecakapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran (IPK) Abad 21 Waktu
3.13Mengidentifikasi  Pengertian dan isi 3.13.1 Menjelaskan jenis saran, ajakan, PPK  Mengamati model-model 24 JP  Buku bahasa  Lisan
jenis saran, ajakan, teks persuasi arahan, dan pertimbangan tentang  Peduli teks persuasi indonesia  Tertulis
arahan, dan  Ajakan-ajakan berbagai hal positif atas permasalahan  Jujur  Berdiskusi tentang  Buku LKS  Penugasan
pertimbangan tentang dalam teks aktual dari teks persuasi (lingkungan berkarya informasi pada teks bahasa  Unjuk kerja
berbagai hal positif persuasi hidup, kondisi sosial, dan/atau  Tanggung persuasi yang indonesia  Portofolio
atas permasalahan  Langkah-langkah keragaman budaya). jawab didengarkan/dibaca dan
aktual dari teks penyusunan 3.13.2 Menjelaskan pengertian dan isi  Toleran cara menyajikan ulang
persuasi (lingkungan kesimpulan teks persuasi.  Kerjasama isinya
hidup, kondisi sosial, 3.13.3 Mengidentifikasi ajakan-ajakan  Proaktif  Merumuskan informasi
dan/atau keragaman dalam teks persuasi.  Kreatif yang terdapat pada teks
budaya) yang didengar 3.13.4 Menganalisis langkah-langkah persuasi sesuai dengan
dan dibaca. penyusunan kesimpulan. bagian-bagian teks
Literasi
4.12 Menyimpulkan isi 4.13.1 Merumuskan informasi yang persuasi
 Bahasa
saran, ajakan, arahan, terdapat pada teks persuasi sesuai  Menyimpulkan cara
 Numerasi
pertimbangan tentang dengan bagian-bagian teks persuasi. menyajikan informasi isi
berbagai hal positif 4.13.2 Menyimpulkan cara menyajikan teks persuasi
permasalahan aktual informasi isi teks persuasi.
dari teks persuasi 4C
(lingkungan hidup,  Berpikir kritis
kondisi sosial, dan/atau  Kreatif
keragaman budaya)  Bekerja sama
yang didengar dan  Berkomunika
dibaca. si
 Kolaborasi
3.14 Menelaah struktur  Struktur dan 3.14.1 Menganalisis struktur dan unsur PPK  Mendiskusikan struktur,
dan kebahasaan teks unsur kebahasaan teks persuasi.  Peduli kebahasaan, dan isi teks
persuasi yang berupa kebahasaan teks 3.14.2 Menjelaskan cara menyajikan  Jujur persuasi
saran, ajakan, dan persuasi teks persuasi. berkarya  Mendata permasalahan
pertimbangan tentang  Menggunakan 3.14.3 Menjelaskan cara penyiapan  Tanggung aktual yang perlu diangkat
berbagai permasalahan konjungsi supaya bujukan/ajakan jawab untuk diberi masukan
aktual (lingkungan dan selagi 3.14.4 Menganalisis struktur/kaidah  Toleran sebagai bahan menulis teks
hidup, kondisi sosial, (pengayaan) teks ulasan.  Kerjasama persuasi
dan/atau keragaman 3.14.5Menelaah struktur dan  Proaktif  Mendiskusikan cara
budaya) dari berbagai kebahasaan teks persuasi yang berupa  Kreatif menyusun teks persuasi
sumber yang didengar saran, ajakan, dan pertimbangan Literasi tentang masalah aktual
dan dibaca. tentang berbagai permasalahan aktual  Bahasa tertentu dengan
(lingkungan hidup, kondisi sosial,  Numerasi memperhatikan gagasan
dan/atau keragaman budaya, dll.) utama, alasan dan bukti,
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kecakapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran (IPK) Abad 21 Waktu
4.14 Menyajikan teks  Cara menyajikan 4.14.1 menulis teks persuasi sesuai dengan 4C saran, arahan, atau ajakan,
persuasi (saran, ajakan, teks persuasi memperhatikan struktur dan kaidah  Berpikir kritis serta unsur kebahasaan
arahan, dan  Penyiapan kebahasaan teks persuasi.  Kreatif yang digunakan
pertimbangan) secara tulis bujukan/ajakan 4.14.2 Menyajikan teks persuasi (saran,  Bekerja sama
 Menulis teks persuasi
dan lisan dengan  Memperhatikan ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara  Berkomunikasi
memperhatikan struktur, struktur/kaidah tertulis dan lisan dengan memperhatikan sesuai dengan
 Kolaborasi
kebahasaan, atau aspek teks persuasi struktur, kebahasaan, atau aspek lisan. memperhatikan struktur
lisan. dan kaidah kebahasaan
teks persuasi
 Mempresentasikan teks
persuasi yang ditulis
3.13 Mengidentifika  Pengertian/ 3.15.1 Menjelaskan pengertian/karakteristik PPK  Memperhatikan suatu 36 JP  Buku bahasa  Lisan
si unsur-unsur drama karakteristik teks teks drama.  Peduli model teks drama indonesia  Tertulis
(tradisional dan modern) drama 3.15.2 Menganalisis unsur-unsur teks  Jujur berkarya  Merumuskan pengertian  Buku LKS  Penugasan
yang disajikan dalam  Unsur-unsur teks drama.  Tanggung
bentuk pentas atau 3.15.3 Mendeskripsikan penjelasan isi
karakteristik drama bahasa  Unjuk kerja
drama jawab
naskah.  Penjelasan isi drama.  Toleran
 Mendiskusikan unsur- indonesia  Portofolio
4.15 Menginterpretasi drama 3.15.4 Mendeskripsikan tanggapan atas  Kerjasama unsur dan isi drama
drama (tradisional dan  Tanggapan drama.  Proaktif  Mengidentifikasi isi drama
modern) yang dibaca dan terhadap isi drama 4.15.1 Menginterpretasi drama (tradisional  Kreatif  Menanggapi dan
ditonton/didengar. dan modern) yang dibaca dan melaporkan secara lisan
ditonton/didengar.
Literasi dan atau tertulis isi drama
 Bahasa yang ditonton
 Numerasi

4C
 Berpikir kritis
 Kreatif
 Bekerja sama
 Berkomunikasi
 Kolaborasi
3.14 Menelaah  Karekteristik teks 3.16.1 Menjelaskan karakteristik teks drama PPK  Mendiskusikan
karakteristik unsur dan drama berdasarkan berdasarkan struktur dan kaidahnya.  Peduli karakteristik unsur drama
kaidah kebahasaan dalam struktur dan 3.16.2 Menjelaskan cara menulis naskah  Jujur berkarya dan kaidah kebahasaan
teks drama yang kaidahnya drama dari karya yang sudah ada dan yang  Tanggung
teks drama
berbentuk naskah atau  Cara menulis original. jawab
pentas. naskah drama dari 3.16.3 Menganalisis langkah-langkah  Toleran
 Mendiskusikan cara
4.15 Menyajikan karya yang sudah pementasan drama.  Kerjasama menulis teks drama dan
drama dalam bentuk ada dan yang 4.16.1 Membuat drama dalam bentuk  Proaktif penyajiannya
pentas atau naskah. original pentas atau naskah.  Kreatif  Menulis teks drama
 Langkah-langkah Literasi
pementasan drama  Bahasa
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kecakapan Abad Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran 21 Waktu
4.16.2 Menanggapi dan melaporkan secara 4C  Mementaskan drama
lisan dan atau tulis isi drama yang ditonton.  Berpikir kritis secara berkelompok
4.16.3 Menulis teks drama tradisional dan  Kreatif
modern.  Bekerja sama
 Berkomunikasi
 Kolaborasi
3.15 Menggali dan  Keragaman 3.17.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi. PPK  Mendiskusikan informasi 30 JP  Buku bahasa  Lisan
menemukan informasi informasi dalam 3.17.2 Menentukan unsur-unsur buku  Peduli dan peta konsep alur indonesia  Tertulis
dari buku fiksi dan nonfiksi buku fiksi/nonfiksi nonfiksi.  Jujur berkarya dalam buku fiksi dan non  Buku LKS  Penugasan
yang dibaca.  Informasi buku 3.17.3 Menentukan persamaan dan  Tanggung
fiksi bahasa  Unjuk kerja
4.16 Membuat peta melalui indeks perbedaan unsur buku. jawab
konsep/garis alur dari  Catatan tentang isi 3.17.4 Menganalisis perbedaan unsur buku  Toleran
 Membuat peta konsep indonesia  Portofolio
buku fiksi dan nonfiksi buku fiksi dan buku nonfiksi.  Kerjasama alur dari buku fiksi dan
yang dibaca.  Teknik-teknik 3.17.5Menganalisis keragaman informasi  Proaktif\Kreatif non fiksi
membaca dalam buku fiksi/nonfiksi.  Mempresentasikan
3.17.6 Menganalisis informasi buku melalui informasi peta konsep
Literasi
indeks. alur buku fiksi dan
 Bahasa
3.17.7 Menganalisis teknik-teknik membaca.
 Numerasi nonfiksi
4.17.1 Membuat peta konsep/garis alur dari
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
4.17.2 Membuat rangkuman dalam bentuk 4C
pemetaan.  Berpikir kritis
4.17.3 Membuat rangkuman dalam bentuk  Kreatif
rangkaian gagasan pokok isi buku.  Bekerja sama
 Berkomunikasi
 Kolaborasi
3.16 Menelaah  Ungkapan dalam 3.18.1 Menganalisis ungkapan dalam PPK  Mendiskusikan unsur 24 JP  Buku bahasa  Lisan
unsur buku fiksi dan buku fiksi buku fiksi.  Peduli kebahasaan dalam buku indonesia  Tertulis
nonfiksi yang dibaca.  Unsur-unsur 3.18.2 Menganalisis unsur-unsur  Jujur berkarya fiksi  Buku LKS  Penugasan
4.17 Menyajikan menarik dalam buku fiksi.  Tanggung
menarik dalam  Membuat tanggapan bahasa  Unjuk kerja
jawab
tanggapan terhadap buku fiksi 3.18.3 Menelaah unsur buku fiksi yang terhadap buku fiksi indonesia  Portofolio
 Toleran
buku fiksi dan nonfiksi  Daya tarik bacaan bisa dikomentari.  Kerjasama  Menyajikan tanggapan
yang dibaca secara  Mendiskusikan isi 3.18.4 Menelaah unsur buku nonfiksi  Proaktif terhadap buku fiksi
lisan/tertulis. buku yang bisa dikomentari.  Kreatif  Memberikan komentar
3.18.5 Menentukan persamaan dan Literasi terhadap tanggapan dari
perbedaan unsur buku nonfiksi.  Bahasa buku fiksi
 Numerasi
 4.18.1 Membuat komentar tentang
buku fiksi yang dibaca.
4.18.2 Membuat komentar tentang
buku nonfiksi yang dibaca.
4C
 Berpikir kritis
 Kreatif
 Bekerja sama
 Berkomunikasi

Kedurang, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Buyung Kalil, M.Pd.I Lia Ika Shavitri, S.Pd.

NIP. 197506181998031003 NIP. 199112302020122019