Refrensi Supervisi 3

PEDOMAN PENCERMATAN DOKUMEN
Supervisi Pembelajaran di Kalangan Guru SD Negeri di

Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Gunung Pati
Kota Semarang (Studi tentang Fungsi Pengawas SD)
Nama Pengawas: ………………………………..
Tidak Tidak
No Jenis Dokumen Ada
Lengkap Ada
1. Perencanaan Supervisi
a. Rumusan Tujuan
b. Rumusan Sasaran
c. Rumusan Teknik
d. Rumusan Pendekatan
e. Rumusan Sarana yang
Dibutuhkan
f. Jadwal Pelaksanaan
Supervisi
2. Pelaksanaan Supervisi
Pembelajaran
a. Catatan Kegiatan
b. Angket
c. Lembar Observasi
3. Tindak Lanjut Supervisi
Pembelajaran
a. Catatan Hasil Supervisi
b. Catatan Rekomendasi
c. Program Tindak Lanjut
Catatan :
….………………….…………………………………………………
………………………………………………………………………..
Observer,
…………………
1
Panduan Wawancara
Pengantar :
Dalam rangka penelitian tentang Supervisi

Pembelajaran di Kalangan Guru SD Negeri di Gugus Ki
Hajar Dewantara Kecamatan Gunung Pati Kota
Semarang (Studi tentang Fungsi Pengawas SD) akan
dilakukan pengumpulan data dengan teknis studi
dokumentasi, wawancara, observasi dan focus group
discussion. Dalam kegiatan wawancara ini, peneliti
akan meminta informasi tentang kegiatan supervisi
yang telah dilakukan Pengawas kepada Kepala Sekolah,
guru, dan Pengawas. Diharapkan para pihak yang
terpilih sebagai informan dalam wawancara ini bersedia
memberikan informasi (keterangan) yang terbuka dan
obyektif. Hal ini penting, agar dalam memberikan
rekomendasi peningkatan kualitas pembelajaran di SD
Negeri se-Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan
Gunung Pati Kota Semarang dapat tersusun dengan
sistematik dan dapat dilaksakan secara efektif. Atas
segala perhatian dan kesediaan Bapak/Ibu dalam
wawancara ini, dihaturkan banyak terima kasih.
Petunjuk :
Wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi

tentang perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut
hasil supervisi pembelajaran oleh Pengawas di SD
Negeri se-Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan
Gunung Pati Kota Semarang. Teknis wawancara
dilakukan dengan kunjungan secara pribadi kepada
Kepala Sekolah, Guru dan Pengawas tentang kegiatan
Supervisi pembelajaran. Kegiatan wawancara ini sejak
persiapan, pelaksanaan, analisis data hingga penulisan
2
penelitian dijamin akan kerahasiaan informasi yang
diberikan dan tidak akan mempengaruhi hubungan
sosial serta karier dari setiap pribadi yang
bersangkutan. Apabila dalam penulisan laporan
disebutkan identitas, terlebih dahulu meminta ijin
kepada yang bersangkutan secara tertulis.
Identitas dan kegiatan wawancara
Nama :
Guru kelas :
Wawancara
Hari/tanggal/jam :
Tempat :
3
Panduan Wawancara Pengawas

Perencanaan supervisi pembelajaran

1. Apakah Bapak selaku Pengawas dalam
merencanakan supervisi pembelajaran
menetapkan tujuan? Mohon menyebutkan tujuan
yang hendak dicapai.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
2. Apakah tujuan yang Bapak tetapkan itu

berorientasi pada peningkatan profesionalisme
guru? Mohon menyebutkan alasannya?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
3. Apa sasaran Bapak dalam merencanakan

supervisi pembelajaran?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
4. Apakah penetapan sasaran berdasar

permasalahan?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
4
5. Apakah sasaran sesuai karakteristik
permasalahan?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
6. Apakah Bapak menyusun prosedur supervisi

pembelajaran?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
7. Apakah Bapak menetapkan sumberdaya

(manusia, informasi, peralatan, dana) yang
dibutuhkan?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
8. Apakah Bapak mengkomunikasikan rancangan

supervisi pembelajaran?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
9. Apakah Bapak menyusun jadwal supervisi

pembelajaran?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
5
Pelaksanaan supervisi pembelajaran:
1. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

pembelajaran berorientasi pada kepentingan
jangka pendek? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran berorientasi kepentingan jangka
panjang? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran berdasar permasalahan yang
dihadapi guru? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran berdasar kebutuhan guru? Mohon
beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran berorientasi pada peningkatan
kemampuan guru dalam pembelajaran? Mohon
beri penjelasannya.
6
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran berorientasi pada peningkatan
kualitas pembelajaran? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran berorientasi pada peningkatan hasil
belajar siswa? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran melibatkan kepala sekolah? Mohon
beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran memperhatikan permasalahan
guru dalam pembelajaran? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
7
pengembangan pembelajaran? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

siswa dalam menerima pelajaran? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran memperhatikan karakteristik guru?
Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran memperhatikan karakteristik mata
pelajaran? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran memperhatikan karakteristik
siswa? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
8
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran menerapkan teknik dengan sesuai
kebutuhan serta karakteristik guru? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran menerapkan teknik sesuai
kebutuhan serta karakteristik pembelajaran?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran menerapkan teknik sesuai
kebutuhan serta karakteristik siswa? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran memanfaatkan informasi dari
dinas? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
9
pembelajaran memanfaatkan informasi dari
guru? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran memanfaatkan informasi dari orang
tua siswa? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran menggunakan multi media untuk
mendukung pelaksanaan supervisi
pembelajaran? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Pengawas dalam menindaklanjuti supervisi

pembelajaran:
1. Apakah Bapak dalam menindaklanjuti supervisi
pembelajaran melakukan evaluasi hasil supervisi
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran melakukan analisis hasil supervisi
10
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran menginterpretasikan hasil supervisi
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran mendiskusikan hasil supervisi
pembelajaran dengan guru? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran melaporkan hasil supervisi
pembelajaran kepada pengawas sekolah? Mohon
beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran merumuskan kriteria keberhasilan
supervisi pembelajaran? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
11
pembelajaran menyusun instrumen supervisi
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran melaksanakan hasil evaluasi?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

pembelajaran merancang kembali program
supervisi pembelajaran? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
12
Panduan Wawancara Kepala Sekolah

1. Apakah guru-guru di unit kerja Bapak/Ibu telah

(sedikit/cukup/banyak) terbantu dengan fungsi
pengawas dalam melakukan supervisi
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

(sedikit/cukup/banyak) diberi
support/dukungan oleh pengawas dalam
melakukan supervisi pembelajaran? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

(sedikit/cukup/banyak) diajak oleh pengawas
dalam melakukan supervisi pembelajaran untuk
ikut serta (sharing) dalam memecahkan masalah-
masalah yang dihadapi guru-guru? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
13
4. Apakah Bapak/Ibu dilibatkan oleh pengawas
dalam menyusun perencanaan supervisi
pembelajaran di unit kerja yang Bapak/Ibu
pimpin? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
5. Bagaimanakah gambaran umum perencanaan

supervisi pembelajaran yang dilakukan oleh
pengawas di unit kerja yang Bapak/Ibu pimpin?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

dalam melaksanakan supervisi pembelajaran di
unit kerja yang Bapak/Ibu pimpin?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
7. Bagaimanakah gambaran umum pelaksanaan

supervisi pembelajaran yang dilakukan oleh
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
14
dalam melakukan tindak lanjut hasil supervisi
pembelajaran di unit kerja yang Bapak/Ibu
pimpin?
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
9. Bagaimanakah gambaran umum tindak lanjut

hasil supervisi pembelajaran yang dilakukan oleh
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
15
Panduan Wawancara Guru

Apakah pengawas dalam melaksanakan supervisi

pembelajaran telah (sedikit/cukup/banyak) membantu
(assisting), memberi support (supporting), dan mengajak
untuk ikut serta (sharing) dalam memecahkan
masalah-masalah yang dihadapi guru-guru dalam hal:
1. Peningkatan kemampuan menyusun kurikulum

dan pembelajaran? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
2. Peningkatan kemampuan menyusun silabus?

Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
3. Peningkatan kemampuan menyusun RPP? Mohon

beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
16
4. Peningkatan kemampuan melaksanakan proses
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
5. Peningkatan kemampuan menyusun

alat/instrumen penilaian? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
6. Peningkatan kemampuan menilai dan

mengevaluasi proses pembelajaran? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
7. Peningkatan kemampuan menganalisis hasil

penilaian? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
8. Peningkatan kemampuan melaksanakan

pembelajaran/remedial dan pengayaan sesuai
hasil evaluasi? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
17
9. Peningkatan kemampuan membimbing guru
pemula dalam program induksi? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
10. Peningkatan kemampuan membimbing siswa

dalam kegiatan ekstrakurikuler? Mohon beri
penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
11. Peningkatan kemampuan melakukan

pengembangan diri? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
12. Peningkatan kemampuan melaksanakan

publikasi ilmiah? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
13. Peningkatan kemampuan membuat karya

inovatif? Mohon beri penjelasannya.
Jawab :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
18
Hasil Wawancara dengan Bapak Jumadi, S.Pd.
(Pengawas TK/SD di Gugus Ki Hajar Dewantara)
(Disajikan berdasarkan nomor urut pertanyaan dalam

pedoman wawancara Pengawas.)
A. Perencanaan Supervisi Pembelajaran

1. Ya. Meningkatkan professional guru dalam
merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
pembelajaran.
2. Ya. Guru sebagi agen pembelajaran harus
professional dalam mengelola KBM sehingga
tujuan dapat tercapai sesuai harapan.
3. Perencanaan (RPP, silabus, promes, prota), proses
pembelajaran, evaluasi.
4. Ya.
5. Ya. Yang paling banyak dihadapi guru masalah
instrument penilaian.
6. Ya.
7. Ya, sasaran utama pada individu guru, informasi
terkini sesuai petunjuk teknis yang ada,
penggunaan alat peraga dalam pembelajaran.
8. Ya. Mengkomunikasikan kepada kepala sekolah
tentang rancangan supervisi pembelajaran.
9. Ya. Jadwal disusun berdasar bulan sesuai yang
telah ditentukan dengan persetujuan kepala
sekolah yang akan dikunjungi.
B. Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran

1. Ya. Supervisi pembelajaran kepada guru harus
diutamakan karena posisi pembelajaran mutlak
19
dilaksanakan tiap hari dan segera diketahui hasil
dari proses pembelaajaran tersebut.
2. Ya, disamping berorientasi pada kepentingan
jangka pendek juga harus berorientasi pada
kepentingan jangka panjang karena hasil dari
proses pembelajaran akan berlanjut kepada
jenjang berikutnya.
3. Ya, karena supervisi pada dasarnya adalah
merupakan pembinaan kepada guru atau kepala
sekolah untuk memecahkan masalah yang
dihadapi oleh guru tersebut.
4. Ya, berdasarkan hasil supervisi pembelajaran,
maka akan diketahui permasalahan yang
ditemukan yang merupakan.
5. Ya, dengan supervisi akan diketahui kelemahan
dan kelebihan guru dalam pembelajaran sebagai
bahan pengawas untuk pembinaan kepada guru
dalam meningkatkan kemampuannya.
6. Ya, dari hasil supervisi dapat diketahui kualitas
pembelajaran sesuai skenario yang telah dibuat
atau tidak dengan kata lain sudah mengacu
PAKEM atau belum.
7. Ya, dari hasil supervisi sebagai pembinaan lebih
lanjut kepada guru sehingga dapat meningkatkan
hasil belajar.
8. Ya, kepala sekolah sebagai atasan langsung
harus mengetahui hasil supervisi sebagai bahan
pembinaannya kepada guru tersebut.
9. Ya, permasalahan yang dihadapi oleh guru
tersebut dalam pembelajaran berbeda-beda,
maka perlu diberikan pembinaan sesuai dengan
permasalahan yang dihadapi.
10. Ya, karena tidak semua guru dapat
mengembangkan pembelajaran dengan baik,
20
belum dapatmengembangkan PAKEM dengan
baik.
11. Ya, karena karakter siswa, daya pikir, latar
belakang yang berbeda-beda.
12. Ya, karakteristik guru sangat berbeda-beda ada
cekatan, lemah dalam berfikir dan lain-lain.
13. Ya, dalampembelajaran penyampaiannya
disesuaikan dengan karakteristik
matapelajaranmasing-masing.
14. Ya, karena karakteristik siswa yang dihadapi
guru dikelas berbeda-beda
15. Ya
16. Tidak memberikan jawaban.
18. Ya, karena informasi dari dinas yang
hubungannya pembelajaran harus dikumpulkan
kepada guru.
19. Ya, instrumen dari guru tentang permasalahan
yang dihadapi dalam pembelajaran harus segera
ditindak lanjuti.
20. Ya, informasi dari orang tua tentang
pembelajaran harus segera ditindak lanjuti
sehingga tidak terjadi mis komunikasi antara
guru dan orang tua siswa.
21. Ya, dengan dinamika guru harus dapat
menggunakan memanfaatkan multimedia dan
pembelajaran.
C. Tindaklanjut Supervisi Pembelajaran

1. Ya, dari hasil supervisi sebagai bahan
pembinaan.
21
2. Ya, dari hasil supervisi pembelajaran dapat
diketahui permasalahan yang dihadapi oleh guru
dalam pembelajaran.
4. Ya, dalam menindaklanjuti hasil supervisi
pembelajaran dari berbagai sekolah (dabin)
didiskusikan melalui KKG.
5. Ada.
6. Ya, merumuskan hasil supervisi sebagai bahan
pertimbangan lebih lanjut.
7. Ya, dengan instrumen yang telah disusun
bersama pengawas yang lain.
8. Ya, sebagai bahan laporan hasil supervisi
pengawas.
22
Hasil Wawancara dengan Kepala SD Negeri Plalangan
01

pedoman wawancara Kepala Sekolah.)
1. Terbantu banyak, karena guru lalu tahu

kelebihan dan kekurangan dalam proses
pembelajaran
2. Banyak diberi support/dukungan oleh pengawas
karena setiap supervisi pengawas memberi
semangat, bahkan pujian-pujian saat
pembelajaran bagus
3. Cukup. Suatu saat guru diajak sharing, guru
dikumpulkan oleh pengawas
4. Tidak. Biasanya pengawas menyusun sendiri,
kadangkala ada pemberitahuan jika akan
supervisi
5. Baik. Karena pengawas itu dilaksanakan dengan
baik
6. Tidak. Paling-paling diberitahu oleh pengawas
jika ada supervisi
7. Baik. Pelaksanaan supervisi terlaksana sesuai
rencana
8. Bapak/ibu guru dilibatkan. Karena tindak lanjut
hasil supervisi itu melibatkan guru dan pengawas
9. Baik. Karena setelah ada tindak lanjut tentu ada
perubahan ke arah lebih baik.
23
02

1. Cukup terbantu, guru yang bersangkutan akan

tau kekurangan dalam pembelajaran melalui
supervisi
2. Guru banyak diberi support dalam rangka
pelaksanaan supervisi karena ada keterikatan
dengan PK guru sebagai penilaian guru sehingga
guru akan mempersiapkan dengan baik
3. Banyak dalam permasalahan dengan dilakukan
diskusi untuk perbaikan kedepan
4. Ya, karena kepala sekolah memiliki program
tersebut sebagai tugas dan fungsi seorang kepala
sekolah
5. Supervisi oleh pengawas terhadap guru
dilaksanakan setelah kepala sekolah melakukan
kegiatan supervisi terhadap guru tersebut. Sesuai
dengan program dan jadwal yang dibuat kepala
sekolah
6. Ya. Secara langsung maupun tidak langsung
kepala sekolah terlibat antara lain
mengkondisikan guru yang bersangkutan
7. Tidak memberi jawaban.
8. Dilaksanakan di dalam kelas saat pembelajaran
sesuai jadwal yang diberikan terlebih dahulu dan
dievaluasi dengan mengumpulkan guru yang
bersangkutan
9. Hasil evaluasi supervisi disampaikan yang
bersangkutan, sehingga guru tahu kekurangan-
24
kekurangan yang perlu diperbaiki untuk kedepan
ada peningkatan dan diberi penjelasan yang
sesuai.
25
03

1. Setiap pengawas yang mengadakan supervisi

selalu memberi arahan kepada guru.
2. Banyak mendapat dukungan terutama dalam
membuat administrasi kelas.
3. Seringkali guru kami sharing kepada pengawas
jika ada kesulitan-kesulitan.
4. Tidak pernah.
5. Kadang pengawas hanya memberitahukan bahwa
nanti minggu ke …… mau datang untuk supervisi
kelas….
6. Kepala sekolah selalu dilibatkan.
7. Pengawas minta ijin kepada kepala sekolah
untuk masuk suatu kelas, kemudian pengawas
minta ada pembelajaran dan memantau guru
yang sedang mengajar.
8. Kadang dilibatkan, pengawas memanggil guru
tersebut dan diarahkan dihadapan kepala
sekolah.
9. Jika dianggap masih ada kekurangannya
pengawas memberri bimbingan.
26
Hasil Wawancara dengan Kepala SD Negeri
Gunungpati 01

1. Cukup terbantu.
2. Cukup diberi support oleh pengawas.
3. Sedikit ikut serta dalam memecahkan masalah
yang dihadapi guru.
4. Ya dilibatkan, pengawas dengan memberi tahu
supervisi yang akan dilaksanakan.
5. Pengawas merencanakan supervisi kemudian
dikonsultasikan dengan kepala sekolah,
kemudian supervisi ke kelas sasaran.
6. Ya.
7. Pengawas supervisi administrasi guru kelas,
pengawas menunggui guru kelas yang
disupervisi, pengawas memberi arahan pada
guru, jika ada hal-hal yang penting dan untuk
tindak lanjut.
8. Ya. Dengan memantau guru dalam
perkembangannya.
9. Dilain hari pengawas akan mengecek hasil
supervisi yang pernah dilaksanakan, apakah ada
perubahan perbaikan kedepannya.
27
Hasil Wawancara dengan Ibu Sri Wahyuni, S.Pd.
(Guru SDN Plalangan 01)

pedoman wawancara guru.)
1. Cukup membantu dengan memberikan

pengarahan dan motivasi dalam menyusun dan
pelaksanaan pembelajaran sesuai yang
direncanakan.
2. Cukup membantu dengan memberikan support.
3. Pengawas cukup memberikan masukan-masukan
dalam penyusunan RPP ketika supervisi
menemukan hal-hal yang kurang tepat dalam
perangkat RPP yang telah dibuat guru.
4. Setelah selesai supervisi KBM, pengawas akan
memberikan saran dan masukan secara lisan
/tertulis kepada guru dengan cukup baik
sehingga memotivasi guru dalam KBM.
5. Cukup terbantu dengan saran-saran yang
disampaikan serta sharing penyusunan
instrumen penelitian di KKG.
6. Ya cukup membantu dengan memberikan saran
kepada guru untuk merenungkan dan introspeksi
diri setelah selesai KBM.
7. Ya, dengan memberikan contoh-contoh dan
penjelasan sehingga cukup membantu guru
dalam meningkatkan kemampuan guru dalam
menganalisis hasil penilaian (nilai ulangan
harian, mid semester dan nilai semester).
8. Ya, cukup membantu dengan mengadakan
supervisi penilaian administrasi dan
pembelajaran, guru membuat buku perbaikan
dan pengayaan.
28
9. Ya, sedikit.
10. Ya, cukup dengan memantau kegiatan eksra
kurikuler yang diadakan di sekolah yang
didokumentasikan dalam buku kegiatan
ekstrakurikuler.
11. Cukup memotivasi dengan memberikan support.
12. Ya, sedikit.
13. Ya, sedikit.
29
Hasil Wawancara dengan Bapak Muheri, S.Pd.

1. Cukup membantu yaitu dengan memberikan

pengarahan dan motivasi dalam penyusunan dan
pelaksanaan pembelajaran sesuai yang
direncanakan.
2. Cukup membantu dengan memberikan motivasi
dan support.
3. Pengawas cukup memberikan masukan-masukan
dalam menyusun RPP ketika supervisi
menemukan hal-hal yang kurang tepat dalam
perangkat RPP yang dibuat guru.
4. Setelah selesai supervisi KBM, pengawas akan
memberikan saran dan masukkan secara
lisan/tertulis kepada guru dengan cukup baik
sehimgga memotivasi guru dalam KBM.
5. Cukup terbantu dengan saran-saran yang
disampaikan serta sharing penyusunan
instrument penilaian di dalam KKG.
6. Ya, cukup membantu dengan memberikan saran
kepada guru untuk merenungkan dan introspeksi
diri setelah selasai KBM.
7. Ya. Dengan memberikan contoh-contoh dan
penjelasan sehingga cukup membantu guru
dalam meningkatkan kemampuan guru dalam
menganalisis hasil penilaian.
8. Ya. Cukup membantu dengan mengadakan
supervisi penilaian administrasi dan
pembelajaran, guru membuat buku perbaikan
dan pengyaan.
30
9. Ya. Sedikit.
10. Ya. Cukup dengan memantau kegiatan
ekstrakurikuler yang diadakan di sekolah yang
didokumentasikan dalam buku kegiatan
ekstrakurikuler.
11. Cukup memotivasi dan menyuport kepada
semua.
12. Ya. Sedikit.
13. Ya. Sedikit.
31
Hasil Wawancara dengan Ibu Suciati, S.Pd.

1. Sedikit membantu, karena penyusunan

kurikulum dan pembelajaran mengacu pada
pedoman kurikulum yang sudah ada.
2. Sedikit membantu dalam merevisi penyusunan
silabus.
3. Banyak membantu dalam penyusunan RPP dan
member support untuk selalu menyusun RPP
disetiap semesternya.
4. Banyak membantu dalam pelaksanaan proses
proses pembelajaran, karena selalu melakukan
supervisi dan memberikan pengarahan.
5. Banyak membantu menyusun dan membuat
alat/instrument penilaian dengan memberikan
contoh instrument penelitian.
6. Cukup membantu dalam menilai dan
mengevaluasi proses pembelajaran dan juga
sharing dengan memberikan pengarahan.
7. Cukup membantu dalam menganalisis hasil
penilaian agar kita dapat melaksanakan tindak
lanjut yang dibutuhkan siswa.
8. Banyak membantu, memberikan support dan
sharing dalam memlaksanakan
pembelajaran/remedial dan pengayaan sesuai
hasil evaluasi yang dianalisis.
9. Banyak membantu dalam membimbing guru
pemula juga member support dan sharing.
32
10. Cukup memberibanyak membantu dan memberi
support dalam membimbing siswa dalam
kegiatan ekstrakurikuler pramuka dan rebana.
11. Banyak membantu dan member support dalam
melakukan pengembangan diri, antara lain
keikutsertaan dalam guru prestasi.
12. Sedikit membantu dan member support dalam
membuat PTK/karya ilmiah.
13. Banyak member support dalam pembuatan karya
inovatif antara lain alat peraga.
33
Hasil Wawancara dengan Bapak Muhammad Faizun,
S.Pd.

1. Sedikit membantu, karena penyusunan

kurikulum dan pembelajaran mengacu pada
pedoman kurikulum yang sudah ada.
2. Sedikit membantu dalam merevisi penyusunan
silabus.
3. Banyak membantu dalam menyusun RPP dan
memberi support untuk selalu menyusun RPP
setiap semestrnya.
4. Banyak membantu dalam pelaksanaan proses
pembelajaran karena selalu melakukan supervisi
pembelajaran dan memberikan pengarahan.
5. Banyak membantu membuat dan menyusun
instrument penilaian dengan memberikan contoh
instrument penilaian.
6. Cukup embantu dalam menilai dan mengevaluasi
proses pembelajaran dan mengajak sharing
dengan memberikan pengarahan.
7. Cukup membantu menganalisis hasil penilaian
agar kita dapat melaksanakan tindak lanjut yang
dibutuhkan/sesuai.
8. Banyak membantu dan memberi support dan
mengajak sharing untuk melaksanakan remedial
dan pengayaan sesuai hasil evaluasi yang telah
dianalisis.
9. Banyak membantu, memberi support dan
mengajak sharing dalam program induksi.
34
10. Cukup memberi support dalam kegiatan
ekstrakurikuler pramuka dan rebana.
11. Banyak membantu dan memberi support dalam
meningkatkan diri antara lain keikutsertaan
dalam guru berprestasi.
12. Sedikit membantu dan memberi support dalam
membuat PTK/karya ilmiah.
13. Banyak memberi support dalam pembuatan alat
peraga.
35
Hasil Wawancara dengan Ibu Asih Umi Kholifah,
S.Pd.

1. Perlu ditingkatkan dalam pembelajaran untuk

kelangsungan proses belajar mengajar.
2. Ya, karena dengan menyusun silabus kita dapat
melaksanakan pembelajran secara optimal.
3. Ya. Karena menyusun RPP merupakan kewajiban
setiap guru dalam merancang pembelajaran.
4. Ya. Kita melakukan sesuai dengan proses
pembelajaran disertai dengan penilaian, silabus,
mengevaluasi anak.
5. Ya. Karena menyusun alat/instrument penilaian
perlu sekali melihat kemampuan siswa dalam
proses pembelajaran.
6. Perlu ditingkatkan. Karena menilai dan
mengevaluasi proses pembelajaran bukti bahwa
kita sudah melakukan pembelajran yang lebih
baik.
7. Ya. Karena siswa dalam pembelajaran perlu
dianalisis supaya kita tahu kelebihan dan
kekurangan siswa.
8. Supaya siswa dapat tuntas dalam melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan apa yang
diharapkan oleh guru.
9. Perlu untuk membimbing guru pemula karena
guru pemula kurang pengalamannya dan perlu
banyak bimbingan.
10. Perlu ditingkatkan untuk mengetahui bakat,
minat siswa/anak didik kita.
36
11. Perlu ditingkatkan oleh guru dengan mengikuti
seminar-seminar atau workshop, KKG, dan lain-
lain.
12. Perlu.
13. Perlu untuk meningkatkan proses belajar siswa
agar lebih baik dan menyenangkan siswa.
37
Hasil Wawancara dengan Ibu Umrinah, S.Pd.I.

1. Kurikulum sudah ada yang perlu ditingkat

pembelajaran untuk kelangsungan proses belajar
mengajar.
2. Ya. Karena dengan kemampuan menyusun
silabus guru dapat melaksanakan pembelajaran
secara optimal.
3. Karena menyusun RPP merupakan kewajiban
setiap guru dalam merancang pembelajaran.
4. Kita melaksanakan proses pembelajaran sesuai
dengan proses pembelajaran yang telah kita buat.
5. Menyusun alat/instrument penilaian perlu sekali
karena instrument penilaian itu untuk
mengetahui kemampuan siswa dalam proses
belajar.
6. Kemampuan menilai dan mengevaluasi proses
pembelajaran sangat perlu untuk meningkatkan
proses embelajaran yang lebih baik.
7. Ya, dengan menganalisis hasil penilaian kita tahu
kelebihan dan kekurangan siswa.
8. Supaya siswa dapat tuntas dalam melaksanakan
pembelajaran untuk itu diadakan remedial. Jadi
anak yang kurang kemampuannya dapat tuntas.
9. Karena guru pemula perlu bimbingan sebab
kurang pengalamannya.
10. Perlu peningkatan kemampuan membimbing
siswa agar sesuai dengan bakat dan minat yang
dimiliki siswa.
38
11. Perlu ditingkatkan pengembangan diri untuk
meningkatkan kemampuan/wawasan guru
dengan mengikuti KKG, workshop, seminar, dan
lain-lain.
12. Perlu.
13. Perlu untuk meningkatkan proses belajar agar
lebih baik dan menyenangkan siswa.
39
Hasil Wawancara dengan Ibu Murthofiah, S.Pd.SD.
(Guru SDN Gunungpati 01)

1. Dalam penyusunan kurikulum pengawas

berperan aktif untuk memotivasi Kepala Sekolah,
guru maupun tokoh masyarakat yang punya
kepentingan dengan pendidikan.
2. Pada waktu penyusunan silabus, pengawas
memberika pendampingan secara khusus,
sehingga kalau ada kesulitan teratasi.
3. Pengawas pada waktu mengadakan supervisi
telah mengoreksi RPP yang dibuat oleh guru,
apabila ada kesalahan, pengawas mengadakan
pembinaan /pembetulan.
4. Pengawas pada waktu mengadakan supervisi
pembelajaran telah memberi saran pada waktu
guru mengajar yang tidak mengguanakan “alat
peraga”.
5. Pengawas pada waktu supervisi kelas telah
memantau langsung bank soal yang telah dibuat
oleh guru, apabila tidak sesuai dengan prosedur,
pengawas memberi bimbingan.
6. Oleh pengawas guru dianggap mampu
melaksanakan evaluasi pembelajaran, namun
pengawas tetap memberi sarana untuk
memenuhi penilaian sesuai aspek yang
ditentukan.
7. Secara umum dalam menganalisis hasil penilaian
masih perlu penyempurnaan, sehingga pengawas
memotivasi guru yang belum melaksanakan
secara maksimal.
40
8. Pengawas telah memeriksa pengayaan siswa serta
mengkonfirmasi teknik pelaksanaan remedial
bagi anak yang masih belum tuntas pada
pelajaran tertentu.
9. Pengawas menunjuk guru / kepala sekolah yang
dianggap senior untuk memberi bimbingan pada
guru pemula.
10. Pengawas boleh mengkonfirmasi guru kelas
tentang kegiatan ekstra yang diikuti oleh
siswanya.
11. Pada waktu pengawas melaksanakan supervisi
guru kelas juga mengarahkan agar siswa diberi
waktu untuk mengembangkan diri sesuai potensi
yang dimiliki.
12. Pengawas mengarahkan bagi guru yang telah
membuat karya ilmiah agar bisa dipublikasikan.
13. Pengawas waktu mengadakan supervisi juga
memotivasi guru agar mampu berinovasi sesuai
dengan kemampuan guru yang bersangkutan.
41
FOCUS GROUP DISCUSSION DALAM PENGUMPULAN
DATA PENELITIAN TESIS
Nama Mahasiswa : Zakiyatush Sholihah
NIM : 942013118
Judul Tesis : Supervisi Pembelajaran di

Kalangan Guru SD Negeri di Gugus Ki Hajar
Dewantara Kecamatan Gunungpati Kota Semarang
Fokus : Supervisi Pembelajaran
Kesimpulan :
1. Supervisi pembelajaran yang dilakukan pengawas

sudah sesuai dengan perencanaan, pelaksanaan,
dan tindak lanjut.
2. Pengawas dalam melaksanakan supervisi
didahului dengan pemberitahuan awal melalui
kepala sekolah.
3. Pengawas melaksanakan supervisi ke sekolah
sesuai jadwal yang disusun.
4. Pasca melakukan supervisi, pengawas melakukan
pembinaan langsung kepada guru, pembinaan
kelompok melalui diskusi sekolah, dan melalui
KKG.
5. Bagi guru-guru yang bermasalah terkait dengan
profesionalitas dilakukan pembinaan dan
42
pendampingan secara personal berkolaborasi
dengan kepala sekolah.
6. Catatan : Dalam melakukan supervisi kepada
guru terkait dengan RPP pengawas sangat over
dosis, untuk direvisi.
43

Refrensi Supervisi 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Refrensi Supervisi 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEDOMAN PENCERMATAN DOKUMEN

Supervisi Pembelajaran di Kalangan Guru SD Negeri di

Nama Pengawas: ………………………………..

Dalam rangka penelitian tentang Supervisi

Wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi

Identitas dan kegiatan wawancara

Supervisi Pembelajaran di Kalangan Guru SD Negeri di

Perencanaan supervisi pembelajaran

2. Apakah tujuan yang Bapak tetapkan itu

3. Apa sasaran Bapak dalam merencanakan

4. Apakah penetapan sasaran berdasar

6. Apakah Bapak menyusun prosedur supervisi

7. Apakah Bapak menetapkan sumberdaya

8. Apakah Bapak mengkomunikasikan rancangan

9. Apakah Bapak menyusun jadwal supervisi

1. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

2. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

3. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

4. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

5. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

6. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

7. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

8. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

9. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

11. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

12. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

13. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

14. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

15. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

16. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

17. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

18. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

20. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

21. Apakah Bapak dalam melaksanakan supervisi

Pengawas dalam menindaklanjuti supervisi

2. Apakah Bapak dalam menindaklanjuti supervisi

3. Apakah Bapak dalam menindaklanjuti supervisi

4. Apakah Bapak dalam menindaklanjuti supervisi

5. Apakah Bapak dalam menindaklanjuti supervisi

6. Apakah Bapak dalam menindaklanjuti supervisi

8. Apakah Bapak dalam menindaklanjuti supervisi

9. Apakah Bapak dalam menindaklanjuti supervisi

Supervisi Pembelajaran di Kalangan Guru SD Negeri di

1. Apakah guru-guru di unit kerja Bapak/Ibu telah

2. Apakah guru-guru di unit kerja Bapak/Ibu telah

3. Apakah guru-guru di unit kerja Bapak/Ibu telah

5. Bagaimanakah gambaran umum perencanaan

6. Apakah Bapak/Ibu dilibatkan oleh pengawas

7. Bagaimanakah gambaran umum pelaksanaan

9. Bagaimanakah gambaran umum tindak lanjut

Supervisi Pembelajaran di Kalangan Guru SD Negeri di

Apakah pengawas dalam melaksanakan supervisi

1. Peningkatan kemampuan menyusun kurikulum

2. Peningkatan kemampuan menyusun silabus?

3. Peningkatan kemampuan menyusun RPP? Mohon

5. Peningkatan kemampuan menyusun

6. Peningkatan kemampuan menilai dan

7. Peningkatan kemampuan menganalisis hasil

8. Peningkatan kemampuan melaksanakan

10. Peningkatan kemampuan membimbing siswa

11. Peningkatan kemampuan melakukan

12. Peningkatan kemampuan melaksanakan

13. Peningkatan kemampuan membuat karya