LEGGER RAPOR P5

Merawat Lingkungan Sekolah

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Berkebhinekaan global Bergotong royong Bernalar kritis

Mengajukan pertanyaan untuk

Terbiasa memahami tindakan-
Mengidentifikasi cara berkontribusi Peka dan mengapresiasi orang-orang mengidentifikasi suatu
No NISN NAMA Memahami keterhubungan antara tindakan yang ramah dan tidak
Terbiasa memberikan apresiasi di terhadap lingkungan sekolah, rumah di lingkungan sekitar, kemudian permasalahan dan mengkonfirmasi
satu ciptaan dengan ciptaan Tuhan ramah lingkungan serta
lingkungan sekolah dan masyarakat dan lingkungan sekitarnya yang melakukan tindakan keselarasan terhadap suatu permasalahan
yang lainnya membiasakan diri untuk berprilaku
inklusif, adil dan berkelanjutan dalam berelasi dengan orang lain mengenai dirinya dan lingkungan
ramah lingkungan
sekitarnya

BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

1 111 FAIZA v v v v V v
2 112 Alesha v v v v
3 113 Bagus v v v v
4 v v v
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
 Catatan Kegiatan
Ananda Menunjukkan kemampuan untuk Terbiasa memberikan apresiasi di
lingkungan sekolah dan masyarakat dalam tahap mulai berkembang , Memahami
keterhubungan antara satu ciptaan dengan ciptaan Tuhan yang lainnya dalam tahap
mulai berkembang , Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak
Ananda Menjukkanserta
ramah lingkungan kemampuan
membiasakan untukdiriTerbiasa
untuk memberikan
berprilaku ramah apresiasi di lingkungan
lingkungan dalam
sekolah dan masyarakat
tahap sangat berkembang dalam
, Peka tahap berkembang sesuai
dan mengapresiasi harapandi, Memahami
orang-orang lingkungan
keterhubungan
sekitar, kemudian antara satu ciptaan
melakukan tindakandengan ciptaan dalam
keselarasan Tuhan berelasi
yang lainnya
dengan dalamorangtahap
lain
Ananda Menjukkan kemampuan
sangat tahap
berkembang , MengidentifikasiuntukcaraTerbiasa memberikan
berkontribusi apresiasi
terhadap di lingkungan
lingkungan
dalam
sekolah dan belum berkembang
masyarakat dalam tahap, Mengidentifikasi
, Memahami cara berkontribusi
keterhubungan terhadap
antara satu
sekolah,
lingkungan
Ananda rumah
Menjukkandan
sekolah, lingkungan
rumah
kemampuan sekitarnya
danyang
lingkungan
untuk yang inklusif,
sekitarnya
Terbiasa adil
yang
memberikan dan berkelanjutan
inklusif, adildidan
apresiasi lingkungan
ciptaan
dalam dengan
tahap ciptaan
sangat Tuhan
berkembang danlainnya
Mengajukandalam tahap sangat
pertanyaan berkembang
untuk ,
berkelanjutan
sekolah dan
Mengidentifikasi
Ananda dalam
masyarakat
Menjukkan cara tahap berkembang
dalam
berkontribusi
kemampuan tahap sesuailingkungan
, Memahami
terhadap
untuk Terbiasa harapan
memberikandan
keterhubunganMengajukan
sekolah, antara
rumah
apresiasi satu #REF!
di dan
lingkungan
mengidentifikasi
pertanyaan
ciptaan dengan untuksuatu permasalahan
mengidentifikasi
ciptaanyang
Tuhan yang dan
suatu
lainnya mengkonfirmasi
permasalahan danterhadap suatu
mengkonfirmasi
lingkungan
sekolah dansekitarnya
permasalahan masyarakat
mengenai inklusif,
dalam
dirinya tahap
dan adil dandalam
, Memahami
lingkungan
tahap
berkelanjutan , Mengidentifikasi
dalam
keterhubungan
sekitarnya dalam tahap
antara
tahap mulai cara
satu
sangat
terhadap
berkembang
ciptaan suatu
berkontribusi
dengandanpermasalahan
terhadap lingkungan
Mengajukan
ciptaan mengenai
Tuhan pertanyaan
yang sekolah,
lainnyadirinya
rumah
untuk
dalamdan lingkungan
dan lingkungan
mengidentifikasi
tahap sekitarnya
sekitarnya
suatu
, Mengidentifikasi dalam
yang
cara
Ananda
berkembang
tahap
inklusif, Menjukkan
adil dalam
berkembang
dan kemampuan
mengembangkan
sesuai harapan
berkelanjutan untuk
dalamdalam Terbiasa
Merawat
tahap memberikan
Lingkungan
mengembangkan
dan Mengajukan apresiasi
Sekolah
Merawat
pertanyaan di lingkungan
Lingkungan
untuk
permasalahan
berkontribusi
sekolah dan dan mengkonfirmasi
terhadap
masyarakat lingkungan
dalam tahap terhadap
sekolah,
, Memahami suatudan
rumah permasalahan
lingkunganmengenai
keterhubungan sekitarnya
antara dirinya
satuyang
Ananda
Sekolah
dan Menjukkan
mengidentifikasi
lingkungan
inklusif, kemampuan
suatu
adil dansekitarnyapermasalahan
berkelanjutandalam untuk
tahap
dalam Terbiasa
danmulai
tahap memberikan
mengkonfirmasi
berkembang
dan Mengajukan apresiasi
terhadap
dalam di lingkungan
suatu
mengembangkan
pertanyaan untuk
ciptaan
sekolah dengan
dan
permasalahan ciptaan
masyarakat
mengenai Tuhan
dalam
dirinya yang
tahap
dan lainnya dalam
, Memahami
lingkungan tahap dan
keterhubungan
sekitarnya Mengajukan
dalam antara
tahap satu
dalam
Ananda
Merawat
pertanyaanMenjukkan
Lingkungan
mengidentifikasi
untuk kemampuan
suatu Sekolah
permasalahan
mengidentifikasi untuk Terbiasa
dan
suatu memberikan
mengkonfirmasi
permasalahan dan apresiasi
terhadap di
suatu
mengkonfirmasi lingkungan
ciptaan dengan
mengembangkan
sekolah ciptaan
Merawat Tuhan yang
Lingkungan lainnya
Sekolahdalam tahap dan Mengajukan
terhadapdan
permasalahan
Ananda
pertanyaan
masyarakat
suatu mengenai
Menjukkan
untuk
dalam
dirinya
kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi
tahap
dan
untuk
mengenai , Memahami
lingkungan
suatu Terbiasa
dirinya keterhubungan
sekitarnya
memberikan
dan
permasalahan
dalam
lingkungan
dan
antara
tahap
apresiasi
sekitarnya satu
didalam
lingkungan
dalam
ciptaan
tahap dengan
mengembangkan
sekolah dan
dalam ciptaan
Merawat
masyarakat Tuhan
mengembangkan dalam yang
Lingkungan
tahap lainnya
Merawat , Sekolahdalam tahap
Memahami
Lingkungan danmengkonfirmasi
keterhubungan
Sekolah Mengajukan
antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
mengenai
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan apresiasi
sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan Tuhan
masyarakat
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam tahap
, Memahami
Lingkungan dan Mengajukan
keterhubungan
Sekolah antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan apresiasi
sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan dalam yang
tahap lainnya
Merawat , dalam
Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
mengenai
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan Tuhan
masyarakat
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam tahap
, Memahami
Lingkungan dan Mengajukan
keterhubungan
Sekolah antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan apresiasi
sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan dalam yang
tahap lainnya
Merawat , dalam
Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
mengenai
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan Tuhan
masyarakat
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam tahap
, Memahami
Lingkungan dan Mengajukan
keterhubungan
Sekolah antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan apresiasi
sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan dalam yang
tahap lainnya
Merawat , dalam
Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
mengenai
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan Tuhan
masyarakat
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam tahap
, Memahami
Lingkungan dan Mengajukan
keterhubungan
Sekolah antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan apresiasi
sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan Tuhan
masyarakat
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam tahap
, Memahami
Lingkungan dan Mengajukan
keterhubungan
Sekolah antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan apresiasi
sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan dalam yang
tahap lainnya
Merawat , dalam
Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
mengenai
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan Tuhan
masyarakat
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam tahap
, Memahami
Lingkungan dan Mengajukan
keterhubungan
Sekolah antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan apresiasi
sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan dalam yang
tahap lainnya
Merawat , dalam
Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
mengenai
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan Tuhan
masyarakat
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam tahap
, Memahami
Lingkungan dan Mengajukan
keterhubungan
Sekolah antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan apresiasi
sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan dalam yang
tahap lainnya
Merawat , dalam
Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
mengenai
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan
tahap dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah
tahap dengan
dan
dalam ciptaan
masyarakat Tuhan
mengembangkan yang
dalammengenai
tahap lainnya
Merawat dalam
, Memahami
Lingkungan tahap dan
keterhubungan Mengajukan
Sekolah apresiasi antara satu
Ananda
terhadap
pertanyaanMenjukkan
suatu
untuk kemampuan
permasalahan
mengidentifikasi untuk
suatu Terbiasa
dirinya memberikan
dan
permasalahan lingkungan
dan sekitarnya
mengkonfirmasidi lingkungan
dalam
ciptaan
sekolah dengan
dan ciptaan Tuhan
masyarakat yang
dalammengenai
tahap lainnya dalam tahap
, Memahami dan Mengajukan
tahap dalam
terhadap
pertanyaan suatumengembangkan
permasalahan
untuk mengidentifikasi
Merawat
suatu dirinya danketerhubungan
Lingkungan
permasalahan
Sekolah
lingkungan
dan
antara satu
sekitarnya
mengkonfirmasi dalam
ciptaan dengan
tahap dalam ciptaan Tuhan
mengembangkan yang lainnya
Merawat dirinya dalam
Lingkungan tahap dan Mengajukan
Sekolah sekitarnya dalam
terhadap
pertanyaan suatu permasalahan
untuk mengidentifikasi mengenai
suatu permasalahandan lingkungan
dan mengkonfirmasi
tahap
terhadapdalam
suatumengembangkan
permasalahan mengenaiMerawat dirinya
Lingkungan Sekolah sekitarnya dalam
dan lingkungan
tahap dalam mengembangkan Merawat Lingkungan Sekolah
LEGGER RAPOR P5

BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Gotong Royong

No NISN NAMA Komunikasi untuk mencapain tujuan Catatan Kegiatan

Merawat diri secara fisik, mental, Mengutamakan persamaan dengan orang lain
Kerjasama bersama
dan spiritual dan menghargai perbedaan

BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

Ananda Menunjukkan kemampuan untuk Merawat diri secara fisik, mental, dan
spiritual dalam tahap mulai berkembang , Mengutamakan persamaan dengan orang
lain dan menghargai perbedaan dalam tahap mulai berkembang , Kerjasama dalam
1 111 Aninda v v v
tahap berkembang sesuai harapan dan Komunikasi untuk mencapain tujuan
bersama
dalam tahap
Ananda dalam mengembangkan
Menunjukkan kemampuan untuk BANGUNLAH
Merawat diriJIWA DANfisik,
secara RAGANYA
mental, dan
spiritual dalam tahap berkembang
Ananda Menunjukkan kemampuansesuai
untuk harapan
Merawat, Mengutamakan persamaan
diri secara fisik, mental, dan
dengan orang lain dan menghargai perbedaan dalam tahap sangat
spiritual dalam tahap mulai berkembang , Mengutamakan persamaan dengan orang berkembang ,
2 112 Alesha v v v v Kerjasama
Ananda
lain dalam tahap
dan Menjukkan
menghargai sangat berkembang
kemampuan
perbedaan untuk tahap
dalam dan
Merawat Komunikasi untuk
diri secarasesuai
berkembang fisik, mencapain
mental,
harapan dan
,
3 113 Ronald v v v v tujuan bersama
spiritual
Kerjasama dalam
dalamtahap
tahap, Mengutamakan
berkembang sesuai persamaan
harapandengan orang lainuntuk
dan Komunikasi dan
Ananda
menghargai
mencapain Menjukkan
dalam tahap sangat
perbedaan
tujuan kemampuan
berkembang untuk
dalam tahap
bersama dalam Merawat
sangat diri secara
mengembangkan
berkembang fisik, mental,
BANGUNLAH
, Kerjasama dantahap
JIWA
dalam DAN
4 v v v spiritual
RAGANYA dalam tahap , Mengutamakan persamaan dengan orang lain dandan
mulai
dalamberkembang
Ananda Menjukkan
tahap dan Komunikasi
kemampuan
berkembang untuk
sesuai untuk
harapan mencapain
Merawat tujuanfisik,
diri secara
dalam mengembangkan bersama
mental,
BANGUNLAH
5 menghargai
dalam tahap
spiritual
JIWA DAN perbedaan
dalammulai
tahap , dalam
berkembang tahap
dalam
Mengutamakan , Kerjasama dalam
mengembangkan
persamaan dengan tahap dan
BANGUNLAH
orang
RAGANYAkemampuan untuk Merawat diri secara fisik, mental, dan Komunikasi
lain JIWA
dan DAN
Ananda Menjukkan
untuk mencapain tujuandalam
bersama
6 RAGANYA
menghargai
spiritual perbedaan
dalam tahapkemampuan tahap , Kerjasama
, Mengutamakan persamaan dalam tahap danlain
Komunikasi
Ananda Menjukkan
dalammencapain
untuk tahap dalam mengembangkan
tujuan bersama untukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN RAGANYA dandan
mental,
7 menghargai
spiritual perbedaan
dalam tahap , dalam tahap dan
Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain
lain tujuan
dan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama dalamkemampuan
mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diri JIWA
secara fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
8 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
9 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
10 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
11 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
12 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
13 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
14 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama dalam mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA fisik,
DAN lain dan
mental,
RAGANYA dan
15 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
16 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
17 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama dalam mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA fisik,
DAN lain dan
mental,
RAGANYA dan
18 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
19 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
20 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama dalam mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA fisik,
DAN lain dan
mental,
RAGANYA dan
21 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
22 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
23 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama dalam mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA fisik,
DAN lain dan
mental,
RAGANYA dan
24 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
25 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
26 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
27 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
28 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
29 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
30 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama dalam mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA fisik,
DAN lain dan
mental,
RAGANYA dan
31 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
32 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam
tahapkemampuan tahap
, Mengutamakan dan Komunikasi
persamaan untuk mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA orang
fisik,
DAN lain dandan
mental,
RAGANYA
33 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
mencapain tujuan
Ananda Menjukkan
dalam tahap
bersama dalam mengembangkanuntukBANGUNLAH
Merawat diridengan
secara
JIWA fisik,
DAN lain dan
mental,
RAGANYA dan
34 menghargai
spiritual perbedaan
dalam dalam tahap dan
tahapkemampuan
, Mengutamakan Komunikasi
persamaan untukorang
dengan mencapain tujuan
lain dan
Ananda
dalam
bersama Menjukkan
tahap dalam mengembangkanuntuk Merawat
BANGUNLAH diri secara
JIWA fisik,
DAN mental,
RAGANYA dan
35 menghargai
spiritual perbedaan
dalamdalam dalam tahap
tahapmengembangkan dan Komunikasi
, MengutamakanBANGUNLAH
persamaan denganuntuk mencapain
orang tujuan
lain dan
dalam tahap
bersama JIWA DAN RAGANYA
36 menghargai perbedaan dalam tahap dan Komunikasi untuk mencapain tujuan
dalam tahap dalam mengembangkan BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA
bersama
dalam tahap dalam mengembangkan BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA
RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Sekolah :
Alamat :
Nama Peserta didik :
NISN :

Projek 1 | Tema 1: PEMBUATAN TELUR ASIN

Projek ini adalah projek pertama di kelas VII. Projek ini diharapkan membangun dua dimensi Profil Pelajar
yakni Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, Berakhlak Mulia dan Bergotong-Royong. Pada Projek ini pes
belajar diharapkan dapat membuat para peserta didik mampu membangun kesadaran dan keterampilan

Peserta didik masih

membutuhkan
bimbingan
🟠 BB (Belumdalam
pengembangan
Berkembang) 🟠 MB (Mulai Berkembang) 🟠 BSH (Berkembang Sesuai
kemampuan Peserta didik mulai Peserta
Harapan)didik telah
mengembangkan mengembangkan
Projek 1 | Tema 1: Bangunlah Jiwa dantetapi
kemampuan Raganya BB
masih kemampuan dalam tahap
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
belum ajek. ajek
◾ Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual
Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang

◾ Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai

perbedaan
Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama,
memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan
mengutamakan kemanusiaan.

Gotong Royong
◾ Kerjasama
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
◾ Komunikasi untuk mencapaintujuan bersama
Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi,
gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh
orang lain dan kelompok menggunakan berbagaisimbol dan media
secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk
menyelesaikan masalah guna mencapai
Catatan Kegiatan

Orang Tua/ Wali Murid Fasilitator 1

…........................................ …..............................
NIP. …....................................
NCASILA

Kelas :
Fase :
Tahun Pelajaran :

angun dua dimensi Profil Pelajar Pancasila,

ong-Royong. Pada Projek ini peserta didik
un kesadaran dan keterampilan

🟠 SB (Sangat
Berkembang)
Peserta didik telah
mengembangkan
MB
kemampuan BSH SB
melampaui harapan

Cianjur, 23 Desember 2022

Fasilitator 2
….............................................
NIP. ….......................................
3
21
22
23
24
25
26
27
28