KONEKSI ANTAR

MATERI MODUL

1.3
PENYUSUN
SILVIA ERAWATI CGP ANGKATAN

6 DIY
 veryday
E
Is a Good
To Learn
 KATA PENGANTAR
Puji Syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat

sehat, sempat, dan berkatnya flipbook ini dapat saya selesaikan tepat

waktu. Flipbook ini saya susun sebagai kreasi saya dalam menyelesaikan

tugas diklat Calon Guru Penggerak angkatan 6 modul 1.3 tentang Visi

Guru Penggerak.
Harapan saya, semoga flipbook ini dapat berman bagi saya secara khusus

dan orang lain secara umum.

Gunungkidul, 6 Oktober 2022

Penulis

i
 daftar isi
MATERI HALAMAN
Kata Pengantar i
Daftar Isi ii
Mind Map Modul 1.1 1
Mind Map Modul 1.2 2
Mind Map Modul 1.3 3
Koneksi materi Modul 1.1 dan 1.2 4
Koneksi materi Modul 1.1, 1.2, dan 5
1.3

Kesimpulan Keterkaitan Materi 6

Visi Guru Penggerak 7

ii
 mind map modul

1.1
ING NGARSO SUNG TULADHA
di depan memberi tuntunan/contoh

ING MADYA MANGUN KARSO

ditengah memberi semangatt

TUT WURI HANDAYANI

di belakang memberi dorongan

Ki Hadjar Dewantara
Tujuan Pendidikan

BERHAMBA
PADA ANAK
Guru sebagai pamomong
dalam pembelajaran
guru menyesuaikan kodrat alam dan
kodrat zaman anak didiknya
Dasar Pemikiran Pendidikan

KI HADJAR
ASAS TRIKON
DEWANTARA KONTINYU
Pendidikan yang dilakukan harus

senantiasa berkelanjutan

KONVERGEN
Pendidikan yang dilakukan

memanusiakan manusia dan

memperkuat nilai kemanusiaan

KONSENTRIS
Pendidikan yang dilakukan

harus menghargai keragaman

dan memerdekakan pembelajar

1
 MIND MAP MODUL 1.2

BERIMAN, BERTAKWA

KEPADA TUHAN YME DAN

PROFIL
BERAKHLAK MULIA
PELAJAR
MANDIRI
BERGOTONG ROYONG
PANCASILA BERBINEKA GLOBAL
Pelajar Pancasila berarti

BERNALAR KRITIS
plajar sepanjang hayat

KREATIF
yang kompeten dan

memiliki karakter sesuai

nilai-nilai Pancasila

NILAI - NILAI

GURU

PENGGERAK
BERPIHAK
Guru penggerak diharapkan

PADA MURID untuk memimpin dan mengelola

REFLEKTIF perubahan. TERGERAK,

MANDIRI BERGERAK, MENGGERAKKAN

KOLABORATIF
INOVATIF

MENJADI

PERAN GURU
PEMIMPIN

PEMBELAJARAN
PENGGERAK COACH BAGI GURU

LAIN
Guru Penggerak berfokus sebagai
PENDORONG

pemimpin yang menggerakkan diri,

KOLABORASI
MEWUJUDKAN

sesama, serta lingkungan

KEPEMIMPINAN

masyarakat untuk mewujudkan

MURID
sekolah yang berpihak pada murid PENGGERAK

KOMUNITAS

PRAKTISI

2
 1.3 MIND MAP
VISI
Seorang guru penggerak hendaknya memiliki visi

yang berfungsi untuk mencapai perubahan yang

lebih baik dari kondisi saat ini

INKUIRI APRESIATIF
Pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif
dan berbasis kekuatan yang dimiliki instansi maupun
anggota di dalamnya

INKUIRI

APRESIATIF =
TAHAPAN

BAGJA B-A-G-J-A
B_ Buat Pertanyaan
Gubahan tahapan Inkuiri

A _ Ambil Pelajaran
Apresiatif sebagai

G _ Gali Mimpi
pendekatan manajemen

J _ Jabarkan Rencana
yang dikenal di Indonesia
A _ Atur Eksekusi

3
 koneksi antar materi

modul 1.1 dan 1.2

Pendidikan menurut KHD adalah

#1 pendidikan yang berpusat pada murid.

Tujuan pendidikan menghamba pada anak

Guru dalam pembelajaran maupun kolaborasi

#2
dengan teman sejawat menerapkan semboyan

Ing Ngarso Sung Tuladha, Ing Madya Mangun

Karsa Tut Wuri Handayani

Dalam menjalankan perannya seorang guru

#3
penggerak harus memperhatikan nilai-nilai

guru penggerak dalam dirinya untuk

mendukung kelancaran proses pendidikan

Dalam menjalankan peran sebagai

#4 pemimpin pembelajaran dan

menumbuhkan kepemimpinan anak,

seorang guru penggerak tetap harus

menerapkan semboyan Ing Ngarso Sung

Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut

Wuri Handayani dan asas Trikon agar

tercipta siswa berprofil Pelajar Pancasila

4
 KONE KS I
MATE RI
DUL 1.1, 1.2, 1.3
MO

VISI GURU PENGGERAK

KI HADJAR

Penyusunan visi guru penggerak hendaknya

memperhatikan tujuan pendidikan berfokus pada

DEWANTARA
anak agar anak dapat berkembang sesuai

dengan kodrat alam dan kodrat zamannya

Visi guru penggerak memuat nilai dan

peran guru penggerak dalam mewujudkan

Profl Pelajar Pancasila

Visi guru penggerak memuat nilai dan peran

guru penggerak dalam mewujudkan Profl

Pelajar Pancasila

Penyusunan Visi guru penggerak

hendaknya menggunakan paradikma

Inkuiri Apresiatif yang dijabarkan dalam

alur BAGJA

5
 an Keterkaita
pul n Ma
im t
s

er
Ke

i
Visi guru penggerak yang berdasar pada filosofi
pendidikan Ki Hadjar Dewantara akan terwujud
apabila seorang guru penggerak telah memiliki
nilai-nilai guru penggerak dalam dirinya dan
mewujudnyatakan peran guru penggerak. Visi ini
akan tercapai jika dapat diukur, konkret,
sistematis dan terencana. Rancangan visi dapat
dibuat dengan bantuan paradigma Inquiri
Apresiatif atau biasa dikenal dengan Alur BAGJA

6
 VISI
MEWUJUDKAN SISWA

BERPRESTASI, BERBUDAYA,

BERKETRAMPILAN ABAD 21 DAN

BERPROFIL PELAJAR PANCASILA

DALAM LINGKUNGAN RAMAH

ANAK