BAGJA PRAKARSA PERUBAHAN

SILVIA ERAWATI

DASAR Tujuan Pendidikan adalah menuntut segala kodrat yang ada pada anak untuk mencapai ketrampilan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia
PEMIKIRAN KHD maupun sebagai anggota masyarakat
1. Kepemimpinan murid yang tumbuh dalam diri siswa akan mendorong siswa untuk bersikap positif. (Bertaqwa Pada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak
POIN KOMPONEN
Mulia)
PROFIL PELAJAR
2. Kegiatan pemilihan bacaan, membaca hingga menceritakan kembali menumbuhkan sikap kemandirian pada anak.
PANCASILA YANG
3. Kepemimpinan murid akan menumbuhkan kolaborasi dan interaksi dengan orang lain. (gotong royong)
DIKEMBANGKAN
4. Kepemimpinan murid yang tumbuh dalam diri seorang murid akan membiasakan mereka dalam menemukan sebuah solusi. (Bernalar Kritis)
KARAKTERISTIK 1. Menumbuhkembangkan lingkungan belajar yang dapat menciptakan interaksi sosial yang positif, arif, dan bijaksana
LINGKUNGAN 2. Melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non-akademiknya.
YANG
DIKEMBANGKAN
PRAKARSA MENGUATKAN INTERAKSI SOSIAL SISWA YANG POSITIF, ARIF DAN BIJAKSANA DALAM KEGIATAN "WALIT" WARUNG LITERASI
PERUBAHAN
RENCANA
TINDAKAN
UNTUK
YANG
MELIBATKAN ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA
DIPERLUKAN WAKTU YANG PENGANGGUNGJAWAB
TAHAPAN PERTANYAAN SUARA, TANG DAPAT DIBERDAYAKAN
UNTUK DIPERLUKAN TAHAP INI
PILIHAN, PADA TAHAP INI
MENDAPATKAN
KEPEMILIKAN
JAWABAN
MURID
B-Buat Pertanyaan Bagaimana cara  Berdskusi Berdialog dengan 1. Kepala Sekolah, 1 hari CGP
meningkatkan dengan kepala siswa tentang 2. Rekan Sejawat,
kemampuan sekolah, rekan kegiatan literasi di 3. Pustakawan
membaca dan sejawat tentang sekolah dan 4. Siswa Kelas 5
interaksi sosial proses literasi menampung
siswa yang selama ini. aspirasi siswa
positif, arif dan  Berdialog terkait prgram
bijaksana? dengan rekan literasi dan
sejawat tentang interaksi sosial.
pola interaksi
sosial siswa.

A-Ambil Pelajaran  Aktifitas apa  Membuat survei Diskusi/ dialog  Siswa Waktu : 1 hari 1. CGP,
yang menarik minat baca antara guru, siswa  guru 2. guru kelas 5,
minat siswa. dan petugas 3. petugas perpustakaan
perpustakaan
 petugas perpustakaan
membaca  Guru kelas 5
siswa? tentang kegiatan  buku-buku perpustakaan
bertanya terkait
 Siapakah literasi di membaca yang  bangunan sekolah
guru/ kelasnya dan menyenangkan.  fasilitas internet sekolah
karyawan konsep program
yang yang akan
 menginspirasi dibuat.
siswa dalam
kegiatan
membaca.
 Apa saja yang
membuat
siswa tertarik
untuk
membaca.
 Manakah
kegiatan
sekolah yang
telah
mendukung
interaksi
sosial siswa?

G-Gali Mimpi  Apa  Memperlihatka  Mengajak  Siswa 1 hari 1. CGP,

kebiasaan n video/gambar siswa  guru 2. guru kelas 5,
baru siswa pada siswa, berdiskusi dan 3. petugas perpustakaan
 petugas perpustakaan
yang akan tentang macam- menyampaika
muncul macam bentuk n aspirasi
dengan program literasi tentang
adanya  Mengajak guru, harapan
program pustakawan dan adanya
“WALIT”di siswa membuat program
sekolah? harapan tentang "walit"
 Bagaimana program  Mengajak
interaksi “WALIT” siswa memilih
sosial siswa desain dan
setelah bentuk
adanya program
program “WALIT”
“WALIT”?

Strategi :
1. Siswa
 Mengajak siswa kelas 5 melihat video/ gambar tentang kegiatan literasi dei sekolah/instansi lain.
 Mengajak siswa kelas 5 menggambarkan harapan kegiatan literasi di sekolah
2. Guru Kelas 5
 Mengajar guru kelas 5 melihat video/ gambar tentang kegiatan literasi dei sekolah/instansi lain.
 Meminta bantuan guru kelas 5 untuk membagikan lembar kertas harapan dan mendampingi mengisi lembar kertas harapan.
 Mengajak pustakawan mendesain warung literasi yang diharapkan anak-anak.
3. Petugas Perpustakaan
 Mengajak pustakawan mendesain warung literasi yang diharapkan anak-anak.