CGP ANGKATAN 9 DEMONSTRASI

KABUPATEN
PURBALINGGA KONTEKSTUAL

MODUL 3.3 PENGELOLAAN

PROGAM YANG BERDAMPAK
PADA MURID
POPPY RIZKI P
SD NEGERI 2 JETIS
 PROGRAM YANG
AKAN
DITERAPKAN DI
SEKOLAH

SAKU AJAIB
SAbtuKu Untuk Amal Juga Aktif Indah Berekspresi
SAKU AJAIB Jenis Program : Kokulikuler
Jenjang yang menjadi target :
SAbtuKu Untuk Amal Juga Aktif Kelas 1-6
Indah Berekspresi
 DESKRIPSI PROGAM
SAKU AJAIB(SAbtuKu Untuk Amal Juga Aktif Indah Berekspresi )
adalah kegiatan rutin yang akan diadakan setiap 1 minggu sekali di
hari Sabtu. Kegiatan ini diikuti oleh semua warga sekolah. Diawali
dari kegiatan keagamaan untuk membentuk karakter religius.
Misalnya yang beragama Islam di halaman sekolah membaca Asmaul
Husna dan Shalawat Nariyah, yang beragama Kristen dan Katolik di
ruang kelas bersama-sama untuk ibadat. Setelah selesai semua
berkumpul di halaman sekolah untuk melanjutkan kegiatan yaitu
hormat kepada bendera merah putih, menyanyikan lagu Anti
Bullying, menyanyikan lagu Profil Pelajar Pancasila, dan tepuk PPK
sebagai penerapan karakter nasionalisme.
 DESKRIPSI PROGAM
Setelah itu kegiatan dilanjutkan dengan penampilan/berekspresi dari
setiap kelas secara bergiliran sesuai dengan jadwal yang telah dibuat,
misalnya Sabtu minggu ini kelas IV maka Kamis minggu depan yang
berekspresi adalah kelas V dengan tujuan murid bisa mempersiapkan
apa yang akan ditampilkan. Penampilan/aksi bisa berupa tarian,
memainkan alat musik, bernyanyi, bercerita, drama, tampil pencak
silat, dakwah, berbalas pantun, dll untuk meningkatkan literasi
budaya dan pengetahuan murid secara keseluruhan. Penampilan
boleh secara berkelompok atau individual disesuaikan dengan bakat,
minat, dan kesepakatan murid di kelas. Petugas semuanya dari murid
dari dirigen, pemimpin pasukan, MC, dll.
 ALASAN MEMBUAT SAKU AJAIB
DAPAT MENUMBUHKAN JIWA MENCIPTAKAN SUASANA BELAJAR
KEPEMIMPINAN MURID, DENGAN YANG MENYENANGKAN DAN
MELIBATKAN AKTIF MURID UNTUK BERPUSAT PADA MURID.
BERINTERAKSI SECARA POSITIF.

KEGIATAN INI MEMBANTU PELIBATAN MURID MULAI DARI

MENGEMBANGKAN KREATIVITAS, PERENCANAAN - KEGIATAN -
MINAT, BAKAT PADA MURID. EVALUASI.
PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG AKAN
DIKEMBANGKAN MELALUI KEGIATAN INI
BERIMAN DAN BERTAKWA
KEPADA TUHAN YME DAN
BERAKHLAK MULIA
SAKU AJAIB diawali dari kegiatan keagamaan untuk membentuk
profil pelajar Pancasila "Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
dan berakhlak mulia".
Misalnya yang beragama Islam di halaman sekolah membaca
Asmaul Husna dan Shalawat Nariyah, yang beragama Kristen dan
Katolik di ruang kelas bersama-sama untuk ibadat.
Tidak lupa dengan kegiatan beramal seikhlasnya untuk
kemanusiaan.
BERKEBINEKAAN GLOBAL

Dengan "SAKU AJAIB" murid mempertahankan budaya luhur,

lokalitas dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa
saling menghargai dan kemungkinan
terbentuknya dengan budaya luhur yang positif dan tidak
bertentangan dengan budaya luhur bangsa dengan adanya
penampilan yang ditampilkan.
BERGOTONG ROYONG

Dengan "SAKU AJAIB" murid belajar memiliki kemampuan

bergotong-royong, yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan
secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang
dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan. Murid
bergotong royong seperti kolaborasi, kepedulian, dan berbagi
dalam mempersiapkan kegiatan tersebut.
MANDIRI

Dengan "SAKU AJAIB" murid belajar bertanggung jawab atas

proses dan hasil belajarnya. Elemen kunci dari mandiri terdiri dari
kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri
dalam mempersiapkan kegiatan ini dan menampilkan bakat dan
minat anak.
BERNALAR KRITIS

Dengan "SAKU AJAIB" murid belajar memperoleh dan memproses

informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran,
merefleksi pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil
keputusan. Murid akan belajar berkolaborasi dan berani mengambil
keputusan bersama untuk menampilkan suatu karya pada kegiatan.
BERNALAR KRITIS

Dengan "SAKU AJAIB" murid belajar memperoleh dan memproses

informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran,
merefleksi pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil
keputusan. Murid akan belajar berkolaborasi dan berani mengambil
keputusan bersama untuk menampilkan suatu karya pada kegiatan.
KREATIF

Dengan "SAKU AJAIB" murid belajar memodifikasi dan

menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak dalam menampilkan karya yang sesuai bakat, minat,
dan kesepakatan murid.
SAKU AJAIB ASET DAN KEKUATAN YANG DIMILIKI
SEKOLAH UNTUK DIMANFAATKAN
SAbtuKu Untuk Amal Juga Aktif DALAM PROGRAM INI
Indah Berekspresi
 ASET DAN KEKUATAN YANG DIMILIKI SEKOLAH

MODAL MANUSIA, MELIPUTI MURID, MODAL FISIK, BERUPA SARANA DAN

GURU, KEPALA SEKOLAH, TENAGA PRASARANA SEKOLAH YANG
KEPENDIDIKAN, DAN JUGA WALI MENDUKUNG MISALNYA SOUND
MURID SEBAGAI PELAKSANA SYSTEM, KARPET, DAN PROPERTI
PROGRAM. LAINNYA.

MODAL LINGKUNGAN DAN ALAM DI

MODAL SOSIAL, YAITU DUKUNGAN
WALI MURID ATAU PAGUYUBAN
SEKOLAH DALAM MEMBANTU
PROSES LATIHAN MURID.
SEKOLAH YANG HIJAU DAN TEDUH
SEHINGGA KEGIATAN BISA DILAKUKAN DI
HALAMAN SEKOLAH. PROPERTI UNTUK
PENAMPILAN JUGA BISA MENGGUNAKAN
DARI ALAM SEKITAR SEKOLAH.

MODAL AGAMA DAN BUDAYA MISALNYA

KEGIATAN KEAGAAMAN YANG DILAKUKAN
DAN KARYA BUDAYA YANG DITAMPILKAN
PADA KEGIATAN INI
SAKU AJAIB 7 KARAKTERISTIK LINGKUNGAN YANG
INGIN DIBANGUN
SAbtuKu Untuk Amal Juga Aktif
Indah Berekspresi
SAKU AJAIB SUARA, PILIHAN DAN KEPEMILIKAN
MURID YANG DIWUJUDKAN MELALUI
SAbtuKu Untuk Amal Juga Aktif PROGRAM INI.
Indah Berekspresi
 CHOICE
1. Memberikan kesempatan pada
murid untuk memilih peran yang akan
diambil, memilih karya yang
ditampilkan.

2. Murid menentukan jadwal dan

susunan acara (musyawarah
pengambilan keputusan)
 VOICE
1. Murid belajar membangun budaya untuk
saling mendengarkan satu sama lain saat
diskusi mempersiapkan kegiatan SAKU
AJAIB.
2. Murid telibat dalam membuat
perancangan, pelaksanaan, evaluasi
program SAKU AJAIB.
3. Murid belajar membangun kepercayaan
dan rasa menghargai sesama.
4. Murid diberi kesempatan untuk
menyuarakan ide-idenya dalam acara
tersebut.
 OWNER SHIP
1. Murid diberi kesempatan yang sama
untuk menampilkan karya, merespon dan
menindaklanjuti masukan dan umpan
balik dari murid,

2. Memberikan apresiasi,

3. Memberikan kesempatan murid untuk

mengatur tempat dan posisi saat tampil.
 PRAKARSA PERUBAHAN

MEWUJUDKAN KEPEMIMPINAN
MURID YANG RELIGIUS,
BERKARAKTER, DAN KREATIF
SESUAI PROFIL PELAJAR
PANCASILA DENGAN SAKU
AJAIB.
 BUAT PERTANYAAN
TINDAKAN RENCANA UNTUK
UNTUK MELIBATKAN ASET YANG DAPAT
PERTANYAAN MENDAPAT SUARA/PILIHAN/KE DIGUNAKAN
JAWABAN PEMILIKAN MURID 1. Modal Manusia Kepala
sekolah, Rekan guru, Murid,
Orang tua

WAKTU YANG
1. Mengapa kita 1. Berdiskusi 1. Melakukan sesi DIPERLUKAN
perlu dengan kepala diskusi dengan 2 hari
membiasakan sekolah, rekan perwakilan murid
karakter religius sejawat/ guru kelas besar untuk
PENANGGUNGJAWAB
dan kreatif pada dan murid. menguatkan ide. PADA TAHAP INI
murid?
Calon Guru Penggerak
2. Bagaimana cara
menumbuhkan
karakter religius
dan kreatif pada
murid?
 AMBIL PELAJARAN
TINDAKAN RENCANA UNTUK
UNTUK MELIBATKAN ASET YANG DAPAT
PERTANYAAN MENDAPAT SUARA/PILIHAN/KE DIGUNAKAN
JAWABAN PEMILIKAN MURID 1. Modal Manusia: Rekan guru, Murid,
Calon Guru Penggerak
2. Modal Fisik: Sarana dan Prasarana
Sekolah
WAKTU YANG
1. Aktivitas apa yang 1. Melakukan survei 1. Melakukan sesi DIPERLUKAN
dapat dilakukan untuk terhadap murid diskusi dengan
mewujudkan karakter tentang kegiatan
2 hari
perwakilan murid
religius dan kreatif menarik yang dapat
pada murid? dikembangkan untuk
kelas untuk
PENANGGUNGJAWAB
2. Situasi apa yang mewujudkan mengetahui PADA TAHAP INI
mendukung untuk karakter tersebut rincian kegiatan
Calon Guru Penggerak
mewujudkan karakter 2. Mencari referensi dan apa saja yang dan Wali Kelas
religius dan kreatif melalui media sosial bisa ditampilkan
pada murid? atau dari sekolah
pada kegiatan.
3. Apa yang murid sukai lain.
untuk ditampilkan saat
berkratifitas?
 GALI MIMPI
TINDAKAN RENCANA UNTUK
UNTUK MELIBATKAN ASET YANG DAPAT
PERTANYAAN MENDAPAT SUARA/PILIHAN/KE DIGUNAKAN
JAWABAN PEMILIKAN MURID 1. Modal Manusia: Rekan guru, Murid,
Calon Guru Penggerak
2. Modal Fisik: Sarana dan Prasarana
Sekolah
WAKTU YANG
1. Harapan apa yang ingin 1. Murid membuat 1. Melakukan sesi DIPERLUKAN
dicapai dalam kegiatan daftar harapan dan berbagi dan
SAKU AJAIB ini? evaluasi tentang
1 hari
berkolaborasi
2. Apa dampak positif perubahan sesudah
bagi murid dari adanya dan sebelum
untuk saling
PENANGGUNGJAWAB
kegiatan SAKU AJAIB program melengkapi PADA TAHAP INI
ini? dilaksanakan. daftar harapan
Calon Guru Penggerak
2. Murid merasakan dan evaluasi dari dan Wali Kelas
dampak positif program SAKU
dengan
AJAIB yang telah
menunjukkan
karakter yang sesuai berjalan.
dengan tujuan.
 JABARKAN RENCANA
TINDAKAN RENCANA UNTUK
UNTUK MELIBATKAN ASET YANG DAPAT
PERTANYAAN MENDAPAT SUARA/PILIHAN/KE DIGUNAKAN
JAWABAN PEMILIKAN MURID 1. Modal Manusia: Rekan guru, Murid,
Calon Guru Penggerak
2. Modal Fisik: Sarana dan Prasarana
Sekolah
1. Apa langkah awal yang WAKTU YANG
harus dilakukan untuk 1. Murid berdiskusi 1. Membuat tim tiap DIPERLUKAN
melaksanakan program langkah awal persiapan kelas untuk bisa
SAKU AJAIB ini? SAKU AJAIB. berdiskusi jika jadwal
1 hari
2. Apa saja langkah urutan 2. Murid difasilitasi guru
kelasnya harus
mempersiapkan program menyusun acara SAKU
ini dari persiapan - tampil di SAKU AJAIB. PENANGGUNGJAWAB
AJAIB dari kegiatan
pelaksanaan - sampai agama, nasionalis, dan 2. Murid berdiskusi apa PADA TAHAP INI
evaluasi? aksi kreasi. saja yang akan
Calon Guru Penggerak
3. Siapa saja yang terlibat 3. Murid berdiskusi untuk ditampilkan.
dalam kegiatan ini?
dan Wali Kelas
menentukan siapa saja 3. Komitmen dari para
4. Kapan kegiatan ini yang terlibat dalam murid untuk
dilaksanakan? kegiatan. (Setiap kelangsungan dan
5. Bagaimana mengukur minggunya petugas
kemajuan program
keterlaksanaan program bergantian)
ini? (kepemilikan)
 ATUR EKSEKUSI
TINDAKAN RENCANA UNTUK
UNTUK MELIBATKAN ASET YANG DAPAT
PERTANYAAN MENDAPAT SUARA/PILIHAN/KE DIGUNAKAN
JAWABAN PEMILIKAN MURID 1. Modal Manusia: Rekan guru, Murid,
Calon Guru Penggerak
2. Modal Fisik: Sarana dan Prasarana
Sekolah
1. Siapa yang WAKTU YANG
bertanggungjawab dalam 1. Monitor dan evaluasi 1. Memberikan DIPERLUKAN
mengawasi dan melibatkan kepala kesempatan pada
mengevaluasi program sekolah, guru, dan murid untuk 5 hari
agar berjalan sesuai tenaga kependidikan menentukan apa yang
rencana dan berkelanjutan? Pelaksanaan program akan ditampilkan.
2. Siapakah yang akan
dilakukan oleh 2. Memberikan PENANGGUNGJAWAB
penanggungjawab dan
melaksanakan program kesempatan pada PADA TAHAP INI
seluruh guru
dan kapan akan murid untuk menjadi
2. Program dilaksanakan
petugas dalam Calon Guru Penggerak
dilaksanakan? pada awal tahun
3. Siapakah yang dapat kegiatan tersebut. dan Wali Kelas
pelajaran
3. Membangun komitmen
memberikan masukan agar 3. Evaluasi dilaksanakan
setiap akhir kegiatan bersama murid untuk
program dapat
yang digunakan sebagai berjalannya kegiatan
berkembang dengan baik?
acuan tindak lanjut ini.
program
TERIMA
KASIH