WAWASAN

Definisi : (Kamus Dewan Edisi Keempat)

[wa.wa.san] | ‫واوسن‬

 1. fahaman atau tanggapan

 2. pandangan jauh (terutamanya yg berkaitan dgn
perkembangan masa depan) bagi mencapai matlamat
penting sesebuah organisasi atau negara, visi: W~ 2020;
kita mestilah proaktif dan ada ~ jika ingin berjaya dgn
cemerlang; 
CABARAN

 [ca.ba.ran] | ‫چابرن‬

Definisi : 1 ajakan utk ber­lawan; tantangan. 2

maksud tantangan ialah
sesuatu yg mencabar: Hidup ini penuh dgn ajakan untuk berkelahi
dan sebagainya; cabaran
~. (Kamus Pelajar Edisi Kedua) manakala tentangan
merujuk  usaha atau apa-
apa yang dilakukan untuk
menentang: Pasukan
Jerman Barat telah
memberikan ~ yang hebat
kepada pasukan Argentina
dalam pertandingan bola
sepak Piala Dunia.
 Kandungan

1.0 Pengenalan Sekolah

Definisi, Ciri- ciri sekolah yang baik
2.0 Safinatun Najah
Motto, Matlamat, Visi, Misi
3.0 Murid Sentrik – Guru Sentrik
1.0 PENGENALAN SEKOLAH

• Kamus Bahasa Melayu

sekolah

[se.ko.lah] |  ‫س کوله‬

Definisi : 1. tempat untuk belajar dan mengajar,

tempat menerima dan memberi pelajaran: ~ 
Pendidikan Prasekolah : Program pendidikan bagi
murid umur 4*-6 tahun

Tadika : Mana-mana tempat di mana pendidikan

prasekolah disediakan untuk 10 orang murid
atau lebih
PRASEKOLAH MUSLIM PULA?
Samb. Pengenalan Sekolah
 Tempat menimba ilmu duniawi-ukhrawi
 Tempat menyampaikan ilmu kepada anak didiknya
 Tempat punyai suasana/persekitaran membentuk sikap/peribadi
manusia secara formal
 SOALAN

1) Sebutkan Jenis-Jenis Sekolah di

Malaysia?

2) Contoh Jenis-Jenis Sekolah di

Selangor?
 Cir
Pengurusan
yang baik i-
cir
Kegiatan Ko-
kurikulum yang
i
Guru Yang
sesuai dengan
keperluan Komited Se
murid Ciri-Ciri
Sekolah kol
Yang Baik ah
Ya
ng
Lahirnya murid
berdisiplin,
berilmu, beramal
Persekitaran
Yang Membina Bai
k
SAFINATUN NAJAH
 Safinatun : Bahtera , Kapal
 Najah : Kejayaan

Safinatun Najah : “Bahtera Kejayaan”

Cogan Kata Sekolah

Pra-Sekolah Tadika : “Preparing for Life”

Rendah : “Alam Semesta, Bilik Darjah Kita”

Menengah: “Bersedia Memimpin”

 Ciri Keperluan Tahap Usia
Tadika (4-6) SR (7-12) SM (13-17)
1. Menguasai bahasa 1. Meneroka sekeliling 1. Suara didengari
2. Menerima (baik/buruk) 2. Sifat Ingin Tahu Lebih 2. Memberontak
3. Tabiat Banyak 3. Memimpin
4. Sosial 3. Idola/tokoh ikutan 4. Cenderung Kepada
 Taat 4. Akhlak Minat Tertentu
 Mahu Berdikari 5. Imaginasi Berkembang 5. Anggota Masyarakat
6. Fizikal Lasak 6. Tekanan Rakan Sebaya
7. “Gila” dalam membuat
keputusan
8. Fizikal Kuat
9. Akil baligh
 6 MATLAMAT

 MEWUJUDKAN SISTEM PENDIDIKAN ALTERNATIF YANG

MURID-SENTRIK BERTERASKAN CARA HIDUP ISLAM YANG
SYUMUL DAN KAMIL.

 MEMUPUK BUDAYA BERKUALITI DALAM MENUNTUT SERTA

MENYEBARKAN ILMU

 MENEKAKAN PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI DALAM

PEMBINAAN SAHSIAH YANG TEGUH AGAR BERSEDIA
MENGHADAPI PELBAGAI PANCAROBA KEHIDUPAN.
Sam. MATLAMAT
 MEMPERTAHANKAN PERKEMBANGAN INSAN YANG
SEIMBANG DI ANTARA DUNIAWI DAN UKHRAWI.

 MENYUMBANG KEPADA AGAMA, BANGSA DAN NEGARA,

MELALUI PEMBENTUKAN MODAL INSAN YANG BERMUTU
TINGGI UNTUK KEPERLUAN ZAMAN YANG SERBA
MENCABAR.

 MENYEDIAKAN PRASARANA YANG LENGKAP SETANDING

KE ARAH MEWUJUDKAN SUASANA PEMBELAJARAN YANG
KONDUSIF DAN CEMERLANG.
VISI DAN
MISI
 VISI
“MENJADI SATU JENAMA YANG
DIPERCAYAI DALAM BIDANG PENDIDIKAN
DENGAN MENAWARKAN PAKEJ LENGKAP
DARIPADA TAHAP PRA-SEKOLAH HINGGA
MENENGAH BERTERASKAN PENDEKATAN
ISLAM YANG HOLISTIK, MANTAP LAGI
SEIMBANG.”
Bersepadu/menyeluruh
 7 MISI

 MEYAKINI PENDIDIKAN ISLAM ADALAH JALAN UNTUK

MEMBAWA PERUBAHAN DALAM KEHIDUPAN.

 MENYEDIAKAN RENCANA PENDIDIKAN YANG JELAS SECARA

BERTAHAP.

 MEMBINA SUASANA KEBERSAMAAN YANG POSITIF DI

KALANGAN GURU, KAKITANGAN, IBU BAPA DAN MASYARAKAT
SEKELILING.

 MEMIMPIN DENGAN SEGALA KEKUATAN IMAN, ILMU,

KEPAKARAN DAN PENGALAMAN.
Samb. Misi

 MEMBIMBING SEJUMLAH PENDIDIK YANG IKHLAS,

KUAT, TERPERCAYA SERTA MEMILIKI PENGARUH KE
ATAS MURID-MURIDNYA.

 MELAKSANAKAN PENDIDIKAN DENGAN PELBAGAI

CARA YANG INOVATIF DAN KREATIF.

 MENYEDIAKAN PREMIS TETAP DAN KONDUSIF

UNTUK MENYEMPURNAKAN PERKEMBANGAN INSAN
YANG SEJAHTERA.
 Secara ringkasnya misi merujuk kepada matlamat jangka
pendek yang ingin dicapai manalaka visi pula ialah
matlamat jangka panjang. Dalam bahasa Arab, misi
disebut sebagai‫ هدف‬hadaf, manakala visi ialah ‫ غاية‬ghayah.

 JARINGAN DAN MENANG

“
MURID SENTRIK
”
MURID SENTRIK
 PAK ABAD KE-21: Cabaran globalisasi-murid
perlukan kemahiran asas pendidikan,
latihan kukuh, kemahiran umum
(komunikasi,kuasai bahasa, kritis &
inovatif.
 pembelajaran berpusatkan murid (SCL)
strategi dan pendekatan (PdP) ke arah
menyiapkan murid menguasai kemahiran-
kemahiran yang diperlukan.
Pengenalan Murid Sentrik

 pembelajaran berpusatkan murid . Melalui

SCL murid diberi ruang untuk memainkan
peranan dalam proses (PdP). SCL memberi
penekanan kepada peranan aktif murid
untuk belajar secara aktif dan praktikal
Menurut Barr & Tagg (1995), SCL
adalah pembelajaran melalui
penemuan dan pembinaan
pengetahuan oleh murid student
“discovery and construction of
knowledge”.  
(Collins & O'Brien, 2003).

"Petunjuk berpusatkan pelajar [SCI] adalah pendekatan

pengajaran di mana pelajar mempengaruhi kandungan,
aktiviti, bahan, dan kadar pembelajaran.

Model pembelajaran ini menempatkan pelajar (pelajar) di

tengah-tengah proses pembelajaran. Pengajar
menyediakan pelajar peluang untuk belajar secara bebas..”
Peranan guru -> Daripada “Pemberi Maklumat” kepada
“Pemudah Cara”

Murid Sentrik: pertimbangan kepada kecenderungan,

minat, daya berfikir secara jelas, kritikal/ kritis, dan
perbezaan individu dalam melaksanakan proses dan
aktiviti PdP

Murid digalakkan berinteraksi antara satu sama lain dan

melibatkan diri secara aktif dalam proses PdP. Murid
digalakkan berbincang, memberi pendapat dan
pandangan.
 -memberi penekanan terhadap pembangunan
potensi dan keupayaan murid dan berasaskan
pembelajaran terarah kendiri

 -menjadi alternatif yang ideal dan terbaik

berbanding pembelajaran berpusatkan guru;

 Ketikaaktiviti dijalankan, kebanyakan murid akan

cuba menjawab secara individu dan proses
kolaborasi tidak berlaku secara aktif. Hal ini
menyebabkan murid cepat bosan dan fikiran
mereka tidak didorong untuk berfikir aras tinggi.
Asas SCL-merujuk reka bentuk tugasan serta panduan
berbentuk cadangan dan nasihat guru.
Mereka menyelesaikan masalah tugasan
melalui perbincangan dan kerjasama, saling
membantu satu sama lain serta sering bertukar-
tukar idea.  Kaedah ini dapat meningkatkan
kemahiran interpersonal melalui proses
komunikasi dan kolaboratif yang mereka lalui
dalam melaksanakan aktiviti SCL.
 Ciri-Ciri Guru Sentrik - Murid Sentrik
Guru Sentrik Murid Sentrik
Interaksi murid pasif Kepimpinan guru demokratik
Murid tidak kreatif Guru menyoal/ membimbing
Guru berperanan penting Murid berperanan penting
Komunikasi sehala Perbincangan murid/memberi
pendapat
Pencapaian objektif guru diutamakan Pencapaian objektif murid diutamakan
Pembelajaran berbentuk Pembelajaran lebih bermakna,
mengingat/menghafal memahami, membuat kesimpulan.
Kaedah & Teknik: Kaedah & Teknik:
Syarahan/Penerangan/demonstrasi,ber Projek / Perbincangan, Penyoalan,
cerita/keselururan kelas. Kumpulan kecil,
 Berdasarkan diagram di
atas terlihat bahwa belajar
dengan model pasif melalui
ceramah, membaca, audio
visual, dan demonstrasi
hanya mampu
menghasilkan pencapaian
maksimal 30%. Berbeda
jika proses belajar
menggunakan metode
belajar aktif melalui dikusi,
praktik, dan mengajar
orang lain. Persentase hasil
yang bisa didapatkan bisa
mencapai 50%, 75%, dan
90%.
SUSUNAN MEJA
 Bilikdarjah adalah berpusatkan murid bukan
guru, guru sebagai fasilitator
 Guru sebagai pemudahcara (Coach)
 Guru perlu merancang Jangka Panjang & Pendek
 Galakkan rasa ingin tahu dan motivasi kepada
murid
 Wujudkan suasana koperatif/dihargai
 Komunikasi yang berkesan
 Pendengar yang baik & responsif
KELEMAHAN?
 Soalan
 Apakah Ciri-ciri Guru yang diperlukan?

Mahir
Mahir
Teknologi

Mengua
sai

Bermoti
vasi
Memahami &
Menyayangi
Murid
Sekian , Terima Kasih