BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAHTUGAS 1

Nama Mahasiswa : RAGIL MUHAMAD ALFI

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 857442129

Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK4012/Manajemen Berbasis Sekolah

Kode/Nama UPBJJ : 24/Bandung

Masa Ujian : 2020/21.2 (2022.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANUNIVERSITAS

TERBUKA
 Jawab

1. MBS adalah suatu ide tentang pengambilan keputusan yang diletakkan pada posisi yag paling dekat dengan
kegiatan belajar mengajar, yakni sekolah. Pemberdayaan sekolah dengan memberikan otonomi yang lebih besar, di
samping menunjukkan sikap tanggap pemerintah terhadap tuntutan masyarakat juga merupakan sarana peningkatan
efesiensi, mutu, dan pemerataan pendidikan. Penekanan aspek tersebut sifatnya situasional dan kondisional sesuai
dengan masalah yang dihadapi dan politik yang dianut.
MBS didefinisikan sebagai desentralisasi otoritas pengambilan keputusan pada tingkat sekolah yang pada
umumnya menyangkut tiga bidang, yaitu anggaran, kurikulum, dan personel. Dalam sistem MBS otoritas bisa
ditransfer dari pemerintah pusat ke pemerintah daerah, dari pemerintah daerah ke pengawas sekolah, dari pengawas
sekolah ke dewan sekolah, dari dewan sekolah ke kepala sekolah, guru, administrator, konselor, pengembang
kurikulum, dan orang tua.
Dalam pelaksanaannya, kebijakan dan program sekolah ditetapkan oleh komite sekolah dan dewan pendidikan.
Badan ini merupakan lembaga yang ditetapkan berdasarkan musyawarah dari pejabat daerah setempat, komisi
pendidikan pada Dewan Perwakilan Rakyat Daerah (DPRD), pejabat pendidikan daerah, kepala sekolah, tenaga
kependidikan, perwakilan orang tua peserta didik, dan tokoh masyarakat. Lembaga inilah yang menetapkan segala
kebijakan sekolah berdasarkan ketentuan-ketentuan tentang pendidikan yang berlaku. Selanjutnya, komite sekolah
perlu merumuskan dan menetapkan visi, misi, dan tujuan sekolah dengan berbagai implikasinya terhadap program-
program kegiatan operasional untuk mencapai tujuan sekolah.

2. Karakteristik MBS dapat diketahui antara lain dari bagaimana sekolah dapat mengoptimalkan kinerjanya,
proses pembelajaran, pengelolaan sumber belajar, profesionalisme tenaga kependidikan, serta sistem administrasi
secara keseluruhan. Mulyasa mengutip pendapat Saud (2002) mengatakan bahwa karakteristik dasar MBS
berdasarkan pelaksanaannya di negara maju adalah pemberian otonomi yang luas kepada sekolah, partisipasi
masyarakat dan orang tua peserta didik yang tinggi, kepemimpinan kepala sekolah yang demokratis dan profesional,
serta adanya team work yang tinggi dan profesional.
a. Pemberian Otonomi Luas Kepada Sekolah
MBS memberikan otonomi luas kepada sekolah, disertai seperangkat tanggung jawab. Dengan adanya otonomi yang
memberikan tanggung jawab dalam pengelolaan sumber daya dan pengembangan strategi sesuai dengan kondisi
setempat, sekolah lebih dapat memberdayakan tenaga kependidikan agar lebih berkonsentrasi pada tugas utamanya
mengajar. Sekolah diberikan wewenang yang luas untuk mengembangkan kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan
kondisi lingkungan, keadaan peserta didik, serta tuntutan masyarakat. Untuk mendukung keberhasilan program
tersebut, sekolah memiliki kekuasaan dan kewenangan mengelola dan memanfaatkan berbagai sumber daya yang
tersedia di masyarakat dan lingkungan sekitar. Selain itu, sekolah juga diberikan wewenang untuk menggali dan
mengelola sumber dana sesuai dengan prioritas kebutuhan. Melalui otonomi yang luas, sekolah dapat meningkatkan
kinerja tenaga kependidikan dengan menawarkan partsipasi aktif mereka dalam pengambilan keputusan dan tanggung
jawab bersama dalam pelaksanaan keputusan yang diambil secara profesional.
b. Partisipasi Masyarakat dan Orang Tua
Dalam MBS masyarakat dan orang tua ikut berpartisipasi mendukung program-program yang direncanakan sekolah.
Orang tua peserta didik dan masyarakat tidak hanya ikut membantu sekolah dalam bantuan keuangan, tetapi melalui
komite sekolah dan dewan pendidikan merumuskan serta mengembangkan program-program yang dapat
meningkatkan kualiltas sekolah. Masyarakat dan orang tua menjalin kerja sama untuk membantu sekolah sebagai nara
sumber berbagai kegiatan sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
 c. Kepemimpinan Demokratis
Dalam MBS, pelaksanaan program-program sekolah didukung oleh adanya kepemimpinan kepala sekolah yang
demokratis dan profesional. Kepala sekolah dan guru-guru sebagai tenaga pelaksana inti program sekolah merupakan
orang-orang yang memiliki kemampuan dan integritas profesional. Kepala sekolah merupakan manajer pendidikan
yang direkrut oleh komite sekolah untuk mengelola kegiatan sekolah berdasarkan kebijakan yang ditetapkan.

3. Rancangan sekolah religius

No Program Tujuan Sasaran Sumber dana
1. Merealisasikan Agar siswa mengingat dan Menciptakan Kepala sekolah
pelajaran pai ke guru terbiasa dengan aktivitas anak didik yang
kelas agar di disetiap berbau religi sopan santun
masuk, pulang paham agama di
maupun saat belajar setiap
memasukan unsur aktivitasnya
religi
2. Memperbanyak, Supaya murid tidak bosan Menciptakan Kepala
menyediakan buku dengan pembelajaran minat murid sekolah/bos
religi/al-quran yang religi hanya dalam dalam membaca
menarik pembelajaran kelas buku religi
diperpustakaan
3. Membuat lomba Mengetes/menilai siswa Meningkatkan Guru kelas/guru
kereligian di setiap dalam memahami religi keantusiasan pai
satu minggu sekali siswa lewat
perkelas metode tes

.
 STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
4.
SMP SWASTA

KEPALA SEKOLAH KETUA KOMITE SEKOLAH

KEPALA TATA USAHA

WAKIL KEPALA SEKOLAH

STAF TATA USAHA

KURIKULUM DAN PEMBINA

KESISWAAN EKSTRAKULIKULER

PEMBINA OSIS WALI KELAS PEMBINA PRAMUKA

PESERTA DIDIK