Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
(RPP)
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari dongeng 3.8.1. Tulisan tegak bersambung
binatang (fabel) tentang sikap hidup am cerita dengan memperhatikan penggunaan
rukudnal dari teks lisan dan tulis dengan f kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari,
tujuan untuhkuru kesenangan a orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat
nam ta dan tanda tanya pada kalimat tanya
beri
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.7.1 Menuliskan pengalaman
binatang (fabel) yang menggambarkanberkaitan dengan keselamatan diri di rumah
ysiaknagp hidup rukun yang telah dibacan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf
secara nydaerinngga dan tanda baca yang tepat penuh kejujuran
sebagai bentuk ungkapan diri kapital
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1, 1
3.7 Menjelaskan pecahan dan 3.7.1. Membuat bangun datar yang
2 3 meng gambarkan pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian
1 mewarnai sesuai keinginan dan membentuknya
menggunakan benda benda konkret jadi benar
4
dala m
m en
kehidupan sehari-hari.
1, 1 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
4.7 Menyajikan pecahan dan
2 3 menggunakan benda-benda konkret.
1
yang bersesuaian dengan bagian dari
4
keseluruhan suatu benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam dongeng
dengan benar.
2. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menirukan kata sapaan dalam dongeng
dengan benar.
3. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menulis kata sapaan dalam dongeng
dengan benar.
4. Dengan kegiatan berlatih, siswa mengoreksi penggunaan kata sapaan dalam dongeng dengan
benar.
5. Dengan mengamati gambar dan mencermati teks bacaan, siswa mampu mengelompokkan
karakteristik teman sekolah berdasarkan jenis kelamin.
6. Dengan mencari informasi dengan teman, siswa mampu membuat daftar kelompok
karakteristik teman sekolah berdasarkan jenis kelamin.
7. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan setengah.
8. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan sepertiga.
9. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan seperempat..
Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
• Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema
7 “Kebersamaan”
• Berbagai pecahan dengan gambar
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung,
3. dengan Memperhatikan Penggunaan Huruf Kapital.
No Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu
. Kriteria Sekali(4) Bimbingan (1)
1 Keterampilan: Semua Ada Ada beberapa Semua kata,
Ketepatan kata, beberapa kata, kalimat, kalimat, dan
menuliskan kalimat, kata, dan ejaan ejaan ditulis
kata dan kalimat, ditulis belum belum benar,
dan kalimat ejaan dan ejaan benar, dengan tanpa
dengan huruf ditulis ditulis bantuan guru. bantuan
tegak dengan belum guru.
bersambung benar benar,
sesuai sesuai tanpa
teks.. teks, bantuan
tanpa guru.
SBDP
4. Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu.
5.
No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
. Kriteria
1 Pengetahuan: Semua Setengah Kurang Semua
Mengidentifikasi bagian atau dari bagian
panjang pendek lagu lebih setengah lagu yang
bunyi pada ditandai bagian bagian ditandai
lagu. dengan lagu lagu belum
benar.. ditandai ditandai benar.
dengan dengan
benar. benar.
2 Keterampilan: Semua nada Ada Ada Semua nada
Ketepatan dinyanyikan beberapa beberapa dinyanyikan
menampilkan dengan nada yang nada yang belum benar
panjang memperhati dinyanyika dinyanyik panjang
pendek kan n an pendeknya.
bunyi pada panjang belum belum
lagu pendek benar benar
lagu, tanpa panjang panjang
bantuan pendeknya, pendekny
guru.. tetapi a,
dilakukan dengan
tanpa bantuan
bantuan guru..
guru..
Matematika
6. Menimbang benda-benda dengan alat timbang.
No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu
Kriteria
. Bimbingan (1)
1 Ketepatan Semua berat Ada 50% atau Semua benda
membaca benda dibaca beberapa lebih yang dibaca
berat sesuai ukuran berat berat ukuran
benda pada dengan benda benda beratnya
alat benar, yang dibaca salah.
timbangan tanpa ditimbang sesuai
sesuai berat bantuan masih ukuran
benda guru. belum dengan
benar. benar.