BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) adalah suatu proses evaluasi yang bersifat internal dengan
melibatkan pemangku kepentingan untuk melihat kinerja sekolah berdasarkan Standar Nasional
Pendidikan (SNP) yang digunakan sebagai dasar penyusunan RKS dan RKAS dalam meningkatkan
mutu pendidikan di sekolah. Hasil Evaluasi Diri Sekolah dimanfaatkan sebagai bahan untuk
menyusun program pengembangan sekolah dan laporan kepada Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga tentang pencapaian sekolah untuk pengembangan lebih lanjut. Usaha perbaikan dan
pengembangan mutu sekolah harus terus dilakukan. Sekolah perlu mencari inovasi baru dalam
melaksanakan berbagai program yang telah disusun sesuai dengan tuntutan masyarakat dan
lingkungan sosial yang kian mengalami perubahan. Program merupakan bagian dari kegiatan
sekolah yang disusun dan direncanakan untuk mengembangkan kualitas yang sudah ada
memerlukan evaluasi untuk menentukan tingkat ketercapaiannya.
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) di tiap sekolah menjadi tanggung jawab kepala sekolah dan
dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS) yang terdiri dari Kepala Sekolah, guru, Komite Sekolah,
orang tua peserta didik, dan pengawas. Proses EDS dapat mengikutsertakan tokoh masyarakat atau tokoh agama
setempat. Instrumen EDS ini khusus dirancang untuk digunakan oleh TPS dalam melakukan penilaian
kinerja sekolah.
Salah satu tahapan sebagai strategi dalam upaya peningkatan mutu yang berbasis sekolah
dapat dicapai melalui evaluasi diri (self assessment). Evaluasi diri berfungsi untuk menganalisis
kekuatan dan kelemahan mengenai sumber daya sekolah, personil sekolah, kinerja dalam
mengembangkan dan mencapai target kurikulum dan hasil-hasil yang dicapai siswa berkaitan
dengan aspek-aspek intelektual, keterampilan maupun aspek lainnya. Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
kemudian menjadi salah satu instrumen dalam pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
(SPMP).
EDS merupakan suatu proses evaluasi diri sekolah yang bersifat internal yang melibatkan
pemangku kepentingan untuk melihat kinerja sekolah berdasarkan Standar Pelayanan Minimal
(SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang hasilnya dipakai sebagai dasar penyusunan
Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dan sebagai masukan bagi perencana investasi pendidikan
tingkat kabupaten/kota. EDS cukup penting dilakukan karena sampai sekarang belum ada alat yang
dapat digunakan untuk memberikan gambaran kinerja sekolah diukur dari aspek SPM dan 8 SNP
secara akurat.
SD Negeri Kasturi I sampai saat ini terus melakukan upaya peningkatan mutu sekolah dan
secara berkesinambungan menata serta berupaya mengembangkan berbagai sektor unggul untuk
menjadi andalan sekolah. Dengan EDS, sekolah diharapkan dapat mengetahui bidang apa yang
menjadi prioritas untuk diperbaiki dan dikembangkan.
EDS juga akan melihat visi dan misi sekolah. Apabila sekolah belum memiliki visi dan misi, maka
diharapkan kegia:an ini akan memacu sekolah membuat atau memperbaiki visi cian misi dalam mencapai
kinerja sekolah yang diinginkan. Hasil EDS digunakan sebagai bahan untuk menetapkan aspek yang menj.,di
prioritas dalam rencana peningkatan dan pengembangan sekolah pada RPS/RKS dan RAPBS/RKAS

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan

1
 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 50 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan oleh Pemerintah Daerah
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 Tahun 2009 tentang Penjaminan Mutu
Pendidikan

C. Tujuan Evaluasi Diri Sekolah EDS

Tujuan utama EDS adalah :

1. Sekolah mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya sebagai dasar
penyusunan rencana pengembangan lebih lanjut.
2. Sekolah mampu mengenai peluang untuk memperbaiki mutu pendidikan, menilai
keberhasilan upaya peningkatan, dan melakukan penyesuaian program-program yang ada.
3. Sekolah mampu mengetahui tantangan yang dihadapi dan mendiagnosis jenis kebutuhan
yang diperlukan untuk perbaikan.
4. Sekolah dapat mengetahui tingkat pencapaian kinerja berdasarkan 8 SNP. Pada akhirnya
sekolah dapat menyediakan laporan resmi kepada para pemangku kepentingan tentang
kemajuan dan hasil yang dicapai. Untuk itu sekolah melakukan proses EDS setiap tahun
sekali.
5. Memberikan panduan/acuan bagi kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya;
6. Mempermudah kepala sekolah dalam mempersiapkan pembinaan dan penilaian yang
dilakukan oleh pengawas sekolah dan dinas pendidikan;
7. Meningkatkan kinerja kependidikan sehingga nantinya memperoleh hasil pendidikan dan
pengajaran yang optimal;
8. Meningkatkan kinerja administrasi untuk menghasilkan administrasi sekolah yang efektif
dasn efisien sesuai ketentuan yang berlaku;
9. Memberikan landasan dan arah yang jelas bagi pengelola pendidikan sehinga dapat menjadi
pedoman kerja;
10. Memberi landasan bagi penyusunan program kerja tahun berikutnya Situasi dan kondisi
yang kondusif sangat diperlukan dalam pelaksanan program kerja ini, kerja sama yang
harmonis antar komponen sekolah dan efisiensi kerja masing-masing tetap diperlukan guna
mencapai keberhasilan.

D. Hasil Yang Diharapkan

Dengan EDS akan diperoleh informasi mengenai pengelolaan sekolah yang telah memenuhi SNP
untuk digunakan sebagai dasar penyusunan RPS/RKS dan RAPBS/RKAS. Bagaimana mengetahui
kinerja sekolah sesungguhnya? Dengan EDS akan diperoleh informasi tentang kinerja sekolah yang
sebenarnya dan informasi tersebut diverifikasi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai. Bagaimana
memperbaiki kinerja sekolah? Sekolah menggunakan informasi yang dikumpulkan dalam EDS
untuk menetapkan apa yang menjadi prioritas bagi peningkatan sekolah dan digunakan untuk
mempersiapkan RPS/RKS dan RAPBS/RKAS.
Adapun hasil yang di dapatkan dari pelaksanaan kegiatan pengisian EDS adalah sebagai berikut :
1. Sekolah mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya sebagai dasar
penyusunan rencana pengembanganlebihlanjut.
2. Sekolah mampu mengenal peluang untuk memperbaiki mutu pendidikan,  menilai
keberhasilan  upaya peningkatan, dan melakukan penyesuaian program-program yang ada.
3. Sekolah mampu mengetahui tantangan yang dihadapi dan mendiagnosis jenis kebutuhan
yang diperlukan untuk perbaikan.
4. Sekolah dapat mengetahui tingkat pencapaian kinerja berdasarkan 8 SNP.
5. Sekolah dapat menyediakan laporan resmi kepada para pemangku kepentingan tentang
kemajuan dan hasil yang dicapai.

2
 BAB II
GAMBARAN UMUM SEKOLAH

A. Profil Sekolah
Nama Sekolah : Sekolah Dasar Cidulang II
Status : Negeri
Alamat : Jln. Desa Cidulang
Desa : Cidulang
Kecamatan : Cikijing
Kabupaten : Majalengka
Kode Pos : 45466
NSS : 101021605032
NPSN : 20214454
Terakreditasi : A tahun 2017
Jumlah siswa : 431 orang
Jumlah tenaga guru : 1 orang kepala sekolah 17 orang guru 1 orang tenaga Operator
Jumlah rombel : 12 rombel
Status Tanah : Hak Guna Pakai
Telepon/HP : 085314654004

B. Pendidik Tenaga Kependidikan

No Nama / NIP. JK Jabatan Pangkat/ Golongan

Cucu Hartiny, S.Pd.,M.Pd. Pembina Tingkat I,
1 P Kepala Sekolah IV/b
19690925 199003 2 003
Enok Kuraesin,S.Pd. Guru Pembina Tingkat I,
2 P
19660830 199103 2 008 Kelas VI a IV/b
Erna, S.Pd. Guru Pembina Tingkat I,
3 P
19670304 200801 2 005 Kelas V c IV/b
Ai Damayanti, S.Pd. Guru Penata Tingkat I,
4 P
19950101 201903 2 012 Kelas III a III d
Leni Heiyani, S.Pd.I. Guru Penata Tingkat I,
5 P
19690514 200701 2 012 Kelas II a III d
Ega Mulyasari, S.Pd. Penata Tingkat I,
6 P Guru Mapel PAI
19940529 201903 2 006 III d
Ina Marlina, S.Pd. Guru Mapel Penata,
7 P
19930913 202012 2 017 Penjas III c
Egi Andriana, S.Pd. Penata,
8 L Guru Mapel PAI
19940730 201903 1 004 III c
Yane Arieswati, S.Pd. Guru Penata,
9 P
19860816 202221 2 013 Kelas V a III c
Anisa Astuti, S.Pd. Guru Penata Muda Tk. I,
10 P
19930513 202221 2 004 Kelas 1 a III c
Diky Gustiansyah, S.Pd. Guru Penata Muda
11 L
19930817 202221 1 006 Kelas VI b III A
Rinda Farahita, S.Pd. Guru Penata Muda
12 P
19940210 202221 2 009 Kelas VI c III A
Norma Indah, S.Pd. Guru Ahli Pratama
12 P
19951113 202221 2 005 Kelas IV c IX a
Ahli Pratama
14 Nining, S.Pd.I. P Guru Mapel PAI
IX a

No Nama / NIP. JK Jabatan Pangkat/ Golongan

3
 Drs. Dudi Sudiaman Ahli Pratama
15 L Guru Mapel PAI
IX a
Dara Permana, S.Pd. Guru Ahli Pratama
16 L
Kelas V b IX a
Amung Sumarya Guru
17 L -
Kelas II b
Hani Hamdan Permana, ST Petugas
18 L -
Kebersihan

No
Keterangan Jumlah
.
Pendidik
1 Kepala Sekolah 1
2 Guru PNS 11
3 Guru Honorer 10
Tenaga Kependidikan
1 Operator Sekolah -
2 Penjaga Sekolah 1
Jumlah 23

C. Peserta Didik
Tingkat Jumlah Siswa
No
Pedidikan L P J
1 Kelas 1 A 10 11 21
2 Kelas 1 B 13 9 22
3 Kelas 1 C 13 7 20
4 Kelas 2 A 16 13 29
5 Kelas 2 B 14 16 30
6 Kelas 2 C 16 13 29
7 Kelas 3 A 17 12 29
8 Kelas 3 B 9 20 29
9 Kelas 3 C 14 8 22
10 Kelas 4 A 11 14 25
11 Kelas 4 B 11 10 21
12 Kelas 4 C 6 11 17
13 Kelas 5 A 9 17 26
14 Kelas 5 B 14 8 22
15 Kelas 5 C 15 7 22
16 Kelas 6 A 12 16 28
17 Kelas 6 B 16 16 32
18 Kelas 6 B 13 13 26
Jumlah 232 221 453

D. Rombongan Belajar
No Kelas Jumlah Rombel Keterangan
1 I 3
2 II 3
3 III 3
4 IV 3
5 V 3

4
 6 VI 3
Jumlah 18

E. Sarana dan Prasarana Sekolah

1. Bangunan / Ruangan

Keadaan
No Uraian Jumlah Rusa Keterangan
Baik Sedang
k

1 Ruang kelas 18 6 3 9
2 Ruang Guru, Kepsek, IT 4 4 - -
3 Ruang Kopsis/UKS Dokcil 1 - 1 -
4 WC Siswa / Guru 9 6 - 3
5 UKS Dokcil 1 - 1 -
6 Gudang 1 - 1 -
7 Perpustakaan 1 1 - -
8 Mushola 1 1 - -
9 Tempat Pembakaran Sampah 1 1 - -

F. Keadaan sarana

Jumlah/Kondisi Tahun
No Jenis Barang Inventaris Pengadaan Jumlah
Baik Sedang Ruksak 2021-2022
1 Meja murid 110 104 69 - 243
2 Kursi murid 279 182 90 - 471
3 Meja guru/Kepala Sekolah 25 30 8 - 54
4 Kursi guru/Kepala Sekolah 17 28 7 - 46
5 Lemari 1 12 2 - 15
6 Rak buku 2 5 1 - 8
7 Papan tulis 18 - - - 18
8 Kursi tamu 4 2 - - 6
9 Lemari pendingin 1 - - - 1
10 Etalase - 1 - - 1
11 Pompa air (sanyo) - 1 - - 1
12 Komputer 6 - 1 - 7
13 Laptop 10 2 - 1 13
14 Printer 1 1 3 1 6
15 Skener 1 - - 1 1
16 Infocus 5 - - - 5
17 Tenda Pramuka 2 - 2 - 4
18 Warles 2 - - - 2
19 Audio Salon kelas - - 12 - 12
20 Radio tape sepeker aktif - 2 - - 2
Jumlah/Kondisi Tahun
Pengadaan Jumlah
No Jenis Barang Inventaris Baik Sedang 2021-2022
Ruksak Sedang
Baik
21 Bel listrik elektronik - - 1 - 1
22 Jam dinding 5 3 11 - 19
23 Televisi 2 - - 2 2
Timbangan dan ukuran tinggi
24 1 - - 1 1
badan

5
25 Mesin laminating 1 - - 1 1
26 Alat pemotong kertas 1 - - 1 1
17 UPS 1 - - 1 1
18 Rak piring 1 - - 1 1
19 Kompor gas 1 - - 1 1
20 Salon speker lapangan 1 - - 1 1
21 Plang SD dan Pramuka 2 - - 2 2
22 Mesin bor 1 - - 1 1
23 Mesin slep 1 - - 1 1
24 Pompa sirkulasi air kolam 1 - - 1 1
25 Sprayer pompa 1 - - 1 1
26 Thermougram 2 - - 2 2
27 Meja rapat 10 - - 10 10
28 Meja kursi clas elegant 28 - - 28 28
29 Meja kursi guru 1 - - 1 1
30 Lemari 1 - - 1 1
31 Papan tulis 1 - - 1 1
32 Meja kursi IT 28 - - 28 28
33 Meja kursi guru 1 - - 1 1
34 Papan tulis screnshut 1 - - 1 1
35 Croombook 29 - 1 29 28
Brother printer injek
36 1 - - 1 1
multipungsi
37 Wireless Router 1 - - 1 1
30 Proyektor 1 - - 1 1
38 Conector type C ke HDMI 1 - - 1 1
39 LBR- Platbed 1 - - 1 1
40 LBR TS01 Tripoid Screen 1 - - 1 1
41 Thermos air 2 - - 2 2
42 Bank data kelas 18 - - 18 18
43 Papan data 6 - - 6 6
Pigura Foto Presiden, Wapres,
44 20 - 4 24 24
burung garuda
45 Croombook 3 - - 3 3
46 Wireless Router 1 - - 1 1
47 Proyektor 3 - - 3 3
48 Conector type C ke HDMI 3 - - 3 3
49 LBR TS01 Tripoid Screen 3 - - 3 3
50 Mouse 20 - - 20 20
51 Router 3 - - 3 3
52 CCTV 4 - - 4 4

BAB III
ANALISIS KONDISI RIIL
6
 A. Capaian Raport Mutu ( PMP )

IDENTITAS
Nama Sekolah : SD NEGERI CIDULANG II
NPSN : 20214454
Kabupaten : Kab. Majalengka
Provinsi : Prov. Jawa Barat
2016 2017 2018 2019 2020
Capaian Sekolah : 3.59 5.41 5.6 6.41 0
Capaian Kabupaten/Kota : 4.67 5.48 5.63 6.42 5.71
Capaian Provinsi : 4.66 5.32 5.6 6.35 5.76
Capaian Nasional : 4.34 5.13 5.51 6.38 5.55
CAPAIAN PER STANDAR

Prov.
Kab.
Nomo Standar Nasional Capaian Capaian Capaian Capaian Capaian Jawa Nasional
  Majalengka
r Pendidikan 2016 2017 2018 2019 2020 Barat 2020
2020
2020
1 Standar Kompetensi
4.27 5.45 6.22 6.99 6.11 6.05 5.83
Lulusan
2 Standar Isi 3.7 5.76 5.71 6.96 5.87 5.84 5.57
3 Standar Proses 4 6.9 6.75 6.96 5.47 5.54 5.25
4 Standar Penilaian
4.3 6.46 6.39 6.99 6.41 6.35 6.17
Pendidikan
5 Standar Pendidik dan
2.72 2.49 4.06 6.02 5.8 6.11 5.9
Tenaga Kependidikan
6 Standar Sarana dan
4.16 4.19 3.8 3.47 4.32 4.56 4.45
Prasarana Pendidikan
7 Standar Pengelolaan
2.85 5.88 5.66 6.92 6.03 5.97 5.71
Pendidikan
8 Standar Pembiayaan 2.68 6.14 6.18 6.99 5.67 5.64 5.51

STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019 CAPAIAN 2020
Nomo Standar/Indikator/SubIndikator   Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nila Kategori
r i
1 Standar Kompetensi Lulusan   4.27 ««« 5.45 «««« 6.22 «««« 6.99 «««««  
1.1. Lulusan memiliki kompetensi   3.77 ««« 6.1 «««« 7 ««««« 6.99 «««««  
pada dimensi sikap
1.1.1. Memiliki perilaku yang 4.2 ««« 6.41 «««« 7 ««««« 7 «««««
mencerminkan sikap beriman
dan bertakwa kepada Tuhan
YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang 3.26 «« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
mencerminkan sikap
berkarakter
1.1.3. Memiliki perilaku yang 4.2 ««« 6.41 «««« 7 ««««« 7 «««««

7
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019 CAPAIAN 2020
Nomo Standar/Indikator/SubIndikator   Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nila Kategori
r i
mencerminkan sikap disiplin
1.1.4. Memiliki perilaku yang 3.32 «« 6.99 ««««« 6.99 ««««« 7 «««««
mencerminkan sikap santun
1.1.5. Memiliki perilaku yang 4.17 ««« 4.66 ««« 7 ««««« 7 «««««
mencerminkan sikap jujur
1.1.6. Memiliki perilaku yang 3.89 ««« 6.61 «««« 7 ««««« 7 «««««
mencerminkan sikap peduli
1.1.7. Memiliki perilaku yang 3.11 «« 5.83 «««« 7 ««««« 7 «««««
mencerminkan sikap percaya
diri
1.1.8. Memiliki perilaku yang 4.2 ««« 5.44 «««« 7 ««««« 6.99 «««««
mencerminkan sikap
bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar 3.21 «« 4.66 ««« 7 ««««« 7 «««««
sejati sepanjang hayat
1.1.10. Memiliki perilaku sehat 4.17 ««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
jasmani dan rohani
1.2. Lulusan memiliki kompetensi   4.37 ««« 3.03 «« 3.79 ««« 7 «««««  
pada dimensi pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, 4.37 ««« 3.03 «« 3.79 ««« 7 «««««
prosedural, konseptual,
metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi   4.66 ««« 6.02 «««« 6.65 «««« 6.99 «««««  
pada dimensi keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir 4.53 ««« 5.79 «««« 6.2 «««« 6.99 «««««
dan bertindak kreatif
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir 5.13 «««« 5.46 «««« 5.73 «««« 7 «««««
dan bertindak produktif
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir 4.57 ««« 5.83 «««« 7 ««««« 6.99 «««««
dan bertindak kritis
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir 5.72 «««« 6.47 «««« 7 ««««« 7 «««««
dan bertindak mandiri
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir 3.49 «« 6.73 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
dan bertindak kolaboratif
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir 4.49 ««« 5.83 «««« 6.99 ««««« 7 «««««
dan bertindak komunikatif
2 Standar Isi   3.7 ««« 5.76 «««« 5.71 «««« 6.96 «««««  
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai   5.56 «««« 6.06 «««« 6.47 «««« 6.99 «««««  
rumusan kompetensi lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik 5.6 «««« 5.77 «««« 6.48 «««« 7 «««««
kompetensi sikap
2.1.2. Memuat karakteristik 5.43 «««« 6.54 «««« 6.9 ««««« 7 «««««
kompetensi pengetahuan
2.1.3. Memuat karakteristik 5.6 «««« 6.12 «««« 6.81 ««««« 7 «««««
kompetensi keterampilan
2.1.4. Menyesuaikan tingkat 5.6 «««« 5.94 «««« 6.07 «««« 6.99 «««««
kompetensi siswa
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup 5.6 «««« 5.94 «««« 6.07 «««« 6.99 «««««
materi pembelajaran
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan   2.73 «« 5.55 «««« 4.94 ««« 7 «««««  
Pendidikan dikembangkan
sesuai prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku 2.4 «« 4.83 ««« 3.47 «« 7 «««««
kepentingan dalam
pengembangan kurikulum
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar 3.06 «« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
penyusunan
2.2.3. Melewati tahapan operasional 3.69 «« 3.15 «« 7 «««««
pengembangan
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum 6.66 «««« 6.14 «««« 7 «««««
tingkat satuan pendidikan yang
dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan       5.68 «««« 5.71 «««« 6.88 «««««  
kurikulum sesuai ketentuan
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu 0 « 6.92 ««««« 7 ««««« 6.54 ««««
pembelajaran sesuai struktur

8
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019 CAPAIAN 2020
Nomo Standar/Indikator/SubIndikator   Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nila Kategori
r i
kurikulum yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar 2.53 «« 2.33 «« 7 «««««
bedasarkan bentuk
pendalaman materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek 5.6 «««« 6.3 «««« 6.53 «««« 7 «««««
kurikulum pada muatan lokal
2.3.4. Melaksanakan kegiatan 6.99 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
pengembangan diri siswa
3 Standar Proses   4 ««« 6.9 ««««« 6.75 ««««« 6.96 «««««  
3.1. Sekolah merencanakan proses   5.11 «««« 6.91 ««««« 6.99 ««««« 6.99 «««««  
pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang 5.25 «««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
telah dikembangkan
3.1.2. Mengarah pada pencapaian 5.6 «««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
kompetensi
3.1.3. Menyusun dokumen rencana 4.01 ««« 6.64 «««« 6.99 ««««« 7 «««««
dengan lengkap dan sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari 5.6 «««« 7 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
kepala sekolah dan pengawas
sekolah
3.2. Proses pembelajaran   2.54 «« 6.79 ««««« 6.81 ««««« 6.9 «««««  
dilaksanakan dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan 5.16 «««« 5.75 «««« 5.75 «««« 5.66 ««««
belajar dengan jumlah siswa
sesuai ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum 2.65 «« 6.99 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
memulai pembelajaran
3.2.3. Mendorong siswa mencari 2.38 «« 6.87 ««««« 6.99 ««««« 6.99 «««««
tahu
3.2.4. Mengarahkan pada 2.51 «« 6.9 ««««« 6.99 ««««« 6.99 «««««
penggunaan pendekatan
ilmiah
3.2.5. Melakukan pembelajaran 2.65 «« 6.98 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
berbasis kompetensi
3.2.6. Memberikan pembelajaran 2.66 «« 6.98 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
terpadu
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran 2.5 «« 6.9 ««««« 6.99 ««««« 6.99 «««««
dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran 2.5 «« 6.9 ««««« 6.99 ««««« 6.99 «««««
menuju pada keterampilan
aplikatif
3.2.9. Mengutamakan 2.77 «« 7 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
pemberdayaan siswa sebagai
pembelajar sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa 1.82 « 7 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
siapa saja adalah guru, siapa
saja adalah siswa, dan di mana
saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan 2.28 «« 6.99 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
individual dan latar belakang
budaya siswa.
3.2.12. Menerapkan metode 5.58 «««« 5.87 «««« 6.99 «««««
pembelajaran sesuai
karakteristik siswa
3.2.13. Memanfaatkan media 1.6 « 6.29 «««« 6.11 «««« 6.99 «««««
pembelajaran dalam
meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber 1.78 « 6.53 «««« 6.53 «««« 6.99 «««««
belajar
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup 2.25 «« 7 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
pembelajaran
3.3. Pengawasan dan penilaian   4.35 ««« 6.99 ««««« 6.44 «««« 6.99 «««««  
otentik dilakukan dalam proses
pembelajaran

9
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019 CAPAIAN 2020
Nomo Standar/Indikator/SubIndikator   Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nila Kategori
r i
3.3.1. Melakukan penilaian otentik 6.96 ««««« 5.55 «««« 6.99 «««««
secara komprehensif
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
otentik
3.3.3. Melakukan pemantauan 3.78 ««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
proses pembelajaran
3.3.4. Melakukan supervisi proses 3.85 ««« 7 ««««« 6.03 «««« 7 «««««
pembelajaran kepada guru
3.3.5. Mengevaluasi proses 5.23 «««« 7 ««««« 6.62 «««« 7 «««««
pembelajaran
3.3.6. Menindaklanjuti hasil 4.53 ««« 7 ««««« 6.44 «««« 6.99 «««««
pengawasan proses
pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan   4.3 ««« 6.46 «««« 6.39 «««« 6.99 «««««  
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah   4.31 ««« 6.87 ««««« 5.95 «««« 7 «««««  
kompetensi
4.1.1. Mencakup ranah sikap, 3.99 ««« 6.74 ««««« 4.9 ««« 7 «««««
pengetahuan dan keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan 4.62 ««« 6.99 ««««« 6.99 ««««« 7 «««««
sesuai dengan ranah
4.2. Teknik penilaian obyektif dan   4.68 ««« 6.99 ««««« 6.91 ««««« 6.99 «««««  
akuntabel
4.2.1. Menggunakan jenis teknik 3.99 ««« 6.99 ««««« 6.83 ««««« 6.99 «««««
penilaian yang obyektif dan
akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik 5.38 «««« 6.99 ««««« 7 ««««« 7 «««««
penilaian lengkap
4.3. Penilaian pendidikan   3.53 «« 6.06 «««« 6.72 ««««« 6.99 «««««  
ditindaklanjuti
4.3.1. Menindaklanjuti hasil 3.79 ««« 7 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
pelaporan penilaian
4.3.2. Melakukan pelaporan 3.26 «« 5.13 «««« 6.45 «««« 7 «««««
penilaian secara periodik
4.4. Instrumen penilaian   5.08 «««« 6.99 ««««« 6.96 ««««« 6.99 «««««  
menyesuaikan aspek
4.4.1. Menggunakan instrumen 4.77 ««« 7 ««««« 6.96 ««««« 7 «««««
penilaian aspek sikap
4.4.2. Menggunakan instrumen 5.32 «««« 7 ««««« 7 ««««« 6.99 «««««
penilaian aspek pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen 5.15 «««« 6.98 ««««« 6.92 ««««« 7 «««««
penilaian aspek keterampilan
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti   3.89 ««« 5.39 «««« 5.43 «««« 6.99 «««««  
prosedur
4.5.1. Melakukan penilaian 3.79 ««« 4.43 ««« 6.58 «««« 7 «««««
berdasarkan penyelenggara
sesuai prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian 3.99 ««« 7 ««««« 6.91 ««««« 7 «««««
berdasarkan ranah sesuai
prosedur
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa 4.75 ««« 2.78 «« 6.99 «««««
berdasarkan pertimbangan
yang sesuai
5 Standar Pendidik dan Tenaga   2.72 «« 2.49 «« 4.06 ««« 6.02 ««««  
Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi   5.52 «««« 3.94 ««« 5.3 «««« 6.45 ««««  
guru sesuai ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 6.53 «««« 0 « 4.3 ««« 6.56 ««««
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap 6.26 «««« 0.22 « 6.12 «««« 7 «««««
rombongan belajar seimbang
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata 3.5 «« 7 ««««« 7 «««««
pelajaran
5.1.4. Bersertifikat pendidik 7 ««««« 4.3 ««« 3.27 ««
5.1.5. Berkompetensi pedagogik 3.74 ««« 3.74 ««« 3.74 «««
minimal baik
5.1.6. Berkompetensi kepribadian
minimal baik

10
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019 CAPAIAN 2020
Nomo Standar/Indikator/SubIndikator   Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nila Kategori
r i
5.1.7. Berkompetensi profesional 5.55 «««« 5.55 «««« 5.55 ««««
minimal baik
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal 0 «
baik
5.2. Ketersediaan dan kompetensi   2.65 «« 3.16 «« 6.3 «««« 7 «««««  
kepala sekolah sesuai
ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7 ««««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat 7 ««««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
pengangkatan
5.2.3. Berpengalaman mengajar 0 « 7 ««««« 7 «««««
selama yang ditetapkan
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau 7 ««««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
setara
5.2.5. Bersertifikat pendidik 0 « 7 ««««« 7 «««««
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 0 « 7 ««««« 7 «««««
5.2.7. Berkompetensi kepribadian 0.05 « 0.05 «
minimal baik
5.2.8. Berkompetensi manajerial 0.05 « 0.05 «
minimal baik
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan 0.05 « 0.05 « 0.05 «
minimal baik
5.2.10. Berkompetensi supervisi 0.05 « 0.05 « 0.05 «
minimal baik
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal 0.02 « 0.05 « 0.02 «
baik
5.3. Ketersediaan dan kompetensi   0 « 0 « 0 « 0 «    
tenaga administrasi sesuai
ketentuan
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga 0 « 0 «
Administrasi
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga 0 « 0 «
Administrasi berkualifikasi
minimal SMK/sederajat
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga
Administrasi bersertifikat
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana 0 « 0 « 0 « 0 «
Urusan Administrasi
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana 0 « 0 « 0 « 0 «
Urusan Administrasi
berpendidikan sesuai
ketentuan
5.3.6. Berkompetensi kepribadian
minimal baik
5.3.7. Berkompetensi sosial minimal
baik
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal
baik
5.3.9. Berkompetensi manajerial
minimal baik
5.4. Ketersediaan dan kompetensi   0 « 0 « 0 « 0 «    
laboran sesuai ketentuan
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga 0 « 0 « 0 «
Laboratorium
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga 0 « 0 « 0 «
Laboratorium berkualifikasi
sesuai
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga
Laboratorium bersertifikat
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga 0 « 0 «
Laboratorium berpengalaman
sesuai
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi 0 « 0 « 0 «
Laboran

11
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019 CAPAIAN 2020
Nomo Standar/Indikator/SubIndikator   Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nila Kategori
r i
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi
Laboran berpendidikan sesuai
ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 0 « 0 « 0 «
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran 0 « 0 «
berpendidikan sesuai
ketentuan
5.4.9. Berkompetensi kepribadian
minimal baik
5.4.10. Berkompetensi sosial minimal
baik
5.4.11. Berkompetensi manajerial
minimal baik
5.4.12. Berkompetensi profesional
minimal baik
5.5. Ketersediaan dan kompetensi   0 « 0 « 0 « 0 «    
pustakawan sesuai ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga 0 « 0 « 0 «
Pustakawan
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga 0 « 0 « 0 «
Pustakawan berkualifikasi
sesuai
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga
Pustakawan bersertifikat
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga 0 « 0 «
Pustakawan berpengalaman
sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0 « 0 « 0 « 0 «
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan 0 « 0 «
berpendidikan sesuai
ketentuan
5.5.7. Berkompetensi manajerial
minimal baik
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan
informasi minimal baik
5.5.9. Berkompetensi kependidikan
minimal baik
5.5.10. Berkompetensi kepribadian
minimal baik
5.5.11. Berkompetensi sosial minimal
baik
5.5.12. Berkompetensi pengembangan
profesi minimal baik
6 Standar Sarana dan Prasarana   4.16 ««« 4.19 ««« 3.8 ««« 3.47 ««    
Pendidikan
6.1. Kapasitas daya tampung   5.64 «««« 4.74 ««« 4.14 ««« 3.31 ««    
sekolah memadai
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan 7 ««««« 6 «««« 7 «««««
belajar yang sesuai dan
memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan 4.29 ««« 5.42 «««« 4.78 ««« 0.01 «
jumlah siswa
6.1.3. Kondisi lahan sekolah 6.06 «««« 7 ««««« 3.49 ««
memenuhi persyaratan
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai 2.39 «« 2.42 ««
dengan jumlah siswa
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah 5.81 «««« 6.76 ««««« 3.49 ««
memenuhi persyaratan
6.1.6. Memiliki ragam prasarana 0.88 « 1.98 « 3.64 ««
sesuai ketentuan
6.2. Sekolah memiliki sarana dan   2.94 «« 1.33 « 1.82 « 3.74 «««    
prasarana pembelajaran yang
lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai 1.84 « 3.93 ««« 5.27 «««« 4.87 «««
standar

12
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019 CAPAIAN 2020
Nomo Standar/Indikator/SubIndikator   Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nila Kategori
r i
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA 0 « 0 « 0 «
sesuai standar
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan 0 « 0 « 0 « 0 «
sesuai standar
6.2.4. Memiliki tempat 0 « 0 « 0 «
bermain/lapangan sesuai
standar
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi 0 «
sesuai standar
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika 0 «
sesuai standar
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia 0 «
sesuai standar
6.2.8. Memiliki laboratorium 0 «
komputer sesuai standar
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa 0 «
sesuai standar
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 7 ««««« 4.15 ««« 6.99 ««««« 0 «
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak 0 « 0 « 0 «
pakai
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan 2.33 «« 0 « 3.5 ««
layak pakai
6.2.13. Kondisi tempat 7 ««««« 6.99 «««««
bermain/lapangan layak pakai
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi
layak pakai
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika
layak pakai
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia 0 «
layak pakai
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer 0 «
layak pakai
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa 0 «
layak pakai
6.3. Sekolah memiliki sarana dan   3.91 ««« 2.63 «« 3.06 «« 4.05 «««    
prasarana pendukung yang
lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan 1.4 « 1.4 « 2.63 ««
sesuai standar
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai 1.16 « 0.58 « 3.13 ««
standar
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai 1.75 « 1.75 « 4.2 «««
standar
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai 0 « 0 « 0 «
standar
6.3.5. Memiliki jamban sesuai 3.91 ««« 2.2 «« 3.32 «« 3.36 ««
standar
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 1.75 « 1.75 « 3.5 ««
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai
standar
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha 0 « 0 «
sesuai standar
6.3.9. Memiliki ruang konseling 0 « 0 «
sesuai standar
6.3.10. Memiliki ruang organisasi 0 «
kesiswaan sesuai standar
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 6.41 «««« 7 ««««« 7 «««««
6.3.12. Menyediakan tempat parkir 6.22 «««« 6.69 ««««« 6.99 «««««
yang memadai
6.3.13. Menyediakan unit 0 «
kewirausahaan dan bursa kerja
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak 3.5 «« 7 ««««« 0 «
pakai
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 4.2 ««« 4.2 ««« 5.6 ««««
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 1.74 « 2.8 «« 3.5 ««
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak 0 « 0 « 0 «

13
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019 CAPAIAN 2020
Nomo Standar/Indikator/SubIndikator   Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nila Kategori
r i
pakai
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 0.17 « 4.66 ««« 1 «
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
pakai
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak 0 « 0 «
pakai
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak 0 « 0 «
pakai
6.3.23. Kondisi ruang organisasi 0 « 0 «
kesiswaan layak pakai
7 Standar Pengelolaan   2.85 «« 5.88 «««« 5.66 «««« 6.92 «««««  
Pendidikan
7.1. Sekolah melakukan   3.66 «« 6.52 «««« 5.95 «««« 7 «««««  
perencanaan pengelolaan
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan 4.19 ««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
yang jelas sesuai ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana 4.12 ««« 7 ««««« 6.77 ««««« 7 «««««
kerja sekolah ruang lingkup
sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku 2.66 «« 5.58 «««« 4.1 ««« 7 «««««
kepentingan sekolah dalam
perencanaan pengelolaan
sekolah
7.2. Program pengelolaan   3.54 «« 5.47 «««« 5.53 «««« 6.99 «««««  
dilaksanakan sesuai ketentuan
7.2.1. Memiliki pedoman 3.52 «« 5.89 «««« 5.98 «««« 6.99 «««««
pengelolaan sekolah lengkap
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan 3.88 ««« 5.23 «««« 5.58 «««« 7 «««««
layanan kesiswaan
7.2.3. Meningkatkan dayaguna 4.27 ««« 5.28 «««« 5.39 «««« 6.99 «««««
pendidik dan tenaga
kependidikan
7.2.4. Melaksanakan kegiatan 5.55 «««« 5.96 «««« 5.69 «««« 7 «««««
evaluasi diri
7.2.5. Membangun kemitraan dan 2.4 «« 5.93 «««« 4.47 ««« 6.99 «««««
melibatkan peran serta
masyarakat serta lembaga lain
yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan 1.6 « 4.53 ««« 6.07 «««« 7 «««««
bidang kurikulum dan kegiatan
pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik   0.05 « 1.8 « 1.9 « 6.3 ««««  
dalam melaksanakan tugas
kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan 0.03 «
bersosialisasi dengan baik
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 4.63 ««« 4.65 ««« 7 «««««
7.3.3. Mengembangkan sekolah 0.05 « 0 «
dengan baik
7.3.4. Mengelola sumber daya 6.18 «««« 6.76 ««««« 7 «««««
dengan baik
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 0.05 « 0 «
7.3.6. Melakukan supervisi dengan 0.05 « 0 «
baik
7.4. Sekolah mengelola sistem   4.17 ««« 7 ««««« 6.74 ««««« 7 «««««  
informasi manajemen
7.4.1. Memiliki sistem informasi 4.17 ««« 7 ««««« 6.74 ««««« 7 «««««
manajemen sesuai ketentuan
8 Standar Pembiayaan   2.68 «« 6.14 «««« 6.18 «««« 6.99 «««««  
8.1. Sekolah memberikan layanan   2.33 «« 6.99 ««««« 6.99 ««««« 7 «««««  
subsidi silang
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa 0 « 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
tidak mampu
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan 0 « 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
latar belakang ekonomi yang

14
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019 CAPAIAN 2020
Nomo Standar/Indikator/SubIndikator   Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nila Kategori
r i
jelas
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang 7 ««««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
untuk membantu siswa kurang
mampu
8.2. Beban operasional sekolah   3.73 ««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««  
sesuai ketentuan
8.2.1. Memiliki biaya operasional non 3.73 ««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
personil sesuai ketentuan
8.3. Sekolah melakukan   1.99 « 4.42 ««« 4.55 ««« 6.99 «««««  
pengelolaan dana dengan baik
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang 0 « 0 « 0 « 7 «««««
berasal dari
APBD/APBN/Yayasan/sumber
lainnya
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan 4.1 ««« 6.26 «««« 6.91 ««««« 6.99 «««««
dana
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat 1.86 « 7 ««««« 6.76 ««««« 7 «««««
diakses oleh pemangku
kepentingan

B. Capaian Hasil Akreditasi

SD Negeri Kasturi melaksanakan kegiatan akridatasi sekolah pada tahun 2019 dengan perolehan
nilai A yang rinciannya sebagai berikut :

C. Daya Serap BOS Reguler 2022

RKAS RKAS
DAYA
NO URAIAN SEBELUM SESUDAH %
SERAP
PERUBAHAN PERUBAHAN
Pengembangan
01 - - - -
Kompetensi Lulusan
02 Pengembangan Standar Isi 1.330.000 1.330.000 1.330.000 100 %

15
 Pengembangan Standar
03 24.476.500 24.476.500 24.476.500 100 %
Proses
Pengembangan pendidik
04 13.467.000 13.467.000 13.467.000 100 %
dan tenaga kependidikan
Pengembangan sarana dan
05 127.392.500 127.392.500 127.392.500 100 %
prasarana sekolah
Pengembangan standar
06 45.518.300 45.518.300 45.518.300 100 %
pengelolaan
Pengembangan standar
07 125.675.400 125.675.400 125.675.400 100 %
pembiayaan
Pengembangan dan
08 implementasi sistem 58.660.300 58.660.300 58.660.300 100 %
penilaian
JUMLAH 396.520.000 396.520.000 396.520.000 100 %

16
 BAB IV
ANALISIS KEBUTUHAN

A. Kebutuhan Berdasarkan Capaian Mutu PMP

Berdasarkan data di atas, selanjutnya dibuat analisis berdasarkan skor perolehan SNP dari masing-masing sub
indikator setiap standar.
Analisis Sasaran Yang
No Jenis Standar Nilai SNP
Kebutuhan Diharapkan
1 Standar Kompetensi Lulusan 6,99 
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada Terbentuknya kepribadian,
7  Sesuai
dimensi sikap sikap, dan prilaku baik
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan Tertanam jiwa keimanan dan
sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan 7  Sesuai ketaqwaan kepada Tuhan
YME YME.
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan
7  Sesuai Mempunyai prilaku baik
sikap berkarakter
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan
7  Sesuai Disiplin dalam kehidupan
sikap disiplin
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan Bertutur kata bahasa yang
7  Sesuai
sikap santun baik dan sopan
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan
7  Sesuai Berperilaku jujur
sikap jujur
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan Memiliki jiwa peduli terhadap
7  Sesuai
sikap peduli sesama
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan Menghasilkan sesuai SKL
7  Sesuai
sikap percaya diri yang optimal
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan Menghasilkan sesuai SKL
6,99  Sesuai
sikap bertanggungjawab yang optimal
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati Menghasilkan sesuai SKL
7  Sesuai
sepanjang hayat yang optimal
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan Menghasilkan sesuai SKL
7  Sesuai
rohani yang optimal
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada Menghasilkan sesuai SKL
7  Sesuai
dimensi pengetahuan yang optimal
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, Menghasilkan sesuai SKL
7  Sesuai
konseptual, metakognitif yang optimal
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada Menghasilkan sesuai SKL
6,99  Sesuai
dimensi keterampilan yang optimal
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan Menghasilkan sesuai SKL
6,99  Sesuai
bertindak kreatif yang optimal
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan Menghasilkan sesuai SKL
7  Sesuai
bertindak produktif yang optimal
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan Menghasilkan sesuai SKL
6,99  Sesuai
bertindak kritis yang optimal
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan Menghasilkan sesuai SKL
7  Sesuai
bertindak mandiri yang optimal
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan Menghasilkan sesuai SKL
6,99  Sesuai
bertindak kolaboratif yang optimal
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan Menghasilkan sesuai SKL
7  Sesuai
bertindak komunikatif yang optimal
2 Standar Isi 6,96  Sesuai
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan Perangkat pembelajaran yang
6,99  Sesuai
kompetensi lulusan optimal
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap Perangkat pembelajaran yang
7  Sesuai
optimal
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi Perangkat pembelajaran yang
7  Sesuai
pengetahuan optimal
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi Perangkat pembelajaran yang
7  Sesuai
keterampilan optimal
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa Perangkat pembelajaran yang
6,99  Sesuai
optimal
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi Perangkat pembelajaran yang
6,99  Sesuai
pembelajaran optimal
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mempunyai kurikulum
7  Sesuai
dikembangkan sesuai prosedur sekolah
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam Mempunyai kurikulum
7  Sesuai
pengembangan kurikulum sekolah

17
 Analisis Sasaran Yang
No Jenis Standar Nilai SNP
Kebutuhan Diharapkan
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 7  Sesuai
Mempunyai kurikulum
sekolah
2.2.3. Melewati tahapan operasional Mempunyai kurikulum
7  Sesuai
pengembangan sekolah
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat Mempunyai kurikulum
7  Sesuai
satuan pendidikan yang dikembangkan sekolah
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai Melaksanakan kurikulum
6,95  Sesuai
ketentuan sesuai ketentuan
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran Melaksanakan kurikulum
6,81  Sesuai
sesuai struktur kurikulum yang berlaku sesuai ketentuan
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk Melaksanakan kurikulum
7  Sesuai
pendalaman materi sesuai ketentuan
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada Melaksanakan kurikulum
7  Sesuai
muatan lokal sesuai ketentuan
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan Melaksanakan kurikulum
6,99  Sesuai
diri siswa sesuai ketentuan
6,96 
3 Standar Proses Sesuai
3.1. Sekolah merencanakan proses 6,99  Memiliki perangkat
Sesuai
pembelajaran sesuai ketentuan pembelajaran yang sesuai
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah 7  Memiliki perangkat
Sesuai
dikembangkan pembelajaran yang sesuai
3.1.2. 7  Memiliki perangkat
Mengarah pada pencapaian kompetensi Sesuai
pembelajaran yang sesuai
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan 7  Memiliki perangkat
Sesuai
lengkap dan sistematis pembelajaran yang sesuai
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah 6,99  Memiliki perangkat
Sesuai
dan pengawas sekolah pembelajaran yang sesuai
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan 6,9  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
tepat tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan 5,66  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
jumlah siswa sesuai ketentuan tepat
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai 6,99  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
pembelajaran tepat
3.2.3. 6,99  Melaksanakan KBM yang
Mendorong siswa mencari tahu Sesuai
tepat
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan 6,99  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
pendekatan ilmiah tepat
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis 6,99  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
kompetensi tepat
3.2.6. 6,99  Melaksanakan KBM yang
Memberikan pembelajaran terpadu Sesuai
tepat
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan 6,99 
Melaksanakan KBM yang
jawaban yang kebenarannya multi Sesuai
tepat
dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada 6,99  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
keterampilan aplikatif tepat
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa 6,99  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
sebagai pembelajar sepanjang hayat tepat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja 6,99 
Melaksanakan KBM yang
adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan Sesuai
tepat
di mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan 6,99  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
latar belakang budaya siswa. tepat
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai 6,99  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
karakteristik siswa tepat
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam 6,99 
Melaksanakan KBM yang
meningkatkan efisiensi dan efektivitas Sesuai
tepat
pembelajaran
3.2.14. 6,99  Melaksanakan KBM yang
Menggunakan aneka sumber belajar Sesuai
tepat
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup 6,99  Melaksanakan KBM yang
Sesuai
pembelajaran tepat
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik 6,99  Melaksanakan penilaian dan
Sesuai
dilakukan dalam proses pembelajaran pengawasan yang otentik
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara 6,99  Melaksanakan penilaian dan
Sesuai
komprehensif pengawasan yang otentik
3.3.2. 7  Melaksanakan penilaian dan
Memanfaatkan hasil penilaian otentik Sesuai
pengawasan yang otentik
18
 Analisis Sasaran Yang
No Jenis Standar Nilai SNP
Kebutuhan Diharapkan
3.3.3. Melakukan pemantauan proses 7  Melaksanakan penilaian dan
Sesuai
pembelajaran pengawasan yang otentik
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran 7  Melaksanakan penilaian dan
Sesuai
kepada guru pengawasan yang otentik
3.3.5. 7  Melaksanakan penilaian dan
Mengevaluasi proses pembelajaran Sesuai
pengawasan yang otentik
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses 6,99  Melaksanakan penilaian dan
Sesuai
pembelajaran pengawasan yang otentik
6,99 
4 Standar Penilaian Pendidikan Sesuai
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 7  Melaksanakan penilaian
Sesuai
sesuai ranah kompetensi
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan 7  Melaksanakan penilaian
Sesuai
keterampilan sesuai ranah kompetensi
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan 7  Melaksanakan penilaian
Sesuai
ranah sesuai ranah kompetensi
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 6,99  Melaksanakan teknik
Sesuai
penilaian sesuai
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang 6,99  Melaksanakan teknik
Sesuai
obyektif dan akuntabel penilaian sesuai
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian 7  Melaksanakan teknik
Sesuai
lengkap penilaian sesuai
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6,99  Melaksanakan kegiatan tindak
Sesuai
lanjut
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 6,99  Melaksanakan kegiatan tindak
Sesuai
lanjut
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara 7  Melaksanakan kegiatan tindak
Sesuai
periodik lanjut
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 6,99  Melaksanakan penilaian
Sesuai
sesuai instrument yang tepat
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek 7  Melaksanakan penilaian
Sesuai
sikap sesuai instrument yang tepat
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek 6,99  Melaksanakan penilaian
Sesuai
pengetahuan sesuai instrument yang tepat
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek 7  Melaksanakan penilaian
Sesuai
keterampilan sesuai instrument yang tepat
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 6,99  Melaksanakan penilaian
Sesuai
sesuai prosedur
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan 7  Melaksanakan penilaian
Sesuai
penyelenggara sesuai prosedur sesuai prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah 7  Melaksanakan penilaian
Sesuai
sesuai prosedur sesuai prosedur
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan 6,99  Melaksanakan penilaian
Sesuai
pertimbangan yang sesuai sesuai prosedur
5 Standar Pendidik dan Tenaga 6,22  Sesuai
Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai Memiliki PTK yang sesuai
6,67  Sesuai
ketentuan dengan kompetensi
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7  Sesuai
Memiliki PTK yang sesuai
dengan ketentuan
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan Memiliki PTK yang sesuai
7  Sesuai
belajar seimbang dengan ketentuan
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 7  Sesuai
Memiliki PTK yang sesuai
dengan ketentuan
5.1.4. Bersertifikat pendidik 3,77  Sesuai
Memiliki PTK yang sesuai
dengan ketentuan
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala
7  Sesuai
sekolah sesuai ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7  Sesuai Memiliki Ijazah S1
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 7  Sesuai Sesuai usia
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang
7  Sesuai Sesuai yang ditetapkan
ditetapkan
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 7  Sesuai Sesuai pangkat golongan
5.2.5. Bersertifikat pendidik 7  Sesuai Bersertifikasi
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 7  Bersertifikasi Bersertifikasi
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga
administrasi sesuai ketentuan
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Mempunyai tenaga khusus
7  Belum maksimal
Administrasi admninistrasi

19
 Analisis Sasaran Yang
No Jenis Standar Nilai SNP
Kebutuhan Diharapkan
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan
Mempunyai tenaga khusus
Administrasi berpendidikan sesuai 0  Belum maksimal
admninistrasi
ketentuan
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran
Belum ada Mempunyai tenaga laboran
sesuai ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran Belum ada Diusulkan
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan
Belum ada Diusulkan
sesuai ketentuan
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan 0  Belum maksimal
sesuai ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 0  Belum maksimal Diusulkan
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
0  Belum ada Diusulkan
berkualifikasi sesuai
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
0  Belum ada Diusulkan
berpengalaman sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0  Belum ada Diusulkan
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan 0  Belum ada Diusulkan
berpendidikan sesuai ketentuan
6 Standar Sarana dan Prasarana 4,98 
Pendidikan
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai Memiliki sarana prasaran
5,35  Cukup
yang sesuai dibutuhkan
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar Memiliki sarana prasaran
7  Sesuai
yang sesuai dan memadai yang sesuai dibutuhkan
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah Memiliki sarana prasaran
7  Sesuai
siswa yang sesuai dibutuhkan
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi Memiliki sarana prasaran
3,49  Belum maksimal
persyaratan yang sesuai dibutuhkan
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah Memiliki sarana prasaran
4,61  Belum maksimal
siswa yang sesuai dibutuhkan
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi Memiliki sarana prasaran
3,49  Belum maksimal
persyaratan yang sesuai dibutuhkan
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana 
4,05
pembelajaran yang lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar Memiliki sapras PBM yang
5,41  Belum maksimal
sesuai
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar Memiliki sapras PBM yang
0  Belum maksimal
sesuai
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai Memiliki sapras PBM yang
0,78  Belum maksimal
standar sesuai
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai Memiliki sapras PBM yang
0  Belum maksimal
standar sesuai
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai Memiliki ruang kelas layak
0  Belum maksimal
pakai
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai 0  Belum maksimal Mengusulkan
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 3,5  Belum maksimal Mengusulkan
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak Terkendala lingkungan
6,99  Belum maksimal
pakai lapangan upacara kena banjir
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak
Belum maksimal Mengusulkan
pakai
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana 
4,26
pendukung yang lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 5,25  Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 5  Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 2,8  Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 0  Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 6,27  Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 0  Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar Belum ada Mempunyai ruang maksimal
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar Belum ada Mempunyai ruang maksimal
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan
Belum ada Mempunyai ruang maksimal
sesuai standar
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 7  Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai 6,99  Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan
0  Belum maksimal Mempunyai ruang maksimal
bursa kerja

20
 Analisis Sasaran Yang
No Jenis Standar Nilai SNP
Kebutuhan Diharapkan
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 0  Belum maksimal Memiliki ruangan layak pakai
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 4,2  Belum maksimal Memiliki ruangan layak pakai
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 3,5  Belum maksimal Memiliki ruangan layak pakai
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 0  Belum maksimal Memiliki ruangan layak pakai
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 0,9  Belum maksimal Memiliki ruangan layak pakai
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai Belum maksimal Memiliki ruangan layak pakai
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 7  Sesuai Memiliki ruangan layak pakai
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 0,64  Belum punya Memiliki ruangan layak pakai
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai 0  Belum punya Memiliki ruangan layak pakai
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak 0  Belum punya Memiliki ruangan layak pakai
pakai
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6,92  Sesuai
7.1. Sekolah melakukan perencanaan Tertib pengadministrasian
7  Sesuai
pengelolaan
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas Tertib pengadministrasian
7  Sesuai
sesuai ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah Tertib pengadministrasian
7  Sesuai
ruang lingkup sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan Tertib pengadministrasian
sekolah dalam perencanaan pengelolaan 7  Sesuai
sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai Tertib pengadministrasian
6,99  Sesuai
ketentuan
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah Tertib pengadministrasian
6,99  Sesuai
lengkap
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan Tertib pengadministrasian
7  Sesuai
kesiswaan
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan Mempunyai Tendik yang
6,99  Sesuai
tenaga kependidikan lebih profesional
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 7  Sesuai
Mengukur ketercapaian
program
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan Membangun MBS
peran serta masyarakat serta lembaga lain 6,99  Sesuai
yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang 7  Sesuai Tertib pengadministrasian
kurikulum dan kegiatan pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam Sesuai tupoksi kepsek
6,3  Sesuai
melaksanakan tugas kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan Bekerjasama dengan trimitra
baik pendidikan
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 7  Sesuai Mampu memenej sekolah
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik Kawirausahaan berjalan baik
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 7  Sesuai Manajerial kepegawaian
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan Mencari peluang
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik Sebagai bahan perbaikan
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi Tertib pengadministrasian
7  Sesuai
manajemen
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen Tertib pengadministrasian
7  Sesuai
sesuai ketentuan
8 Standar Pembiayaan 6,99  Sesuai
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi PIP
7  Sesuai
silang
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak PIP
7  Sesuai
mampu
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar Tertib pengadministrasian
7  Sesuai
belakang ekonomi yang jelas
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk PIP
7  Sesuai
membantu siswa kurang mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai Tertib pengadministrasian
7  Sesuai
ketentuan
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil Tertib pengadministrasian
7  Sesuai
sesuai ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana Tertib pengadministrasian
6,99  Sesuai
dengan baik
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari Tertib pengadministrasian
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya 7  Sesuai

21
B. Kebutuhan Berdasarkan Capaian Hasil Akreditasi

Nilai Analisis Sasaran Yang

No Jenis Standar
Akreditasi Kebutuhan Diharapkan
01. Pengembangan Kompetensi Lulusan 93
01.03. Simulasi dan pelaksanaan Asismen Pemenuhan perangkat Pelaksanaan berjalan
Nasional Berbasis Komputer (ANBK) jaringan penunjang dengan tertib, aman, lancar
dan tenaga teknisi dan sukses
ANBK
01.03. Penyelenggaraan: Melaksanakan Penataan lingkungan Sekolah aman, nyaman,
penghijauan dan perindangan sekolah yang sesuai rindang hijau dan bersih
lingkungan sekolah dengan K5LH
01.03. Pelaksanaan Ujian Sekolah US Penertiban Terselenggaranya
administrsasi pelaksanaan ujian seuai
penunjang pelaksanaan dengan prosedur yang
ujian berlaku
02 Pengembangan Standar Isi 90
02.03. Penyusunan Pembagian Tugas Guru Penatausaan adm. Tertib administrasi
dan Jadwal Pelajaran KBM guru
02.03. Penyusunan Program Tahunan Penatausaan adm. Tertib administrasi
KBM guru
02.03. Penyusunan Program Semester Penatausaan adm. Tertib administrasi
KBM guru
02.03. Penyusunan Silabus Penatausaan adm. Tertib administrasi
KBM guru
02.03. Penyusunan RPP Penatausaan adm. Tertib administrasi
KBM guru
02.03. Penyusunan Kurikulum Penatausaan adm. Tertib administrasi
KBM guru
03. Pengembangan Standar Proses 89
03.01. Pelaksanaan Pendaftaran Peserta Didik Penataan administrasi Pelaksanaan berjalan
Baru (PPDB) PPDB dengan tertib, lancar
03.02. Pembayaran langganan koran dan Penambahan wawasan Mendapatkan informasi dari
majalah informasi dunia luar melalui media
03.03. Penyelenggaraan Perbaikan/ Pengayaan Pelaksanaan pripat Siwa dapat meningkatkan
(Remedial) pada peserta didik prestasinya
03.03. Pelaksanaan Lomba OSN Belum juara di semua Diadakan pembinaan untuk
bidang juara di semua bidang
03.03. Pelaksanaan Lomba O2SN Belum juara di semua Diadakan pembinaan untuk
bidang juara di semua bidang
03.03. Pelaksanaan Loketa Belum juara di semua Diadakan pembinaan untuk
bidang juara di semua bidang
03.03. Pelaksanaan Ekstrakurikuler Belum sepenuhnya Terlaksananya kegiatan
Kepramukaan dilaksanakan dengan lancer baik
03.03. Penyelenggaraan Pesantren Kilat Peningkatan Terlaksana dengan baik
budipekerti siswa
03.03. Pelaksanaan Lomba FLSSN Belum juara di semua Diadakan pembinaan untuk
bidang juara di semua bidang
03.05. Pendataan Dapodik Penertiban Tertib administrasi sesuai
administrasi secara dengan data yang akurat
akurat
03.05. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Penataan, pembinaan, Terwujudnya sekolah yang
peralatan dan/atau obat-obatan pelatihan petugas sehat
03.05. Pengadaan Sarana Penunjang Kegiatan Pemenuhan kebutuhan Terpenuhinya kebutuhan
Belajar Mengajar (Pembelian buku oprasional sekolah ATK sekolah
tulis, kapur tulis, pensil, spidol, kertas,
buku induk peserta didik, buku
inventaris)
03.05. Pengadaan Alat Pembelajaran (seluruh Pemenuhan penunjang Terpenuhinya media alat
mata pelajaran termasuk OR) pembelajaran pembelajaran yang sesuai

03.05. Pengadaan Bahan Praktik Pendidikan Bahan penunjang Mencipatakan penemuan

Teknologi Dasar kegiatan teknologi terbarukan

No Jenis Standar Nilai Analisis Sasaran Yang

22
 Akreditasi Kebutuhan Diharapkan
04. Pengembangan pendidik dan tenaga
85
kependidikan
04.06. Peningkatan Kualitas Guru Kelas, Mata KKGU, KKGO, Peningkatan
Pelajaran KKGA, Workshoop keprofesionalan guru
04.06. Workshop peningkatan kompetensi Pengadaan kegiatan Peningkatan
pengelolaan keuangan sekolah workshoop keprofesionalan guru
04.06. Workshop peningkatan kompetensi Pengadaan kegiatan Peningkatan
bidang administrasi sekolah, laboran, workshoop keprofesionalan guru
dan layanan khusus sekolah
04.06. Pembinaan Tenaga Ekstrakurikuler Pengadaan kegiatan Peningkatan
workshoop keprofesionalan guru
04.06. Kegiatan KKG/MGMP atau Pengadaan kegiatan Peningkatan
KKKS/MKKS workshoop keprofesionalan guru
05. Pengembangan sarana dan
84
prasarana sekolah
05.02. Pengadaan Buku Pegangan atau Buku Penuhan kebutuhan Terpenuhinya kebutuhan
Teks Utama Guru penunjang KBM guru sarana penunjang KBM
05.02. Pengadaan Buku Pelajaran Pokok atau Penuhan kebutuhan Terpenuhinya kebutuhan
Buku Teks Utama Peserta Didik penunjang KBM siswa sarana penunjang KBM
05.02. Pemeliharaan atau pengadaan Pengadaan buku Koleksi buku di
buku/koleksi perpustakaan referensi perpustakaan
05.02. Pengadaan buku pengayaan dan Pengadaan buku Koleksi buku di
referensi referensi perpustakaan
05.05. Pemeliharaan instalasi listrik (termasuk Pengadaan, Terpeliharanya kebutuhan
penggantian lampu) penggantian alat listrik sarana listrik
05.05. Penambahan Meja Kursi Murid Penambahan Terpenuhinya sarana kelas
05.05. Penambahan Meja Kursi guru Penambahan Terpenuhinya sarana kantor
05.08. Pengadaan dan pemeliharaan instalasi Penggantian, Terpenuhinya sarana
air pengrehaban instalasi air
05.08. Pemeliharaan kamar mandi/wc Peserta Pengrehaban Terpenuhinya sarana MCK
Didik
05.08. Pengecatan, perbaikan atap bocor, Pemeliharaan, Terpeliharanya bangunan
perbaikan pintu, jendela, lantai atau perbaikan, penggantian sekolah
fasilitas lainnya yang tidak lebih dari
rusak ringan
05.08. Perbaikan mebelair Pemeliharaan, Terpeliharanya bangunan
perbaikan, penggantian sekolah
05.08. Penanggulangan dampak darurat Pengadaan kebutuhan Terhindar dari dampak
bencana penanggulangan bencana
bencana
05.08. Pemeliharaan Taman, halaman dan Pemenuhan kebutuhan Terciptanya lingkungan
Lapangan sarana pemeliharaan wawan wiyata mandala
lingkungan sekolah
05.08. Pemeliharaan peralatan kantor Pengadaan peralat, Terpenuhinya sarana
bahan kelengkapan kelengkapan kantor
kantor
05.08. Pengadaan peralatan kantor Pengadaan peralat, Terpenuhinya sarana
bahan kelengkapan kelengkapan kantor
kantor
05.08. Pengadaan perlengkapan kantor Pengadaan peralat, Terpenuhinya sarana
bahan kelengkapan kelengkapan kantor
kantor
05.09. Pengadaan Komputer desktop/work Pengadaan peralat, Terpenuhinya sarana
station bahan kelengkapan kelengkapan kantor
kantor
05.09. Pengadaan Printer atau printer plus Pengadaan peralat, Terpenuhinya sarana
scanner bahan kelengkapan kelengkapan kantor
kantor
05.09. Pengadaan laptop Pengadaan peralat, Terpenuhinya sarana
bahan kelengkapan kelengkapan kantor
kantor
Nilai Analisis Sasaran Yang
No Jenis Standar
Akreditasi Kebutuhan Diharapkan
23
06. Pengembangan standar pengelolaan 98
06.05. Penyusunan Program Penataan administrasi Tertib administrasi dalam
RKJM/RPS/RKT/RAPBS/RAKS pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan
kecuali untuk pembayaran honor
06.05. Pengembangan Sistem Informasi Penataan administrasi Tertib administrasi dalam
Manajemen Sekolah (SIM) pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah
06.05. Updating data Kesiswaan Penataan administrasi Tertib administrasi dalam
pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah
06.05. Pengelolaan Inventaris Barang Penataan administrasi Tertib administrasi dalam
pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah
06.05. Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan Penyampaian Mengetahui informasi
informasi kedinasan kedinasan
07. Pengembangan standar pembiayaan 98
07.05. Pembelian Minuman dan/atau makanan Pemenuhan dapur Terpenuhinya kebutuhan
ringan untuk kebutuhan sehari-hari di sekolah mamin dapur sekolah
sekolah
07.05. Pembelian Gas Pemenuhan dapur Terpenuhinya kebutuhan
sekolah mamin dapur sekolah
07.05. Pengadaan Alat RT Sekolah dan/atau Pemenuhan sarana Terpenuhinya sarana
suku cadang alat kantor rumahtangga sekolah rumahtangga sekolah
07.05. Pengadaan Alat Kebersihan Pemenuhan sarana Terpenuhinya sarana
kebersihan sekolah kebersihan sekolah
07.05. Penyelenggaraan sosialisasi dan Pembinaan, penataran, Tertib administrasi
pelaporan program, Kegiatan hasil- workshoop pelaporan
hasil, dan pengelolaan keuangan
sekolah
07.05. Pembelian alat tulis kantor (termasuk Pemenuhan kebutuhan Terpenuhinya kebutuhan
tinta printer, CD dan flash disk) ATK sekolah ATK sekolah
07.05. Honor bagi penyusun laporan BOS Penggarapan Terpenuhinya administrasi
penyusunan laporan laporan
07.05. Biaya transportasi dalam rangka Perjalanan dinas Terpenuhinya kelancaran
mengambil dana BOS di bank/kantor pengelolaan BOS
pos
07.07. Pembayaran Rek Listrik Pembayaran langganan Terpenuhinya pembayaran
listrik langganan listrik
07.07. Pembayaran langganan internet Pembayaran langganan Terpenuhinya pembayaran
internet langganan internet
07.07. Pembayaran Retribusi keamanan dan
sampah
07.07. Pembayaran langganan air
07.12. Pembayaran Honor Guru Pembayaran Terlealisasi pembeyaran
honorarium rutin honorarium
bulanan
07.12. Pembayaran Honor tenaga administrasi Pembayaran Terlealisasi pembeyaran
honorarium rutin honorarium
bulanan
07.12. Pembayaran Honor penjaga Pembayaran Terlealisasi pembeyaran
sekolah/satpam/pegawai kebersihan honorarium rutin honorarium
bulanan
08. Pengembangan dan implementasi
sistem penilaian
08.04. Penyusunan Kompetensi Ketuntasan Penyusunan KKM Mempunyai pedoman KKM
Minimal sekolah
08.04. Pelaksanaan Penilaian Ulangan Harian Pembuatan, Mengetahui ketercapaian
penggandaan, naskah hasil evaluasi
dan pelaksanaan
kegiatan evaluasi
08.04. Pelaksanaan Penilaian Ulangan Tengah Pembuatan, Mengetahui ketercapaian
Semester penggandaan, naskah hasil evaluasi
dan pelaksanaan
kegiatan evaluasi
Nilai Analisis Sasaran Yang
No Jenis Standar
Akreditasi Kebutuhan Diharapkan
08.04. Pelaksanaan Penilaian Ulangan Akhir Pembuatan, Mengetahui ketercapaian

24
 Semester penggandaan, naskah hasil evaluasi
dan pelaksanaan
kegiatan evaluasi
08.04. Pelaksanaan Penilaian Ulangan Pembuatan, Mengetahui ketercapaian
Kenaikan Kelas penggandaan, naskah hasil evaluasi
dan pelaksanaan
kegiatan evaluasi

C. Kebutuhan Berdasarkan Kondisi Riil Di Sekolah

Standar dan
Kondisi yang diharapkan Besarnya Tantangan
No Komponen Kondisi saat ini
(1 tahun kedepan) Nyata
Standar
1 Penerimaan Untuk tahun sekarang PPDB Tahun depan ada peningkatan 24 %
Peserta Didik yang mendaftar berkurang pendaftaran, mencapai sasaran 1. Lulusan dari TK,
Baru karena jumlah lulusan dari TK, 100 % KOBER usia masuk
KOBER jumlahnya berkurang, sekolah
76 % 2. Persaingan dengan
sekolah lainnya
2 Pengembangan Buku paket siswa ada 85 % Penambahan buku paket siswa 15%
Perpustakaan dan menambah buku Buku paket siswa
penunjang guru, 100 % yang rusak, hilang

3 Pembelajaran Program pengajaran sudah Pembenahan penyusunan 50 %

dan dibuatkan, pelaksanaan kegiatan
Ekstrakurikuler ekstrakulikuler tidak
dilaksanakan dengan PTM
terbatas, 50 %
4 Asesmen/ Guru dan sekolah 80%
Evaluasi melaksanakan sistem penilaian
Pembelajaran sesuai dengan tuntutan
dan kurikulum atau standar nasional
Ekstrakurikuler pendidikan (rata-rata masih di
bawah standar nasional, baik
tingkat kesulitasn maupun
model-model yang digunakan)
5 Administrasi 1. Sumber belajar terdapat rata-
Kegiatan rata 75% memenuhi standar
Sekolah nasional pendidikan
2. Kebutuhan sarana pendukung
kegiatan dapat dicukupi 80 %
3. Keterbatasan waktu dalam
pengelolaan, pelaporan yang
berhubungan dengan IT 86%
6 Pengembangan 1. Pendidik dan tenaga
Profesi Guru kependidikan terdapat
dan Tenaga memenuhi standar
Kependidikan nasional pendidikan 95 %
2. Terdapat 13 orang tenaga
guru sukwan, 7 orang guru
PNS, 1 orang CPNS, 41%
3. Kwalifikasi PPG 2 orang
belum bersertifikat 90 %
4. Pemenuhan kebutuhan guru
sesuai dengan beban mengajar
dan ijasah 78 %
5. Tenaga kependidikan
pengelolaan administrasi 10%
6. Tenaga kebersihan 5 %
7 Langganan Daya Mencukupi kebutuhan 100 %
Administrasi penunjang KBM,
pelaksanaan kegiatan
ekstrakulikuler dapat
dilaksanakan secara normal,
100 %
Guru dan sekolah
melaksanakan sistem penilaian
sesuai dengan tuntutan
kurikulum atau standar
nasional pendidikan 100%
Melakukan penataan,
pembenahan dan peningkatan
dalam tertib administrasi
1. Sumber belajar terdapat
rata- rata 100% memenuhi
standar nasional
pendidikan
2. Kebutuhan sarana
pendukung kegiatan dapat
dicukupi 100 %
3. Keterbatasan waktu dalam
pengelolaan, pelaporan yang
berhubungan dengan IT
100%
1. Pendidik dan tenaga
kependidikan terdapat 100%
sudah memenuhi standar
nasional pendidikan
2. Dengan adanya P3K dapat
lolos tes 100%
3. Kwalifikasi PPG 2 orang
belum bersertifikat 100 %
4. Pemenuhan kebutuhan guru
sesuai dengan beban
mengajar dan ijasah 100 %
5. Tenaga kependidikan
pengelolaan administrasi
100%
6. Tenaga kebersihan 100 %
Mencukupi kebutuhan 100 %
1. Program vaksinasi
warga sekolah
2. Sarana prasarana
Prokes sekolah
20 %
1.Diperbaiki proses
pelaksanaanya
2. Menyediakan media
pendukung
pembelajaran
1. Sumber belajar 25%
2. Sarana 20 %
3. Pengelolaan IT
untuk pelaporan 14%
1. Kesesuaian ijazah
masih ada yang
belum linier 5%
2. Tenaga guru belum
semua PNS 59 %
3. Guru yang belum
bersertifikat PPG
10%
4. Kebutuhan guru
sesuai jam mengajar
dan ijazah 22 %
5. Tenaga administrasi
belum berkwalifikasi
yang sesuai 90 %
6. Tidak adanya tenaga
kebersihan yang
tetap 95 %
100%

25
 Standar dan
Kondisi yang diharapkan Besarnya Tantangan
No Komponen Kondisi saat ini
(1 tahun kedepan) Nyata
Standar
dan/atau Jasa tercukupi
8 Pemeliharaan Prasarana, sarana, masih banyak Prasarana, sarana, masih Prasarana, sarana,
Sarana dan yang perlu perbaikan, rehab, banyak yang perlu perbaikan, masih banyak yang
Prasarana pergantian seperti : rehab, pergantian seperti : perlu perbaikan, rehab,
Sekolah 1. Pemeliharaan WC 81% 1. Pemeliharaan WC 100 pergantian seperti :
2. Sarana ruangan kelas 66% 2. Sarana ruangan kelas 100% 1. Pemeliharaan WC
3. Penataan halaman sekolah 3. Penataan halaman sekolah 19%
60% 4. Perawatan bangunan 100% 2. Sarana ruangan kelas
4. Perawatan bangunan 70% 5. Pengadaan dan rehab 34%
5. Pengadaan dan rehab moubiler 3. Penataan halaman
moubiler 78 % 6. Pengadaan peralatan kantor, sekolah 40%
6. Pengadaan peralatan kantor, 100 % 4. Perawatan bangunan
65 % 30%
5. Pengadaan dan rehab
moubiler 22 %
6. Pengadaan peralatan
kantor, 35 %
9 Alat Multi Prasarana, sarana, media Secara bertahap 1 guru 1 Pengadaan, perawatan
Media pembelajaran, yang laptop, dan tiap tahun 60 %
Pembelajaran berhubungan dengan IT masih melengkapi kebutuhan IT
kurang 40 % sesuai dengan tuntutan
perkembangan jaman 100 %
10 Pembayaran Honor 10 orang guru, Masih mempunyai beban Masih mempunyai
Honor dan 1 orang petugas kebersihan, tanggungan honor 10 guru, beban tanggungan
30 % dan 1 orang petugas honor 10 guru, dan 1
kebersihan, tahun ini tercatat orang petugas
ada 3 orang yang lolos P3K, kebersihan, 70%
100 %

BAB V
SKALA PRIORITAS

26
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
N
Urusan dan Faktornya Kesiapan Kondisi Nyata Faktor
o
(Kondisi Ideal) Tidak
Siap
Siap
1 Penerimaan 1. Pendataan, sosialisasi ke Meningkat dari Untuk tahun sekarang Siap
Peserta Didik TK, KOBER tahun ke tahun PPDB yang
Baru 2. Meminta daerah yang mendaftar berkurang
berbatasan dengan luar karena jumlah lulusan
desa kasturi untuk dari TK, KOBER
menyekolahkan anak di jumlahnya berkurang,
desa kasturi 76 %
2 Pengembangan 1. Buku ada yang rusak hilang 1. Mengganti buku Buku paket siswa ada Siap
Perpustakaan waktu BDR yang rusak hilang 85 %
waktu BDR
3 Pembelajaran dan 1. Belum dilaksanakan secara 1. Pelaksanaan Program pengajaran Siap
Ekstrakurikuler maksimal setelah sudah dibuatkan,
2. Keterbatasan dengan waktu pembelajaran pelaksanaan kegiatan
karena pelaksanaan siswa berahir ekstrakulikuler tidak
ke MD 2. Menyisipkan pada dilaksanakan dengan
mapel PTM terbatas, 50 %
4 Asesmen/Evaluasi Pelaksanaan kegiatan Mempasilitasi Guru dan sekolah Siap
Pembelajaran dan Penilaian : pelaksanaan kegiatan 80% melaksanakan
Ekstrakurikuler 1. Ulangan Harian Penilaian : sistem penilaian
2. PTS I dan II 1. Ulangan Harian sesuai dengan
3. PAS 2. PTS I dan II tuntutan kurikulum
4. PAT 3. PAS atau standar nasional
5. US 4. PAT pendidikan (rata-rata
6. ANBK 5. US masih di bawah
6. ANBK
standar nasional, baik
tingkat kesulitasn
maupun model-model
yang digunakan)
5 Administrasi 1. Belum mempunyai tenaga 1. Menugaskan 2 1. Sumber belajar Siap
Kegiatan Sekolah khusus TU orang guru untuk terdapat rata- rata
2. Perlu ada ruangan khusus jadi operator 75% memenuhi
3. Pembuatan laporan masih sekolah standar nasional
ada keterlambatan karena 2. Mempasilitasi pendidikan
paktor system dan SDM ruangan, sarana 2. Kebutuhan sarana
yang dibutuhkan pendukung
3. Pembinaan kegiatan dapat
pengawasan SDM
dicukupi 80 %
3. Keterbatasan
waktu dalam
pengelolaan,
pelaporan yang
berhubungan
dengan IT 86%
6 Pengembangan 1.Belum sepenuhnya guru 1. Verifikasi 1. Pendidik dan Siap
Profesi Guru dan PNS Dapodik tenaga
Tenaga 2.Masih ada yang belum 2. Mendorong guru kependidikan
Kependidikan mempunyai sertifikat PPG untuk ikut jadi terdapat
3.Kekurangan guru penjas 2 guru penggerak memenuhi standar
orang, guru kelas 3 orang, 3. Pembinaan, nasional
petugas kebersihan 1 orang pelatihan KKGU, pendidikan 95 %
4.Belum ada yang jadi guru KKGO, KKGA 2. Terdapat 13 orang
penggerak
tenaga guru
5.Belum semuanya mahir
sukwan, 7 orang
mengoprasikan IT
6.Menambah keprofesian guru PNS, 1 orang
dalam menjalankan tugas CPNS, 41%
3. Kwalifikasi PPG 2
orang belum
bersertifikat 90 %
4. Pemenuhan
kebutuhan guru
sesuai dengan
beban mengajar
dan ijasah 78 %
5. Tenaga

27
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
N
Urusan dan Faktornya Kesiapan Kondisi Nyata Faktor
o
(Kondisi Ideal) Tidak
Siap
Siap
kependidikan
pengelolaan
administrasi 10%
6. Tenaga kebersihan
5%
7 Langganan Daya 1. Sudah tercukupi dan 1. Pembayaran Mencukupi Siap
dan/atau Jasa terpenuhi langganan kebutuhan 100 %
2. Pemeliharaan dan
penambahan
pendukung
jaringan

8 Pemeliharaan Rehabilitasi, Pemeliharaan Rehabilitasi, Prasarana, sarana, Siap

Sarana dan dan pengadaan :
Prasarana Sekolah 1. Pemeliharaan WC dan
saluran air bersih
2. Pemeliharaan sarana
ruangan kelas
3. Penataan halaman sekolah
4. Pengadaan dan rehab
moubiler
5. Perawatan bangunan
sekolah
9 Alat Multi Media Maih banyak kekurangan
Pembelajaran sarana multi media yang
dibutuhkan
10 Pembayaran Membayar bulanan guru dan
Honor petugas kebersihan sekolah
Pemeliharaan dan masih banyak yang
pengadaan : perlu perbaikan,
1. Pemeliharaan WC rehab, pergantian
dan saluran air seperti :
bersih 1. Pemeliharaan WC
2. Pemeliharaan 81%
sarana ruangan 2. Sarana ruangan
kelas
kelas 66%
3. Penataan halaman
3. Penataan halaman
sekolah
4. Pengadaan dan sekolah 60%
rehab moubiler 4. Perawatan
5. Perawatan bangunan 70%
bangunan sekolah 5. Pengadaan dan
rehab moubiler 78
%
6. Pengadaan
peralatan kantor,
65 %
Pengadaan : Prasarana, sarana, Siap
1. Laptop media pembelajaran,
2. Printer yang berhubungan
3. Perawatan, dan dengan IT masih
penggantian suku kurang 40 %
cadang
Membayar : Honor 10 orang guru, Siap
1. 13 orang guru dan 1 orang petugas
2. 1 orang petugas kebersihan, 30 %
kebersihan

BAB VI
SIMPULAN DAN SARAN

28
A. Simpulan
Dari Evaluasi Diri Sekolah (EDS) yang optimal memerlukan perencanaan yang matang, dukungan
internal dan eksternal yang kuat. Sinerji di antaranya dapat menjadi kekuatan dahsyat dapat
mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Kelemahan-kelemahan yang ada perlu segera disikapi
dengan program tindak lanjut. Kondisi satuan pendidikan dan kondisi lingkungan satuan pendidikan
memiliki sejumlah peluang yang dapat dimaksimalkan untuk keterlaksanan program di SD Negeri
Kasturi I semua tantangan yang ada perlu disikapi pula dengan bijak.
Dari pembahasan dan temuan penelitian yang sudah dilakukan serta rumusan masalah dapat
diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Pelaksanaan program Evaluasi Diri Sekolah (EDS) di SD Negeri Kasturi I Program EDS telah
dilaksanakan, hal ini dapat terlihat dari beberapa kriteria seperti :
a. Pelaksana program EDS telah mengerti akan tujuan dan sasaran kebijakan.
b. Para stake holder pelaksana telah siap menerima dan melaksanakan program EDS. Aktor-
aktor tersebut terdiri atas kepala sekolah, perwakilan guru, perwakilan komite sekolah, dan
juga pengawas sekolah.
c. Terjalin koordinasi yang baik dan berkesinambungan antara sekolah dengan Dinas
Pendidikan.
d. Sudah ada kriteria keberhasilan pelaksanaan program EDS yakni apabila data hasil dari
program EDS dapat digunakan sebagai bahan dalam membuat Rencana Kerja Sekolah
(RKS) atau Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) yang kemudian seluruhnya dapat
dilaksanakan sesusai target yang dibuat sehingga sekolah dapat menilai kinerja sekolah
berdasarkan SPM dan SNP.
e. Pelaksanaan program EDS telah sesuai dengan prosedur dalam panduan teknis EDS yakni
diawali dengan pembentukan Tim Pengembang Sekolah (TPS) kemudian mengumpulkan
data dengan mengisi instrumen EDS yang mengacu pada SPM dan delapan SNP.
f. Komponen delapan SNP di dalam instrumen EDS selanjutnya dijabarkan dalam indikator-
indikator yang lebih spesifik lagi. Tim kemudian mengisi instrumen EDS berdasarkan realita
di lapangan sampai sejauhmana komponen yang ada berhasil dilakukan dan diterapkan di
sekolah. Untuk monitoring dilaksanakan oleh pengawas dan komite sekolah yang dilakukan
pada waktu program berjalan sampai adanya pelaporan hasil EDS. Pengawas datang ke
sekolah untuk melihat pelaksanaan EDS sambil mengamati kondisi sebenarnya sekolah.
2. Faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Program Evaluasi Diri Sekolah
a. Faktor Pendukung
1) Eksternal
a) Pemerintah daerah khususnya Dinas Pendidikan dan Olahraga 126
b) Kepercayaan komite sekolah
2) Internal
a) Komunikasi
b) Kemandirian sekolah
c) Kekompakan pendidik dan tenaga kependidikan
29
 d) Komitmen pendidik dan tenaga kependidikan
e) Sarana prasarana
b. Faktor Penghambat
1) Eksternal
a) Perubahan instrumen EDS
b) Pengawas sekolah
2) Internal
a) Waktu
b) Kurangnya Pemahaman Guru
c) Kejujura
B. Saran
Dari paparan yang dituliskan diatas kami mempunyai saran :
1. Perlunya adanya pelatihan pembinaan kepada operator sekolah agar mempermudah dalam
mengoperasikan aplikasi yang disiapkan.
2. Tugas guru mengajar, sedangkan disekolah diberi pekerjaan sebagai operator sekolah, kami
mohon untuk ada tenaga khusus bagian TU di sekolah dasar.

30