Tuntas Matematika (Program IPA) 11-1

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Sekolah Menengah Atas
 Pemetaan Standar Isi

 Identifikasi SK dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika (Program IPA)

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Ajaran : 2011 - 2012
Nama
NIP
Unit Kerja
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Ajaran : 2011 – 2012
Standar Materi Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator
Kompetensi Pokok 1 2 3 Waktu
- Mengguna- - Membaca data dalam - Membaca - Statistika √ 40 x 45’
kan aturan bentuk tabel dan sajian data - Peluang
statistika, diagram batang, garis, dalam bentuk
kaidah lingkaran, dan ogive diagram garis,
pencacah-an, - Menyajikan data dalam diagram batang
dan sifat-sifat bentuk tabel dan daun, dan
peluang dalam diagram batang, garis, diagram kotak
pe-mecahan lingkaran, dan ogive garis
masalah serta penafsirannya - Membaca
- Menghitung ukuran sajian data
pemusatan, ukuran dalam bentuk
letak, dan ukuran distribusi
penyebaran data, frekuensi dan
serta histogram
Menafsirkankannya - Menyajikan
- Menggunakan aturan data dalam
perkalian, permutasi, bentuk diagram
dan kombinasi dalam garis, diagram
pemecahan masalah batang daun,
- Menentukan ruang dan diagram
sampel suatu kotak garis
percobaan - Menyajikan
- Menentukan peluang data dalam
suatu kejadian dan bentuk tabel
penafsirannya distribusi
frekuensi dan
histogram
- Menafsirkan
kecenderungan
data dalam
bentuk tabel
dan diagram
- Menentukan
ukuran
pemusatan
data, rataan,
median, dan
modus
- Menentukan
ukuran letak
data kuartil dan
desil
- Menentukan
ukuran
penyebaran
data rentang,
simpangan
kuartil dan
simpangan
Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]


baku
- Menentukan
data yang tidak
konsisten
dalam
kelompok
- Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan.,
ukuran letak
dan ukuran
penyebaran
- Menyusun
aturan
perkalian,
permutasi dan
kombinasi
- Menggunakan
aturan
perkalian,
permutasi dan
kombinasi
dalam
pemecahan
masalah
- Menentukan
banyaknya
kemungkinan
kejadian dari
berbagai situasi
- Menentukan
ruang sampel
suatu
percobaan acak
- Menentukan
peluang
kejadian dari
berbagai situasi
- Memberi
tafsiran peluang
kejadian dari
berbagai situasi
- Menentukan
peluang
komplemen
suatu kejadian
- Merumuskan
aturan
penjumlahan
dan perkalian
dalam peluang
kejadian
majemuk
- Menggunakan
aturan
penjumlahan
dan perkalian
dalam peluang
kejadian
majemuk
- Menurunkan - Menggunakan - Menggunakan - Trigonomet √ 20 x 45’


rumus rumus sinus dan rumus sinus ri
trigonome-tri cosinus jumlah dua jumlah dan
dan sudut, selisih dua selisih dua
pengguna- sudut, dan sudut sudut.
annya ganda untuk - Menggunakan
menghitung sinus rumus cosinus
dan cosinus sudut jumlah dan
tertentu selisih dua
- Menurunkan rumus sudut.
jumlah dan selisih - Menyatakan
sinus dan cosinus perkalian sinus
- Menggunakan rumus dan cosinus
jumlah dan selisih dalam jumlah
sinus dan cosinus atau selisih
sinus atau
cosinus.
- Menggunakan
rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dua
sudut dalam
pemecahan
masalah.
- Membuktikan
rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dua
sudut.
- Membuktikan
rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dari
sinus dan
cosinus dua
sudut.
- Merancang dan
membuktikan
identitas
trigonometri
- Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
rumus jumlah
dan selisih dua
sudut
- Menyusun - Menyusun persamaan - Merumuskan - Lingkaran √ 12 x 45’
persamaan lingkaran yang persamaan
lingkaran dan memenuhi lingkaran
garis persyaratan yang berpusat di
singgung-nya ditentukan (0,0) dan (a,b).
-Menentukan persamaan - Menentukan
garis singgung pada pusat dan jari-
lingkaran dalam jari lingkaran
berbagai situasi yang
persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan
lingkaran yang
memenuhi


kriteria tertentu.
- Melukis garis
yang
menyinggung
lingkaran dan
menentukan
sifat-sifatnya
- Merumuskan
persamaan
garis singgung
yang melalui
suatu titik pada
lingkaran.
- Merumuskan
persamaan
garis singgung
yang
gradiennya
diketahui.
…………………………. 2011
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Kelas/Semester: X/1
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
- Menggunakan - Membaca data - Pengertian - Membaca sajian
aturan statistika, dalam bentuk tabel statistik dan data dalam bentuk
kaidah pencacah- dan diagram statistika diagram garis,
an, dan sifat-sifat batang, garis, - Penyajian diagram batang
peluang dalam pe- lingkaran, dan ogive daun, dan diagram
data ukuran
mecahan masalah - Menyajikan data kotak garis
dalam
dalam bentuk tabel - Membaca sajian
dan diagram bentuk data dalam bentuk
batang, garis, diagram dan distribusi frekuensi
lingkaran, dan ogive tabel dan histogram
serta penafsirannya - Ukuran - Menyajikan data
- Menghitung ukuran pemusatan dalam bentuk
pemusatan, ukuran data diagram garis,
letak, dan ukuran - Ukuran letak diagram batang
penyebaran data, data daun, dan diagram
serta - Ukuran kotak garis
Menafsirkankan-nya penyebaran - Menyajikan data
- Mengguna-kan dalam bentuk tabel
data
aturan perkalian, distribusi frekuensi
- Kaidah
permutasi, dan dan histogram
kombinasi dalam pencacahan - Menafsirkan
pemecahan - Peluang kecenderungan data
masalah suatu dalam bentuk tabel
- Menentukan ruang kejadian dan diagram
sampel suatu - Kejadian - Menentukan ukuran
percobaan majemuk pemusatan data,
- Menentukan peluang rataan, median, dan
suatu kejadian dan modus
penafsirannya - Menentukan ukuran
letak data kuartil
dan desil
- Menentukan ukuran
penyebaran data
rentang, simpangan
kuartil dan
simpangan baku
- Menentukan data
yang tidak konsisten
dalam kelompok
- Memberikan
tafsiran terhadap
ukuran pemusatan.,
ukuran letak dan
ukuran penyebaran

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
TM PT KMTT
- Menyusun aturan
perkalian,
permutasi dan
kombinasi
- Menggunakan
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi dalam
pemecahan
masalah
- Menentukan
banyaknya
kemungkinan
kejadian dari
berbagai situasi
- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan acak
- Menentukan
peluang kejadian
dari berbagai situasi
- Memberi tafsiran
peluang kejadian
- Menentukan
peluang komplemen
suatu kejadian
- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam
peluang kejadian
majemuk
- Menggunakan
aturan penjumlahan
dan perkalian dalam
peluang kejadian
majemuk
- Menurunkan rumus - Menggunaka - Rumus - Menggunakan
trigo-nometri dan n rumus trigonometri rumus sinus jumlah
penggunaan-nya sinus dan jumlah dua dan selisih dua
cosinus sudut dan sudut.
jumlah dua - Menggunakan
selisih dua
sudut, selisih rumus cosinus
sudut
dua sudut, jumlah dan selisih
dan sudut - Rumus dua sudut.
ganda untuk trigonometri - Menyatakan
menghitung sudut perkalian sinus dan
sinus dan rangkap cosinus dalam
cosinus sudut - Rumus jumlah atau selisih
tertentu perkalian sinus atau cosinus.
- Menurunkan sinus dan - Menggunakan
rumus jumlah cosinus rumus trigonometri
dan selisih Rumus jumlah dan selisih
sinus dan penjumlahan dua sudut dalam
cosinus dan pemecahan
- pengurangan masalah.
Menggunaka sinus dan - Membuktikan rumus
n rumus cosinus trigonometri jumlah
jumlah dan dan selisih dua
selisih sinus sudut.
dan cosinus

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
TM PT KMTT
- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari
sinus dan cosinus
dua sudut.
- Merancang dan
membuktikan
identitas
trigonometri
- Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan rumus
jumlah dan selisih
dua sudut
- Menyusun - Menyusun - Lingkaran - Merumuskan

persamaan persamaan - Persamaan persamaan
lingkaran dan garis lingkaran yang garis lingkaran berpusat
singgung-nya memenuhi singgung di (0,0) dan (a,b).
persyaratan yang - Menentukan pusat
lingkaran
ditentukan dan jari-jari
- Persamaan
- Menentukan lingkaran yang
persamaan garis lingkaran persamaannya
singgung pada bergradien m diketahui.
lingkaran dalam - Menentukan
berbagai situasI persamaan
lingkaran yang
memenuhi kriteria
tertentu.
- Melukis garis yang
menyinggung
lingkaran dan
menentukan sifat-
sifatnya
- Merumuskan
persamaan garis
singgung yang
melalui suatu titik
pada lingkaran.
- Merumuskan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya
diketahui.
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN
SK/KD/INDIKATOR
Kelas/Semester : X/1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
- Menggunakan aturan - Membaca data dalam bentuk - Membaca sajian

statistika, kaidah tabel dan diagram batang, data dalam bentuk
pencacahan, dan sifat- garis, lingkaran, dan ogive diagram garis,
sifat peluang dalam - Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
pemecahan masalah tabel dan diagram batang, daun, dan diagram
garis, lingkaran, dan ogive kotak garis
serta penafsirannya - Membaca sajian
- Menghitung ukuran pemusatan, data dalam bentuk
ukuran letak, dan ukuran distribusi frekuensi
penyebaran data, serta dan histogram
Menafsirkankannya - Menyajikan data
- Menggunakan aturan perkalian, dalam bentuk
permutasi, dan kombinasi diagram garis,
dalam pemecahan masalah diagram batang
- Menentukan ruang sampel daun, dan diagram
suatu percobaan kotak garis
- Menentukan peluang suatu - Menyajikan data
kejadian dan penafsirannya dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
dan histogram
- Menafsirkan
kecenderungan data
dalam bentuk tabel
dan diagram
- Menentukan ukuran
pemusatan data,
rataan, median, dan
modus
- Menentukan ukuran
letak data kuartil dan
desil
- Menentukan ukuran
penyebaran data
rentang, simpangan
kuartil dan
simpangan baku
- Menentukan data
yang tidak konsisten
dalam kelompok
- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan., ukuran
letak dan ukuran
penyebaran
- Menyusun aturan
perkalian,

10
permutasi dan
kombinasi
- Menggunakan aturan
perkalian, permutasi
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah
- Menentukan
banyaknya
kemungkinan
kejadian dari
berbagai situasi
- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan acak
- Menentukan peluang
kejadian dari
berbagai situasi
- Memberi tafsiran
peluang kejadian
- Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian
- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam
peluang kejadian
majemuk
- Menggunakan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam
peluang kejadian
majemuk
- Menurunkan rumus - Menggunakan rumus sinus - Menggunakan rumus
trigono-metri dan peng- dan cosinus jumlah dua sinus jumlah dan
gunaannya sudut, selisih dua sudut, dan selisih dua sudut.
sudut ganda untuk - Menggunakan rumus
menghitung sinus dan cosinus jumlah dan
cosinus sudut tertentu selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus jumlah dan - Menyatakan
selisih sinus dan cosinus perkalian sinus dan
- Menggunakan rumus jumlah cosinus dalam jumlah
dan selisih sinus dan cosinus atau selisih sinus
atau cosinus.
- Menggunakan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dua sudut
dalam pemecahan
masalah.
- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dua sudut.
- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan cosinus dua
sudut.
- Merancang dan
membuktikan
identitas trigonometri
- Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan rumus

11
jumlah dan selisih

dua sudut
- Menyusun persamaan - Menyusun persamaan - Merumuskan
lingkaran dan garis lingkaran yang memenuhi persamaan lingkaran
singgung-nya persyaratan yang ditentukan berpusat di (0,0) dan
- Menentukan persamaan (a,b).
garis singgung pada - Menentukan pusat
lingkaran dalam berbagai dan jari-jari lingkaran
situasi yang persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.
- Melukis garis yang
menyinggung
lingkaran dan
menentukan sifat-
sifatnya
- Merumuskan
persamaan garis
singgung yang
melalui suatu titik
pada lingkaran.
- Merumuskan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

12
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Standar Kompetensi:
- Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah
- Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya
- Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya
Kriteria Ketuntasan Minimal

No Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksita Daya Nilai KKM (%)
Intake
s Dukung
1. Statistika
Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram
batang, garis, lingkaran, dan ogive
- Membaca sajian data dalam bentuk diagram
garis, diagram batang daun, dan diagram kotak
garis
- Membaca sajian data dalam bentuk distribusi
frekuensi dan histogram
Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
batang, garis, lingkaran, dan ogive serta
penafsirannya
- Menyajikan data dalam bentuk diagram garis,
diagram batang daun, dan diagram kotak garis
- Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
- Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk
tabel dan diagram
Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan
ukuran penyebaran data, serta Menafsirkankannya
- Menentukaan ukuran pemusatan data, rataan,
median, dan modus
- Menentukan ukuran letak data kuartil dan desil
- Menentukan ukuran penyebaran data rentang,
simpangan kuartil dan simpangan baku
- Menentukan data yang tidak konsisten dalam
kelompok
- Memberikan tafsiran terhadap ukuran
pemusatan., ukuran letak dan ukuran
penyebaran
2. Peluang
Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi dalam pemecahan masalah
- Menyusun aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi
- Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan
- Menentukan banyaknya kemungkinan kejadian

13
Menentukan ruang sampel suatu percobaan

- Menentukan ruang sampel suatu percobaan
acak
Menentukan peluang suatu kejadian dan
penafsirannya
- Menentukan peluang kejadian dari berbagai
situasi
- Memberi tafsiran peluang kejadian dari
berbagai situasi
- Menentukan peluang komplemen suatu
kejadian
- Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian
dalam peluang kejadian majemuk
- Menggunakan aturan penjumlahan dan
perkalian dalam peluang kejadian majemuk
3. Trigonometri
Menggunakan rumus sinus dan cosinus jumlah dua
sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk
menghitung sinus dan cosinus sudut tertentu
- Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih
dua sudut.
- Menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih
dua sudut.
Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus
- Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam
jumlah atau selisih sinus atau cosinus.
- Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut dalam pemecahan masalah.
Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus
- Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut.
- Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan cosinus dua sudut.
- Merancang dan membuktikan identitas
trigonometri
- Menyelesaikan masalah yang melibatkan
rumus jumlah dan selisih dua sudut
4. Lingkaran
Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi
persyaratan yang ditentukan
- Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di
(0,0) dan (a,b).
- Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang
persamaannya diketahui.
- Menentukan persamaan lingkaran yang
memenuhi kriteria tertentu.
Menentukan persamaan garis singgung pada
lingkaran dalam berbagai situasI
- Melukis garis yang menyinggung lingkaran dan
menentukan sifat-sifatnya
- Merumuskan persamaan garis singgung yang
melalui suatu titik pada lingkaran.
Merumuskan persamaan garis singgung yang
gradiennya diketahui.
Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
…………………………. 2011
Mengetahui

14
NIP. NIP.

15
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan
dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah
- Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram
batang, garis, lingkaran dan ogive
- Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
batang, garis, lingkaran dan ogive serta
penafsirannya
- Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak dan
ukuran penyebaran data serta penafsirannya
- Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan
- Menentukan peluang suatu kejadian dan
penafsirannya
2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya
- Menggunakan rumus sinus dan cosinus jumlah
dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda
untuk menghitung sinus dan cosinus sudut tertentu
- Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus
- Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis
singgungnya
- Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi
persyaratan yang ditentukan
Menentukan persamaan garis singgung pada
lingkaran dalam berbagai situasi
Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

16
PROGRAM TAHUNAN
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Statistika 20 JP
- Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis,
lingkaran dan ogive
- Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang,
garis, lingkaran dan ogive serta penafsirannya
- Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak dan ukuran
penyebaran data serta penafsirannya
2. Peluang
20 JP
- Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
dalam pemecahan masalah
- Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya
3. Trigonometri 20 JP
- Menggunakan rumus sinus dan cosinus jumlah dua sudut,
selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan
cosinus sudut tertentu
- Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
- Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
4. Lingkaran
- Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan 12 JP
yang ditentukan
- Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam
berbagai situasi
Jumlah 72 JP
2 5. Suku banyak 16 JP
- Menggunakan algoritma pembagian suku banyak untuk
menentukan hasil bagi dan sisa pembagian
- Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam
pemecahan masalah
6. Fungsi komposisi dan fungsi invers 16 JP
- Menggunakan sifat dan aturan fungsi komposisi dalam
pemecahan masalah
- Menggunakan sifat dan aturan fungsi invers dalam pemecahan
masalah
Limit fungsi 16 JP
7. - Menjelaskan limit fungsi di satu titik beserta teknis
perhitungannya
- Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar
8. Turunan 16 JP
- Menggunakan sifat dan aturan dalam perhitungan turunan
fungsi
- Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu
fungsi dan memecahkan masalah
- Merancang model matematika yang berkaitan dengan ekstrim
fungsi, menyelesaikan modelnya, dan Menafsirkankan hasil yang
diperoleh
Jumlah 64 JP
…………………………. 2011
Mengetahui

17
NIP. NIP.

18
PROGRAM SEMESTER
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Statistika 20 x x x x x
- Membaca
data dalam bentuk
tabel dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan ogive
- Menyajikan
data dalam bentuk
tabel dan diagram
batang, garis,
Persiapan penerimaan Rapor

lingkaran, dan ogive
serta penafsirannya
- Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta
Menafsirkankannya
2. Peluang 20 x x x x x
-
Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah
- Menentukan
ruang sampel suatu
percobaan
- Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
penafsirannya
3. Trigonometri 20 x x x x X
- Menggunakan rumus
sinus dan cosinus
jumlah dua sudut,
selisih dua sudut, dan
sudut ganda untuk
menghitung sinus dan
cosinus sudut tertentu
- Menurunkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan cosinus
- Menggunakan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan cosinus

19
4. Lingkaran 12 x x x
- Menyusun
persamaan lingkaran
yang memenuhi
persyaratan yang
ditentukan
- Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi
Jumlah 72
Keterangan:
: Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1
: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1
: Latihan ulangan semester 1
…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

20
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 3
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 2
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1
2. Libur awal bulan puasa 1
3. Libur hari raya Idul Fitri 2
4. Latihan ulangan umum semester 1 1
5. Ulangan umum semester 1 1
6. Persiapan penerimaan rapor 1
7. Libur semester 1 2
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif
…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

21
SILABUS
Standar Kompetensi: 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pe-
mecahan masalah
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
- Membaca data - Statistika - Melalui - Membaca Jenis: 40 x 45’ - B
dalam bentuk - Peluang informasi sajian data - K uku Paket
tabel dan memahami dalam bentuk uis -
diagram batang, tentang diagram garis, - T Buku
garis, lingkaran, statistik dan diagram ugas referensi
dan ogive statistika batang daun, Individu lain
- Menyajikan data - Melalui diskusi dan diagram - T -
dalam bentuk dan kotak garis ugas LKS
tabel dan diagram penugasan - Membaca Kelompok TUNTAS
batang, garis, memahami sajian data - Ul
lingkaran, dan dan dapat dalam bentuk angan
ogive serta penaf- menyajikan distribusi Harian
sirannya data ukuran frekuensi dan Bentuk
- Menghitung dalam bentuk histogram Instrumen:
ukuran diagram - Menyajikan - T
pemusatan, - Melalui diskusi data dalam es Tertulis
ukuran letak, dan dan bentuk PG
ukuran penugasan diagram garis, - T
penyebaran data, memahami diagram es Tertulis
serta dan dapat batang daun, Uraian
Menafsirkankan- menyajikan dan diagram
nya data ukuran kotak garis
- Menggunakan dalam bentuk - Menyajikan
aturan perkalian, tabel distribusi data dalam
permutasi, dan frekuensi bentuk tabel
kombinasi dalam - Melalui distribusi
pemecahan informasi dan frekuensi dan
masalah tanya jawab histogram
- Menentukan memahami - Menafsirkan
ruang sampel ukuran ke-
suatu percobaan pemusatan cenderungan
- Menentukan data data dalam
peluang suatu - Melalui bentuk tabel
kejadian dan informasi dan dan diagram
penafsiran-nya tanya jawab - Menentukan
memahami ukuran
ukuran letak pemusatan
data data, rataan,
- Melalui median, dan
informasi dan modus
tanya jawab - Menentukan
memahami ukuran letak
ukuran data kuartil
penyebaran dan desil
data

22

- Melalui - Menentukan
informasi dan ukuran
tanya jawab penyebaran
memahami data rentang,
dan dapat simpangan
menjelaskan kuartil dan
kaidah simpangan
pencacahan baku
dan faktorial - Menentukan
- Melalui diskusi data yang
dan tidak konsisten
penugasan dalam
memahami kelompok
permutasi - Memberikan
- Melalui diskusi tafsiran
dan terhadap
penugasan ukuran
memahami pemusatan.,
kombinasi dan ukuran letak
Binomial dan ukuran
Newton penyebaran
- Melalui diskusi - Menyusun
dan aturan
penugasan perkalian,
memahami permutasi dan
dan dapat kombinasi
menentukan - Menggunakan
peluang suatu aturan
kejadian perkalian,
- Melalui diskusi permutasi dan
dan kombinasi
penugasan dalam
memahami pemecahan
kejadian masalah
majemuk - Menentukan
banyaknya
kemungkinan
kejadian dari
berbagai
situasi
- Menentukan
ruang sampel
suatu
percobaan
acak
- Menentukan
peluang
kejadian dari
berbagai
situasi
- Memberi
tafsiran
peluang
kejadian dari
berbagai
situasi
- Menentukan
peluang
komplemen
suatu kejadian

23
Standar Kompetensi: 2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya

- Mengguna-kan - Trigonometri - Melalui - Menggunakan Jenis: 20 x 45’ - B
rumus sinus informasi rumus sinus - K uku Paket
dan cosinus memahami jumlah dan uis -
jumlah dua tentang rumus selisih dua - T Buku
sudut, selisih trigonometri sudut. ugas referensi
dua sudut, dan jumlah dua - Menggunakan Individu lain
sudut ganda sudut dan rumus cosinus - T -
untuk selisih dua jumlah dan ugas LKS
menghitung sudut selisih dua Kelompok TUNTAS
sinus dan - Melalui sudut. - Ul
cosinus sudut informasi dan - Menyatakan angan
tertentu penugasan perkalian sinus Harian
- Menurunkan rumus memahami dan cosinus Bentuk
jumlah dan rumus dalam jumlah Instrumen:
selisih sinus trigonometri atau selisih - T
dan cosinus sudut rangkap sinus atau es Tertulis
- Mengguna-kan - Melalui diskusi cosinus. PG
rumus jumlah dan dan - Menggunakan - T
selisih sinus dan penugasan rumus es Tertulis
cosinus memahami trigonometri Uraian
dan dapat jumlah dan
menentukan selisih dua
rumus sudut dalam
perkalian sinus pemecahan
dan cosinus masalah.
- Melalui - Membuktikan
informasi dan rumus
tanya jawab trigonometri
memahami jumlah dan
rumus selisih dua
penjumlahan sudut.
dan - Membuktikan
pengurangan rumus
sinus dan trigonometri
cosinus jumlah dan
selisih dari
sinus dan
cosinus dua
sudut.
- Merancang
dan
membuktikan
identitas
trigonometri
- Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
rumus jumlah
dan selisih dua
sudut

24
Standar Kompetensi: 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

- Menyusun - Lingkaran - Melalui - Merumuskan Jenis: 12 x 45’ - B
persamaan informasi persamaan - K uku Paket
lingkaran yang memahami lingkaran uis -
memenuhi tentang berpusat di - T Buku
persyaratan lingkaran (0,0) dan (a,b). ugas referensi
yang ditentukan - Melalui diskusi - Menentukan Individu lain
- Menentukan dan pusat dan jari- - T -
persamaan garis penugasan jari lingkaran ugas LKS
singgung pada memahami yang Kelompok TUNTAS
lingkaran dalam dan dapat persamaannya
berbagai situasi menggambar diketahui. - Ul
lingkaran - Menentukan angan
- Melalui diskusi persamaan Harian
dan lingkaran yang Bentuk
penugasan memenuhi Instrumen:
memahami kriteria - T
dan dapat tertentu. es Tertulis
menentukan - Melukis garis PG
persamaan yang - T
garis singgung menyinggung es Tertulis
lingkaran lingkaran dan Uraian
- Melalui menentukan
informasi dan sifat-sifatnya
tanya jawab - Merumuskan
memahami persamaan
persamaan garis singgung
garis singgung yang melalui
lingkaran suatu titik pada
bergradien m lingkaran.
- Melalui diskusi - Merumuskan
dan persamaan
penugasan garis singgung
memahami yang
persamaan gradiennya
garis singgung diketahui.
lingkaran
…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 1
Statistika
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10x pertemuan)
Dilaksanakan : Pada pertemuan ke-1 s.d. 10
Standar Kompetensi : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : - Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogive
- Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogive serta penafsirannya
- Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta
Menafsirkankannya
Indikator : - Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram batang daun, dan
diagram kotak garis
- Membaca sajian data dalam bentuk distribusi frekuensi dan histogram
- Menyajikan data dalam bentuk diagram garis, diagram batang daun, dan diagram
kotak garis
- Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
- Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram
- Menentukan ukuran pemusatan data, rataan, median, dan modus
- Menentukan ukuran letak data kuartil dan desil
- Menentukan ukuran penyebaran data rentang, simpangan kuartil dan simpangan
baku
- Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompok
- Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan, ukuran letak dan ukuran
penyebaran
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive
- Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta
penafsirannya
- Siswa dapat menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta
Menafsirkankannya
B. Materi Pembelajaran
Statistika
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
1. Statistik dan statistika
Statistik adalah ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan cara-cara pengumpulan data, pengolahan
data, dan penarikan kesimpulan dari data tersebut.
2. Pengertian datum dan data
Datum adalah catatan keterangan atau informasi yang diperoleh dari sebuah penelitian. Data adalah
kumpulan dari datum atau kumpulan semua hasil atau bilangan-bilangan yang diperoleh dari suatu kejadian
atau penelitian.
3. Cara mengumpulkan data
Untuk mengumpulkan suatu data digunakan metode sensus atau metode sampling.
4. Populasi dan sampel
Populasi adalah keseluruhan objek yang akan diteliti. Sampel adalah himpunan bagian dari populasi yang
benar-benar diamati.
5. Syarat-syarat data yang baik
Agar data yang diperoleh valid, maka harus memenuhi syarat-syarat antara lain objektif, up to date,
relevan, reliable, dan representatif.

26
Pertemuan ke-4 s.d. 6

Penyajian data dalam bentuk diagram dan tabel
1. Diagram batang adalah cara penyajian data dalam dengan menggunakan gambar-gambar berentuk balok
dan batang.
2. Diagram garis adalah data yang disajikan dengan grafik yang benbentuk garis lurus.
3. Diagram kotak garis. Salah satu diagram untuk menampilkan statistik deskriptif adalah diagram kotak garis.
4. Diagram lingkaran digunakan untuk menyajikan data dengan menggunakan gambar berbentuk lingkaran
yang terbagi menjadi sektor-sektor atau juring-juring dengan sudut pusat yang besarnya sebanding dengan
banyaknya data yang disajikan.
5. Diagram lambang atau piktogram adalah diagram yang menggunakan bantuan gambar atau lambang untuk
menunjukkan banyaknya data atau bisa diartikan dengan diagram yang menunjukkan keterangan dengan
gambar-gambar.
6. Diagram batang daun, dapat digunakan untuk mengurutkan suatu data tunggal dari urutan terkecil sampai
ukuran terbesar.
7. Tabel distribusi frekuensi, digunakan untuk menyajikan data hasil pengamatan. Tabel distribusi frekuensi
ada dua macam yaitu tabel distribusi frekuensi tunggal dan tabel distribusi frekuensi kelompok.
8. Histogram adalah bentuk penyajian daftar distribusi frekuensi dengan menggunakan gambar berbentuk
persegipanjang atau dalam bentuk batang-batang yang saling berhimpit.
1. Ukuran pemusatan data atau nilai (ukuran) sentral suatu rangkaian data adalah suatu nilai dalam rangkaian
data yang dapat mewakili data tersebut.
2. Ukuran letak data meliputi kuartil, desil, dan persentil.
3. Ukuran penyebaran data, jangkauan antarkuartil dan simpangan kuartil, simpangan rata-rata atau deviasi
rata-rata (SR).
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang pemecahan masalah untuk pengambilan keputusan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
statistik dan statistika
Kegiatan Inti
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pengertian datum dan data (Eksplorasi).
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami populasi dan sampel (Eksplorasi).
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami cara mengumpulkan data (Elaborasi).
4. Dengan diskusi dan tanya jawab memahami syarat-syarat data yang baik (Elaborasi).
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang statistik dan statistika (Elaborasi).
6. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Konfirmasi).
7. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan (Konfirmasi).
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian statistik dan statistika
Motivasi:
penyajian data dalam bentuk diagram dan tabel
Kegiatan Inti
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami diagram batang, garis, kotak garis, lingkaran, lambang
atau piktogram, batang daun, tabel distribusi frekuensi, dan histogram (Eksplorasi).
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis,
kotak garis, lingkaran, lambang atau piktogram, batang daun, tabel distribusi frekuensi, dan histogram
(Eksplorasi).
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penyajian data dalam bentuk diagram dan tabel
(Elaborasi).
Penutup

27

Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang penyajian data
Motivasi:
ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data
Kegiatan Inti
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami ukuran pemusatan data (Eksplorasi).
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami ukuran letak data (Eksplorasi).
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami ukuran penyebaran data (Elaborasi).
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data
(Elaborasi).
Penutup
E. Alat dan Bahan

1. Alat : kalkulator, data, penggaris, jangka, busur derajat
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Berikan tiga contoh yang termasuk data kualitatif!
2. Berikan contoh populasi dan sampel dalam suatu pernyataan
3.
Buah Berat (kg)
Jeruk 20
Mangga 40
Anggur 65
Apel 30
Salak 45
Durian 50
Sajikan data di atas dalam bentuk diagram lingkaran!
4. Jelaskan perbedaan antara diagram batang dengan diagram garis!
5. Buatlah tabel distribusi frekuensi dari data di bawah ini, berikut frekuensi kumulatif kurang dari atau
sama dengan : 12, 16, 18, 20, 19, 17, 15, 20, 16, 12, 12, 14, 18, 20, 19, 17, 16, 14, 12, 13, 14, 15, 15!
6. Tentukan jangkauan, jangkauan antarkuartil, dan simpangan kuartil dari data: 8, 9, 4, 6, 7, 5, 9, 7, 8, 6,
5!
7. Nilai ulangan 21 siswa mempunyai rata-rata 6. Jika nilai Sandi dimasukkan, maka nilai rata-ratanya
menjadi 6,1. Tentukan nilai Sandi!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

28

Bab 2
Peluang
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
Dilaksanakan : Pada pertemuan ke-11 dan 20
Standar Kompetensi : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : - Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan
masalah
Indikator : - Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
- Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi dalam pemecahan
masalah
- Menentukan banyaknya kemungkinan kejadian dari berbagai situasi
- Menentukan ruang sampel suatu percobaan acak
- Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi
- Memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi
- Menentukan peluang komplemen suatu kejadian
- Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk
- Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk
- Siswa dapat menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah
- Siswa dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan
- Siswa dapat menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya
Peluang
Kaidah Pencacahan
1. Aturan pengisian tempat adalah metode menghitung berapa banyak cara yang mungkin terjadi dalam suatu
percobaan atau kejadian.
2. Faktorial dari n bilangan adalah hasil kali bilangan berturut-turut dari n sampai 1 ditulis n!
3. Permutasi k dari n elemen diberi lambang P(n,r) atau nPr atau Pr , menyatakan banyaknya susunan dan
elemen dengan urutan yang berlainan setiap kali diambil r elemen dengan r  n.
4. Kombinasi adalah susunan unsur-unsur yang urutannya tidak diprthatikan.
5. Binomial Newton, secara umum rumus bentuk perpangkatan dapat ditulis dengan

Peluang suatu kejadian
1. Pengertian ruang sampel atau ruang contoh adalah himpunan semua hasil yang mungkin terjadi pada
sebuah percobaan. Ruang sampel dilambangkan dengan (S).
2. Kejadian adalah suatu himpunan hasil-hasil atau himpunan bagian dari ruang sampel (S).
3. Peluang kejadian
Jika titik-titik sampel mempunyai kemungkinan yang sama untuk muncul, maka peluanng muncul kejadian A
ditulis:
4. Kisaran peluang.
Peluang P dari suatu kejadian dalam suatu ruang sampel terbatas sampai memenuhi sifat-sifat berikut.
a. Untuk sembarang 0  P (A)  1
b. Peluang kejadian mustahil A adalah P (A) = 0

29
c. Peluang kejadian pasti A adalah P (A) = 1

d. Peluang kejadian bukan A
5. Frekuensi harapan merupakan peluang kejadian tersebut dikalikan banyaknya percobaan
FH (A) = n . P (A)
Kejadian majemuk
1. Operasi gabungan
2. Operasi irisan
3. Peluang gabungan dua kejadian
4. Peluang komplemen suatu kejadian
5. Kejadian saling lepas
6. Kejadian saling bebas
7. Kejadian tak bebas (peluang bersyarat)
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang peristiwa/suatu kejadian dalam kehidupan sehari-hari
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kaidah
pencacahan
Kegiatan Inti
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami aturan pengisian tempat, faktorial, permutasi, dan
kombinasi (Eksplorasi).
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahamiBinomial Newton (Eksplorasi).
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kaidah pencacahan (Elaborasi).
Penutup
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang faktorial
Motivasi:
peluang suatu kejadian
Kegiatan Inti
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pengertian ruang sampel, kejadian, dan peluang
kejadian (Eksplorasi).
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami dan menentukan peluang kejadian, kisaran
peluang dan frekuensi harapan (Eksplorasi).
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peluang suatu kejadian (Elaborasi).
Penutup
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang peluang suatu kejadian
Motivasi:
kejadian majemuk
Kegiatan Inti
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami operasi gabungan dan irisan (Eksplorasi).
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami dan menentukan peluang gabungan dua
kejadian, peluang komplemen suatu kejadian, kejadian saling lepas, kejadian saling bebas, dan kejadian tak
bebas (peluang bersyarat) (Eksplorasi).

30
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kejadian majemuk (Elaborasi).

Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kalkulator, dadu, kartu bridge, uang logam
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- LKS Tuntas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal:
1. Erna mempunyai 4 pasang sepatu yang berbeda model dan 5 pasang kaos kaki yang berbeda warna.
Tentukan berapa pasangan cara Erna dalam memakai sepatu dan kaos kaki!
2. Tentukan hasil dari bentuk faktorial berikut:
a. 5! . 3! b. 3! + 4! c. 7! : 5!
3. Tentukan nilai dari permutasi P(5, 2)!
4. Hitunglah nilai dari C(8, 2)!
5. Jabarkan bentuk dari (a + 2b)4!
6. Dua buah mata uang logam dilempar bersama-sama sebanyak satu kali, tentukan munculnya angka
semua!
7. Dua buah dadu dilempar bersama-sama sebanyak satu kali, tentukan peluang munculnya lebih dari 9
atau mata dadu berjumlah 10!
8. Dari satu set kartu bridge diambil satu kartu secara acak, tentukan peluang terambilnya kartu bernomor
5 atau kartu berwarna hitam!
9. Dalam sebuah kotak terdapat 9 bola merah dan 5 bola hitam, maka tentukan peluang pengambilan
pertama muncul merah dan kedua muncul hitam!
10. Tuliskan ruang sampel pada percobaan:
a. Pelemparan sebuah dadu dan sebuah mata uang logam
b. Tiga buah mata uang logam

…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

31

Bab 3
Trigonometri
Dilaksanakan : Pada pertemuan ke-21 s.d. 30
Standar Kompetensi : - Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya

Kompetensi Dasar : - Menggunakan rumus sinus dan cosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan
sudut ganda untuk menghitung sinus dan cosinus sudut tertentu
- Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
- Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Indikator : - Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut.
- Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau
cosinus.
- Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan
masalah.
- Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut.
- Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan cosinus dua
sudut.
- Merancang dan membuktikan identitas trigonometri
- Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut
- Siswa dapat menggunakan rumus sinus dan cosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda
untuk menghitung sinus dan cosinus sudut tertentu
- Siswa dapat menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
- Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Trigonometri
1. Rumus trigonometri jumlah dua sudut dan selisih dua sudut
a. Rumus cosinus (  )
b. Rumus sinus (  )
c. Rumus tangen (  )
2. Rumus trigonometri sudut rangkap

Rumus
Rumus

32
3. Rumus perkalian sinus dan cosinus
4. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus dan cosinus
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian trigonometri
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami rumus
trigonometri
Kegiatan Inti
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami rumus trigonometri jumlah dua sudut dan selisih dua
sudut, serta rumus trigonometri sudut rangkap (Eksplorasi).
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami rumus perkalian sinus dan cosinus, serta
rumus penjumlahan dan pengurangan sinus dan cosinus (Eksplorasi).
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kaidah pencacahan (Elaborasi).
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kalkulator, tabel trigonometri, penggaris, jangka
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- LKS Tuntas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal:
1. Diketahui dan , maka .
2. Tentukan nilai dari .
3. Diketahui , maka
4. Buktikan bahwa

33
5. Hitunglah .
6. Buktikan bahwa .

…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

34

Bab 4
Lingkaran
Dilaksanakan : Pada pertemuan ke-31 dan 36
Standar Kompetensi : - Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pe-mecahan masalah
Kompetensi Dasar : - Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan
masalah
Indikator : - Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
- Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi dalam pemecahan
masalah
- Menentukan banyaknya kemungkinan kejadian dari berbagai situasi
- Menentukan ruang sampel suatu percobaan acak
- Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi
- Memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi
- Menentukan peluang komplemen suatu kejadian
- Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk
- Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk
- Siswa dapat menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah
- Siswa dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan
- Siswa dapat menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya
Lingkaran
Lingkaran
1. Pengertian lingkaran, lingkaran merupakan kedudukan tempat titik-titik pada suatu bidang datar yang
berjarak sama terhadap suatu titik tertentu.
2. Letak suatu titik terhadap lingkaran: terletak pada lingkaran, di dalam lingkaran, dan di luar lingkaran.
3. Posisi titik (a,b) terhadap lingkaran: terletak di dalam lingkaran, pada lingkaran, dan di luar lingkaran.
4. Posisi garis terhadap lingkaran: garis memotong lingkaran di dua titik, garis menyinggung lingkaran, garis
tidak memotong atau menyinggung lingkaran.
1. Persamaan garis singgung lingkaran
a. Lingkaran berpusat di O(0,0) di titik P(x1,y1) x1x + y1y = r2
b. Lingkaran berpusat di P(a,b) di titik A(x1,y1) (x1 - a)(x - a) + (y1 - b)(y - b) = r2
2. Persamaan garis singgung lingkaran bergradien m
a. Lingkaran berpusat di O,
b. Lingkaran berpusat di (a,b),

Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang bentuk lingkaran

35
Motivasi:
lingkaran
Kegiatan Inti
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak pengertian lingkaran (Eksplorasi).
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami letak suatu titik terhadap lingkaran, posisi titik
terhadap lingkaran, dan posisi garis terhadap lingkaran (Eksplorasi).
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang lingkaran (Elaborasi).
Penutup
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian lingkaran
Motivasi:
persamaan garis singgung lingkaran
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami persamaan garis singgung lingkaran berpusat di
O(0,0) dan berpusat di P(a,b) (Eksplorasi).
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami dan menentukan persamaan garis singgung
lingkaran bergradien m (Eksplorasi)
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang persamaan garis singgung (Elaborasi).
Penutup
E. Alat dan Bahan

1. Alat : kalkulator, penggaris, jangka
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- LKS Tuntas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal:
1. Tentukan persamaan lingkaran dengan pusat (3,-2) serta melalui titik (7,2) !
2. Tentukan jari-jari dari lingkaran yang melalui (2,-1), (6,-1), dan (-2,5) !
3. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di (-3, 2) dan menyinggung garis !
4. Tentukan lingkaran yang berpusat di (4,-3) dan menyinggung sumbu y!
5. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 = 8, melalui titik B(5,1)!

…………………………. 2011
Mengetahui
NIP. NIP.

Tuntas Matematika (Program IPA) 11-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tuntas Matematika (Program IPA) 11-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Sekolah Menengah Atas

 Pemetaan Standar Isi

Mata Pelajaran : Matematika (Program IPA)

PEMETAAN STANDAR ISI

Standar Materi Ruang Lingkup Alokasi

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Standar Materi Ruang Lingkup Alokasi

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Standar Materi Ruang Lingkup Alokasi

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Standar Materi Ruang Lingkup Alokasi

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

- Menyusun - Menyusun - Lingkaran - Merumuskan

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

- Menggunakan aturan - Membaca data dalam bentuk - Membaca sajian

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

jumlah dan selisih

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kriteria Ketuntasan Minimal

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Menentukan ruang sampel suatu percobaan

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kriteria Ketuntasan Minimal

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Persiapan penerimaan Rapor

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1

: Latihan ulangan semester 1

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Standar Kompetensi: 2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Standar Kompetensi: 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

Pertemuan ke-4 s.d. 6

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Alat dan Bahan

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Matematika (Program IPA) XI [RR – RA]