RENCANA AKSI NYATA

BIDANG STUDI BAHASA

INDONESIA PADA MATERI
TEKS PERSUASIF KELAS VIII
SITI NURSALAMAH
RUMPUN BAHASA DAN SASTRA

Pembelajaran Berdiferensiasi
Saya akan melakukan diferensiasi pada aspek produk
yang akan dihasilkan oleh peserta didik dalam
pengerjaan tugas kelas disesuaikan dengan minat dan
bakat peserta didik.

Contohnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia

materi Teks Persuasif peserta didik boleh membuat
teks persuasif sesuai dengan hobinya (olahraga, sains,
dll) lalu produk yang dihasilkan bisa berupa video
podcast, tiktok, youtube, infografis, artikel, dan lain
sebagainya.

Pengajaran yang Responsif Kultur

Praktik pengajaran yang responsif kultur dimaksudkan
bagi pendidik untuk dapat menghargai perbedaan-
perbedaan dalam konteks kebudayaan peserta didik.

Contohnya pada praktek menulis materi Teks

Persuasif, peserta didik boleh menuliskan topik tersebut
sesuai dengan kebudayaan atau warisan dari leluhur
seperti kearifan lokal dan budaya yang menjadi
kebiasaan dalam kehidupan keseharian peserta didik
seperti tingkah laku sehari-hari dan lain sebagainya.

Pengajaran Sesuai Level

Hal yang bisa dilakukan pendidik adalah pertama, guru
melakukan asesmen terhadap level pembelajaran
peserta didik, lalu mengelompokkannya sesuai dengan
yang memiliki tingkat capaian dan kemampuan yang
serupa, dan memberikan intervensi pengajaran dan
beragam aktivitas pembelajaran sesuai dari level
pembelajarannya tersebut.

Contohnya bagi siswa yang belum mampu memahami

Teks Persuasi maka guru perlu memberikan intervensi
yang sesuai dengan kemampuan peserta didik saat itu,
menuntaskan kebutuhan belajarnya, dan tidak
memaksakan pengajaran pada level diatasnya yaitu level
penerapan, analisis, sintetesis ataupun evaluasi.