SILABUS MATA KULIAH

DAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

HADIS TARBAWI

Oleh:

Dr. Nino Inderianto, M.Pd.

NIP 19860172015031006

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU PENDIDIKAN

IAINJEMBER

1
 SILABUS MATA KULIAH
DAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

A. IDENTITAS MATA KULIAH DAN DOSEN

Nama Mata Kuliah : Tafsir Tarbawi
SKS/Semester : 2SKS/ III
Nama Dosen : Dr. Nino Indrianto, M.Pd
NIP : 198606172015031006
Pangkat/golongan : Penata / Lektor / IIIc
Alamat Rumah : Perum Dharma Alam AE 03
Alamat Kantor : Jalan Mataram No. 1 Mangli Kaliwates Jember
Email : ninomuslim@yahoo.co.id
No HP : 08990381781

B. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah hadis tarbawi merupakan kelanjutan dari mata kuliah ulumul hadis,
mata kuliah ini diperuntukkan bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
sebagai calon guru di sekolah/madrasah. Membantu mahasiswa untuk
mengembangkan kemampuan memahami dan menyebutkan hadis sebagai landasan
pendidikan dan pembelajaran serta memahami makna dibalik hadis-hadis Rasulullah
yang memiliki relevansi dengan tema-tema pendidikan khususnya tema pendidikan
Islam. Sehingga dengan pemahaman yang benar mahasiswa diharapkan dapat
mengaktualisasikan kelak saat mengabdi di masyarakat. Tema-tema pendidikan
dalam mata kuliah ini diantaranya ialah, konsep pendidikan Islam perspektif Hadis,
kewajiban belajar mengajar dalam pandangan Hadis, Pendidik/Peserta didik/
Metode/ Media/ Evaluasi/ Lingkungan/ Kurikulum perspektif Hadis,

C. KOMPETENSI MATA KULIAH

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi
Menjelaskan konsep Mahasiswa dapat:
pendidikan Islam perspektif 1. Menjelaskandan memahami konsep pendidikan Islam
Hadis perspektif Hadis
2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang konsep
pendidikan Islam
Memahami kewajiban Mahasiswa dapat:
belajar mengajar perspektif 1. Memahami dan menjelaskan Hadis-hadis Nabi tentang
Hadis kewajiban belajar mengajar
2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang kewajiban
belajar mengajar
Menjelaskan tujuan Mahasiswa dapat:
pendidikan Islam perspektif 1. Menjelaskan dan memahami dimensi tujuan-tujuan
Hadis pendidikan dalam Hadis-hadis Nabi
2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang tujuan
pendidikan Islam
Memahami Mahasiswa dapat:
kurikulum/materi 1. Menjelaskan dan memahami kurikulum/materi
pendidikan Islam perspektif perspektif Hadis Nabi
Hadis 2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang
kurikulum/materi pendidikan Islam
Memahami metode Mahasiswa dapat:
pendidikan Islam perspektif 1. Menjelaskan dan memahami berbagai macam dimensi
Hadis metode pendidikan Islam dalam Hadis-hadis Nabi
2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang metode
pendidikan Islam
Memahami media Mahasiswa dapat:
pendidikan Islam perspektif 1. Menjelaskan dan memahami berbagai macam dimensi
Hadis media pendidikan Islam dalam Hadis-hadis Nabi
2
 2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang media
pendidikan Islam
Memahami pendidik Mahasiswa dapat:
perspektif Hadis 1. Menjelaskan dan memahami konsep pendidik perspektif
Hadis Nabi
2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang pendidik
Memahami peserta didik Mahasiswa dapat:
perspektif Hadis 1. Menjelaskan dan memahami konsep peserta didik
perspektif Hadis Nabi
2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang peserta didik
Memahami lingkungan dan Mahasiswa dapat:
masyarakat pendidikan 1. Menjelaskan dan memahami konsep lingkungan
perspektif Hadis pendidikan perspektif Hadis Nabi
2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang lingkungan
pendidikan Islam
Memahami evaluasi Mahasiswa dapat:
pendidikan perspektif Hadis 1. Menjelaskan dan memahami berbagai dimensi evaluasi
pendidikan dalam Hadis-hadis Nabi
2. Menghafalkan Hadis-hadis Nabi tentang evaluasi
pendidikan Islam

D. MATERI MATA KULIAH

1. Konsep pendidikan Islam perspektif hadis
2. Kewajiban belajar mengajar perspektif hadis
3. Tujuan pendidikan Islam perspektif hadis
4. Kurikulum/Materi pendidikan Islam perspektif hadis
5. Metode pendidikan Islam perspektif hadis
6. Media pendidikan Islam perspektif hadis
7. Pendidik perspektif hadis
8. Peserta didik perspektif hadis
9. Lingkungan dan Masyarakat pendidikan Islam perspektif hadis
10. Evaluasi pendidikan Islam perspektif hadis

E. IMPLEMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

Pertemuan Topik Inti
1 Kontrak Perkuliahan
2 Pengantar Perkuliahan
Konsep Pendidikan Islam
3 )‫ إرجعوا إىل أىليكم فعلموىم (رواه البخاري‬-
Perspektif Hadis
Kewajiban Belajar Mengajar
4 Perspektif Hadis
Tujuan Pendidikan Islam
Perspektif Hadis
5
Sub Topik
- Silabus
- Kontrak perkuliahan
- Pembagian tugas dan kelompok presentasi
- Metodologi Hadis Tarbawi
- Sistematika penulisan makalah
- Praktik mencari referensi berbasis online
)‫ أكرموا أوالدكم وأحسنوا أدهبم (رواه ابن ماجو‬-
)‫ من علم علما فليعلم الناس (رواه الدارمي‬-
)‫ طلب العلم فريضة على كل مسلم (رواه ابن ماجو‬-
)‫ ابب فضل طلب العلم (رواه الرتمذي‬-
)‫ احلث على طلب العلم (رواه أابداود‬-
‫ رواه‬/ ‫ (رواه اابداود‬.... ‫ من سلك طريقا يطلب فيو علما‬-
‫ رواه امحد بن حنبل‬/ ‫ رواه ابن ماجو‬/ ‫ رواه الرتمذي‬/ ‫البخاري‬
َّ ُ‫ َم ْن تَ َعلَّ َم ِع ْل ًما ِِمَّا يُْب تَغَى بِِو َو ْجو‬.... -
‫ (رواه‬... ‫اَّللِ َعَّز َو َج َّل‬
)‫ااب داود‬
3
 ‫‪ -‬ابب ماجاء ىف تعليم القرآن (رواه الرتمذي)‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ ِ ِ‬
‫َّاس‬
‫ض َو َعلّ ُموهُ الن َ‬‫َّاس ‪ ،‬تَ َعلَّ ُموا الْ َفَرائ َ‬
‫‪ ... -‬تَ َعل ُموا الْع ْل َم َو َعلّ ُموهُ الن َ‬
‫َّاس ‪( ...‬رواه الدارمي)‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫‪ ،‬تَ َعل ُموا الْ ُق ْرآ َن َو َعلّ ُموهُ الن َ‬
‫الرْم َي‬
‫احةَ ‪َ ،‬و َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫‪6‬‬
‫‪Kurikulum/materi Pendidikan‬‬ ‫السبَ َ‬
‫‪َ ... -‬ح ُّق الْ َولَد َعلَى الْ َوالد أَ ْن يُ َعلّ َموُ الْكتَابَةَ ‪َ ،‬و ّ‬
‫‪Islam Perspektif Hadis‬‬ ‫‪َ ،‬وأَ ْن يُ َوِّرثَوُ طَيِّبًا (رواه البيهقي)‬
‫ي ‪( ...‬رواه‬ ‫ِِ‬ ‫‪ ... -‬مروا أَوَال َد ُكم ِاب َّ ِ‬
‫لص ََلة َوُى ْم أَبْنَاءُ َسْب ِع سن َ‬ ‫ُُ ْ ْ‬
‫اابداود)‬
‫الرْم َي ‪( ...‬رواه البيهقي)‬ ‫احةَ َو َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫السبَ َ‬
‫‪َ ... -‬علّ ُموا أَبْنَاءَ ُك ُم ّ‬
‫‪7‬‬ ‫)‪Ujian Tengah Semester (UTS‬‬ ‫‪Revisi makalah‬‬
‫ال أَتَ ْد ُرو َن َما‬ ‫اَّللُ َعلَْي ِو َو َسلَّ َم قَ َ‬
‫صلَّى َّ‬ ‫ول َِّ‬ ‫‪َ -‬ع ْن أَِِب ُىَريْ َرةَ أ َّ‬
‫اَّلل َ‬ ‫َن َر ُس َ‬
‫س ‪( .....‬رواه مسلم)‬ ‫ِ‬
‫الْ ُم ْفل ُ‬
‫ِ‬
‫يك َى َك َذا‬ ‫اَّللُ َعلَْي ِو َو َسلَّ َم إََِّّنَا َكا َن يَكْف َ‬
‫صلَّى َّ‬ ‫َِّب َ‬ ‫ال النِ ُّ‬ ‫‪ ...... -‬فَ َق َ‬
‫‪Metode Pendidikan Islam‬‬ ‫اَّللُ َعلَْي ِو َو َسلَّ َم بِ َكفَّْي ِو ْاَأ َْر َ َوفَ َف َ فِي ِه َما‬
‫صلَّى َّ‬ ‫َِّب َ‬‫ب النِ ُّ‬ ‫ضَر َ‬ ‫فَ َ‬
‫‪8‬‬ ‫‪Perspektif Hadis‬‬
‫ُُثَّ َم َس َح هبِِ َما َو ْج َهوُ َوَكفَّْي ِو )رواه البخاري(‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫صلَّى هللاُ َعلَْيو َو َسلَ َم قُ َريْسيَّا‪ ،‬فَ ْ‬
‫اجتَ َم ُع ْوا‪،‬‬ ‫‪َ ..... -‬د َع َار ُس ْو ُل هللا َ‬
‫ب بِ ْن لَُؤ ْي‪ ،‬أَفْ ِق ُذوا أَفْ ُف ِس ُك ْم ِم َن‬ ‫"َيبَِ ِْن َك َع ْ‬
‫ال‪َ ،‬‬ ‫ص‪ .‬فَ َق َ‬ ‫فَ َع ُّم َو َخ ُّ‬
‫النَّا ِر ‪( ...‬رواه مسلم)‬
‫صلَّى هللاُ َعلَْي ِو‬ ‫ط النِ ُّ‬
‫َِّب َ‬ ‫ال ‪َ :‬خ َّ‬ ‫‪َ .... -‬ع ْن َعْب ِد هللا َر ِض َي هللاُ َعْنوُ قَ َ‬
‫َو َسلَّ َم َخطِّا ُمَربَّ ًعا ‪( ....‬رواه البخاري)‬
‫ال َجا ِريَتَ ْ ِ‬ ‫ِ‬
‫‪9‬‬
‫‪Media pendidikan Islam‬‬ ‫ي َح ََّّت‬ ‫"م ْن َع َ‬ ‫صلَّى هللا َعلَْيو َو َسلَّ َم َ‬ ‫ال َر ُس ْو ُل هللا َ‬ ‫‪... -‬قَ َ‬
‫‪perspektif Hadis‬‬ ‫ِ ِ‬
‫َصابِ َعوُ (رواه مسلم)‬ ‫ض َّم أ َ‬ ‫تَْب لُغَا‪َ ،‬جاءَ يَ ْوَم الْقيَ َامة أ َََن َوُى َو" َو َ‬
‫"ى ْل تَ ْد ُرْو َن َما َمثَ ُل َى ِذهِ َو‬ ‫ِ‬
‫صلَّى هللا َعلَْيو َو َسلَّ َم‪َ :‬‬ ‫َِّب َ‬‫ال النِ ُّ‬ ‫‪... -‬قَ َ‬
‫ي ‪( ....‬رواه الرتمذي)‬ ‫حبصاتَ ْ ِ‬ ‫ِِ‬
‫َىذه؟ َوَرَمى َ‬
‫ت ُم َعلِّماً ‪( ...‬رواه الدارمي)‬ ‫ِ‬
‫‪َ ... -‬وإََِّّنَا بُعثْ ُ‬
‫‪... -‬أَالَ إِ َّن الدُّفْيا ملْعوفَةٌ ملْعو ٌن ما فِيها إِالَّ ِذ ْكر َِّ‬
‫‪Pendidik Perspektif Hadis‬‬ ‫اَّلل َوَما َواالَهُ‬ ‫ُ‬ ‫َ َُ َُ َ َ‬
‫‪10‬‬
‫َو َع ِاِلٌ أ َْو ُمتَ َعلِّ ٌم (رواه الرتمذي)‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َج ِر ‪( ...‬رواه ابن ماجو)‬ ‫‪ ... -‬الْ َعاِلُ ‪َ ،‬والْ ُمتَ َعلّ ُم َش ِري َكان ِِف ْاَأ ْ‬
‫يما ِس َو ُاُهَا (رواه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ ... -‬ا ْغ ُد َعال ًما ‪ ،‬أ َْو ُمتَ َعلّ ًما ‪َ ،‬وَال َخْي َر ف َ‬
‫الدارمي)‬
‫ب الْعِْل َم‪ ،‬فَ َق َ‬ ‫ِ‬ ‫ول َِّ‬
‫‪Peserta Didik‬‬
‫‪":‬م ْر‬
‫ال َ‬ ‫ت أَطْلُ ُ‬ ‫اَّلل‪ ،‬إِِّن جْئ ُ‬ ‫ت لَوُ‪ََ :‬ي َر ُس َ‬ ‫‪... -‬فَ ُق ْل ُ‬
‫‪11‬‬
‫‪Perspektif Hadis‬‬ ‫بطالب الْعِْل ِم ‪( ...‬رواه الطربان)‬ ‫ِ‬ ‫َحبًا‬
‫‪ -‬من يرد هللا بو خريا ‪( ....‬رواه البخاري)‬
‫‪ -‬وقالت عائشة" ‪,‬وعم الىساء وساء االىصار ‪,‬لم يمىعهه الحاء ان يتفقهه في‬
‫الديه (‪.‬رواي البخارى)‬
‫يس‬‫اْلَلِ ِ‬
‫اَّللُ َعلَْي ِو َو َسلَّ َم ‪َ " :‬مثَ ُل ْ‬
‫صلَّى َّ‬ ‫ول َِّ‬
‫اَّلل َ‬ ‫ال َر ُس ُ‬‫‪ ... -‬قَ َ‬
‫ك ‪َ ،‬وكِ ِري‬ ‫ب الْ ِمس ِ‬ ‫السوِء ‪َ ،‬كمثَ ِل ص ِ‬
‫اح ِ‬ ‫الصالِ ِح ‪َ ،‬وا ْْلَلِ ِ‬
‫ْ‬ ‫َ َ‬ ‫يس َّ ْ‬ ‫َّ‬
‫‪Lingkungan Pendidikan‬‬
‫َّاد ‪( ....‬رواه البخاري)‬ ‫احلد ِ‬
‫‪12‬‬
‫‪Perspektif Hadis‬‬ ‫َْ‬
‫الر ُج ُل َعلَى ِدي ِن َخلِيلِ ِو‬‫اَّللُ َعلَْي ِو َو َسلَّ َم َّ‬
‫صلَّى َّ‬ ‫ول َِّ‬
‫اَّلل َ‬ ‫ال َر ُس ُ‬‫‪ ... -‬ق َ‬
‫‪(...‬رواه الرتميذي و أابداود)‬

‫‪4‬‬

Evaluasi Pendidikan Islam
13
Perspektif Hadis
)‫ (رصحيح ابن حبان‬... ‫كل مولود يولد على الفطرة‬... -
‫ (رواه‬... ‫ عرضىن رسول هللا ملسو هيلع هللا ىلص يوم أحد ىف القتال‬... -
)‫البخاري‬
,‫ "ان من جشر جشرة ال يسقط ورقها‬,‫ قال رسول هللا ملسو هيلع هللا ىلص‬... -
)‫ (رواه البخاري‬... ‫واهنا مثل املسمل‬
َ َ‫َش ُّد بَََلءً ؟ ق‬
: “ ‫ال‬ َ ‫َّاس أ‬ ُّ ‫ أ‬, ِ‫اَّلل‬
ِ ‫َي الن‬ َّ ‫ول‬َ ‫ ََي َر ُس‬: ‫ت‬
ُ ‫ قُ ْل‬... -
)‫ (رواه الرتمذي‬... ُ‫ْاَأَفْبِيَاء‬

14 Ujian Akhir Semester (UAS) Ujian Tulis

F. REFERENSI
1. ZaghlulAn-Najjar, 2007.Pembuktian Sains dalam Sunnah. Jakarta: Amzah
2. W. DanielBrown, 2000. Relevansi Sunnah dalam Islam Modern. Bandung: Mizan
Media Utama
3. Masyur, dkk. 2007. Metodologi Penelitian Living Qur’an & Hadis. Yogyakarta:
Teras
4. YusufQardhawi, 1991. Pengantar Studi Hadis. Terj Agus Suyadi Raharusun.
Bandung: Pustaka Setia
5. YusufQardhawi, 1999. Bagaimana Memahami Hadis Nabi SAW. Terj. Muhammad
Al – Baqir. Bandung: Karisma
6. Bukhari Umar, 2012, Hadis Tarbawi, Jakarta: Amzah
7. Abdul Majid Khon, 2012, Hadis Tarbawi, Jakarta: Kencana
8. Pendidikan dalam Islam karya Hadari Nawawi
9. Filsafat Pendidikan Islam karya Zuhairini
10. Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah dan Masyarakat karya Adurrahman
An-Nahlawi
11. Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agam
Islam di Sekolah karya Muhaimin
12. Falsafah at-Tarbiyah al-Islamiyyah karya Najib Irsan.
13. Falsafat at-Tarbiyyah fi Al-Qur'an karya A. Kholil Abul ‘Ainan
14. Tathawwur Mafhum An-Nazhariyyat At-Tarbawyiyyah Al-Islamiyyah karya
Majid Irsan Al-Kailani
15. at-Tarbiyyah al-Islamiyyah wa Falasifuha karya Athiyah Abrasyi, Kairo :
Dar al-Fikr, 1969
16. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam karya Armai Arief,
Jakarta: Ciputat Pers, 2002
17. Min Ushul at-Tarbiyyah fi al-Islam karya Abdul Fattah Jalal, Mesir, Jumhur
al-‘Arabiyyah, , 1977 .
18. Wawasan Baru Pendidikan Islam karya ‘Abd Halim Soebahar, Jakarta:
Kalam Mulia, 2002.
19. Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam karya Ahmad Tafsir, Bandung:
Remaja Rosdakarya, 1994

5
G. Tugas
1. Tugas Individu
Mahasiswa wajib menghafal minimal 1 hadis pada setiap topik
2. Tugas Kelompok
Membuat artikel Jurnal dengan sistematika:
a. Abstrak
b. Pendahuluan berisi latar belakang (kontekstual) dan permasalahan
c. Metode Penelitian berupa living hadis atau library research
d. Pembahasan (mengkaitkan syarah hadis dengan teori umum yang relevan serta
menjelaskan implikasi teoritis dan praktis terhadap pendidikan)
f. Kesimpulan
g. Daftar Pustaka

H. EVALUASI
Nilai akhir mahasiswa diperoleh dengan pembobotan sebagai berikut.

1. Tugas-tugas = 30 %
2. Ujian Tengah Semester (UTS) = 20 %
3. Ujian Akhir Semester (UAS) = 30 %
4. Afektif dan Kehadiran = 20 %
Jumlah =100 %

I. KONTRAK PERKULIAHAN
No. Dosen Mahasiswa Komitmen
Pembelajaran : - Dosen menjalankan RPS yang
Tersusun silabus/RPS tersusun
(RencanaPembelajaran Mahasiswa dapat - Mahasiswa memonitoring
1
Semester) mata kuliah memahami tujuan pembelajaran
yang diketahui silabus/RPS
mahasiswa
- Dosen wajib mengganti
Presensi: perkuliahan dengan penyesuaian
Mahasiswa minimal
2 Dosen minimal 80% - Mahasiswa berhak melaporkan
80% hadir dalam
hadir dalam perkuliahan kedisiplinan dosen ke Ketua
perkuliahan
Prodi
- Mahasiswa berhak meninggalkan
kelas ketika dosen datang
Keterlambatan melebihi waktu kesepakatan
Keterlambatan dosen di
3 mahasiswa di kelas - Dosen berhak melarang
kelas maksimal 15 menit
maksimal 15 menit mahasiswa mengikuti
perkuliahan ketika datang
melebihi waktu kesepakatan
- Mahasiswa berhak melaporkan
dosen ke ketua prodi ketika
Mahasiswa harus dosen tidak memenuhi
Dosen berpenampilan
berpenampilan rapi kesepakatan
4 rapi dan bijak dalam
dan berprilaku - Dosen berhak mengeluarkan
bertindak
santun mahasiswa dari ruang
perkuliahan ketika mahasiswa
tidak memenuhi kesepakatan