RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

STUDI AL-QURAN DAN HADIS

Dosen Pengampu Mata Kuliah :

MOH. KARIM, S.H.I., M.S.I.

PROGRAM STUDI EKONOMI SYARIAH

FAKULTAS KEISLAMAN
UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA
2020/2021

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
TAHUN AKADEMIK 2020-2021
UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA
FAKULTAS KEISLAMAN
JURUSAN / PROGRAM STUDI EKONOMI SYARI’AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
Studi Al-Quran dan Hadis FIK102 3 sks I 21-9-2020
Otorisasi Nama Koordinator Koordinator Bidang Keahlian (Jika
Koor PRODI
Pengembang RPS Ada)

Dony Burhan Noor Hasan, Lc., MA Dahruji, S.E.I,. M.E.I

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) YANG DIBEBANKAN PADA MATA KULIAH
Pembelajaran S1 Bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan mampu menunjukkan sikap religius
(CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
S3 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai Islam (Ethical skill)
P1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai Islam (Ethical skill)
KU Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahun dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahlian berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
KK1 Mampu bersikap sesuai etika profesi
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Pada akhir perkuliahan mahasiswa memahami studi Al-Quran dan Hadis, baik dari segi ruang lingkup ajarannya dan sejarah
pembukuan Alquran dan Hadis serta memiliki sikap apresiatif terhadap berbagai pendekatan dan mampu mengaplikasikan
nilai-nilai islam.

2
 SUB CPMK (Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Mampu mendeskripsikan Pewahyuan Alquran dan pemeliharaannya
Mampu memaparkan Makiyah, Madaniyah dan Nasakh Mansukh
Mampu menjelaskan Asbab An-Nuzul dan Qira’at Al-Quran
Mampu mendeskripsikan Ilmu Munasabah dan Ilmu Tafsir
Mampu memaparkan Muhkam dan Mutashabih
Mampu menjelaskan Bahasa-bahasa Spesifik Al-Quran
Mampu memaparkan Dirasah An-Nusus
Mampu menguraikan Pengertian dan bentuk-bentuk Hadis serta struktur hadist
Mampu menjelaskan sejarah penulisan, pembukuan dan perkembangan Hadis
Mampu memaparkan mengenai Hadis sebagai sumber ajaran agama
Mampu menjelaskan tentang Ilmu Hadis dan pembagian Hadis
Mampu menguraikan tentang ilmu Aj-Jarh Wa At- Ta’dil
Mampu mendeskripsikan mengenai Takhrij Al-Hadis
Mampu menjelaskan tentang Ingkar As-Sunnah dan para imam penghimpun Hadis
Diskripsi Singkat Mata kuliah studi Alquran dan Hadis merupakan dasar dari kajian Alquran dan Hadis dalam mengetahui ilmu-ilmunya secara
MK komprehensif. Pada mata kuliah ini, mahasiswa akan mempelajari Alquran dan Hadis dan kedudukannya, ruang lingkup yang saling
berkaitan satu sama lain dan dengan ilmu-ilmu lainnya.
Bahan Kajian / 1. Unsur-unsur dalam hadis
Materi 2. Hadis dan hubungannya dengan al-Qur'an
Pembelajaran 3. Sejarah Perkembangan Hadis pada Zaman Nabi, Sahabat dan Tabi'in
4. Sejarah Kodifikasi Hadis
5. Ulumul Hadis dan Furu’nya
6. Hadis menurut Kuantitasnya
7. Hadis menurut Kualitasnya
8. Model Periwayatan Hadis
9. Hadis Maudhu' dan Ruang Lingkupnya
10. IlmuJarh wa Ta'dil
11. Takhrij Hadis
12. Mencari hadis melalui aplikasi maktab asy syamilah
13. Pengenalan kitab-kitab hadis

3
Daftar Referensi Utama:
1. Imam Abi Zakariya Yahya Bin Syaraf An Nawawi, Riyadussahilin Min Kalami Sayyidil Mursalin, Maktabah Mujailad
Arabi, 2013
2. Al Hafidz Ahmad Bin Ali Ibnu Hajar Al Asqolani, Bulughul Maram Min Adillatil Ahkam, kairo: Maktabah Nur Al
Islami, 2014
3. Imam Abu Amr Ustman bin Abdurrahman Ak-Syahruzury, Ma’rifatu Anwa’i Ulumi AL Hadis Mukaddimah Ibnu
Shalah, Maaktaba Sunnah, 2017
4. Dr. Mahmud At Thahhan, Taysir Mustalah Al hadis, Maktab Ma’arif Lin nasyri Wa Tauzi’, 2004
5. Muhammad Bin Ismail Bin Ibrahim Bin Mughirah Abi Abdillah Al Bukhari, Shohih Bukhari, Jamiyatul maknaz Al
Islami, 2018.
6. Nuslim Bin hajjaj Bin Muslim Bin Wardi Abil Husain Al-Qusyairi An-Naisaburi, Shohih Muslim, Jamiyatul Maknaz
AL Islami, 2018.
7. Ahmad Bin Syuain Bin Ali Abdurrahman An-Nasa’i, Sunan Nasa’i, Jamiyatul Maknaz Al Islami, 2018
8. Imam Muhammad Bin Isa Bin Surah At-Tirmidzi, Sunan Tirmidzi, Jamiyatul Maknaz Al Islami, 2018
9. Mahmud Al Thahhan, Taisir Musthalah Al Hadis, Beirut: Dar Ats Tsaqafah al Islamiya, t.th
10. Muhammad Ajjaj al Khathib, Ushul Al Hadis (Ter. M. Qodirun Nur dan Ahmad Musyafiq). Jakarta: Gaya Media
Pratama
11. M. Noor. Sulaiman PL, Antologi Ilmu Hadis, Jakarta: GP Press, 2009
12. MM. Azami, Hadis Nabawi dan Sejarah Kodifikasinya. Pejaten Barat: Pustaka Firdaus, 2009
Pendukung:
1.
Nama Dosen Moh Karim, S.H.I., M.S.I.
Pengampu

Mata kuliah
prasyarat (Jika
ada)

4
 RINCIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Kemampuan Akhir Aktifitas Belajar Penilaian

Per- Pokok Bahasan Materi pembelajaran Bentuk, Metode Mahasiswa Estimasi
Kriteria dan Bobot
ke yang diharapkan (Pustaka) Pembelajaran (Pengalaman Waktu Indikator
Bentuk %
(Sub-CPMK) Belajar)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Kontrak perkulihan 1. Ruang Lingkup 1. Bentuk: Daring Berdiskusi aktif TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 3
dan Pengantar Studi Studi Al-Quran dan 2. Metode: menyepakati kontrak (3x50”) Ketepatan, dam
Al-Quran dan Hadis Hadis Discovery kuliah kejelasan, dan mendeskripsik
2. Perkembangan Learning (DL) Menyimak TT: 1 x sistematika an mata kuliah
Studi Al-Quran dan penjelasan dosen (3x60”) 2. Bentuk Studi Al-
Hadis tentang deskripsi non tes: tulisan Quran dan
mata kuliah Studi BM: 1 x resume Hadis
Al-Quran dan Hadis (3x60”) 2. Memahami
RPS Studi Al-
Quran dan
Hadis
3. Memahami
sistem
evaluasi
2 1. Mahasiswa 1. Nuzul Al-Quran 1. Bentuk: Daring 6. Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: Kreatifitas dalam 7
mampu 2. Autentisitas Al- 2. Metode: mensarikan (3x50”) Kreatifitas, menggambarkan
menguraikan Quran Small Group materi, dan kejelasan, dan mindmap secara
3. Bentuk dan Proses Discussion melakukan kajian TT: 1 x sistematika jelas dan
Pewahyuan
Pewahyuan Al- (SGD) kritis terhadap (3x60”) 2. Bentuk sistematis
Alquran dan Quran Kelompok 1 Autentisitas dan tes lisan: hasil
pemeliharaannya 4. Periodesasi 1. Maulana Ichsan Nuzul Al-Quran, BM: 1 x mindmap
2. Mahasiswa turunnya Al-Quran 2. Khairina Bentuk, Proses (3x60”)
mampu 5. Ilmu Pengetahuan Latifatus dan Periodesasi

5
 Kemampuan Akhir Aktifitas Belajar Penilaian
Per- Materi pembelajaran Bentuk, Metode Estimasi
Pokok Bahasan Mahasiswa Kriteria dan Bobot
ke (Pustaka) Pembelajaran Waktu Indikator
yang diharapkan (Pengalaman Bentuk %
(Sub-CPMK)
mendeskripsikan dalam perspektif 3. Sania Ramelia Belajar)
turunnya Al-
Al-Quran dan Al-Quran 4. Nadia Aulia Quran serta Ilmu
Ilmu Pengetahuan Pengetahuan
dalam perspektif
Al-Quran

3 1. Mahasiswa 1. Pembagian ayat 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 10
mampu dan surat Al-Quran 2. Metode: mensarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dam
Memaparkan dalam kelompok Small Group tentang Makiyah kejelasan, dan mendeskripsi
Discussion Madaniyah dan TT: 1 x sistematika kan Makiyah
Makiyah dan Makiyah dan
(SGD) Nasikh Mansukh (3x60”) 2. Bentuk Madaniyah
Madaniyah Madaniyah Kelompok 2 tes lisan: hasil dan Nasikh
2. Mahasiswa 2. Kegunaan studi 1. Hogy BM: 1 x mindmap Mansukh
mampu Makiyah dan Firmansyah (3x60”) 3. Bentuk 2. Keterampila
mendeskripsikan Madaniyah 2. Putri Rahayu non tes: Makalah n mengenali
Nasikh dan 3. Nasikh dan 3. Dzul Fitrotin dan
Mansukh Mansukh dalam menganalisis
Al-Quran
4. Nasikh dan
Mansukh serta
problematikanya
4 1. Mahasiswa ampu 1. Pengertian dan 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 10
memahami dan cara mngetahui 2. Metode: mensarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dalam
Menjelaskan riwayat Asbab An- Small Group mengenai riwayat, kejelasan, dan mendeskripsi-
Nuzul Discussion Jenis, dan Sejarah TT: 1 x sistematika
Asbab An-Nuzul kan Asbab An-

6
 Kemampuan Akhir Aktifitas Belajar Penilaian
Per- Materi pembelajaran Bentuk, Metode Estimasi
Pokok Bahasan Mahasiswa Kriteria dan Bobot
ke (Pustaka) Pembelajaran Waktu Indikator
yang diharapkan (Pengalaman Bentuk %
(Sub-CPMK)
2. Mahasiswa 2. Jenis Asbab An- (SGD) Belajar)
ilmu Qira’at Al- (3x60”) 2. Bentuk tes lisan: Nuzuldan
mampu Nuzul Kelompok 3 Quran serta hasil mindmap Qira’at Al-
memaparkan 3. Sejarah ilmu 1. Naufal Ais Pembagian dan BM: 1 x 3. Bentuk non tes: Quran
Qira’at Al-Quran 2. Elisa macam-macam (3x60”) Makalah
Qira’at Al-Quran 2. Keterampilan
4. Pembagian Qira’at Wulandari Qira’at Al-Quran
Al-Quran dan 3. Qonita Dina mengenali dan
macam-macamnya menganalisis
5 1. Mahasiswa 1. Pengertian dan 1. Bentuk: Daring 1. Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 5
mampu latar belakang 2. Metode: mensarikan (3x50”) Kreatifitas, dalam
mendeskripsikan munculnya Ilmu Discovery materi mengenai kejelasan, dan mendeskripsik
Munasabah Learning (DL) Ilmu Munasabah TT: 1 x sistematika an Ilmu
Ilmu Munasabah
2. Macam-macam Kelompok 4 2. Kemampuan (3x60”) 2. Bentuk tes Munasabah
2. Mahasiswa dan dasar-dasar 1. Rijaalul Haq dalam lisan: hasil dan ilmu tafsir
Mampu pemikiran Ilmu 2. Dessy Dwi memahami dan BM: 1 x mindmap 2. Keterampilan
memahami dan Munasabah dalam 3. Eztiningtyas menjelaskan (3x60”) 3. Bentuk non mengenali dan
menjelaskan Al-Quran Pramesti Ilmu Tafsir tes: Makalah menganalisis
Ilmu Tafsir 3. Pengertian tafsir,
ta’wil dan tarjamah
4. Kode etik
penafsiran Al-
Quran
5. Macam-macam
tafsir Al-Quran
6 Mahasiswa 1. Pengertian 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 10
mampu Muhkam dan 2. Metode: mensarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dalam
memahami dan Mutashabih Discovery mengenai Muhkam kejelasan, dan mendeskripsi-
2. Factor adanya Learning (DL) dan Mutashabih TT: 1 x sistematika kan Muhkam
menjelaskan
Muhkam dan Kelompok 5 (3x60”) 2. Bentuk tes dan

7
 Kemampuan Akhir Aktifitas Belajar Penilaian
Per- Materi pembelajaran Bentuk, Metode Estimasi
Pokok Bahasan Mahasiswa Kriteria dan Bobot
ke (Pustaka) Pembelajaran Waktu Indikator
yang diharapkan (Pengalaman Bentuk %
(Sub-CPMK)
tentang Mutashabih 1. Agus Sugianto Belajar) lisan: hasil Mutashabih
Muhkam dan 3. Perbedaan 2. Nur Halima BM: 1 x mindmap 2. Keterampilan
Mutashabih pendapat dalam 3. Ulka Alya (3x60”) 3. Bentuk non mengenali dan
memahami tes: Makalah menganalisis
Mutashabih
4. Macam-macam
ayat Mutashabih
7 1. Mahasiswa 1. Pengertian Qasam, 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 5
mampu Qasas dan Amthal 2. Metode: mensarikan materi, (3x50”) Kreatifitas, dalam
memahami dan Al-Quran Discovery dan melakukan kejelasan, dan mendeskripsik
2. Macam-macam Learning (DL) kajian kritis TT: 1 x sistematika an bahasa
menjelaskan
Qasam, Qasas dan Kelompok 6 terhadap Qasam, (3x60”) 2. Bentuk tes Spesifik Al-
tentang Amthal Al-Quran 1. Wahyu Ary Qasas dan Amthal lisan: hasil Quran dan
bahasa-bahasa 3. ‘Am dan Khas 2. Devi Herlinda Al-Quran Macam- BM: 1 x mindmap Dirasah An-
Spesifik Al-Quran 4. Mutlaq dan 3. Hanin Nur macam Qasam, (3x60”) 3. Bentuk non Nusus
2. Mahasiswa Muqayyadah Qasas, Amthal, tes: Makalah 2. Keterampilan
mampu 5. Mantuq dan ‘Am Khas, Mutlaq mengenali dan
menguraikan Mafhum Muqayyadah, menganalisis
Mantuq dan
Dirasah An-Nusus
Mafhum

8 EVALUASI TENGAH SEMESTER / UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa mampu 1. Pengertian Hadis 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 5
menguraikan secara Etimologis 2. Metode: mensarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dalam
pengertian dan dan Terminologis Discovery dan menjelaskan kejelasan, dan mendeskripsik
Learning (DL) TT: 1 x sistematika an pengertian
bentuk-bentuk Hadis 2. Pengertian Sunnah, tentang Sunnah,
(3x60”) 2. Bentuk tes dan bentuk-
serta struktur hadist khabar, dan atsar khabar, dan atsar.

8
 Kemampuan Akhir Aktifitas Belajar Penilaian
Per- Materi pembelajaran Bentuk, Metode Estimasi
Pokok Bahasan Mahasiswa Kriteria dan Bobot
ke (Pustaka) Pembelajaran Waktu Indikator
yang diharapkan (Pengalaman Bentuk %
(Sub-CPMK) 3. Bentuk-bentuk Kelompok 7 Belajar)
Bentuk-bentuk lisan: hasil bentuk Hadis
Hadis 1. Wahyu Daniel Hadis, Struktur BM: 1 x mindmap serta struktur
4. Struktur dan 2. Della Ika dan Komponen- (3x60”) 3. Bentuk non hadist
3. Lia Anjali tes: Makalah 2. Keterampilan
Komponen- komponen Hadis
4. Nurul mengenali dan
komponen Hadis Komariyah (sanad, matan dan menganalisis
(sanad, matan dan rawi)
rawi)
10 1. Mahasiswa 1. Sejarah penulisan 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 10
mampu (Penulisan, 2. Metode: mensarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dalam
menjelaskan dan Penghapalan dan Cooperative mengenai kejelasan, dan mendeskripsik
learning (CL) Praperadilan TT: 1 x sistematika an sejarah
menguraikan Pembukuan Hadis)
Kelompok 8 (3x60”) 2. Bentuk tes penulisan,
mengenai sejarah 2. Metode Pembukuan 1. M. Jihad lisan: hasil pembukuan
penulisan dan Hadis 2. Hariratun BM: 1 x mindmap dan
pembukuan 3. Sejarah Hodro (3x60”) 3. Bentuk non perkembangan
2. Mahasiswa Perkembangan Ilmu 3. Silvia Bella tes: Makalah Hadis
mampu Hadis 2. Keterampilan
menguraikan 4. Karya-karya yang mengenali dan
menganalisis
perkembangan terkenal dalam Ilmu
Hadis Hadis
11 Mahasiswa mampu 1. Kedudukan Hadis: 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 5
memaparkan Hadis a. Dalil Al- 2. Metode: mensarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dalam
sebagai sumber Quran Discovery mengenai kejelasan, dan mendeskripsik
b. Dalil Hadist Learning (DL) Kedudukan Hadis, TT: 1 x sistematika an Hadis
ajaran agama
Rasulullah Kelompok 9 Fungsi Hadis (3x60”) 2. Bentuk tes sebagai
SAW 1. Ach Agiel sebagai Bayan At- lisan: hasil sumber ajaran
c. Ijma’ 2. Sindi Dwi Tafsir, BaYan At- BM: 1 x mindmap agama

9
 Kemampuan Akhir Aktifitas Belajar Penilaian
Per- Materi pembelajaran Bentuk, Metode Estimasi
Pokok Bahasan Mahasiswa Kriteria dan Bobot
ke (Pustaka) Pembelajaran Waktu Indikator
yang diharapkan (Pengalaman Bentuk %
(Sub-CPMK) 2. Fungsi Hadis 3. Aminatul Taqrir Belajar)
dan Bayan (3x60”) 3. Bentuk non 2. Keterampilan
dalam Al-Quran: Faizzah An-Nasakh tes: Makalah mengenali dan
a. Bayan At- menganalisis
Tafsir
b. BaYan At-
Taqrir
c. Bayan An-
Nasakh
12 1. Mahasiswa 1. Ilmu hadis 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 10
mampu riwayah 2. Metode: mensarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dalam
memaparkan 2. Ilmu hadis dirayah Problem Based mengenai Ilmu kejelasan, dan mendeskripsik
Learning (PBL) TT: 1 x sistematika an ilmu hadis
tentang Ilmu 3. Cabang-cabang hadis, Pembagian
Cooperative (3x60”) 2. Bentuk tes dan
Hadis ilmu Hadis learning (CL) Hadis berdasarkan lisan: hasil pembagian
2. Mahasiswa 4. Pembagian Hadis Kualitas dan BM: 1 x mindmap Hadis
mampu berdasarkan kuantitas Rawi serta (3x60”) 3. Bentuk non 2. Keterampilan
menjelaskan Kuantitas Rawi Kelompok 10 klasifikasi Kuantitas tes: Makalah mengenali dan
pembagian Hadis 5. Pembagian Hadis 1. Catur Waldani Rawi menganalisis
berdasarkan 2. Ayu Soraya
3. Alifia Rahma
Kualitas Rawi
4. Zahrotul
6. Klasifikasi Muthafaticha
berdasarkan
Kuantitas Rawi
13 Mahasiswa mampu 1. Pengertian dan 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 10
menjelaskan tentang manfaat llmu Al- 2. Metode: mensarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dalam
ilmu Aj-Jarh Wa At- Jarh wa At-Ta'dil Discovery mengenai ilmu Aj- kejelasan, dan mendeskripsik
2. Metode unruk Learning (DL) Jarh Wa At- Ta’dil TT: 1 x sistematika an ilmu Aj-
Ta’dil

10
 Kemampuan Akhir Aktifitas Belajar Penilaian
Per- Materi pembelajaran Bentuk, Metode Estimasi
Pokok Bahasan Mahasiswa Kriteria dan Bobot
ke (Pustaka) Pembelajaran Waktu Indikator
yang diharapkan (Pengalaman Bentuk %
(Sub-CPMK) Mengetahui Belajar) (3x60”) 2. Bentuk tes Jarh Wa At-
Keadilan dan Kelompok 11 lisan: hasil Ta’dil
Kecacatan Rawi 1. Walid In’am BM: 1 x mindmap 2. Keterampilan
serta masalah- 2. Siti Faridhatul (3x60”) 3. Bentuk non mengenali dan
masalahnya 3. Sinta Octavia tes: Makalah menganalisis
3. Syarat-Syarat bagi
Orang yang Men-
ta'dil-kan dan
Men-tarjih-kan
4. Pertentangan
antara Aj-Jarh dan
At-Ta'dil
5. Lafazh-lafazh ilmu
Aj-Jarh wa At-
Ta'dil
14 Mahasiswa mampu 1. Pengertian dan 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 5
memahami dan manfaat Takhrij 2. Metode: mensarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dalam
memaparkan tentang Al-Hadis Cooperative mengenai Takhrij kejelasan, dan mendeskripsik
2. Sejarah Takhrij Learning (CL) Al-Hadis TT: 1 x sistematika an Takhrij Al-
Takhrij Al-Hadis
Al-Hadis (3x60”) 2. Bentuk tes Hadis
3. Metode Takhrij Kelompok 12 lisan: hasil 2. Keterampilan
Al-Hadis 1. Syahvergio BM: 1 x mindmap mengenali dan
4. Langkah-langkah 2. Maratus (3x60”) 3. Bentuk non menganalisis
Praktis Penelitian Sholikha tes: Makalah
Hadis 3. Qorirotul Uyun
15 1. Mahasiswa 1. Pengertian Ingkar 1. Bentuk: Daring Mengkaji dan TM: 1 x 1. Kriteria: 1. Ketepatan 5
mampu As-Sunnah 2. Metode: mengsarikan materi (3x50”) Kreatifitas, dalam
memahami dan 2. Sejarah Discovery tentang Ingkar As- kejelasan, dan mendeskripsik

11
 Kemampuan Akhir Aktifitas Belajar Penilaian
Per- Materi pembelajaran Bentuk, Metode Estimasi
Pokok Bahasan Mahasiswa Kriteria dan Bobot
ke (Pustaka) Pembelajaran Waktu Indikator
yang diharapkan (Pengalaman Bentuk %
(Sub-CPMK)
menjelaskan perkernbangan Learning (DL) SunnahBelajar)
dan para TT: 1 x sistematika an Ingkar As-
tentang Ingkar Ingkar As-Sunnah imam penghimpun (3x60”) 2. Bentuk tes Sunnah dan
As-Sunnah a. Ingkar As- Kelompok 13 Hadis lisan: hasil para imam
Sunnah Klasik 1. Abdul Shomat BM: 1 x mindmap penghimpun
2. Mahasiswa
b. Ingkar As- 2. Tivani Adelia (3x60”) 3. Bentuk non Hadis
mampu Sunnah Masa 3. Ana Amanda tes: Makalah
memaparkan para Kini 2. Keterampilan
imam 3. Argumentasi mengenali dan
penghimpun Ingkar As-Sunnah menganalisis
Hadis 4. Bantahan terhadap
Ingkar As-Sunnah
5. Para imam
penghimpun
Hadis:
a. Imam Malik
Bin Anas (94-
179 H)
b. Ahmad bin
Muhammad bin
Hambal (164-
241 H)
c. Imam Bukhari
(194-256 H)
d. Imam Muslim
(202-261H)
e. Imam An-Nasa'i
(215-303 H)
f. Abu Dawud

12
 Kemampuan Akhir Aktifitas Belajar Penilaian
Per- Materi pembelajaran Bentuk, Metode Estimasi
Pokok Bahasan Mahasiswa Kriteria dan Bobot
ke (Pustaka) Pembelajaran Waktu Indikator
yang diharapkan (Pengalaman Bentuk %
(Sub-CPMK) (202-275 H) Belajar)
g. At-Tirmidzi
(209-279 H)
h. Ibn Majah (207-
273 H)

16 EVALUASI AKHIR SEMESTER / UJIAN AKHIR SEMESTER

Bangkalan, 22 September 2020

Mengetahui; Dosen Pengampu,
Koordinator Prodi ES

DAHRUJI, S.E.I,. M.E.I Moh. Karim, S.H.I., M.S.I.

NIP. 198109132015041001 NIP. 198707082019031017

13
14
Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupunhasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti

15