1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

STAI Ma'had Aly AL-Hikam Malang
Semester Gasal 2016/2017
MATA KULIAH : Hadis Tarbawi
SKS : 2
KODE :
PROGRAM STUDI : Pendidikan Agama Islam
SEMESTER : III
NAMA DOSEN PENGAMPU : Moh. Mansur Fauzi, M.Pd.I
COURSE LEARNING OUTCOMES : Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa dapat/mampu:
(Capaian Pembelajaran Mata (1) memahami Ulama Pewaris para nabi;
Kuliah) (2) menjelaskan Urgensi Ilmu dan Ulama;
(3) menjelaskan Kewajiban hormat pada guru dan orang tua;
(4) memahami Ilmu adalah sesuatu yang bermanfaat;
(5) memahami Maksiat kepada Allah itu dapat menghalangi ilmu;
(6) menguasai Akhlak mereka yang mencari ilmu adalah bersungguh-sungguh dalam hal
yang wajib dan yang sunnah;
(7) memahami Ciri pencari ilmu adalah meninggalkan dosa besar dan berusaha
meninggalkan dosa kecil;
(8) memahami Kaitan ilmu dan amal;
(9) menjelaskan Derajat orang-orang yang berilmu;
(10) memahami Akal yang lurus bagian dari ilmu;
(11) memahami Ulama itu mereka yang takut pada Allah SWT;
(12) memahami Ilmu yang sempurna talim yang sempurna;
(13) memahami Bersunnah dasar mutlak ilmu; dan
(14) menjelaskan Profesionalisme dalam pendidikan Islam.

COURSE DESCRIPTION : Matakuliah Hadis Tarbawi adalah mata kuliah WAJIB prodi Pendidikan Agama Islam
( Deskripsi Mata Kuliah) dengan bobot 2 SKS yang dipelajari pada semester 3. Setelah mengikuti mata kuliah ini,
mahasiswa dapat/mampu (1) menguasai konsep tentang Ulama Pewaris para nabi, (2)
menguasai konsep tentang Urgensi Ilmu dan Ulama, (3) menjelaskan konsep Kewajiban
hormat pada guru dan orang tua, (4) menjelaskan Ilmu adalah sesuatu yang bermanfaat,
(5) memahami konsep Maksiat kepada Allah itu dapat menghalangi ilmu, (6) menguasai
Akhlak mereka yang mencari ilmu adalah bersungguh-sungguh dalam hal yang wajib dan
 2
yang sunnah, (7) menguasai Ciri pencari ilmu adalah meninggalkan dosa besar dan
berusaha meninggalkan dosa kecil, (8) menguasai Kaitan ilmu dan amal, (9) menguasai
Derajat orang-orang yang berilmu, (10) memahami Akal yang lurus bagian dari ilmu, (11)
memahami Ulama itu mereka yang takut pada Allah SWT, (12) memahami Ilmu yang
sempurna talim yang sempurna, (13) menguasai tentang Bersunnah dasar mutlak ilmu,
dan (14) menguasai Profesionalisme dalam pendidikan Islam.
Untuk mencapai tujuan tersebut, kegiatan perkuliahan dilakukan dengan
menggunakan metode kontekstual dan metode kooperatif, melalui tatap muka, tugas
terstruktur dan tugas mandiri. Referensi yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah:
1. Bukhari Umar. Hadis Tarbawi, Pendidikan Dalam Perspektif Hadis. 2012. Jakarta.
Amzah
2. Abdul Majid Khon. Hadis Tarbawi, Hadis-Hadis Pendidikan. 2012. Jakarta. Kencana
3. Samsul Nizar dan Zainal Efendi Hasibuan. Hadis Tarbawi, Membangun Kerangka
Pendidikan Ideal. 2014. Kalam Mulia
4. Hasbiyallah. Hadis Tarbawi. 2015. Rosda
5. Juwariyah. Hadis Tarbawi. 2010. Teras
6. Software maktabah syamilah, 50 Gb

Pengalaman Kriteria/Indikator dan

Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Ke-1 CP 1 Kontrak Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. RPS
Mahasiswa mampu menguasai Perkuliahan kontekstual pembelajaran KUALITATIF 2. Abdul Majid Khon. Hadis
konsep tentang Ulama Pewaris Ulama' pewaris dengan kontekstual Ketepatan menjelaskan Tarbawi, Hadis-Hadis
 3
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
para nabi para nabi teknik Snow dengan pengertian Ulama' Pendidikan
Ball menggunakan pewaris para nabi 3. Software maktabah
Throwing teknik Snow Ball Ketepatan menjelaskan syamilah, 50 Gb
Memberikan Throwing yang kedudukan ulama
Tanggapan di dalamnya sebagai penyiar dakwah
Pertanyaan berisikan tugas
Melalui menanggapi KUANTITATIF
Game minimal 3 Kebenaran
Individu/Kelo pengertian kutipan/acuan ulama
mpok ulama' sebagai Kebenaran
pewaris para kutipan/acuan ulama
nabi mahasiswa kedudukannya dalam
memiliki penyiar dakwah
pengetahuan
konseptual yang INDIKATOR
baik tentang Mengidentifikasi
ulama' pengertian ulama dan
kedudukannya
sebagai kelanjutan
syiar dakwah

PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-2 CP 2 Ilmu dan Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu menguasai ulama: kontekstual: pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan konsep a. Manfaat Problem berbasis Ketepatan menjelaskan 2. Bukhari Umar. Hadis
tentang Urgensi Ilmu dan ilmu Base masalah manfaat ilmu, Tarbawi, Pendidikan
Ulama b. Keutamaan Learning mahasiswa keutamaan orang
Dalam Perspektif Hadis
c. Krisis ilmu Pembelajara dapat berilmu dan krisis ulama
3. Abdul Majid Khon. Hadis
dan ulama n Berbasis menanggapi
Tarbawi, Hadis-Hadis
 4
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Masalah minimal 4 KUANTITATIF Pendidikan
fenomena Kebenaran manfaat ilmu
manfaat ilmu, Kebenaran keutamaan
keutamaan dan orang berilmu dan krisis
krisis ulama. ulama
Dengan
demikian, INDIKATOR
mahasiswa Mengidentifikasi minimal
memiliki 3 manfaat orang
keterampilan berilmu
menerapkan Mengidentifikasi minimal
prinsip- 3 keutamaan orang
prinsipnya berilmu dari 2 sumber
dalam Menjelaskan solusi
kehidupan fenomena krisis ulama
sehari-hari. dengan benar

PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-3 CP 3 Kewajiban Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu menguasai hormat pada Kontekstual: pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Urgensi guru dan Discovery berbasis Ketepatan menjelaskan 2. Hasbiyallah. Hadis
Kewajiban hormat pada guru orang tua and Inquiry pengem-bangan urgensi hormat kepada Tarbawi
dan orang tua Learning dan penemuan guru dan orang tua 3. Juwariyah. Hadis Tarbawi
(DIL)/ mahasiswa
Menemukan dapat KUANTITATIF
dan menjelaskan Kebenaran kewajiban
Membangun kewajiban hormat kepada mereka
Pengetahuan hormat pada Kebenaran contoh
secara guru dan orang hubungan antara
 5
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mandiri/ tua Dengan budaya menghormati
Berkelompok demikian, dalam lingkungan
mahasis-wa mereka
memiliki
pengetahuan INDIKATOR
menghormati Menguraikan minimal 3
dalam dasar hukum hormat
lingkungan pada orang tua dan
mereka. guru
Menjelaskan miminal 3
contoh hubungan
budaya menghormati
dalam lingkungan
mereka

PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-4 CP 4 Ilmu adalah Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu memahami sesuatu yang Kontekstual: pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Ilmu adalah bermanfaat: Discovery berbasis Ketepatan menjelaskan 2. Samsul Nizar dan Zainal
sesuatu yang bermanfaat a. Definisi ilmu and Inquiry pengem-bangan ilmu yang bermanfaat Efendi Hasibuan. Hadis
b. Ciri ilmu Learning dan penemuan Ketepatan dalam
Tarbawi, Membangun
bermanfaat (DIL)/ mahasiswa menjelaskan ilmu
Menemukan dapat menurut hadis Kerangka Pendidikan
dan menjelaskan Ideal
Membangun konsep ilmu KUANTITATIF 3. Juwariyah. Hadis Tarbawi
Pengetahuan yang Kebenaran dasar/pinsip
secara bermanfaat. ilmu
Mandiri/ Dengan Kebenaran dasar/prinsip
Berkelompok demikian, manfaat
 6
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mahasiswa
memiliki ilmu INDIKATOR
yang Mengklasifikasi ilmu
bermanfaat yang bermanfaat
dalam menurut hadis
lingkungannya. minimal dengan 3
contoh
Membedakan antara
ilmu yang bermanfaat
dan tidak bermanfaat
minimal dengan 4
contoh dan 2
sumber/pendapat
Menjelaskan fenomena
ilmu yang bermanfaat
berdasarkan dasar-
dasarnya dalam hadis
dengan benar
Menjelaskan solusi
fenomena ilmu
berdasarkan prinrip-
prinsipnya dengan
benar

PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-5 CP 5 Maksiat kepada Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu memahami Allah: Kooperatif: pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Maksiat a. Dosa kecil Group berbasis Ketepatan menjelaskan 2. Samsul Nizar dan Zainal
kepada Allah itu dapat b. Dosa besar Invetigation investigasi konsep dan dalil maksiat Efendi Hasibuan. Hadis
 7
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menghalangi ilmu c. Pengaruhnya (GI) kelompok Tarbawi, Membangun
terhadap ilmu Menelaah mahasiswa KUANTITATIF Kerangka Pendidikan
Secara dapat Kebenaran konsep dan Ideal
berke- menganlisis dalil maksiat 3. Juwariyah. Hadis Tarbawi
lompok serta
menelaah menyimpulkan INDIKATOR
fenomena konsep dan dalil Mengidentifikasi minimal
maksiat 2 konsep dan dalil
berdasarkan maksiat dari minimal
fenomena 2 sumber
sehari-hari. Menjelaskan solusi
Dengan fenomena maksiat
demikian, berdasarkan konsep
mahasis-wa dan dalilnya dalam
memiliki hadis dengan benar
pengetahuan
dan pemahaman PENILAIAN
dalam berbagai Kuis
peristiwa. BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-6 CP 6 Akhlak bagi Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu menguasai pencari ilmu: Kooperatif: pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Akhlak a. Berkomitmen Group berbasis Ketepatan menjelaskan 2. Hasbiyallah. Hadis
mereka yang mencari ilmu dengan Invetigation investigasi akhlak bagi pencari ilmu Tarbawi
adalah bersungguh-sungguh sungguh- (GI) kelompok Ketepatan menjelaskan
dalam hal yang wajib dan yang Menelaah mahasiswa hadis tentang akhlak
sungguh
sunnah Secara dapat Ketepatan menjelaskan
dalam berke- menganlisis komitmen dalam
perkara wajib lompok serta melaksanakan perkara
maupun menelaah menyimpulkan wajib maupun sunah
sunah fenomena akhlak bagi
akhlak bagi pencari ilmu KUANTITATIF
 8
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pencari ilmu terkait Kebenaran akhlak
komitmen Kebenaran hadis
mereka dalam Kebenaran komitmen
menjalankan
perkara yang INDIKATOR
wajib dan sunah. Mengidentifikasi minimal
Dengan 3 akhlak
demikian, Mengidentifikasi minimal
mahasiswa 1 hadis
memiliki Menjelaskan solusi
pengetahuan fenomena akhlak
akhlak dalam berdasarkan hadis
hadis dengan dengan benar
baik.
PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-7 CP 7 Ciri pencari Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Bukhari Umar. Hadis
Mahasiswa mampu memahami ilmu: Kooperatif: pembelajaran KUALITATIF Tarbawi, Pendidikan
dan menjelaskan Ciri pencari a. Meninggalkan Think Pairs berpikir dan Ketepatan menjelaskan Dalam Perspektif Hadis
ilmu adalah meninggalkan dosa besar dan and Share berbagi secara ciri pencari ilmu 2. Software maktabah
dosa besar dan berusaha kecil (TPS) berpasangan menurut hadis
syamilah, 50 Gb
meninggalkan dosa kecil Menkonstruk mahasiswa Ketepatan menjelaskan
3. Samsul Nizar dan Zainal
si dapat dosa besar dan kecil
Pemahaman memahami dan menurut hadis Efendi Hasibuan. Hadis
Melalui menyimpulkan Tarbawi, Membangun
Diskusi ciri pencari ilmu. KUANTITATIF Kerangka Pendidikan
Berpasangan Dengan Kebenaran ciri pencari Ideal
demikian, ilmu
mahasiswa Kebenaran dosa besar
memiliki dan kecil
 9
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pengetahuan
dan INDIKATOR
keterampilan Menjelaskan minimal 2
tentang ciri hadis
pencari ilmu Menjelaskan praktik ciri
menurut hadis pencari ilmu
dengan benar. Menjelaskan perbuatan
dosa besar dan kecil
menurut hadis

PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-8
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) BOBOT PENILAIAN 23% Materi 1 sampai 7

Ke-9 CP 9 Ilmu dan amal Metode 100 menit Melalui pembel- Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu memahami kontekstual: ajaran berbasis KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Kaitan ilmu Problem masalah Ketepatan menjelaskan 2. Bukhari Umar. Hadis
dan amal Base mahasiswa pengertianilmu dan amal Tarbawi, Pendidikan
Learning dapat Ketepatan menjelaskan
Dalam Perspektif Hadis
Pembelajara memahami dan hungan ilmu dan amal
3. Abdul Majid Khon. Hadis
n Berbasis menanggapi
Masalah kaitan ilmu dan KUANTITATIF Tarbawi, Hadis-Hadis
amal dan Kebenaran hadis tentang Pendidikan
fenomena ilmu dan amal
praktiknya Kebenaran hubungan
dalam ilmu dan amal
masyarakat.
Dengan
demikian, INDIKATOR
 10
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mahasiswa Menjelaskan minimal 2
memi-liki ilmu dan amal
keterampilan Menjelaskan minimal 2
menerapkan hubungan antara ilmu
ilmunya dan dan amal dengan
mengamalkanny benar
a dalam
kehidupan PENILAIAN
sehari-hari. Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-10 CP 10 Derajat orang Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu memahami yang berilmu Kooperatif: pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Derajat Think Pairs berpikir dan Ketepatan menjelaskan 2. Juwariyah. Hadis Tarbawi
orang-orang yang berilmu and Share berbagi secara derajat ilmu 3. Hasbiyallah. Hadis
(TPS) berpasangan Ketepatan menjelaskan Tarbawi
Menkonstruk mahasiswa derajat orang yang
si dapat berilmu
Pemahaman memahami dan
Melalui menyimpulkan KUANTITATIF
Diskusi Derajat orang- Kebenaran Derajat ilmu
Berpasangan orang yang Kebenaran Derajat orang
berilmu Dengan yang berilmu
demikian,
mahasiswa INDIKATOR
memiliki Menjelaskan minimal 2
pengetahuan derajat yang dimiliki
dan oleh orang yang
keterampilan berilmu
dengan tepat. Menjelaskan praktik
orang yang berilmu
 11
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-11 CP 11 Akal yang lurus Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu memahami bagian dari Kooperatif: pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Akal yang ilmu Think Pairs berpikir dan Ketepatan menjelaskan 2. Hasbiyallah. Hadis
lurus bagian dari ilmu and Share berbagi secara akal yang lurus adalah Tarbawi
(TPS) berpasangan bagian dari ilmu 3. Abdul Majid Khon. Hadis
Menkonstruk mahasiswa
Tarbawi, Hadis-Hadis
si dapat KUANTITATIF
Pemahaman memahami dan Kebenaran pengertian Pendidikan
Melalui menanalisis akal akal yang lurus adalah
Diskusi yang benar. bagian dari ilmu dalam
Berpasangan Dengan hadis
demikian,
mahasiswa INDIKATOR
memiliki Menjelaskan minimal 2
pengetahuan cara yang berpikir
dan yang benar
keterampilan Menjelaskan praktik
cara berpikir berpikir yang benar
yang benar dan
tepat. PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-12 CP 12 Hanya ulama Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu memahami yang takut kontekstual pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Ulama itu kepada Allah: dengan kontekstual Ketepatan menjelaskan 2. Samsul Nizar dan Zainal
mereka yang takut pada Allah a. Pengertian teknik Snow dengan pengertian ulama Efendi Hasibuan. Hadis
SWT ulama Ball menggunakan Ketepatan menjelaskan
Tarbawi, Membangun
 12
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
b. Ciri-ciri ulama Throwing teknik Snow Ball ciri-ciri ulama Kerangka Pendidikan
Memberikan Throwing yang Ideal
Tanggapan di dalamnya KUANTITATIF 3. Juwariyah. Hadis Tarbawi
Pertanyaan berisikan tugas Kebenaran dalil ulama
Melalui menanggapi Kebenaran ciri ulama
Game minimal 3 yang takut kepada Allah
Individu/Kelo pengertian dan
mpok ciri-ciri ulama INDIKATOR
dalam Islam Menjelaskan minimal 1
dalil tentang ulama
Menjelaskan minimal 3
ciri-ciri ulama

PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-13 CP 13 Ilmu yang Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu memahami sempurna kontekstual pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Ilmu yang disertai dengan dengan kontekstual Ketepatan menjelaskan 2. Bukhari Umar. Hadis
sempurna talim yang ta'lim yang teknik Snow dengan ilmu yang sempurna Tarbawi, Pendidikan
sempurna sempurna pula Ball menggunakan Ketepatan menjelaskan
Dalam Perspektif Hadis
Throwing teknik Snow Ball ta'lim yang sempurna
3. Abdul Majid Khon. Hadis
Memberikan Throwing yang
Tanggapan di dalamnya KUANTITATIF Tarbawi, Hadis-Hadis
Pertanyaan berisikan tugas Kebenaran ilmu yang Pendidikan
Melalui menanggapi sempurna
Game minimal 3 Kebenaran cara ta'lim
Individu/Kelo macam ilmu yang sempurna
mpok yang sempurna,
mahasiswa INDIKATOR
memiliki Menjelaskan minimal 3
 13
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pengetahuan ilmu yang sempurna
konseptual yang Menjelaskan minimal 3
memadai ta'lim yang sempurna

PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-14 CP 14 Perilaku sunah Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Software maktabah
Mahasiswa mampu memahami dasar mutlak Kontekstual: pembelajaran KUALITATIF syamilah, 50 Gb
dan menjelaskan Bersunnah ilmu Project- kontekstual Ketepatan menjelaskan 2. Juwariyah. Hadis Tarbawi
dasar mutlak ilmu Based sunnah sebagai dasar 3. Hasbiyallah. Hadis
berbasis produk,
Learning(PB mutlak ilmu Tarbawi
L)/ mahasiswa
Pembelajara memi-liki KUANTITATIF
n berbasis pengetahuan Kebenaran perilaku
produk konseptual yang sunah
secara memadai
berkelompok tentang sunah INDIKATOR
Menjelaskan minimal 3
perilaku sunnah

PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-15 CP 15 Profesionalism Metode 100 menit Melalui Kriteria/indikator 1. Bukhari Umar. Hadis
Mahasiswa mampu memahami e dalam Kontekstual: pembelajaran KUALITATIF Tarbawi, Pendidikan
dan menjelaskan pengertian Pendidikan Project- kontekstual Ketepatan menjelaskan Dalam Perspektif Hadis
Profesionalisme dalam Islam Based hadis tentang 2. Software maktabah
berbasis produk,
pendidikan Islam a. Hadis tentang Learning(PB profesional
 14
Pengalaman Kriteria/Indikator dan
Bahan Kajian Metode Waktu Belajar Bobot Penilaian (Proses:
Minggu Kemampuan yang Diharapkan Daftar Referensi yang
(Materi Kuliah) Pembelajara Belajar Mahasiswa Alternatif-12, Resitasi-
Ke- pada Setiap Pertemuan digunakan
n (Menit) (Deskripsi 35; Hasil: UTS-23 dan
Tugas) UAS-30)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
professional L)/ mahasiswa Ketepatan menjelaskan syamilah, 50 Gb
b. professional Pembelajara memi-liki cara menerapkannya 3. Samsul Nizar dan Zainal
menurut n berbasis pengetahuan Ketepatan menjelaskan Efendi Hasibuan. Hadis
hadis produk hambatannya Tarbawi, Membangun
konseptual
c. cara secara
mengenai hadis Kerangka Pendidikan
berkelompok KUANTITATIF
menerapkan tentang Ideal
Kebenaran dasar
professional profesionalisme, profesional
d. hambatan Kebenaran cara
cara
dalam menerapkannya
menerapkan dan
professional Kebenaran dalam
hambatannya
hambatan dalam
sekaligus
menerapkannya
menghasilkan
produk INDIKATOR
informatif
Menjelaskan minimal 3
contoh tentang
profesionalisme dalam
Islam

PENILAIAN
Kuis
BOBOT PENILAIAN
2%
Ke-16
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) BOBOT PENILAIAN 30% Materi 1-14