SILABUS

Satuan Pendidikan : MTS.s Darul Mualla

Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA)
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran:

Kompetensi Inti :

 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnyasertaMenghargai dan menghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan
bertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
 KI3:Memahami dan menerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkatteknis dan spesifiksederhanaberdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraanterkaitfenomena dan kejadiantampakmata.
 KI4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, dan menyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalamranahkonkret dan ranahabstraksesuaidengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang samadalamsudutpandangteori.

Indikator Pencapaian MateriPembelajara Kecakapan Alokasi

KompetensiDasar KegiatanPembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) n Abad 21 Waktu
3.1 Menganalisis gerak 3.1.1 Mengidentifikas Sistem Gerak pada PPK  Mengamati struktur dan  Lisan 20 JP  KementerianPend
pada makhluk i jenis tulang Manusia fungsi rangka, sendi, dan  Tertulis idikandanKebuda
hidup, sistem gerak  Religius yaan. 2017.
penyusun sistem  Struktur dan otot manusia  Unjukkerja
pada manusia, dan gerak manusia  Kesantunan BukuSiswa Mata
fungsi rangka  Melakukan percobaan  Penugasan
upaya menjaga Pelajaran IPA.
3.1.2 Mendeskripsika  Struktur dan  Tanggung jawab untuk mengetahui  Produk
kesehatan sistem Jakarta:
n proses fungsi sendi struktur gerak, jenis dan  Portofolio
gerak  Kedisiplinan KementerianPend
perkembangan  Struktur dan perbedaan serta idikandanKebuda
tulang fungsi otot mekanisme kerja yaan.
3.1.3 Mendeskripsika  Upaya menjaga Literasi jaringan otot  KementerianPend
n jenis-jenis kesehatan sistem  Bahasa  Mengidentifikasi idikandanKebuda
sendi gerak gangguan pada sistem yaan. 2017.
 Numerasi
3.1.4 Mengidentifikas gerak, upaya mencegah BukuGuru Mata
i sendi-sendi dan cara mengatasinya Pelajaran IPA.
yang bekerja 4C Jakarta:
 Menyajikan hasil
dalam KementerianPend
 melakukan  Berpikir kritis, pengamatan dan idikandanKebuda
aktivitas sehari- identifikasi tentang yaan
hari  kreatif, sistem gerak manusia  Internet.
3.1.5 Mendeskripsika  bekerjasama dan gangguan serta  Modul/bahan
n struktur tulang  berkomunikasi upaya ajar
manusia mengatasinyadalam  Sumber lain
 Kolaborasi yang relevan
3.1.6 Mendeskripsika bentuk tulisan dan
n fungsi sistem mendiskusikannya
rangka bagi dengan teman
manusia
3.1.7 Mendeskripsika
n jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsika
n fungsi otot
bagi manusia
3.1.9 Menyebutkan
jenis-jenis gerak
yang melibatkan
otot yang
bekerja di
bawah
kesadaran
3.1.10 Mendeskripsika
n gangguan
yang terjadi
pada sistem
gerak
3.1.11 Mendeskripsika
n upaya menjaga
kesehatan sistem
gerak
3.1.12 Menjelaskan
keterkaitan
bentuk tubuh
dengan
kecepatan gerak
hewan
3.1.13 Mendeskripsika
n cara gerak
 hewan pada
masing-masing
habitat
3.1.14 Mengidentifikas
i jenis gerak
pada tumbuhan
di lingkungan
sekitar
3.2 Menganalisis gerak 3.1.1 Mendeskripsika
lurus, pengaruh gaya n konsep gerak
terhadap gerak Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan   
lurus
berdasarkan hukum 3.1.2 Menganalisis  Gerak pada benda gerak lurus beraturan
Newton, dan
perbedaan antara  Hukum Newton dan gerak lurus berubah
penerapannya pada tentang gerak beraturan
gerak benda dan
kelajuan dan
kecepatan  Penerapan  Melakukan percobaan
gerak makhluk mengukur kecepatan dan
3.1.3 Menghitung Hukum Newton
hidup
kelajuan, pada gerak percepatan
kecepatan, dan makhluk hidup  Melakukan percobaan
percepatan pada dan benda hukum Newton dan
beberapa contoh menganalisis
kasus dengan hubungannya pada gerak
menggunakan makhluk hidup dan
rumusan gerak benda dalam kehidupan
lurus beraturan sehari-hari
3.1.4 Menghitung  Melaporkan/
jarak tempuh memaparkan hasil
hewan yang penyelidikan pengaruh
berlari dengan gaya terhadap gerak
kecepatan dan benda dalam bentuk
waktu tertentu tulisan
3.1.5 Mendeskripsika  Mengamati dan
n konsep gaya mengidentifikasi proses
3.1.6 Menyebutkan gerak pada tumbuhan
pasangan gaya dan hewan untuk
aksi dan reaksi menjelaskan
3.1.7 Membandingkan penerapannya pada
besar gaya aksi benda, seperti pesawat,
reaksi yang kapal selam
 terjadi antara
burung dengan
udara ketika
burung sedang
terbang
3.1.8 Menganalisis
penerapan
hukum Newton
dalam
kehidupan
seharihari
3.1.9 Menghitung
berat benda
dengan
menggunakan
persamaan
hokum II
Newton
3.1.10 Menganalisis
penerapan
hukum III
Newton pada
atlet lompat
tinggi
3.1.11 Menganalisis
hubungan antara
gaya dan massa
dengan
percepatan
benda bergerak
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Mengamati     
tentang berbagai jaringan otot
gangguan pada 4.1.2 Menyelidiki
sistem gerak, serta perbedaan
upaya menjaga diameter otot
kesehatan sistem pada saat
gerak manusia berkontraksi dan
berelaksasi
 4.1.3 Membuat artikel
tentang berbagai
penyakit dan
kelainan pada
system gerak
serta upaya
menjaga
kesehatan sistem
gerak manusia
4.1.4 Menyelidiki
pengaruh
berbagai
rangsang
terhadap gerak
membuka dan
menutupnya
daun putri malu
4.1.5 Melakukan
pengamatan
tentang jenis
gerak pada 10
jenis tanaman
yang berbeda
4.2 Menyajikan hasil 1.2.1 Melakukan     
penyelidikan percobaan gerak
pengaruh gaya lurus pada benda
terhadap gerak 1.2.2 Melakukan
benda percobaan
tentang
pengaruh gaya
terhadap gerak.
1.2.3 Menyelidiki
sifat
kelembaman
suatu benda
1.2.4 Melakukan
percobaan
hukum II
 Newton
1.2.5 Membuat
laporan tentang
hasil identifikasi
jenis gaya yang
bekerja pada
benda yang
bergerak dalam
kehidupan
sehari-hari
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menjelaskan Pesawat Sederhana PPK  Mengamati cara kerja  Lisan 10 JP  KementerianPend
konsep usaha, konsep usaha  Kerja/Usaha pesawat sederhana  Tertulis idikandanKebuda
 Religius yaan. 2017.
pesawat 3.3.2 Memberi contoh  Jenis pesawat secara langsung/video  Unjukkerja
sederhana, dan usaha  Kesantunan BukuSiswa Mata
sederhana  Mengidentifikasi jenis  Penugasan
penerapannya 3.3.3 Menghitung Pelajaran IPA.
 Keuntungan  Tanggung jawab pesawat sederhana  Produk Jakarta:
dalam kehidupan besar usaha mekanik seperti katrol, roda  Portofolio
 Kedisiplinan KementerianPend
sehari-hari 3.3.4 Menghitung  Prinsip pesawat berporos, bidang miring idikandanKebuda
termasuk kerja besar jarak sederhana pada  Melakukan percobaan yaan.
otot pada struktur benda yang otot dan rangka Literasi dan mengidentifikasi  KementerianPend
rangka manusia dikenai usaha manusia  Bahasa mekanisme kerja idikandanKebuda
3.3.5 Menghitung pesawat sederhana serta yaan. 2017.
 Numerasi
besar daya hubungannya dengan BukuGuru Mata
3.3.6 Mengidentifikas kerja otot pada struktur Pelajaran IPA.
i jenis-jenis 4C rangka manusia Jakarta:
pesawat KementerianPend
 Berpikir kritis,  Melaporkan/ idikandanKebuda
sederhana memaparkan hasil
3.3.7 Mengidentifikas  kreatif, yaan
penyelidikan tentang  Internet.
i pesawat  bekerjasama manfaat pesawat  Modul/bahan
sederhana yang  berkomunikasi sederhana dalam ajar
ada di rumah kehidupan sehari-hari
 Kolaborasi  Sumber lain
3.3.8 Menjelaskan
yang relevan
jenis-jenis katrol
3.3.9 Menjelaskan
penggunaan
katrol dalam
kehidupan
sehari-hari
3.3.10 Menghitung
 besar beban
yang ditarik oleh
katrol majemuk
3.3.11 Menjelaskan
pengertian roda
berporos
3.3.12 Menjelaskan
penggunaan
roda berporos
dalam
kehidupan
seharihari
3.3.13 Menganalisis
prinsip kerja
koper pada
sistem gerak
manusia
3.3.14 Menjelaskan
pengertian
bidang miring
3.3.15 Membuktikan
bahwa sekrup
adalah salah satu
contoh bidang
miring
3.3.16 Menghitung
keuntungan
mekanik pada
bidang miring
3.3.17 Menjelaskan
jenis-jenis
pengungkit
3.3.18 Mengidentifikas
i syarat
keseimbangan
pengungkit
3.3.19 Menjelaskan
penggunaan
pengungkit jenis
 pertama, kedua,
dan ketiga
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.3.20 Menghitung
keuntungan
mekanik pada
pengungkit
3.3.21 Menguraikan
penerapan
prinsip kerja
pesawat
sederhana pada
sistem gerak
3.3.22 Menganalisis
prinsip pesawat
sederhana pada
sistem gerak
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Mengidentifikas
penyelidikan atau i permasalahan
pemecahan di lingkungan
masalah tentang sekitar yang
manfaat dapat diatasi
penggunaan dengan
pesawat sederhana menggunakan
dalam kehidupan pesawat
sehari-hari sederhana
4.3.2 Mengajukan
suatu usulan
penerapan
pesawat
sederhana untuk
memecahkan
permasalahan
kehidupan
sehari-hari yang
belum diatasi
 dengan
menggunakan
pesawat
sederhana
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mendeskripsika Struktur dan Fungsi PPK  Mengamati dan  Lisan 10 JP  KementerianPend
keterkaitan struktur n struktur Tumbuhan mengidentifikasi struktur  Tertulis idikandanKebuda
jaringan tumbuhan  Religius yaan. 2017.
jaringan  Struktur dan dan fungsi tumbuhan  Unjukkerja
dan fungsinya, serta penyusun akar  Kesantunan BukuSiswa Mata
fungsi akar, serta teknologi yang  Penugasan
teknologi yang Pelajaran IPA.
3.4.2 Mendeskripsika batang dan daun  Tanggung jawab terinspirasi oleh struktur  Produk
terinspirasi oleh Jakarta:
n struktur  Struktur dan tumbuhan  Portofolio
struktur tumbuhan  Kedisiplinan KementerianPend
jaringan fungsi bunga,  Menyusun rencana dan idikandanKebuda
penyusun batang buah dan biji melakukan percobaan yaan.
3.4.3 Mengidentifikas  Struktur dan Literasi berdasarkan hasil  KementerianPend
i struktur fungsi Jaringan  Bahasa pengamatan terhadap idikandanKebuda
jaringan  Teknologi yang struktur dan fungsi yaan. 2017.
 Numerasi
penyusun daun terinspirasi oleh tumbuhan serta tekno- BukuGuru Mata
3.4.4 Menjelaskan struktur logi yang terinspirasi Pelajaran IPA.
hubungan antara 4C oleh struktur tumbuhan Jakarta:
tumbuhan
struktur dan KementerianPend
 Berpikir kritis,  Melaporkan/
fungsi jaringan idikandanKebuda
 kreatif, memaparkan hasil yaan
di akar kesimpulan berdasarkan
 bekerjasama  Internet.
3.4.5 Menjelaskan pengamatan dan  Modul/bahan
hubungan antara  berkomunikasi percobaanstruktur ajar
struktur dan jaringan
 Kolaborasi  Sumber lain
fungsi jaringan  Melaporkan hasil yang relevan
di batang pengamatan teknologi
3.4.6 Menjelaskan yang terinspirasi oleh
hubungan antara struktur tumbuhan dan
struktur dan mendiskusikannya
fungsi jaringan dengan teman.
di daun
3.4.7 Membandingkan
struktur jaringan
yang menyusun
akar, batang dan
daun
3.4.8 Menunjukkan
pemanfaatan
 teknologi yang
terilhami
struktur
tumbuhan
4.4 Menyajikan karya 4.4.1 Menyajikan data
dari hasil berdasarkan
penelusuran hasil
berbagai sumber pengamatan
informasi tentang struktur jaringan
teknologi yang tumbuhan (akar,
terinspirasi dari batang, daun)
hasil pengamatan dan membuat
struktur tumbuhan laporannya.
4.4.2 Menyajikan
berbagai fakta
mengenai
berbagai ide
teknologi
sederhana yang
terilhami oleh
struktur jaringan
tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Mengidentifikas Sistem Pencernaan PPK  Mengamati berbagai  Lisan 15 JP  KementerianPend
pencernaan pada i jenis-jenis pada manusia bahan makanan dan  Tertulis idikandanKebuda
manusia dan  Religius yaan. 2017.
bahan makanan  Zat makanan melakukan pengujian  Unjukkerja
memahami serta kandungan  Kesantunan BukuSiswa Mata
 Uji bahan makanan kandungan bahan  Penugasan
gangguan yang Pelajaran IPA.
bahan makanan  Organ pencernaan  Tanggung jawab makanan  Produk
berhubungan dengan Jakarta:
dalam  Enzim pencernaan  Melakukan percobaan uji  Portofolio
sistem pencernaan,  Kedisiplinan KementerianPend
serta upaya menjaga kehidupan  Penyakit yang bahan makanan yang idikandanKebuda
kesehatan sistem sehari-hari berhubungan mengandung yaan.
pencernaan melalui uji dengan sistem Literasi karbohidrat, gula, lemak  KementerianPend
bahan makanan pencernaan  Bahasa dan protein idikandanKebuda
3.5.2 Menjelaskan  mengidentifikasi organ- yaan. 2017.
 Numerasi
fungsi dari organ pada sistem BukuGuru Mata
bahan makanan pencernaanserta proses Pelajaran IPA.
3.5.3 Menganalisis 4C pencernaan di dalam Jakarta:
kebutuhan KementerianPend
 Berpikir kritis, tubuh
energi sehari- idikandanKebuda
 hari  kreatif,  mengumpulkan yaan
3.5.4 Menyebutkan informasi tentang  Internet.
organ-organ  bekerjasama  Modul/bahan
penyakit yang
dalam sistem  berkomunikasi berhubungan dengan ajar
pencernaan  Kolaborasi sistem pencernaan  Sumber lain
manusia  melakukan penyelidikan yang relevan
3.5.5 Menjelaskan tentang pencernaan
keterkaitan mekanis dan kimiawi
struktur organ  Menyimpulkan,
pencernaan dan melaporkan/memaparkan
fungsinya hasil percobaan dan
3.5.6 Menjelaskan mendiskusikannya
proses dengan teman
pencernaan
dalam tubuh
manusia
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Menyelidiki
penyelidikan tentang kandungan
pencernaan mekanis nutrisi pada
dan kimiawi makanan.
4.5.2 Menyelidiki
kandungan
vitamin C pada
berbagai jenis
buah
4.5.3 Membuat model
saluran
pencernaan
makanan
4.5.4 Menyelidiki
terjadinya proses
pencernaan
mekanis dan
kimiawi
4.5.5 Membuat model
penyerapan di
usus halus
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Menyebutkan Zat Aditif dan Zat PPK  Mengamati bahan  Lisan 10 JP  KementerianPend
berbagai zat aditif jenis-jenis zat Adiktif makanan di lingkungan  Tertulis idikandanKebuda
dalam makanan dan  Religius yaan. 2017.
aditif  Jenis zat aditif sekitar yang  Unjukkerja
minuman, zat 3.6.2 Memberi contoh  Kesantunan BukuSiswa Mata
(alami dan buatan) mengandung zat aditif  Penugasan
adiktif, serta Pelajaran IPA.
zat aditif alami dalam makanan  Tanggung jawab serta tayangan berita  Produk
dampaknya terhadap Jakarta:
dan buatan dan minuman penyalahgunaan zat  Portofolio
kesehatan  Kedisiplinan KementerianPend
3.6.3 Menyelidiki  Jenis zat adiktif adiktif idikandanKebuda
pewarna alami  Pengaruh zat aditif  Mengidentifikasi zat-zat yaan.
dan buatan pada dan adiktif Literasi aditif yang ditambahkan  KementerianPend
makanan dan terhadap kesehatan  Bahasa pada makanan dan jenis- idikandanKebuda
minuman jenis zat adiktif serta yaan. 2017.
 Numerasi
3.6.4 Mengidentifikas penyalah-gunaannya BukuGuru Mata
i berbagai zat dalam kehidupan Pelajaran IPA.
aditif dalam 4C  Menyimpulkan dan Jakarta:
makanan dan KementerianPend
 Berpikir kritis, melaporkan hasil
minuman idikandanKebuda
 kreatif, identifikasi jenis-jenis yaan
3.6.5 Menganalisis zat aditif dan adiktif
 bekerjasama  Internet.
perbedaan serta penyalahgunaan-  Modul/bahan
pemanis alami  berkomunikasi nya dalam kehidupan, ajar
dan buatan pada serta mendiskusikannya
 Kolaborasi  Sumber lain
makanan dan dengan teman yang relevan
minuman
3.6.6 Menemukan
solusi pengganti
zat aditif buatan
3.6.7 Mengajukan
usul cara
mencegah
dampak negatif
zat aditif buatan
3.6.8 Menyebutkan
jenis-jenis zat
adiktif
3.6.9 Menjelaskan
cara kerja zat
adiktif dalam
tubuh
3.6.10 Menjelaskan
dampak
 penggunaan zat
adiktif bagi
kesehatan
3.6.11 Membuat model
tentang bahaya
rokok bagi
kesehatan
3.6.12 Menganalisis
dampak
penyebaran
narkoba di
masyarakat
3.6.13 Menjelaskan
beberapa upaya
untuk menjaga
diri dari bahaya
narkoba
3.6.14 Mengemukakan
upaya dalam
menangani
pecandu zat
adiktif
4.6 Membuat karya tulis 4.6.1 Membuat karya
tentang dampak tulis tentang
penyalahgunaan zat dampak
aditif dan zat adiktif penggunaan zat
bagi kesehatan
aditif dan
penyalahgunaan
zat adiktif bagi
kesehatan
3.7 Menganalisis sistem 3.7.1 Mendeskripsika Sistem Peredaran PPK  Mengamati modelsistem  Lisan 10 JP  KementerianPend
peredaran darah n fungsi darah Darah peredaran darah.  Tertulis idikandanKebuda
pada manusia dan  Religius yaan. 2017.
3.7.2 Membuat model  Organ peredaran  Mengidentifikasi  Unjukkerja
memahami komponen  Kesantunan BukuSiswa Mata
darah komponen darah, organ-  Penugasan
gangguan pada Pelajaran IPA.
penyusun darah  Jenis peredaran  Tanggung jawab organ pada sistem  Produk
sistem peredaran Jakarta:
3.7.3 Mendeskripsika darah peredaran darah, jenis  Portofolio
darah, serta upaya  Kedisiplinan KementerianPend
menjaga kesehatan n karakteristik  Penyakit pada peredaran darah pada idikandanKebuda
sistem peredaran masing-masing sistem peredaran manusia, serta berbagai
darah komponen darah Literasi penyakit pada sistem yaan.
penyusun darah peredaran darah  KementerianPend
 Bahasa idikandanKebuda
3.7.4 Menjelaskan  Melakukan penyelidikan
fungsi masing-  Numerasi dan menyajikan laporan yaan. 2017.
masing tentang pengaruh aktivitas BukuGuru Mata
(jenis, intensitas, durasi) Pelajaran IPA.
komponen 4C dengan frekuensi denyut Jakarta:
penyusun darah KementerianPend
3.7.5 Menjelaskan  Berpikir kritis, jantung
idikandanKebuda
keterkaitan  kreatif, yaan
antara tempat  bekerjasama  Internet.
tinggal dengan  Modul/bahan
 berkomunikasi
jumlah sel darah ajar
merah dalam  Kolaborasi  Sumber lain
darah yang relevan
3.7.6 Mendeskripsika
n proses
pembekuan
darah
3.7.7 Mendeskripsika
n karakteristik
golongan darah
A, B, AB, dan O
3.7.8 Mendeskripsika
n karakteristik
jantung dan
pembuluh darah
3.7.9 Mengidentifikas
i perbedaan
antara pembuluh
nadi (arteri)
dengan
pembuluh balik
(vena)
3.7.10 Menjelaskan
keterkaitan
antara hasil
pengukuran
darah dengan
kondisi
 pembuluh darah
3.7.11 Mendeskripsika
n proses
peredaran darah
pada manusia
3.7.12 Mendeskripsika
n beberapa
faktor yang
memengaruhi
frekuensi denyut
jantung
3.7.13 Mendeskripsika
n gangguan dan
kelainan pada
sistem peredaran
darah dan upaya
untuk mencegah
dan
mengatasinya
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Membuat model
percobaan pengaruh sistem peredaran
aktivitas (jenis, darah
intensitas, atau 4.7.2 Menyajikan
durasi) dengan
hasil percobaan
frekuensi denyut
jantung
tentang
pengaruh jenis
dan intensitas
aktivitas serta
jenis kelamin
dengan
frekuensi denyut
jantung

Muarobungo,…………………

Mengetahui,
 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Syopriyadi, S.Ag Rukamah, S.TP

NIP. 19710909 200003 1 006 NIP.19740425 200701 2 019
 SILABUS

Satuan Pendidikan : MTsN 2 Bungo

Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA)
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran:

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnyasertaMenghargai dan menghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan
bertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
 KI3:Memahami dan menerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkatteknis dan spesifiksederhanaberdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraanterkaitfenomena dan kejadiantampakmata.
 KI4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, dan menyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalamranahkonkret dan ranahabstraksesuaidengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang samadalamsudutpandangteori.

Indikator Pencapaian MateriPembelajara Kecakapan Alokasi

KompetensiDasar KegiatanPembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) n Abad 21 Waktu
3.8 Memahami tekanan 3.8.1 Menjelaskan Tekanan Zat PPK  Mengamati berbagai  Lisan 10 JP  KementerianPend
zat dan konsep tekanan  Tekanan zat padat, fenomena yang  Tertulis idikandanKebuda
penerapannya dalam  Religius yaan. 2017.
3.8.2 Menganalisis cair, dan gas berhubungan dengan  Unjukkerja
kehidupan sehari- hubungan antara  Kesantunan BukuSiswa Mata
 Tekanan darah tekanan zat padat, cair  Penugasan
hari, termasuk Pelajaran IPA.
gaya dan luas  Osmosis  Tanggung jawab dan gas serta tekanan  Produk
tekanan darah, Jakarta:
permukaan  Kapilaritas pada pembuluh darah  Portofolio
osmosis, dan  Kedisiplinan KementerianPend
kapilaritas jaringan terhadap jaringan angkut manusia dan jaringan idikandanKebuda
angkut pada besarnya pada tumbuhan angkut pada tumbuhan yaan.
tumbuhan tekanan Literasi  Menghubungkan tekanan  KementerianPend
3.8.3 Menjelaskan  Bahasa zat cair di ruang tertutup idikandanKebuda
hukum dengan tekanan darah yaan. 2017.
 Numerasi
Archimedes manusia, osmosis, dan BukuGuru Mata
3.8.4 Menerapkan peristiwa kapilaritas Pelajaran IPA.
hukum Pascal 4C  Melakukan percobaan Jakarta:
pada benda KementerianPend
 Berpikir kritis, untuk menyelidiki
dalam idikandanKebuda
 kreatif, tekanan zat padat, cair, yaan
kehidupan dan gas serta
 bekerjasama  Internet.
sehari-hari
3.8.5 Mengaitkan  berkomunikasi mengidentifikasi faktor-  Modul/bahan
teori tekanan zat faktor yang ajar
dengan proses  Kolaborasi mempengaruhinya  Sumber lain
pengangkutan  Menyajikan hasil yang relevan
zat pada percobaan tekanan zat
tumbuhan dan padat, cair, dan gas
tekanan darah dalam bentuk peta
3.8.6 Menerapkan konsep dan
prinsip tekanan mendiskusikannya
zat gas pada dengan teman.
benda dalam
kehidupan
sehari-hari
3.8.7 Menganalisis
penerapan
hukum
Archimedes
pada benda yang
terapung,
melayang, dan
tenggelam di
dalam air
3.8.8 Menganalisis
tekanan zat cair
pada kedalaman
tertentu
3.8.9 Menganalisis
prinsip tekanan
pada proses
kapilaritas
dalam
pengangkutan
zat pada
tumbuhan
3.8.10 Menganalisis
penerapan
tekanan zat
dalam
pembuatan roket
 air
4.8 Menyajikan data 4.8.1 Menyajikan data
hasil percobaan hasil percobaan
untuk menyelidiki tekanan zat cair
tekanan zat cair pada kedalaman
pada kedalaman
tertentu
tertentu, gaya
apung, dan
4.8.2 Menyajikan data
kapilaritas, misalnya hasil percobaan
dalam batang penerapan
tumbuhan prinsip tekanan
pada proses
kapilaritas
dalam
pengangkutan
zat pada
tumbuhan
4.8.3 Menyajikan data
hasil percobaan
penerapan
tekanan dalam
pembuatan roket
air
3.9 Menganalisis sistem Sistem Pernapasan PPK  Mengamati model sistem  Lisan 10 JP  KementerianPend
pernapasan pada 3.9.1 Menjelaskan idikandanKebuda
pengertian  Organ pernapasan.  Tertulis
manusia dan  Religius yaan. 2017.
bernapas dan pernapasan  Mengidentifikasi organ  Unjukkerja
memahami  Kesantunan BukuSiswa Mata
respirasi  Mekanisme pernapasan, mekanisme  Penugasan
gangguan pada Pelajaran IPA.
sistem pernapasan 3.9.2 Menyelidiki pernapasan  Tanggung jawab pernapasan, serta  Produk Jakarta:
serta upaya menjaga frekuensi  Gangguan pada  Kedisiplinan gangguan dan upaya  Portofolio KementerianPend
kesehatan sistem pernapasan pada sistem menjaga kesehatan pada idikandanKebuda
pernapasan manusia pernapasan sistem pernapasan yaan.
 Upaya menjaga Literasi  Menuliskan laporan dan  KementerianPend
3.9.3 Menganalisis
faktor yang kesehatan sistem  Bahasa memaparkan hasil idikandanKebuda
pernapasan identifikasi organ, yaan. 2017.
memengaruhi  Numerasi
mekanisme sistem BukuGuru Mata
frekuensi Pelajaran IPA.
pernapasan pernapasan dan penyakit
4C serta upaya menjaga Jakarta:
manusia KementerianPend
3.9.4 Menganalisis  Berpikir kritis, kesehatan
idikandanKebuda
keterkaitan  Membuat poster tentang
  kreatif, bahaya merokok bagi yaan
antara struktur
kesehatan  Internet.
dan fungsi organ  bekerjasama  Modul/bahan
pernapasan  berkomunikasi ajar
manusia
 Kolaborasi  Sumber lain
3.9.5 Mengidentifikas yang relevan
i mekanisme
pernapasan dada
dan pernapasan
perut
3.9.6 Mengukur
macam-macam
volume
pernapasan
manusia
3.9.7 Menjelaskan
macam-macam
gangguan sistem
pernapasan
manusia, upaya
pencegahan dan
penanggulangan
nya
3.9.8 Menganalisis
dampak
pencemaran
udara terhadap
kesehatan
system
pernapasan
manusia
4.9 Menyajikan karya
tentang upaya 4.9.1 Membuat poster
menjaga kesehatan tentang upaya
sistem pernapasan menjaga
kesehatan sistem
pernapasan
3.10 Menganalisis Sistem Ekskresi PPK  Mengamati  Lisan 10 JP  KementerianPend
3.10.1 Menyebutkan
sistem ekskresi  Struktur dan  Religius tayangan/model sistem  Tertulis idikandanKebuda
pada manusia dan organ-organ yaan. 2017.
fungsi ekskresi  Unjukkerja
memahami penyusun sistem  Kesantunan BukuSiswa Mata
ekskresi pada sistemekskresi  Mengidentifikasi  Penugasan
gangguan pada  Tanggung jawab Pelajaran IPA.
manusia  Gangguan pada struktur dan fungsi, serta  Produk
sistem ekskresi Jakarta:
serta upaya 3.10.2 Mendeskripsika sistem ekskresi  Kedisiplinan gangguan dan upaya  Portofolio KementerianPend
menjaga n fungsi sistem  Upaya menjaga menjaga kesehatan pada idikandanKebuda
kesehatan sistem ekskresi kesehatan sistem sistem ekskresi yaan.
Literasi
ekskresi 3.10.3 Menganalisis ekskresi  Membuat karya tulis  KementerianPend
 Bahasa tentang menjaga idikandanKebuda
keterkaitan
antara struktur  Numerasi kesehatan sistem yaan. 2017.
ekskresi dan BukuGuru Mata
dan fungsi pada
mendiskusikannya Pelajaran IPA.
organ ginjal 4C Jakarta:
3.10.4 Menganalisis dengan teman
 Berpikir kritis, KementerianPend
keterkaitan idikandanKebuda
antara struktur  kreatif, yaan
dan fungsi pada  bekerjasama  Internet.
organ paru-paru  Modul/bahan
 berkomunikasi
3.10.5 Menganalisis ajar
keterkaitan  Kolaborasi  Sumber lain
antara struktur yang relevan
dan fungsi pada
organ hati
3.10.6 Menganalisis
keterkaitan
antara struktur
dan fungsi pada
organ kulit
3.10.7 Mengidentifikas
i kelainan dan
penyakit yang
terjadi pada
system ekskresi
3.10.8 Mengidentifikas
i berbagai pola
hidup untuk
menjaga
kesehatan sistem
ekskresi
4.10 Membuat karya
tentang sistem 4.10.1 Membuat karya
ekskresi pada tentang berbagai
manusia dan penyakit atau
penerapannya gangguan pada
dalam menjaga sistem ekskresi
kesehatan diri serta upaya
menjaga
kesehatan diri
4.10.2 Merencanakan
pola hidup sehat
untuk menjaga
sistem ekskresi
3.11 Menganalisis Getaran, PPK  Mengamati fenomena  Lisan 13 JP  KementerianPend
konsep getaran, 3.11.1 Menjelaskan idikandanKebuda
Gelombang, dan getaran pada bandul  Tertulis
gelombang, dan pengertian  Religius yaan. 2017.
Bunyi ayunan, gelombang pada  Unjukkerja
bunyi dalam getaran  Kesantunan BukuSiswa Mata
3.11.2 Menyelidiki  Getaran tali/slinki serta bunyi  Penugasan
kehidupan sehari- Pelajaran IPA.
hari termasuk peristiwa  Gelombang  Tanggung jawab dari berbagai sumber  Produk Jakarta:
sistem getaran bandul  Bunyi  Kedisiplinan bunyi  Portofolio KementerianPend
pendengaran 3.11.3 Menghitung  Sistem  Mengamati mekanisme idikandanKebuda
manusia dan frekuensi dan pendengaran pada mendengar pada manusia yaan.
sistem sonar pada manusia Literasi dan sistem sonar pada  KementerianPend
periode ayunan
hewan
getaran  Pemanfaatan  Bahasa hewan idikandanKebuda
gelombang bunyi  Melakukan percobaan yaan. 2017.
3.11.4 Menjelaskan  Numerasi
dalam kehidupan untuk mengukur periode BukuGuru Mata
pengertian Pelajaran IPA.
gelombang sehari-hari dan frekuensi getaran
4C bandul ayunan Jakarta:
3.11.5 Menyelidiki  Sistem sonar pada KementerianPend
peristiwa hewan  Berpikir kritis,  Melakukan percobaan idikandanKebuda
gelombang  kreatif, untuk mengukur yaan
3.11.6 Menjelaskan besaran-besaran pada  Internet.
 bekerjasama gelombang
karakteristik  Modul/bahan
gelombang  berkomunikasi  Mengidentifikasi bagian- ajar
transversal  Kolaborasi bagian sistem  Sumber lain
3.11.7 Menjelaskan pendengaran untuk yang relevan
karakteristik mengetahui mekanisme
gelombang mendengar pada manusia
longitudinal  Melakukan percobaan
3.11.8 Menghitung frekuensi bunyi dan
 resonansi untuk
panjang
menjelaskan sistem
gelombang dan
sonar pada hewan
kecepatan
gelombang  Menyajikan hasil
3.11.9 Membedakan percobaan dan
gelombang identifikasi dalam bentuk
transversal dan laporan tertulis dan
longitudinal mendiskusikannya
3.11.10 Menjelaskan dengan teman
hubungan antara
panjang
gelombang,
frekuensi, cepat
rambat, dan
periode
gelombang
3.11.11 Menghitung
periode bandul
3.11.12 Menghitung
panjang
gelombang
3.11.13 Menjelaskan
peristiwa
pemantulan
gelombang
3.11.14 Menghitung
kedalaman laut
3.11.15 Membedakan
gaung dan gema
3.11.16 Menjelaskan
karakteristik
bunyi
3.11.17 Menghitung
cepat rambat
gelombang
bunyi
3.11.18 Menghitung
jarak sumber
 bunyi ke
pendengar
3.11.19 Menganalisis
hubungan antara
frekuensi bunyi
dengan tegangan
dawai
3.11.20 Menganalisis
hubungan antara
panjang
pendeknya senar
dengan
frekuensi bunyi
3.11.21 Menjelaskan
struktur dan
fungsi bagian
pada telinga
3.11.22 Menjelaskan
mekanisme
mendengar pada
manusia
3.11.23 Menghitung
jarak sumber
bunyi ke
pendengar
3.11.24 Menjelaskan
tujuan membuka
mulut saat
mendengar
suara keras
3.11.25 Menjelaskan
sistem sonar
pada kelelawar,
USG, dan alat
pengukur
kedalaman laut
3.11.26 Menjelaskan
perubahan keras
 lemah bunyi
pada sirene
ambulan yang
bergerak
3.11.27 Menjelaskan
dampak negatif
penggunaan
sonar
3.11.28 Menjelaskan
cara pemantulan
bunyi dan sistem
kerja sonar
4.11 Menyajikan hasil
percobaan 4.11.1 Menyusun hasil
tentang getaran, pencarian
gelombang, dan tentang sistem
bunyi radar dalam
bentuk
poster/makalah

3.12 Menganalisis Cahaya PPK  Melakukan pengamatan  Lisan 14 JP  KementerianPend

3.12.1 Menjelaskan idikandanKebuda
sifat-sifat  Sifat-sifat cahaya fenomena serta  Tertulis
sifat-sifat  Religius yaan. 2017.
cahaya,  Pembentukan mendiskusikannya  Unjukkerja
cahaya  Kesantunan BukuSiswa Mata
pembentukan bayangan pada terkait dengan  Penugasan
3.12.2 Menyelidiki Pelajaran IPA.
bayangan pada cermin dan lensa  Tanggung jawab pembiasan cahaya dalam  Produk
arah rambat Jakarta:
bidang datar  Penglihatan kehidupan sehari-hari,  Portofolio
cahaya  Kedisiplinan KementerianPend
dan lengkung manusia misalnya pelangi, jalan idikandanKebuda
3.12.3 Menyelidiki
serta  Proses aspal nampak berair, yaan.
pembiasan
penerapannya pembentukan Literasi sedotan yang terlihat  KementerianPend
cahaya
untuk bayangan pada  Bahasa patah di dalam gelas idikandanKebuda
3.12.4 Menghitung
menjelaskan mata serangga berisi air yaan. 2017.
besar sudut  Numerasi
proses  Alat optik  Mengamati bayangan BukuGuru Mata
pantul dari suatu Pelajaran IPA.
penglihatan pada cermin dan lensa.
sinar datang Jakarta:
manusia, mata 4C  Mengamati mata
3.12.5 Menjelaskan KementerianPend
serangga, dan  Berpikir kritis, manusia dan mata
sifat cahaya idikandanKebuda
prinsip kerja serangga serta
merupakan  kreatif, yaan
alat optik mengidentifikasi
gelombang
  bekerjasama kesamaannya dengan  Internet.
elektromagnetik
alat-alat optik seperti  Modul/bahan
3.12.6 Menjelaskan  berkomunikasi lup, kamera, dan ajar
pembentukan  Kolaborasi mikroskop  Sumber lain
bayangan pada
 Melakukan percobaan yang relevan
cermin datar dan
cermin lengkung untuk menyelidiki
3.12.7 Menghitung pembentukan bayangan
banyaknya pada cermin dan lensa
bayangan yang serta mengidentifikasi
dibentuk oleh bagian-bagian mata dan
dua cermin jenis-jenis alat optik
Bersudut  Memaparkan hasil
3.12.8 Menggambar percobaan pembentukan
pembentukan bayangan pada cermin
bayangan pada dan lensa serta
cermin datar mengidentifikasi bagian-
3.12.9 Menggambar bagian mata dan jenis-
pembentukan jenis alat optik dalam
bayangan pada bentuk laporan tertulis
cermin lengkung dan mendiskusikannya
3.12.10 Menganalisis dengan teman.
keterkaitan
antara titik
fokus, jarak
benda, dan jarak
bayangan pada
cermin cekung
3.12.11 Mengukur jarak
fokus cermin
cekung
3.12.12 Menghitung
jarak bayangan
benda pada
cermin cembung
3.12.13 Menjelaskan
letak bayangan
melalui
persamaan
 umum cermin
3.12.14 Menggambar
pembentukan
bayangan pada
lensa
3.12.15 Menganalisis
keterkaitan
antara titik
fokus, jarak
benda, dan jarak
bayangan pada
lensa cembung
3.12.16 Mengukur jarak
fokus lensa
cembung
3.12.17 Menghitung
kekuatan lensa
cembung
3.12.18 Menjelaskan
letak bayangan
melalui
persamaan
umum lensa
3.12.19 Menyelidiki
pembentukan
bayangan pada
mata manusia
3.12.20 Menyebutkan
struktur dan
fungsi bagian
mata
3.12.21 Menyelidiki
perubahan
diameter pupil
3.12.22 Menganalisis
penyebab
perubahan
diameter pupil
 3.12.23 Mengaitkan
perubahan
diameter pupil
dengan fungsi
pupil
3.12.24 Menjelaskan
gangguan pada
mata
3.12.25 Menjelaskan
mekanisme
penglihatan
pada serangga
3.12.26 Menyelidiki
pembentukan
bayangan pada
kamera obscura
3.12.27 Menjelaskan
pembentukan
bayangan pada
kamera, lup,
mikroskop, dan
teleskop
4.12 Menyajikan hasil
percobaan 4.12.1 Menyusun
tentang poster hasil
pembentukan penyelidikan
bayangan pada pembentukan
cermin dan lensa bayangan pada
cermin cekung
dan lensa
cembung
4.12.2 Mempresentasik
an poster
tentang
pembentukan
bayangan pada
cermin cekung
dan lensa
 cembung

Muarobungo,…………………

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nazirion S.pd Ahmad Muslim S.pd