ANALISIS JURNAL

No Pengarang Judul Artikel Nama Jurnal Vol No Tahun Halaman Informasi/Temuan

Penting
1 Sasmi, F. D., Pengembangan LKS 2014 LKS berbasis guided
Aima, Z., & Berbasis Guided Discovery discovery (penemuan
Fitri, D. Y. (Penemuan Terbimbing) terbimbing) sudah sangat
Pada Pokok Bahasan valid dan praktis
Bangun Datar Segi Empat menurut validator dan
Kelas VII Semester 2 MTs praktikalitas dengan guru
Lunto Kota Sawahlunto serta siswa.
2 Estuningsih, S., Pengembangan Lembar 2013 27-30 LKS berbasis guided
Endang, S., & Kerja Siswa (LKS) Berbasis discovery dapat
Isnawati Penemuan Terbimbing memberikan ketuntasan
(Guided Discovery) untuk hasil belajar pada peserta
Meningkatkan Hasil Belajar didik kelas XII IPA MA
Peserta Didik Kelas XII IPA sebesar 83%.
SMA pada Materi Substansi
Genetika
3 Juwita dan Pengembangan Lembar 2016 LKS berbasis guided
Yanti Kegiatan Siswa (LKS)
discovery merupakan
Berbasis Penemuan
Terbimbing Materi LKS yang valid, praktis
Statistika Siswa Kelas XI
dan efektif.
IPS SMA Negeri 2 Koto XI
Tarusan Kabupaten Pesisir
Selatan
4 Sitorus, R., Pengembangan Lembar 2015 LKS matematika materi
Richardo, R. & Kerja Siswa Matematika lingkaran yang
Deswita, H Berbasis Penemuan dikembangkan dengan
Terbimbing untuk Siswa metode penemuan
Kelas VIII SMP Materi terbimbing untuk siswa
Lingkaran SMP kelas VIII semester
II memiliki kualitas yang
baik dari kriteria
validitas dengan rata-rata
3,05.
5 Etik Susanti, Penerapan Model Guided Jurnal Pendidikan Vol 3 No 2 2015 Berdasarkan analisis
Suhartono Discovery Dan Guided Sains dan hipotesis pada nilai rata-
Suhartono Inquiry Terhadap Hasil Matematika rata sikap ilmiah siswa
Kognitif, Keterampilan menunjukkan tidak
Proses Sains Dan Sikap terdapat perbedaan yang
Ilmiah Siswa Pada Materi signifikan antara siswa
Hukum Newton Di SMPN 3 yang diajar dengan
Palangka Raya model
guided discovery di kelas
kontrol dan siswa yang
diajar dengan model
guided inquiry di kelas
eksperimen, dengan nilai
signifikansi sikap ilmiah
0,793 > 0,05.
6 Witri Lestari Efektivitas Model Jurnal SAP Vol 2 No 1 2017 model pembelajaran
Pembelajaran Guided guided discovery
Discovery Learning learning mempengaruhi
 Terhadap Hasil Belajar hasil belajar dan efektif
Matematika digunakan sebagai model
pembelajaran
7 Nuzlia, Pengaruh Model Guided 2014 Model guided discovery
Rachmat Discovery Learning learning memberikan
Sahputra, Dengan Pendekatan pengaruh terhadap hasil
A.Ifriany Harun Saintifik Terhadap belajar sebesar 28,32%
Hasil Belajar Dan Sikap dan sikap ilmiah sebesar
Ilmiah 25,90%, yang keduanya
berkategori sedang.
8 Rachayuni Meningkatkan Keterampilan Jurnal Scientia Vol 1 No 1 2016 Setelah peserta didik
Proses Sains Dan Hasil Indonesia mengikuti pembelajaran
Belajar Ipa Melalui IPA menggunakan
Penerapan Model Guided model guided discovery
Discovery Di Kelas Vii-I pada setiap pertemuan
Smpn 32 Semarang dan setiap siklus terdapat
peningkatan persentase
ketercapaian
keterampilan proses
sains.
9 I Made Astra, Peningkatan Keterampilan JPPPF - Jurnal Vol 3 No 2 2017 181 Indikator keberhasilan
Rifa Syarifatul Proses Sains Peserta Didik Penelitian & penelitian ini adalah
Wahida Melalui Model Guided Pengembangan apabila 70% Peserta
Discovery Learning Kelas Pendidikan Fisik didik dapat merumuskan
XI MIPA pada Materi Suhu hipotesis, interpretasi
dan Kalor data dan
mengkomunikasikan
data dengan benar.
10 Sri Astutik Pengembangan Perangkat Jurnal Pendidikan Vol 1 No 2 2012 Penelitian ini
Handayani, Pembelajaran Ipa Sains Pascasarjana dilatarbelakangi oleh
S.Pd Prof. Berorientasi Metode Universitas Negeri hasil belajar siswa mata
Dr.dr.Tjandra Penemuan Terbimbing Surabaya pelajararan IPA yang
Kirana, (Guided Discovery) Untuk rendah, kemungkinan di
M.S.,Sp. And Meningkatkan Keterampilan sebabkan keterampilan
Prof. Dr. Proses Sains proses yang rendah
Soeparman
Kardi, M.Sc
11 Tri Rahmawati The Implementation Of Penggunaan metode
Shalihah Guided Discovery Method Guided Discovery dari
To Improve Science seluruh siswa mencapai
Processing Skill kriteria tinggi dalam
keterampilan proses
sains.
12 Untari Octavia PENGEMBANGAN Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 1 2016 Kelayakan LKS materi
Norsanty, Zahra LEMBAR KERJA SISWA Matematika Lingkaran berbasis
Chairani (LKS) MATERI pembelajaran guided
LINGKARAN BERBASIS discovery ditinjau dari
PEMBELAJARAN aspek kevalidan,
GUIDED DISCOVERY kepraktisan, dan
UNTUK SISWA SMP keefektivan yang setelah
KELAS VIII diujikan baik dari aspek
kevalidan, kepraktisan
maupun kefektivan
berada pada kategori
baik.
13 Annajmi, Azmi PENGEMBANGAN Jurnal Eksakta Vol. 1 No. 1 2017 Lembar Kegiatan Siswa
 Asra LEMBAR KEGIATAN Pendidikan (JEP) (LKS) berbasis metode
SISWA (LKS) BERBASIS penemuan terbimbing
METODE PENEMUAN efektif digunakan untuk
TERBIMBING UNTUK meningkatkan
MENINGKATKAN kemampuan pemahaman
KEMAMPUAN konsep matematis siswa.
PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIK SISWA
KELAS VII SMP ISLAM
KEPENUHAN
KABUPATEN ROKAN
HULU
14 Laily Khoiril PENGEMBANGAN LKS Jurnal Pendidikan 2018 Lembar kerja siswa IPA
Hana Wijaya IPA KELAS IV BERBASIS Guru Sekolah Dasar kelas IV berbasis model
MODEL pembelajaran Guided
PEMBELAJARAN Discovery materi
GUIDED DISCOVERY Macam-macam gaya di
KURIKULUM 2013 SD Negeri Demakijo 1
Kurikulum 2013 telah
memenuhi kelayakan
secara teoritis dan dapat
digunakan sebagai bahan
ajar kelas IV untuk
mendukung
implementasi Kurikulum
2013.
15 Ruth Yesica PENERAPAN GUIDED 2015 Penerapan model
Simanungkalit DISCOVERY pembelajaran guided
 BERBANTUAN LKS discovery berbantuan
UNTUK MEREMEDIASI LKS efektif untuk
MISKONSEPSI SISWA meremediasi
PADA MATERI miskonsepsi siswa pada
PERPINDAHAN KALOR materi perpindahan kalor
DI SMA di kelas X SMA Negeri
7 Pontianak dengan nilai
effect size 0,42
(berkategori sedang).
Hasil penelitian
diharapkan dapat
dikembangkan dengan
menggunakan LKS yang
berbasis guided
discovery serta
merancang eksperimen
sederhana untuk konsep
yang abstrak agar mudah
dipahami siswa.
16 Ike Kartika Sari, PENGEMBANGAN Jurnal Inovasi Vol. No. 03 2016 40-44 Hasil penelitian
Dwikoranto LEMBAR KERJA SISWA Pendidikan Fisika 05 menunjukkan bahwa
BERBASIS GUIDED Lembar Kerja Siswa
DISCOVERY PADA berbasis guided
MATERI FLUIDA STATIS discovery layak
UNTUK MELATIHKAN digunakan dalam
KETERAMPILAN pembelajaran ditinjau
PROSES SISWA KELAS X dari seluruh aspek serta
DI SMAN 1 PURI mampu melatihkan
 MOJOKERTO keterampilan proses
siswa. Kelayakan
Lembar Kerja Siswa
berdasarkan hasil
validasi oleh ahli
meliputi kelayakan isi
87,50%; kelayakan
penyajian 86,67%;
kelayakan kebahasaan
88,89%; dan kelayakan
kegrafisan 88,13%.
Kelayakan Lembar Kerja
Siswa berdasarkan hasil
respon siswa sebesar
95%. Ketercapaian
kemampuan melatihkan
keterampilan proses
siswa menggunakan
Lembar Kerja Siswa
yang dikembangkan
mencapai skor 3,32.
17 Adzkia Sufi PENGEMBANGAN LKS 2014 Penguasaan kompetensi
Fauzia, Juli BERBASIS GUIDED keterampilan proses (KI
Astono DISCOVERY UNTUK 4) siswa adalah 12%
KELAS X PADA MATERI dengan predikat A, 56%
SUHU DAN KALOR dengan predikat A-, 26%
dengan predikat B+ dan
6% dengan predikat B.
 Hal ini menunjukkan
kompetensi keterampilan
semua siswa tuntas.
Penguasan kompetensi
pengetahuan (KI 3) pada
materi suhu dan kalor
adalah 3% dengan
predikat A, 26% dengan
predikat A-, 18% dengan
predikat B+, 36%
dengan predikat B, dan
15% dengan predikat B-.
Hal ini menunjukkan
bahwa 85% siswa sudah
tuntas dan 15% siswa
masih belum tuntas.
Tingkat penguasaan
materi suhu dan kalor
siswa adalah 80%.
18 Anggi Meylia Pengembangan Lembar Vol. 9 No. 1 2018 Hasil penelitian
Saraswati, Kegiatan Siswa (LKS) menunjukkan bahwa
Christina Eva Berdasarkan Model LKS yang
Nuryani Pembelajaran Guided dikembangkan
Discovery memenuhi kriteria valid,
praktis, dan efektif. LKS
dikatakan valid
berdasarkan penilaian
oleh ahli dan guru
 menunjukkan angka
sebesar 3,37 yang
termasuk kategori
”sangat valid”. LKS
dikatakan praktis
berdasarkan angket
kepraktisan guru dan
angket kepraktisan siswa
menunjukkan angka
sebesar 3,63 yang
termasuk kategori
”praktis”. LKS dikatakan
efektif berdasarkan
persentase ketuntasan
siswa sebesar 94,11%
yang termasuk kategori
”efektif”. Dapat
disimpulkan LKS yang
dikembangkan layak
digunakan.
19 Irsad Rosidi PENGEMBANGAN Jurnal Pena Sains Vol. 3 No. 1 2016 Lembar Kegiatan Siswa
LEMBAR KEGIATAN Berorientasi
SISWA BERORIENTASI Pembelajaran Penemuan
PEMBELAJARAN Terbimbing (Guided
PENEMUAN Discovery Learning)
TERBIMBING (GUIDED layak digunakan dalam
DISCOVERY LEARNING) pembelajaran dan dapat
UNTUK MELATIHKAN melatihkan keterampilan
 KETERAMPILAN proses sains kepada
PROSES SAINS siswa dalam penggunaan
alat termometer. Hasil
validasi pakar
menunjukkan rerata 4,07
yang dapat dikatakan
sebagai kategori layak.
Sedangkan hasil
pengamatan
keterampilan proses
sains menunjukkan
rerata 3,63 yang
menunjukkan siswa telah
mampu menggunakan
termometer dan respon
siswa menunjukkan
respon positif terhadap
pembelajaran.
20 Abrari Nur Aan PENGARUH Vol. 4 No. 2 2012 44-52 Penerapan metode
Ilmi , Meti PENERAPAN METODE pembelajaran guided
Indrowati , PEMBELAJARAN discovery memiliki
Riezky Maya GUIDED DISCOVERY pengaruh secara
Probosari. TERHADAP signifikan terhadap
KETERAMPILAN keterampilan proses
PROSES SAINS SISWA sains siswa kelas X SMA
KELAS X SMA NEGERI 1 Negeri 1 Teras Boyolali.
TERAS BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN
 2011/2012
21 Linda Aprilia, Penerapan Perangkat Jurnal Inovasi Vol. No. 03 2014 1-5 Berdasarkan hasil
Sri Pembelajaran Materi Kalor Pendidikan Fisika 03 penelitian yang telah
Mulyaningsih melalui Pendekatan Saintifik (JIPF) dilakukan dapat
dengan Model Pembelajaran disimpulkan bahwa
Guided Discovery Kelas X kelayakan perangkat
SMA pembelajaran dinyatakan
layak dengan hasil skor
silabus oleh dua
validator adalah 3,50
dengan kriteria baik
sekali. Untuk skor RPP
dan LKS didapatkan
masing-masing sebesar
3,66 dan 3,65 (Baik
sekali). Nilai lembar
penilaian dibagi menjadi
3, yakni lembar penilaian
pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang
masing- masing sebesar
3,79 (Baik sekali); 3,38
(Baik); dan 3,75 (Baik
Sekali).
22 Lailatul Rohmah, IMPLEMENTASI MODEL Vol. 3 No. 2 2015 Keterampilan proses
Bambang Sugiarto, PEMBELAJARAN GUIDED sains siswa setelah
Dyah Astriani DISCOVERY UNTUK diterapkan model
MENINGKATKAN pembelajaran guided
 KETERAMPILAN PROSES discovery pada materi
SAINS PADA MATERI kalor dan
KALOR DAN perpindahannya
PERPINDAHANNYA DI mengalami peningkatan.
KELAS VII SMP NEGERI 1 Nilai keterampilan
MADIUN proses sains awal siswa
adalah 2,02 mengalami
peningkatan menjadi
3,41 ketuntasan siswa
sebesar 90% dan hanya
10% siswa yang tidak
tuntas.
23 Dian Pratiwi MENINGKATKAN Jurnal Pendidikan 2016 Hasil penelitian
KETERAMPILAN Matematika dan menunjukkan bahwa
PROSES SAINS DENGAN Sains terdapat peningkatan
METODE GUIDED keterampilan proses
DISCOVERY PADA sains dengan metode
ANAK KELOMPOK B TK guided discovery. Hal ini
SALAFIYAH PLERET dapat dibuktikan dari
BANTUL hasil observasi
Pratindakan dan setelah
tindakan. Hasil
Pratindakan diperoleh
presentase keterampilan
proses sains sebesar
43,13% mengalami
peningkatan pada Siklus
I yaitu sebesar 74,50%
 dan meningkat lagi
setelah tindakan Siklus II
dengan persentase
sebesar 89,35%.
24 Ulfiana Dyah PENGARUH PETUNJUK Unnes Science Vol. 5 No.2 2016 Petunjuk praktikum
Ismirianti, Novi PRAKTIKUM GUIDED Education Journal guided discovery
Ratna Dewi, DISCOVERY TERHADAP berpengaruh positif
Muhamad KETERAMPILAN terhadap keterampilan
Taufiq MELAKUKAN melakukan percobaan
PERCOBAAN DAN dan mengkomunikasikan
MENGKOMUNIKASIKAN hasil. Pengaruh petunjuk
HASIL PADA TEMA praktikum guided
TEKANAN discovery terhadap
keterampilan melakukan
percobaan melalui test
sebesar 5,004%
sedangkan data observasi
sebesar 51,33%.
Pengaruh petunjuk
praktikum guided
discovery terhadap
keterampilan
mengkomunikasikan
hasil melalui test sebesar
18,05% sedangkan yang
melalui data observasi
sebesar 32,15 %.
25 Virgi Puspita PENGARUH MODEL Jurnal Penelitian Vol. 3 No. 1 2017 Hasil penelitian ini
 Dewi, Aris PENEMUAN Pendidikan IPA menunjukkan 1) tidak
Doyan, Harry TERBIMBING ada pengaruh
Soeprianto TERHADAP penggunaan model
KETERAMPILAN pembelajaran (penemuan
PROSES SAINS terbimbing dan
DITINJAU DARI SIKAP konvensional) terhadap
ILMIAH PADA keterampilan proses
PEMBELAJARAN IPA sains peserta didik. 2)
ada pengaruh sikap
ilmiah (tinggi dan
rendah) pada
pembelajaran IPA
terhadap keterampilan
proses sains peserta
didik. (3) tidak ada
pengaruh interaksi antara
model pembelajaran dan
sikap ilmiah pada
pembelajaran IPA
terhadap keterampilan
proses sains peserta
didik.
26 Luzviminda J. THE EFFECT OF GROUP International Journal Vol. 1 No. 2 2015 Hasil penelitian
Achera, Rene R. GUIDED DISCOVERY of Multidisciplinary menunjukkan bahwa
Belecina & APPROACH ON Research and kinerja atau hasil belajar
Marc D. THEPERFORMANCE OF Modern Education dalam pembelajaran
Garvida STUDENTS IN (IJMRME) Geometri siswa yang
GEOMETRY diajarkan dengan

27 Udo, Mfon Effect of Guided-Discovery,
Effiong Student- Centred
Demonstration and the
Expository Instructional
Strategies on Students’
Performance in Chemistry
28 Akinyemi Constructivist practices
Olufunminiyi through guided discovery
Akinbobola and approach: The effect on
An International Vol. 4
Multi-Disciplinary
Journal, Ethiopia
Eurasian J. Phys. Vol. 2
Chem. Educ.
menggunakan penemuan
terbimbing kelompok
secara signifikan lebih
tinggi daripada
siswayang diajarkan
dengan
menggunakan
pendekatan ceramah
tradisional.
No. 16 2010 Setelah penyelidikan
kelas,
hasil menunjukkan
bahwa penemuan
terbimbing adalah yang
paling efektif dalam
mengkomunikasikan
konsep kimia dan
menanamkan
keterampilan
kewirausahaan yang
dimiliki oleh peserta
didik dan yang kedua
yaitu pembelajaran
demonstrasi yang
berpusat pada siswa.
No. 1 2010 16-25 Hasil penelitian
menunjukkan bahwa
pendekatan penemuan
 Folashade students’ cognitive terbimbing adalah yang
Afolabi achievement in Nigerian paling
senior secondary school efektif dalam
physics memfasilitasi prestasi
siswa dalam mata
pelajaran fisika setelah
diajarkan menggunakan
organizer bergambar.
Yang kemudian
diikuti oleh
pembelajaran dengan
demonstrasi sementara
ekspositori dianggap
paling tidak efektif.
29 Dr. R. Arjunan, Effects of Command and Journal of Vol. 6 2012 27-32 Hasil yang diperoleh
Dr. R. Guided Discovery Teaching Humanities and yaitu: Gaya mengajar
Jayachandran Styles on Retention of a Social Science dengan menggunakan
Psychomotor Skill (JHSS) penemuan terbimbing
mungkin dapat
membantu mendapatkan
keterampilan
memantulkan bola.
30 Garuma Abdisa, The effect of guided LAJPE Vol. 6 No. 4 2012 Hasil penelitian
Tesfaye Getinet discovery on students’ menunjukkan bahwa
Physics achievement prestasi belajar siswa
dipengaruhi pula dengan
latar belakang prestasi
yang dimiliki dan tidak
 hanya dipengaruhi oleh
metode pembelajaran
yang diberikan. Guru
fisika disarankan untuk
menerapkan metode
guided discovery dengan
pemberian bimbingan
yang cukup untuk
membantu siswa dalam
menciptakan,
mengintegrasikan dan
menggeneralisasikan
pengetahuan yang
diperoleh.
31 Adekunle Effects of Guided Discovery Hasil penelitian
Oladipupo and ThinkPair-Share menunjukkan bahwa
Bamiro Strategies on Secondary Penggunaan penemuan
School Students’ terbimbing dan strategi
Achievement in Chemistry think-pair-share miliki
potensi besar untuk
meningkatkan prestasi
dalam pembelajaran
kimia dan sains secara
umum.
32 Luzviminda J. THE EFFECT OF GROUP International Journal Vol. 1 2015 Studi ini menunjukkan
Achera, Rene R. GUIDED DISCOVERY of Multidisciplinary bahwa kinerja dalam
Belecina & APPROACH ON Research and mata pelajaran Geometri
Marc D. THEPERFORMANCE OF Modern Education para siswa yang
 Garvida STUDENTS IN (IJMRME) diajarkan menggunakan
GEOMETRY guided discovery secara
signifikan lebih tinggi
daripada siswa yang
diajarkan dengan
menggunakan metode
cerama atau tradisional.
Dengan demikian,
penelitian
menyimpulkan bahwa
kelompok guided
discovery lebih efektif
daripada pembelajaran
tradisional.
33 Mr. William Comparing Guided Mediterranean Vol. 4 No. 14 2013 Hasil penelitian
Mirasi, Dr. Discovery and Exposition- Journal of Social menunjukkan bahwa
Joseph Osodo, with-Interaction Methods In Sciences MCSER rata-rata prestasi siswa
Prof. Israel Teaching Biology in Publishing, Rome- yang
Kibirige Secondary Schools Italy diajarkan menggunakan
metode GD lebih tinggi
daripada metode EI.
Dengan demikian,
penggunaan GD dalam
pengajaran biologi
direkomendasikan. Hasil
penelitian ini dapat
bermanfaat bagi praktisi
pendidikan, pembuat
 kebijakan dan peneliti
untuk meningkatkan
kinerja peserta didik
pada mata pelajaran
biologi.
34 Eva Susanti, PENGARUH MODEL Jurnal Sains dan Vol. 5 No. 3 2016 36-41 Hasil penelitian yang
Mohamad PEMBELAJARAN Teknologi Tadulako telah dilakukan dengan
Jamhari dan DISCOVERY LEARNING menggunakan uji t
Samsurizal M. TERHADAP menunjukkan bahwa
Suleman KETERAMPILAN SAINS terdapat pengaruh
DAN HASIL BELAJAR penggunaan model
SISWA KELAS VIII pembelajaran penemuan
TENTANG IPA SMP terhadap keterampilan
ADVENT PALU proses sains