KELOMPOK 6

1. Kansha Aurel Honey Kayla / 4101422066

2. Nova Iftihal / 4101422068
3. Andi Khol / 4101422091

LEMBAR ANALISIS MASALAH MATEMATIKA

STEM EDUCATION

1. Masalah Matematika 01
Seorang insinyur perancang jembatan hendak merancang sebuah jembatan yang melintasi
sebuah sungai dengan lebar 300 meter. Kabel jembatan akan dipegang oleh dua menara yang
terpisah sejauh 400 meter. Untuk menghasilkan struktur jembatan yang aman dan kuat,
insinyur membutuhkan kekuatan minimal pada setiap kabel jembatan. Berapa banyak kabel
yang dibutuhkan untuk menahan beban jembatan yang diperkirakan sebesar 500 ton? (Hint: 1
ton = 1.000 kg)
2. Penyelesaian Masalah 01

Diketahui:
Beban jembatan
Panjang jembatan
Lebar jembatan
Gaya gravitasi

Ditanya: Banyak kabel yang dibutuhkan untuk menahan beban jembatan yang diperkirakan
sebesar ?
Jawab:
Pertama-tama, kita perlu mengubah satuan beban jembatan dari ton menjadi Newton agar
mudah dihitung. Karena 1 ton = 1000 kg dan 1 kg = 9,8 N maka:

Beban jembatan diperkirakan sebesar 4.900.000 N.

Selanjutnya, kita perlu menghitung tegangan pada setiap kabel dengan menggunakan teorema
phytagoras. Karena jarak antara menara sebesar 400 m dan lebar sungai 300 m, maka panjang
kabel yang dibutuhkan adalah:
 √
Kita dapat menghitung tegangan pada setiap kabel dengan menggunakan prinsip dasar fisika:

Kita dapat menghitung jumlah kabel yang dibutuhkan dengan membagi beban jembatan dengan
tegangan minimal:

Jadi, insinyur perlu memasang 500 kabel agar jembatan dapat menahan beban yang diperkirakan
sebesar 500 ton dengan kekuatan minimal pada setiap kabel sebesar 9800 N.

3. Kompetensi Dasar yang dicapai

Kompetensi dasar yang dicapai adalah Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan teorema Pythagoras dan mengaplikasikannya ke permasalahan sehari-hari.

4. Nuansa STEM yang sesuai

Permasalahan matematika dalam konteks soal tersebut berbentuk soal cerita dengan
menghadirkan masalah matematika yang bernuansa engineering karena melibatkan
perancangan struktur yang harus memenuhi kekuatan minimal agar aman dan kuat. Insinyur
harus mempertimbangkan berbagai faktor, seperti ukuran sungai, jarak antara menara untuk
menentukan jumlah dan kekuatan kabel yang diperlukan untuk menahan beban jembatan.
Selain itu, soal ini juga melibatkan konversi satuan untuk memastikan bahwa satuan yang
digunakan konsisten dan sesuai dengan standar teknik. Solusi yang tepat dan akurat
diperlukan untuk menjamin keselamatan dan kinerja jembatan.

5. Sumber
https://www.studocu.com/id/document/universitas-muhammadiyah-jember/teknologi-
perkerasan-jalan-raya/materi-soal-dan-tugas-struktur-status-tertentu/42039816
 LEMBAR ANALISIS MASALAH MATEMATIKA
STEM EDUCATION

1. Masalah Matematika 02
Kereta api adalah salah satu alat transportasi darat yang cukup diminati di Indonesia. Namun,
masih banyak kritikan terhadap alat transportasi ini. Kereta api di Indonesia sebenarnya telah
mengalami peningkatan dari segi pelayanan, tetapi hal tersebut tidak cukup karena masih ada
aspek lain yang perlu dibenahi. Salah satunya adalah dari segi bentuk dan keefektifan jenis
perangkat kereta api yang digunakan.
Pak Santoso membuat model kereta api canggih. Jika dalam simulasi diperoleh data
percepatan kereta api sebesar ( ) ( ) dan kecepatan awal kereta adalah
maka kecepatannya pada saat percepatan konstan adalah

2. Penyelesaian Matematika 02
Diketahui:
( ) ( )

Ditanya:
Kecepatan pada saat percepatan konstan?

Jawab:
Perhatikan bahwa fungsi percepatan tersebut bergantung pada waktu. Oleh karena itu,
percepatan konstan akan tercapai ketika ( ) mengakibatkan nilai (tercapai pada
detik ke-5). Selanjutnya, fungsi kecepatan dapat dicari dengan mengintegrasikan fungsi
percepatan.

( ) ∫ ( )

( ) ∫( )

( )
Kecepatan awal sebesar terjadi pada detik ke-0. Jadi, substitusi dan
pada fungsi kecepatan di atas untuk mencari nilai konstanta
( )
 ( ) ( )

Jadi, fungsi kecepatan didapat, yakni

( ) ( )
Karena percepatan konstan tercapai saat detik ke-5, maka dapat diperoleh:
( ) ( ( ) ( ) )
( ) ( )
( )
Jadi, kecepatan kereta api pada saat percepatan konstan adalah

3. Kompetensi Dasar yang dicapai

Dalam soal ini, kompetensi dasar yang dapat dicapai adalah peserta didik dapat menganalisis
besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus
dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya.

4. Nuansa STEM yang sesuai

Permasalahan dalam konteks soal tersebut berbentuk soal cerita dengan menghadirkan
masalah fisika yaitu kecepatan dan percepatan konstan ke dalam nuansa STEM di bidang
Science, Technology, dan Engineering. Alasan permasalahan tersebut masuk dalam nuansa
STEM di bidang Science adalah karena soal tersebut membahas mengenai kecepatan dan
percepatan konstan pada kereta api yang merupakan kajian di bidang fisika. Soal tersebut juga
masuk dalam nuansa STEM di bidang Technology karena soal tersebut berhubungan dengan
penggunaan sarana teknis dan berkaitan dengan kehidupan dan masyarakat. Soal tersebut juga
masuk dalam nuansa STEM di bidang Engineering karena soal tersebut membahas tentang
konstruksi mesin, yaitu pembuatan model kereta api canggih.

5. Sumber
Sukardi. (2020). Soal dan Pembahasan – Kuis Kihajar STEM 2020 Tahap Basic Tingkat
SMA/MA. https://mathcyber1997.com/soal-dan-pembahasan-kuis-kihajar-stem-2020-tingkat-
sma-ma/