Contoh LAP. SUPERMIK

0
LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK

SMP…….KOTA BEKASI
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
DISUSUN OLEH :
NamaKepalaSekolah
NIP…………….
KEPALA SEKOLAH SMP ………. KOTA BEKASI
PEMERINTAH KOTA BEKASI

DINAS PENDIDIKAN
SMP …… KOTA BEKASI
2021
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami sampaikan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa yang
telah memberikan kekuatan dan kesempatan sehingga kami dapat menyelesaikan
pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah semester ganjil tahun
pelajaran 2021/2022.
Laporan Pelaksanaan Supervisi akademik ini merupakan salah satu wujud
dari pelaksanaan kompetensi kepala sekolah sebagai supervisor yakni
melakukanm pemantauan, supervisi, mengevaluasi dan melakukan tindaklanjut
dari pelaksanaan supervisi akademik tersebut.
Kami menyadari pelaksanaan tugas yang tertuang dalam laporan supervisi
ini masih jauh dari kesempurnaan. Saran dan kritik yang membangun sangat
diharapkan untuk perbaikan pada masa yang akan datang.
Bekasi, Oktober 2021

Kepala SMP…………Bekasi
Nama KS
NIP.
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL SUPERVISI AKADEMIK
SMP ……… BEKASI
Mengetahui dan mengesahkan Tanggal : November 2021
Pengawas Pembina, Kepala SMP………………
______________________ _______________________
NIP. NIP.
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ..................................................................................................... i

Lembar Pengesahan ............................................................................................ ii
Daftar Isi ............................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN
a. Latar Belakang ................................................................................. 1
b. Target Kompetensi ........................................................................... 2
c. Hasil Pembelajaran yang Diharapkan .............................................. 2
BAB II PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK

a. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademik ......................................... 3
b. Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik ............................................. 5
c. Kendala dan Solusi Selama Pelaksanaan Supervisi Akademik ....... 6
BAB III PENUTUP

a. Kesimpulan .................................................................................... 7
b. Saran / Rekomendasi ..................................................................... 7
Lampiran - Lampiran
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam upaya menuju tercapainya tujuan pendidikan dengan baik,

apakah itu tujuan instruksional, tujuan ekstrakurikuler, maupun tujuan
nasional, banyak factor yang mempengaruhi dan berperan penting
didalamnya, diantaranya supervisi-supervisi dalam tugas dan fungsi
kepengawasan ditujukan kepada usaha memperbaiki situasi belajar
mengajar, sehingga terciptanya proses interaksi yang baik antara
pendidikan dengan peserta didik dalam usaha mencapai tujuan belajar
yang telah ditentukan.
Kepala sekolah mempunyai tugas yang sangat penting di dalam
mendorong guru untuk melakukan proses pembelajaran untuk mampu
menumbuhkan kemampuan kreatifitas, daya inovatif, kemampuan
pemecahan masalah, berpikir kritis bagi siswa sebagai produk suatu
sistem pendidikan.
Kegiatan supervisi akademik lebih banyak mengandung unsur
pembinaan, agar kondisi pekerjaan yang sedang disupervisi dapat
diketahui kekurangannya (bukan semata-mata kesalahannya) untuk dapat
diberitahu bagian yang perlu diperbaiki. Supervisi juga merupakan kegiatan
pengawasan tetapi sifatnya lebih human, manusiawi.
Secara semantik Supervisi pendidikan adalah pembinaan yang berupa
bimbingan atau tuntunan kearah perbaikann situasi pendidikan pada
umumnya dan peningkatan mutu mengajar dan belajar dan belajar pada
khususnya.
Tidak diragukan lagi keampuhan supervisi dalam meningkatkan
kesadaran dan pemahaman pendidik dan tenaga kependidikan mengenai
tugas dan fungsinya di sekolah, sehingga mereka mempunyai dedikasi dan
loyalitas tinggi, tetapi supervisi dapat juga mengembangkan sumberdaya
manusia (pendidik dan tenaga kependidikan). Apalagi berpegang pada
prinsip supervisi yang konstruktif dan kreatif. Para pendidik dan tenaga
kependidikan akan sungguh merasa terbina, merasa dalam suasana aman,
sehingga lahirlah inisiatif, aktivitas, kreativitas, dan inovasi dalam
mengembangkan potensi mereka yang seoptimal mungkin dengan penuh
tanggungjawab, yang pada akhirnya akan menghasilkan para pendidik
yang berkualitas, karena itu pelaksanaan mekanisme supervisi harus
dilakukan secara terprogram, teratur, terencana, dan kontinyu. Bertitik tolok
dari uraian di atas maka koordinasi antara kepala sekolah dan pengawas
mutlak dilakukan.
B. Target Kompetensi
1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan tehnik supervisi yang tepat
3. Menindaklanjuti supervisi akademik terhadap guru dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru (Permendiknas No.13 tahun 2007
tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah/ Madrasah dimensi
kompetensi supervise 4 nomor 4.1, 4.2 dan 4.3)
C. Hasil Pembelajaran yang diharapkan

1. Menyusun perencanaan supervisi akademik
2. Melaksanakan supervisi akademik
3. Menganalisis tindak lanjut hasil supervisi akademik terhadap guru dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
4. Menyusun laporan hasil supervisi akademik
BAB II
PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK
A. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademik

I. Perencanaan Supervisi Akademik
Berdasarkan identifikasi permasalahan di sekolah yang mencakuo
perangkat pembelajaran, proses pembelajaran dan penilaian melalui
observasi dan diskusi dengan Pengawas Sekolah dan Guru senior
maka disusun perencanaan tujuan supervisi akademik pada SMP
…………Bekasi sebagai berikut
1. Tujuan Supervisi Akademik
1.1 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang baik dan
bermutu dalam membantu kemudahan dan kelancaran
pelaksanan tugasnya di kelas.
1.2 Guru dapat melaksanakan proses pembelajaran yang
berkualitas, inovatif dan menyenangkan bagi peserta didik
1.3 Guru dapat melaksanakan penilaian dari proses pembelajaran
yang berdasarkan permen yang berlaku
2. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademik

No. Hari/ Nama Mata Kelas Jam Fokus
Tanggal Guru Pelajaran/ ke Masalah
P.B/K.D
1. Senin, Murniati, IPS 8.4 3-4 Perencanaan,
27/10/14 S.Pd Pelaksanaan
dan Penilaian
Pembelajaran
2. Selasa, Hamdani, B. Indonesi 7.3 3-4 Perencanaan,
28/10/14 S.Pd, a Pelaksanaan
M.M dan Penilaian
Pembelajaran
3. Rabu, Asnimar, PPKn 8.6 1-2 Perencanaan,
dan Penilaian
Pembelajaran
4. Kamis, Suginem, IPA 7.8 2-3 Perencanaan,
dan Penilaian
Pembelajaran
Ani B. Inggris 7.5 4-5 Perencanaan,
Hariyati, Pelaksanaan
S.Pd dan Penilaian
Pembelajaran
5. Jum’at Djunika, Matematika 8.4 2-3 Perencanaan,
dan Penilaian
Pembelajaran
II. Pelaksanaan Supervisi Akademik

1. Pelaksanaan supervisi akademik dilaksanakan dengan teknik
pemantauan dengan pemeriksaan pada dokumen guru yang
meliputi:
a. Program Tahunan
b. Program Semester
c. Analisis KI-KD
d. Silabus Mata Pelajaran
e. Rencana Pelaksanaan Pengajaran (RPP)
f. Rencana Penilaian
g. Buku nilai peserta didik
(Lembar pemantau terlampir)
2. Pelaksanaan supervisi akademik dilaksanakan dengan teknik

pengamatan melalui wawancara dan observasi pelaksanaan
proses pembelajaran. Adapun secara umum aspek-aspek yang
diobservasi adalah :
a. Usaha-usaha dan aktifitas guru, peserta didik dalam proses
pembelajaran.
b. Cara menggunakan media pengajaran
c. Variasi metode pembelajaran
d. Ketepatan penggunaan media dengan materi
e. Ketepatan penggunaan metode dengan tujuan pembelajaran
f. Interaksi para peserta didik dalam proses pembelajaran
g. Metode/ strategi penilaian dan efektivitasnya untuk
meningkatkan proses atau mencapai tujuan pembelajaran
(Lembar observasi terlampir)
III. Analisis Hasil Supervisi Akademik

Melalui proses pemantauan dan pengamatan kegiatan supervisi
akademik yang telah dilaksanakan sesuai dengan rencana kegiatan
supervisi akademik terhadap 6 orang guru di sekolah diperoleh hasil
sebagai berikut:
Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik

Nilai Skor Catatan
No Nama
Perencan Pelaks Penilaian Rata- Hasil
aan anaan
Rata Temuan
1 Djunika, S.Pd 77,00 92 71 80,00

Hamdani, S.Pd,
2 91,50 98 86 91,83
M.Pd
3 Ani Hariyati, S.Pd 84,50 81 86 83,83
4 Suginem, S.Pd 85,00 68 86 79,67
5 Murniati, S.Pd 93,00 90 71 84,67
6 Asnimar, S.Pd 91,50 90 71 84,17
Rata-rata hasil supervisi 85,00 81,50 72,50
(Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik terlampir)
Dari data rekapitulasi hasil supervisi akademik tersebut di asat

selanjutnya dilaksanakan analisis hasil supervisi akademik terhadap masing-
masing guru yang disupervisi. Catatan yang dapat dibuat adalah secara umum
adalah:
1. Penyusunan Perangkat perencanaan Pembelajaran (RPP) guru mata pelajaran
memiliki nilai yang baik dalam sistematika penyusunan RPP.
2. Perangkat Perencanaan pembelajaran memiliki nilai baik dan dapat digunakan
dalam proses pembelajaran
3. Proses Pelaksanaan pembeljaran memiliki nilai yang baik yang meliputi proses:
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Pelaksanaan Pembelajaraan
c. Kegiatan Penutup
4. Penilaian pelaksanaan pembelajaran memiliki nilai yang cukup baik dan sudah
mengacu pada pembelajaran sesuai dengan permendikbud no. 66 tahun 2013
tentang standar penilaian dan permendikbud no. 104 tahun 2014 tentang
sistem Penilaian hasil Belajar. Hanya masih diperlukan peningkatan dari proses
ini yang meliputi efisiensi & efektifitas yang dilaksanakan dalam proses
penilaian
B. Kendala dan Solusi selama Pelaksanaan Supervisi Akademik
Sudah menjadi suatu hal yang wajar apabila dalam pelaksanaan sesuatu
kegiatan akan ditemukan berbagai kendala/ permasalahan yang muncul dari
kegiatan tersebut. Alhamdulillah, segala puji hanya bagi Allah Yang Maha Esa
karena dengan pertolongannya, dalam pelaksanaan kegiatan supervisi Akademik
di SMP Negeri 6 Bekasi tidak ditemukan kendala yang berarti, sehingga supervisi
akademik di SMP Negeri 6 berjalan dengan lancar.
BAB III
PENUTUP
A.Kesimpulan
Supervisi meningkatkan kesadaran dan pemahaman pendidik dan tenaga
Kependidikan mengenai tugas dan fungsinya di sekolah, sehingga mereka
mempunyai dedikasi dan loyalitas tinggi.
Supervisi merupakan kegiatan yang harus dilaksanakan oleh kepala
sekolah sebagai bagian dari tugasnya sebagai supervisor, pelaksanaannya
disesuaikan dengan waktu guru yang telah disepakati dengan jadwal supervisi
sehingga pelaksanaannya dapat berjalan lancar dan mencemirkan pelaksanaan
mengejar yang sesungguhnya tidak dibuat-buat.
Program dan pelaksanaan supervisi dipersiapkan dengan rapi dan teratur
dan diharapkan dari hasil supervisi dapat menjadi pegangan dalam perbaikan
pengajaran untuk guru yang bersangkutan.
Pelaksanaan supervisi di SMP Negeri 6 Kota Bekasi dapat terlaksana
dengan baik dengan persiapan dan juga pelaksanaan yang didukung oleh seluruh
komponen sekolah.
Hasil dari supervisi ini digunakan untuk memperbaiki kinerja dan juga
pelaksanaan KBM agar dapat berjalan dengan baik di semester berikutnya.
B.Saran / Rekomendasi
1. pelaksanaan supervisi dijadwalkan dan dilaksanakan sesuai dengan kondisi
sekolah
2. Guru harus mempersiapkan semua kelengkapan untuk pelaksanaan supervisi.
3. Kepala sekolah dapat menjadikan hasil supervisi sebagai pegangan dalam
perbaikan kinerja guru dan sekolah.
4. Pelaksanaan supervisi tidak mengganggu proses pembelajaran dan program
pengajaran.
LEMBAR VERIFIKASI
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Pertama Negeri 6
Bekasi Kecamatan Pondok Gede Kota Bekasi telah diperiksa dan disetujui
Pada Tanggal Juli 2021
Kepala Sekolah Pengawas Binaan

SMP _________________ SMP ______________________
Nama Kepala Sekolah Nama Pengawas

NIP. 19690924 199301 002 NIP. 19690924 199301 1 002
BERITA ACARA
PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIK
(Mengidentifikasi Permasalahan Pembelajaran)
SMP NEGERI 6 KOTA BEKASI
Pada hari ini, Senin tanggal sepuluh bulan November tahun dua ribu
empat belas, telah dilaksanakan rapat atau musyawarah Tim Pengembang
Kurikulum dalam rangka Mengidentifikasi Permasalahan Pembelajaran Tahun
Pelajaran 2021/2022 di SMP ……….Bekasi.
Musyawarah tersebut menghasilkan identifikasi hasil temuan masalah
pembelajaran di sekolah.
Adapun identifikasinya sebagai berikut :
1.Perangkat Pembelajaran :
● kemampuan awal guru dalam menyusun RPP tergolong rendah
karena guru kebingungan dalam merumuskan RPP karena dan tidak
memiliki inisiatif dalam menyusun RPP karena hanya copy-paste
dari MGMP
● Ada kesenjangan antara RPP yang dibuat guru dan RPP menurut
Permendiknas no. 58 tahun 2014
2.Proses Pembelajaran
● Pemilihan metode pembelajaran kurang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan materi pelajaran
● Guru tidak memberikan umpan balik pada tugas yang dikerjakan
peserta didik
3.Penilaian Pembelajaran
● Guru selalu mengutamakan pencapaian target kurikulum
● Guru jarang memperhatikan atau menganalisa berapa persen daya
serap peserta didik terhadap materi pelajaran tersebut
Demikian berita acara ini dibuat dan dapat ditindaklanjuti dalam kegiatan
supervisi akademik, serta dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Mengetahui Bekasi, 10 November 2021
Pengawas Pembina Kepala SMP ………………
Nama Pengawas Nama KS
NIP. NIP.
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Mengidentifikasi Permasalahan Pembelajaran
SMP …………..BEKASI
Hari : Senin
Tanggal : 10 November 2022
NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN
1 Dra. Hj. Ade Mutiarawati, M.Pd Penanggung Jawab 1. ………………
2 Yayat Ruhiyat, S.Pd. MM Ketua Pelaksana 2. ………………
3 Tri Wahyu Retnaningsih, S.Pd Wakil Ketua 3. ………………
4 Titi Wahyuning NH, S.Pd Sekretaris 4. ………………
5 Sri Endah S, S.Pd. M.Si Sekretaris 5. ………………
6 Syarifah, S.Pd Anggota 6. ………………
7 Hj. Nolis, S.Pd Anggota 7. ………………
8 Jarwiati, S.Pd Anggota 8. ………………
9 Djunika, S.Pd Anggota 9. ………………
10 Ayi Supriyadi, S.Pd Anggota 10. ………………
11 Puji Winarsih, S.Pd Anggota 11. ………………
12 Wasid Rosyadi, S.Pd Anggota 12. ………………

Pengawas Pembina Kepala SMP………Bekasi
______________________ _______________________
NIP. NIP.
LK-11
Identifikasi Hasil Temuan Masalah Pembelajaran di Sekolah
No. Aspek Yang Masalah Yang Alternatif Pemecahan

Diidentifikasi Ditemukan Masalah
1. Perangkat pembelajaran ● kemampuan awal Kepala sekolah hendaknya

guru dalam menyusun menggunakan supervisi klinis
RPP tergolong rendah dalam menanggulangi
karena guru permasalahan yang
kebingungan dalam mendesak dalam satuan
merumuskan RPP pendidikan.
karena dan tidak Supervisi klinis merupakan
memiliki inisiatif dalam pendekatan yang cocok
menyusun RPP digunakan kepala sekolah
karena hanya copy- dalam melakukan supervisi
paste dari MGMP pembelajaran untuk
● Ada kesenjangan memperbaiki kinerja guru
antara RPP yang dalam pembelajaran.
dibuat guru dan RPP
menurut
Permendiknas no. 58
tahun 2014
2. Proses pembelajaran ● Pemilihan metode Penggunaan media belajar
pembelajaran kurang yang inovatif, yang mampu
relevan dengan tujuan menarik perhatian dan
pembelajaran dan motivasi belajar peserta didik.
materi pelajaran Penggunaan IT untuk
● Guru tidak mempermudah penyampaian
memberikan umpan guru, juga berfungsi sebagai
balik pada tugas yang sarana untuk meningkatkan
dikerjakan peserta perhatian belajar peserta
didik didik.
3. Penilaian pembelajaran ● Guru selalu Untuk menuju kualitas

mengutamakan pembelajaran yang baik,
pencapaian target diperlukan sistem penilaian
kurikulum yang baik pula.
● Guru jarang Agar penilaian dapat
memperhatikan atau berfungsi dengan baik, sesuai
menganalisa berapa tujuan yang diharapkan,
persen daya serap maka sangat perlu
peserta didik terhadap menetapkan standar
materi pelajaran penilaian yang akan menjadi
tersebut dasar dan acuan bagi guru
dalam melakukan kegiatan
penilaian.
Bekasi, 10 November 2021

Kepala SMP ______________
______________________
NIP.
BERITA ACARA
(Menentukan Tujuan Supervisi Akademik)
Pada hari ini, Senin tanggal sepuluh bulan November tahun dua ribu
Kurikulum (TPK) dalam rangka Menentukan Tujuan Supervisi Akademik Tahun
Pelajaran 2014/2015 di SMP Negeri 6 Kota Bekasi.
Adapun tujuan supervisi akademik hasil musyawarah dari TPK tersebut
adalah sebagai berikut :
1. Memvalidasi keberhasilan tujuan pendidikan yang dilakukan oleh guru
( jadwal terlampir ) melalui kegiatan observasi
2. Menganalisa kesulitan belajar, baik yang ditimbulkan oleh guru maupun
komponen yang lain ( siswa dan lingkungan ) melalui pertemuan
individual/wawancara
3. Memberikan masukan kepada guru tersebut tentang kekurangan dan
kelebihannya dalam menentukan metode pembelajaran
4. Untuk membantu mengembangkan kemampuan profesional guru dalam
memahami kemampuan akademik dan ketrampilan dalam menggunakan
teknik-teknik pembelajaran dan penilaian hasil belajar
5. Memonitor kegiatan proses belajar mengajar di sekolah
6. Memotivasi guru untuk menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan
tugas-tugas mengajar

Pengawas Pembina Kepala SMPN 6 Bekasi
Eduard Nurpatria Ch, S.Pd, M.Pd. Dra. Hj. Ade Mutiarawati, M.Pd
NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK
Dalam Rangka Menentukan Tujuan Supervisi Akademik
Hari : Senin

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
LK-05
TUJUAN SUPERVISI AKADEMIK
Memvalidasi keberhasilan tujuan pendidikan yang dilakukan oleh

enam guru ( jadwal terlampir ) melalui kegiatan observasi
Menganalisa kesulitan belajar, baik yang ditimbulkan oleh guru

maupun komponen yang lain ( siswa dan lingkungan ) melalui pertemuan
individual/wawancara
BERITA ACARA
(Membuat Jadwal Supervisi Akademik)
Pada hari ini, Selasa tanggal sebelas bulan November tahun dua ribu
Kurikulum dalam rangka Membuat Jadwal Supervisi Akademik Tahun Pelajaran
2014/2015 di SMP Negeri 6 Kota Bekasi.
Musyawarah tersebut menghasilkan : Jadwal Supervisi Akademik (Jadwal
terlampir).

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Jadwal Supervisi Akademik
Hari : Selasa
Mengetahui
Pengawas Pembina
Eduard Nurpatria Ch, S.Pd, M.Pd.

NIP. 196706171998021001
LK-06
Jadwal Supervisi Akademik
Mata
No Hari/ Jam
Nama Guru Pelajaran/ Kelas Fokus Masalah
. Tanggal ke
P.B/K.D
1. Senin, Murniati, S.Pd IPS 8.4 3-4 Perencanaan,
27/10/14 Pelaksanaan
dan Penilaian
Pembelajaran
2. Selasa, Hamdani, S.Pd, A. Indonesia 7.3 3-4 Perencanaan,
28/10/14 M.M Pelaksanaan
dan Penilaian
Pembelajaran
3. Rabu, Asnimar, S.Pd PPKn 8.6 1-2 Perencanaan,
dan Penilaian
Pembelajaran
4. Kamis, Suginem, S.Pd IPA 7.8 2-3 Perencanaan,
dan Penilaian
Pembelajaran
Ani Hariyati, B. Inggris 7.5 4-5 Perencanaan,
S.Pd Pelaksanaan
dan Penilaian
Pembelajaran
5. Jum’at Djunika, S.Pd Matematika 8.4 2-3 Perencanaan,
dan Penilaian
Pembelajaran
Kepala SMPN 6 Bekasi,
Dra. Hj. Ade Mutiarawati, M.Pd

NIP.19650823 199011 2 001
BERITA ACARA
(Memilih Teknik Supervisi Akademik)
Kurikulum dalam rangka Memilih Teknik Supervisi Akademik Tahun Pelajaran
2014/2015 di SMP Negeri 6 Kota Bekasi.
Teknik Supervisi Akademik yang dihasilkan dalam musyawarah adalah
teknik individual dan kelompok (terlampir dalam program supervisi).

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Memilih Teknik Supervisi Akademik
Hari : Selasa

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
BERITA ACARA
(Memilih Instrumen Supervisi Akademik)
Kurikulum dalam rangka Memilih Instrumen Supervisi Akademik Tahun
Pelajaran 2014/2015 di SMP Negeri 6 Kota Bekasi.
Instrumen Supervisi Akademik yang disepakati dalam musyawarah adalah
instrument yang sesuai dengan Bahan Pembelajaran Utama Supervisi Akademik
(BPU Supak) dari Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan PSDMPK
dan PMP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Memilih Instrumen Supervisi Akademik
Hari : Selasa

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
1. Contoh Instrumen Supervisi Akademik Kurikulum 2013
FORMAT TELAAH RPP

1. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria
yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk
perbaikan RPP sesuai penilaian Anda
2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
Nama Guru : .....................................................

Mata pelajaran : .....................................................
Topik/Sub topik : ......................................................
Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

No Komponen Rencana Pelaksanaan
1 2 3 revisi
Pembelajaran
Tidak Kurang Sudah

A Identitas Mata Pelajaran
ada Lengkap Lengkap
1. Terdapat: satuan pendidikan, kelas,

semester, mata pelajaran jumlah
pertemuan
B Kompetensi Inti dan Kompetensi

Dasar
1 Kompetensi Inti
2 Kompetensi Dasar
Sesuai
Tidak Sesuai Seluruh
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian
nya
1. Kesesuaian dengan Kompetensi

Dasar
2. Diturunkan dari KI-1 dan KI-2

dirumuskan dalam bentuk
perilaku umum yang bermuatan
nilai dan sikap yang gejalanya
dapat diamati
3. Diturunkan dari KI-3 dan KI-4
dirumuskan dalam bentuk
perilaku spesifik yang dapat
diamati dan terukur
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan.
5. Kesesuaian rumusan dengan
aspek keterampilan
Sesuai
E. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian
nya
1. Kesesuaian dengan Kompetensi

Dasar
2. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik

peserta didik
4 Keruntutan uraian materi ajar
Sesuai
Tidak Sesuai
F. Pemilihan Sumber Belajar Seluruhn
Sesuai Sebagian
ya
1. Kesesuaian dengan kompetensi

dasar
2. Kesesuaian dengan materi

pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan

saintifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik

peserta didik
Sesuai
G. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian
nya
1. Kesesuaian dengan kompetensi

dasar
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan

saintifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik

peserta didik
H. Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai

Sesuai Sebagian Seluruh
nya
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas
2. Kesesuaian kegiatan dengan

pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi,
menalar/mengasosiasikan,
mengkomunikasikan)
3 Kesesuaian metode pembelajaran

dengan materi yang disajikan
4. Kesesuaian tahapan pembelajaran

dengan sintak model pembelajaran
yang digunakan
5. Kesesuaian kegiatan
dengankeruntutan materi yang
dipelajari peserta didik
6. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan

pendahuluan, kegiatan inti dan
kegiatan penutup dengan cakupan
materi
Sesuai
Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Seluruh
I.
Pembelajaran Sesuai Sebagian
nya
1 Kesesuaian bentuk, teknik dan

instrumen dengan indikator
pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk, teknik

dan instrumen Penilaian Sikap

dan instrumen Penilaian
Pengetahuan

dan instrumen Penilaian
Keterampilan
Jumlah skor
Masukkan terhadap RPP secara umum:
FORMAT PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
....................................................................................................................................................
............................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Nama Peserta : ...............................................................................

Asal Sekolah : ................................................................................
Mata Pelajaran : ................................................................................
Kelas : ................................................................................
Topik/Subtopik : ................................................................................
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Perbaikan
Skor 1 0
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan suasana belajar yang

menyenangkan
2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan

kegiatan yang akan dilakukan
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang

akan digunakan
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan

kompetensi dasar
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek, dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

dengan tepat.
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke

sulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
3 Menguasai kelas
4 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan

partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan
pertanyaan
5 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan

partisipasi aktif peserta didik dalam
mengemukakan pendapat
6 Melaksanakan pembelajaran yang

mengembangkan keterampilan peserta didik
sesuai dengan materi ajar
7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual
8 Melaksanakan pembelajaran dengan

memperhatikan perkembangan sikap peserta didik
pada kompetensi dasar dari KI-1 dan KI-2
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

alokasi waktu yang direncanakan
Penerapan Pendekatan Saintifik
1 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan peserta

didik untuk mengamati
2 Memancing peserta didik untuk bertanya apa,

mengapa dan bagaimana
3 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta

didik untuk mengumpulkan informasi
4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi

peserta didik untuk mengasosiasikan data dan
informasi yang dikumpulkan
5 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta

didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan
keterampilan yang diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam

pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

sumber belajar bervariasi
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media pembelajaran
3 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan

sumber belajar
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
5 Menghasilkan pesan yang menarik
Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran
1 Melaksanakan Penilaian Sikap
2 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
3 Melaksanakan Penilaian Keterampilan
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik

melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar
2 Merespon positif partisipasi peserta didik
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons

peserta didik
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang

kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta

didik dalam belajar
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik

merangkum materi pelajaran
2 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk

merefleksi proses dan materi pelajaran
3 Melakukan penilaian hasil belajar
4 Memberikan tugas baik tugas individual maupun

kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5 Menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya.
Jumlah
Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.......................................................
FORMAT SUPERVISI PENILAIAN PEMBELAJARAN
Nama Peserta : ...............................................................................

Asal Sekolah : ................................................................................
Mata Pelajaran : ................................................................................
Kelas : ................................................................................
Topik/Subtopik : ................................................................................
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Perbaikan
Skor 1 0
Teknik dan Instrumen Peilaian
1. Melakukan teknik penilaian pembelajaran sesuai

dengan yang direncanakan pada RPP .
2. Menggunakan instrumen penilaian pembelajaran
sesuai dengan yang direncanakan pada RPP
Hasil Penilaian Pembelajaran
3. Daftar nilai hasil penilaian sikap
4. Daftar nilai hasil penilaian pengetahuan
5. Daftar nilai hasil penilaian keterampilan
Tindak Lanjut Penilaian
6 Data hasil analisis penilaian pembelajaran
7 Rencana tindak lanjut penilaian (Program

Remedial/Pengayaan)
Jumlah
Pengolahan Hasil Pengamatan untuk instrumen Supervisi Perangkat, Proses

Pembelajaran dan Penilaian Pembelajaran untuk ( LK 15)
Skor Indikator keberhasilan

Keberhasilan pelaksanaan kegiatan pembelajaran diskor berdasarkan pertimbangan
kualitas proses dan hasil yang diklasifikasikan sebagai berikut:
Skor tiap aspek: merupakan jumlah skor dari komponen
Klasifikasi nilai kinerja diberikan pada komponen dan Grand Summary (Umum)
dengan kriteria sebagai berikut:
AMAT BAIK = 81 – 100 %

BAIK = 66 – 80 %
CUKUP = 56 – 65 %
KURANG = ≤ 56%
BERITA ACARA
(Melaksanakan Supervisi Perangkat Pembelajaran)
Pada hari ini, Rabu tanggal dua belas bulan November tahun dua ribu
empat belas, telah dilaksanakan Supervisi Perangkat Pembelajaran oleh
Kepala SMP Negeri 6 Kota Bekasi terhadap guru yang disupervisi.
Adapun guru yang disupervisi adalah sebagai berikut :
1. Djunika, S.Pd
2. Hamdani, S.Pd., M.Pd
3. Ani Hariyati, S.Pd.
4. Suginem, S.Pd.
5. Murniati, S.Pd.
6. Asnimar, S.Pd.
Dokumen hasil Supervisi Perangkat Pembelajaran dikumpulkan oleh TPK
untuk disusun sebagai laporan.
Demikian berita acara ini dibuat dan dapat ditindaklanjuti serta dapat
digunakan sebagaimana mestinya.

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR PENGAWAS DAN TPK

Dalam Rangka Pelaksanaan Supervisi Perangkat Pembelajaran
Hari : Rabu
1 Eduard Nurpatria Ch, S.Pd, M.Pd. Pengawas Pembina 1. ………………

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR GURU YANG DISUPERVISI
(Perangkat Pembelajaran)
Hari : Rabu
MATA
NO NAMA TANDA TANGAN
PELAJARAN
1 Djunika, S.Pd Matematika 1. ………………
2 Hamdani, S.Pd, M.Pd Bahasa Indonesia 2. ………………
3 Ani Hariyati, S.Pd Bahasa Inggris 3. ………………
4 Suginem, S.Pd IPA 4. ………………
5 Murniati, S.Pd IPS 5. ………………
6 Asnimar, S.Pd PPKn 6. ………………

Mengetahui, Kepala SMPN 6 Bekasi
Pengawas Pembina, selaku Supervisor,
NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
BERITA ACARA
(Melaksanakan Supervisi Proses Pembelajaran dan Supervisi Penilaian
Pembelajaran )
Pada hari ini, Kamis tanggal tiga belas bulan November tahun dua ribu
empat belas, telah dilaksanakan Supervisi Proses Pembelajaran dan
Supervisi Penilaian Pembelajaran oleh Kepala SMP Negeri 6 Kota Bekasi
terhadap guru yang disupervisi.
1. Ani Hariyati, S.Pd
2. Suginem, S.Pd
Dokumen hasil Supervisi Proses Pembelajaran dan Supervisi Penilaian
Pembelajaran dikumpulkan oleh TPK untuk disusun sebagai laporan.

NIP. 196706171998021001 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Pelaksanaan Proses Pembelajaran dan Penilaian
Pembelajaran)
Hari : Kamis

NIP. 196706171998021001 NIP.19650823 199011 2 001

(Proses dan Penilaian Pembelajaran)
Hari : Kamis
MATA
PELAJARAN
1 Ani Haryati, S.Pd Bahasa Inggris 1. ………………
2 Suginem, S.Pd IPA 2. ………………

NIP. 196706171998021001 NIP.19650823 199011 2 001
BERITA ACARA
Pembelajaran )
Pada hari ini, Jumat tanggal empat belas bulan November tahun dua
ribu empat belas, telah dilaksanakan Supervisi Proses Pembelajaran dan
kepada guru yang disupervisi.
1. Djunika, S.Pd
2. Hamdani, S.Pd, M.Pd

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Pelaksanaan Supervisi Proses Pembelajaran dan Supervisi
Penilaian Pembelajaran
Hari : Jumat

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001

Hari : Jumat
MATA
PELAJARAN
1 Djunika, S.Pd Matematika 1. ………………
2 Hamdani, S.Pd. M.Pd Bahasa Indonesia 2. ………………

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
BERITA ACARA
Pembelajaran )
Pada hari ini, Sabtu tanggal lima belas bulan November tahun dua ribu
empat belas, telah dilaksanakan Supervisi Proses Pembelajaran dan

kepada guru yang disupervisi.
1. Murniati, S.Pd
2. Asnimar, S.Pd.

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Pelaksanaan Supervisi Proses Pembelajaran dan Supervisi
Penilaian Pembelajaran
Hari : Sabtu

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
Hari : Sabtu
MATA
PELAJARAN
1 Murniati, S.Pd. IPS 1. ………………
2 Asnimar, S.Pd. PPKn 2. ………………

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
BERITA ACARA
ANALISIS DATA SUPERVISI AKADEMIK
Pada hari ini, Senin tanggal tujuh belas bulan November tahun dua ribu
empat belas, Tim Pengembang Kurikulum telah melaksanakan Analisis Data
Supervisi Akademik guru yang telah disupervisi.
Adapun guru yang telah disupervisi adalah sebagai berikut :
1. Djunika, S.Pd
2. Hamdani, S.Pd., M.Pd
3. Ani Hariyati, S.Pd.
4. Suginem, S.Pd.
5. Murniati, S.Pd.
6. Asnimar, S.Pd.
Dokumen Analisis Data Supervisi Akademik disusun sebagai laporan.

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Pelaksanaan Analisis Data Supervisi Akademik
Hari : Senin

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
BERITA ACARA
UMPAN BALIK
Pada hari ini, Selasa tanggal delapan belas bulan November tahun dua
ribu empat belas, telah dilaksanakan rapat atau musyawarah Tim Pengembang
Kurikulum dalam rangka menyusun rencana umpan balik proses
pembelajaran di SMP Negeri 6 Kota Bekasi.
Musyawarah tersebut menghasilkan jadwal rencana umpan balik terhadap
guru yang telah disupervisi (jadwal terlampir).
Demikian berita acara ini dibuat dan dapat ditindaklanjuti, serta dapat

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Menyusun Rencana Umpan Balik Proses Pembelajaran
Hari : Selasa

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
BERITA ACARA
RENCANA TINDAK LANJUT PROSES PEMBELAJARAN
Pada hari ini, Rabu tanggal Sembilan belas bulan November tahun dua
ribu empat belas, telah dilaksanakan rapat atau musyawarah Tim Pengembang
Kurikulum (TPK) dalam rangka menyusun rencana tindak lanjut perbaikan
proses pembelajaran guru di SMP Negeri 6 Kota Bekasi.
Musyawarah tersebut menghasilkan jadwal rencana tindak lanjut perbaikan
proses pembelajaran terhadap guru yang telah disupervisi (jadwal terlampir).
Demikian berita acara ini dibuat dan dapat ditindaklanjuti, serta dapat

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR TPK

Dalam Rangka Menyusun Rencana Tindak Lanjut Perbaikan Proses Pembelajaran
Guru
Hari : Rabu

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
BERITA ACARA
LAPORAN PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK
Pada hari kamis sampai dengan sabtu tanggal dua puluh sampai
dengan dua puluh dua bulan November tahun dua ribu empat belas, telah
dilaksanakan kegiatan dalam rangka menyusun laporan hasil supervisi akademik
Tahun Pelajaran 2014/2015 di SMP Negeri 6 Kota Bekasi oleh Kepala Sekolah
dan Pengawas Pembina.
Kegiatan tersebut menghasilkan dokumen laporan OJL Supervisi
Akademik.

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR
Dalam Rangka Menyusun Laporan Hasil Supervisi Akademik
Hari : Kamis
1 Eduard Nurpatria Ch, S.Pd, M.Pd Pengawas Pembina 1. ………………
2 Dra. Hj. Ade Mutiarawati, M.Pd Kepala Sekolah 2. ………………

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR
Hari : Jumat

NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001
DAFTAR HADIR
Hari : Sabtu


NIP. 19690924 199301 002 NIP.19650823 199011 2 001

Contoh LAP. SUPERMIK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh LAP. SUPERMIK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

0

LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK

KEPALA SEKOLAH SMP ………. KOTA BEKASI

PEMERINTAH KOTA BEKASI

Bekasi, Oktober 2021

Mengetahui dan mengesahkan Tanggal : November 2021

Pengawas Pembina, Kepala SMP………………

Kata Pengantar ..................................................................................................... i

BAB II PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK

BAB III PENUTUP

Dalam upaya menuju tercapainya tujuan pendidikan dengan baik,

C. Hasil Pembelajaran yang diharapkan

A. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademik

2. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademik

II. Pelaksanaan Supervisi Akademik

2. Pelaksanaan supervisi akademik dilaksanakan dengan teknik

III. Analisis Hasil Supervisi Akademik

Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik

1 Djunika, S.Pd 77,00 92 71 80,00

(Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik terlampir)

Dari data rekapitulasi hasil supervisi akademik tersebut di asat

Pada Tanggal Juli 2021

Kepala Sekolah Pengawas Binaan

Nama Kepala Sekolah Nama Pengawas

Pengawas Pembina Kepala SMP ………………

Nama Pengawas Nama KS

DAFTAR HADIR TPK

NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN

1 Dra. Hj. Ade Mutiarawati, M.Pd Penanggung Jawab 1. ………………

2 Yayat Ruhiyat, S.Pd. MM Ketua Pelaksana 2. ………………

3 Tri Wahyu Retnaningsih, S.Pd Wakil Ketua 3. ………………

4 Titi Wahyuning NH, S.Pd Sekretaris 4. ………………

5 Sri Endah S, S.Pd. M.Si Sekretaris 5. ………………

6 Syarifah, S.Pd Anggota 6. ………………

7 Hj. Nolis, S.Pd Anggota 7. ………………

8 Jarwiati, S.Pd Anggota 8. ………………

9 Djunika, S.Pd Anggota 9. ………………

10 Ayi Supriyadi, S.Pd Anggota 10. ………………

11 Puji Winarsih, S.Pd Anggota 11. ………………

12 Wasid Rosyadi, S.Pd Anggota 12. ………………

Mengetahui Bekasi, 10 November 2021

Identifikasi Hasil Temuan Masalah Pembelajaran di Sekolah

No. Aspek Yang Masalah Yang Alternatif Pemecahan

1. Perangkat pembelajaran ● kemampuan awal Kepala sekolah hendaknya

3. Penilaian pembelajaran ● Guru selalu Untuk menuju kualitas

Bekasi, 10 November 2021

Mengetahui Bekasi, 10 November 2014

1 Dra. Hj. Ade Mutiarawati, M.Pd Penanggung Jawab 1. ………………

2 Yayat Ruhiyat, S.Pd. MM Ketua Pelaksana 2. ………………

3 Tri Wahyu Retnaningsih, S.Pd Wakil Ketua 3. ………………

4 Titi Wahyuning NH, S.Pd Sekretaris 4. ………………

5 Sri Endah S, S.Pd. M.Si Sekretaris 5. ………………

6 Syarifah, S.Pd Anggota 6. ………………

7 Hj. Nolis, S.Pd Anggota 7. ………………

8 Jarwiati, S.Pd Anggota 8. ………………

9 Djunika, S.Pd Anggota 9. ………………

10 Ayi Supriyadi, S.Pd Anggota 10. ………………

11 Puji Winarsih, S.Pd Anggota 11. ………………

12 Wasid Rosyadi, S.Pd Anggota 12. ………………

Mengetahui Bekasi, 10 November 2014

Memvalidasi keberhasilan tujuan pendidikan yang dilakukan oleh

Menganalisa kesulitan belajar, baik yang ditimbulkan oleh guru