KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA

PROVINSI BALI
Jalan Letda Tantular Civic Center Yangbatu Telp. (0361) 4723105 Denpasar
Situs: www.bali.kemenag.go.id / Email: kependaisbali@kemenag.go.id / kependaisbali@yahoo.co.id

Nomor : B-29/Kw.18.3.1/PP.00/02/2023 20 Februari 2023

Lampiran : 1 (satu) Berkas
Perihal : Surat Pengantar

Yth.
Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota se-Bali
Up. Kasi Pendidikan Islam
Di
Tempat

Assalamu’alaikum wr. wb.

Bersama ini kami kirimkan Surat Direktur Kurikulum, Sarana, Kurikulum dan
Kesiswaan Madrasah Nomor: B-756/Dj.I/Dt.I.I/PP.00/02/2023 perihal Kisi-kisi Asesmen
Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Tahun Pelajaran 2022/2023 sebagaimana
terlampir, untuk dipedomani dan menjadi acuan dalam penyusunan soal-soal Asesmen
Madrasah.
Selanjutnya dimohon Saudara dapat menginformasikan dan menyebarluaskan Kisi-
kisi tersebut kepada madrasah yang berada di wilayah kerja masing-masing.
Demikian, atas perhatian dan kerjasamanya disampaikan terima kasih.
Wassalamu’alaikum wr.wb.

a.n. Kepala Kantor Wilayah

Kementerian Agama Provinsi Bali
Kepala Bidang Pendidikan Islam,

Mahmudi

Tembusan:
Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Bali (sebagai laporan);

Dokumen ini telah ditanda tangani secara elektronik. Silakan cek keaslian dokumen pada tte.kemenag.go.id
Token : hMAgPh
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3 – 4 Jakarta
Telp. (021) 3811523 Pes. 528, Fax. (021) 3520951

Nomor : B-756/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/02/2023 16 Februari 2023

Lampiran : 1 (satu) berkas
Hal : Kisi-kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Tahun Pelajaran 2022/2023

Yth. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

Se - Indonesia
di Tempat

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dalam rangka meningkatkan kualitas penyelenggaraan asesmen sumatif pada akhir
jenjang pendidikan di madrasah dalam bentuk Asesmen Madrasah (AM) Tahun Pelajaran
2022/2023, Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian
Agama RI telah menyiapkan kisi-kisi asesmen madrasah khususnya mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam dan Bahasa Arab sebagaimana terlampir. Bersama ini disampaikan hal-hal
sebagai berikut;

1. Kisi-kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab sebagaimana terlampir disusun
berdasarkan KMA 183 Tahun 2019.
2. Kisi-kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab dijadikan pedoman Guru dalam
menyusun naskah soal AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada jenjang MI, MTs
dan MA/MAK.
3. Naskah soal AM tidak boleh mengandung unsur SARA, politik praktis, provokatif,
pornografi, kekerasan, bertentangan dengan Pancasila, UUD 45, Bhineka Tunggal Ika
dan NKRI.
4. Jumlah soal AM ditetapkan oleh masing-masing madrasah sesuai proporsi yang
diperlukan untuk mengukur kompetensi siswa.

Demikian disampaikan, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

a.n. DirekturJenderal
Direktur KSKK Madrasah

Moh. Isom

Tembusan :
Yth. Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Dokumen ini telah ditanda tangani secara elektronik. Silakan cek keaslian dokumen pada tte.kemenag.go.id
Token : VEiFFM
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Al Qur’an-Hadis

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Memahami arti dan isi kandungan  Menjelaskan ciri-ciri orang yang mendustakan
Q.S. al-Ma’un (107) dan at- Q.S. al-Ma’un dan at-Takasur agama berdasarkan Q.S. al-Ma’un dan at-
Takatsur (102) Takasur

2. 3.3 Menerapkan hukum bacaan

Bacaan idhhar dan ikhfa’  Mengaplikasikan hukum bacaan idhhar dan/
idhhar dan ikhfa’
atau ikhfa’ dalam ayat Al-Qur’an

3. Hadis tentang takwa riwayat

3.4 Memahami arti dan isi kandungan
hadis tentang takwa riwayat Tirmidzi dari Abu Dzar r.a.
Tirmidzi dari Abu Dzar r.a. َ‫َا‬
‫ل‬ ‫ل ق‬َ‫َا‬‫َر ق‬ ‫ِي ذ‬ ‫َب‬ ‫ْ أ‬
‫َن‬‫ع‬ٍّ
َ‫َا‬
‫ل‬ ‫ل ق‬ َ‫َا‬ ‫َر‬
‫ٍّ ق‬ ‫ِي ذ‬ ‫َب‬‫ْ أ‬ ‫َن‬
‫ع‬ ُ‫اَّلل‬
َّ َّ
‫َلى‬ ‫ل هللاِ ص‬ ُ‫َسُو‬
‫ِي ر‬ ‫ل‬  Menentukan perilaku sehari-hari sesuai isi
ُ‫اَّلل‬
َّ ‫لى‬ ََّ
‫ل هللاِ ص‬ ُ‫َسُو‬‫ِي ر‬ ‫ل‬ ِ‫ِ هللا‬ َّ
‫اتق‬ َ
‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬ ‫ْه‬
‫لي‬ ََ
‫ع‬ kandungan hadis tentang takwa riwayat
Tirmidzi dari Abu Dzar r.a.
ِ‫ِ هللا‬ َّ َ
‫اتق‬ ‫لم‬ ََّ‫َس‬
‫ِ و‬ ‫ْه‬
‫لي‬ ََ
‫ع‬ ‫ِع‬
ِ ‫تب‬َْ‫َأ‬
‫و‬ ،َ‫ْت‬‫ُن‬‫ك‬ ‫َا‬‫ُم‬
‫ْث‬ ‫َي‬
‫ح‬
‫ِع‬
ِ ‫تب‬ َْ
‫َأ‬‫ و‬،َ ‫ْت‬ ‫ُن‬ ‫َا ك‬ ‫ُم‬
‫ْث‬ ‫َي‬
‫ح‬ ‫ها‬ َُ‫ْح‬ َ ‫َة‬
‫تم‬ َ‫َسَن‬‫َة الح‬ َ ‫السَّيِئ‬
َُ
‫ها‬ ‫ْح‬‫تم‬ َ ‫َة‬َ ‫َسَن‬‫َة الح‬ َ ‫السَّيِئ‬ ‫لق‬
ٍّ ُُ‫ِخ‬‫َّاسَ ب‬ ‫ِ الن‬ ‫لق‬ِ‫َا‬ ‫َخ‬
‫و‬
‫لق‬
ٍّ ُُ‫ِخ‬ ‫َّاسَ ب‬‫ِ الن‬ ‫لق‬ِ‫َا‬ ‫َخ‬
‫و‬ ٍّ‫َسَن‬ ‫ح‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

ٍّ‫َسَن‬
‫ح‬
4. 3.7 Menerapkan hukum bacaan  Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah,
Bacaan idgham bighunnah, idgham
idgham bighunnah, idgham idgham bilaghunnah, dan/atau iqlab dalam ayat
bilaghunnah, dan iqlab
bilaghunnah, dan iqlab Al-Qur’an

5. 3.8 Memahami arti dan isi kandungan

Hadis tentang silaturrahmi
hadis tentang silaturrahmi
riwayat Bukhari Muslim dari
riwayat Bukhari Muslim dari
Anas r.a.
Anas r.a.
ََّ ََ ََّ
‫ن‬ ‫ٍّ أ‬
‫ِك‬‫مال‬ َ ‫بن‬ ْ ‫نس‬ ََ
‫ْ أ‬ ‫َن‬
‫ع‬
‫ن‬ ‫ٍّ أ‬‫ِك‬
‫مال‬ َ ‫بن‬ ْ ‫نس‬ ‫ْ أ‬ ‫َن‬
‫ع‬ ََ ََّ  Menentukan perilaku sehari-hari yang
ََ ََّ َ‫َسُو‬ ‫ْه‬
ِ ‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ َّ ‫ل‬
‫اَّللِ ص‬ َ‫َسُو‬ ‫ر‬
‫ْه‬
ِ ‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ َّ ‫ل‬
‫اَّللِ ص‬ ‫ر‬ َ َ ََّ‫َس‬
mencerminkan tentang silaturrahmi riwayat
َ
ْ‫َّ أ‬ َ َ‫َا‬ ََّ‫َس‬ ْ‫َّ أ‬
‫ن‬ ‫ْ أح‬
‫َب‬ َ ‫ل‬
‫من‬ َ‫َا‬ ‫َ ق‬‫لم‬ ‫و‬ Bukhari Muslim dari Anas r.a.
‫ن‬ ‫َب‬‫ْ أح‬ َ ‫ل‬
‫من‬ ‫َ ق‬‫لم‬ ‫و‬
ِ
‫ِه‬‫ْق‬
‫ِز‬ ‫ِي ر‬‫ه ف‬ُ‫َ َل‬ ‫ْسَط‬ ُ
‫يب‬ ِ ‫ْق‬
‫ِه‬ ‫ِز‬ ‫ِي ر‬‫ه ف‬ُ‫َ َل‬ ‫ْسَط‬ ُ
‫يب‬
َ َ ِ
‫ِه‬‫ثر‬ َ
َ‫ِي أ‬ ‫ه ف‬ َ
ُ‫ْسَأ َل‬ ‫ين‬ َُ
‫و‬
ِ
‫ِه‬‫ثر‬َ‫ِي أ‬ ‫ه ف‬ ُ‫ْسَأ َل‬ ‫ين‬ َُ
‫و‬
َْ َُ
‫ه‬ ‫ْ ر‬
‫َحِم‬ ‫َص‬
‫ِل‬ ‫لي‬ َْ
‫ف‬
َُ
‫ه‬ ‫ْ ر‬
‫َحِم‬ ‫َص‬
‫ِل‬ ‫لي‬ ‫ف‬
6. 3.1 Memahami arti dan isi kandungan  Menentukan perilaku sehari-hari yang
Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin mencerminkan sifat dasar manusia berdasarkan
Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin
(95) Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin (95)
(95)

7. 3.3 Menganalisis arti dan isi Hadis tentang menyayangi anak  Menyimpulkan perilaku yang mencerminkan
kandungan hadis tentang yatim riwayat Bukhari Muslim dari isi kandungan hadis tentang menyayangi anak
menyayangi anak yatim riwayat Sahl bin Sa’ad r.a. yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin
Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad r.a.
Sa’ad r.a. َّ ‫ل‬
ِ‫اَّلل‬ ُ‫َسُو‬
‫ل ر‬ َ‫َا‬‫ٍّ ق‬
‫هل‬َْ‫ْ س‬
‫َن‬‫ع‬  Menentukan tanggapan tentang perilaku yang
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

َّ ‫ل‬
ِ‫اَّلل‬ ُ‫َسُو‬ ‫ل ر‬َ‫َا‬‫ٍّ ق‬ َْ‫ْ س‬
‫هل‬ ‫َن‬‫ع‬ َ‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬‫ْه‬
‫لي‬ََ‫لى هللاُ ع‬ ََّ
‫ص‬ terkandung dalam hadis tentang menyayangi
َ
‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬‫ْه‬ ََ
‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ ََّ
‫ص‬ ‫ِيم‬ ‫َت‬‫ُ الي‬ ‫ِل‬‫َاف‬‫َك‬‫نا و‬ َ‫َأ‬َ ‫و‬
anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl
َ ِ َ bin Sa’ad r.a
‫ِيم‬
ِ ‫َت‬‫ُ الي‬ ‫ِل‬‫َاف‬‫َك‬‫نا و‬ َ‫َأ‬ ‫َأشَار‬
‫َ و‬ ‫ذا و‬ ََ َ ِ
‫هك‬ ‫َّة‬
‫َن‬‫ِي الج‬ ‫ف‬
‫َأشَار‬
َ َ ‫ذا و‬ ََ َ ِ
‫هك‬ ‫َّة‬
‫َن‬‫ِي الج‬ ‫ف‬ ‫َى‬‫ُسْط‬ ‫َالو‬‫ِ و‬‫بة‬َ‫َّا‬
‫ِالسَّب‬ ‫ب‬
‫َى‬
‫ُسْط‬ ‫َالو‬‫ِ و‬‫بة‬َ‫َّا‬
‫ِالسَّب‬ ‫ب‬ ‫ًا‬‫ْئ‬‫َا شَي‬ ‫هم‬َُ
‫ْن‬‫بي‬َ َ ‫َر‬
‫َّج‬ ‫َف‬‫و‬
‫ًا‬
‫ْئ‬‫َا شَي‬ ‫هم‬َُ
‫ْن‬‫بي‬َ َ ‫َر‬
‫َّج‬ ‫َف‬‫و‬
8. 3.4 Memahami arti dan isi
Q.S. al-Humazah (99) dan al-  Menjelaskan dampak perilaku sebagaimana
kandungan Q.S. al-Humazah
Bayyinah (98) termuat dalam Q.S. al-Humazah (99) dan al-
(99) dan al-Bayyinah (98)
Bayyinah (98)

9.  Menerapkan hukum bacaan waqaf dan washal

3.5 Menerapkan hukum bacaan dalam ayat Al-Qur’an
waqaf dan washal Hukum bacaan waqaf dan washal

10. 3.6 Memahami arti dan isi kandungan Hadis tentang ciri-ciri orang
hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim
munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah r.a.
dari Abu Hurairah r.a. َ ََ َْ ُ َ َْ
َ ِ‫ِي هريرة عن‬ ‫عن أب‬  Menentukan perilaku yang mencerminkan isi
ِ‫َن‬‫ع‬ َ
‫َة‬
‫ير‬ َْ
‫هر‬ُ ‫ِي‬‫أب‬ ْ
‫َن‬‫ع‬ ‫ْه‬
ِ ‫لي‬ََ
‫لى هللاُ ع‬ََّ ‫َّب‬
‫ِيِ ص‬ ‫الن‬ kandungan hadis tentang ciri-ciri orang
‫ْه‬
ِ َ
‫َلي‬ ‫َلى هللاُ ع‬ َّ‫ِيِ ص‬ ‫َّب‬
‫الن‬ ُ‫ي‬
‫ة‬ َ‫ل آ‬ َ‫َا‬ ‫َ ق‬
‫لم‬ََّ‫َس‬
‫و‬
munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah r.a
ُ
‫ية‬َ‫آ‬ َ‫قا‬
‫ل‬ َ َ َّ
‫َسَلم‬ ‫َ و‬
‫دث‬ ‫َا ح‬
ََّ ‫ٌ إ‬
‫ِذ‬ ‫ثالَث‬َ ِ ‫ِق‬‫َاف‬
‫ُن‬‫الم‬
َ
‫دث‬ََّ
‫ِذا ح‬َ ‫ٌ إ‬ َ
‫ِ ثالَث‬ ‫ِق‬‫َاف‬
‫ُن‬‫ الم‬،َ ‫لف‬َْ َ
‫د أخ‬ ََ ‫َا و‬
‫َع‬ ‫ِذ‬‫َإ‬‫ و‬،َ‫ذب‬ ََ
‫ك‬
َ
‫ْلف‬ َ ََ َ ََ
،َ ‫د أخ‬ ‫َع‬
‫ِذا و‬ ‫َإ‬
‫ و‬،َ ‫ذب‬ ‫ك‬ َ َ
‫ان‬ ‫َ خ‬ ‫ِن‬
‫تم‬ُْ‫َا اؤ‬ ‫ِذ‬ ‫َإ‬
‫و‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
َ َ
‫ان‬‫َ خ‬
‫ِن‬ ُْ
‫تم‬ ‫َا اؤ‬
‫ِذ‬‫َإ‬
‫و‬
11.  Menjelaskan kekuasaan Allah dalam penciptaan
manusia sesuai dengan isi kandungan Q.S. al-
3.1 Memahami arti dan isi 'Alaq (96)
kandungan Q.S. al-'Alaq (96) Q.S. al-'Alaq (96)
 Menentukan tanggapan tentang kekuasaan
Allah dalam penciptaan manusia sesuai dengan
isi kandungan Q.S. al-'Alaq (96)

12.  Menentukan keutamaan bulan Ramadhan yang

3.2 Menganalisis arti dan
kandungan Q.S. al-Qadr (97)
isi berkaitan dengan isi kandungan Q.S. al-Qadr
(97)
Q.S. al-Qadr (97)
 Menyimpulkan keutamaan bulan Ramadhan
yang berkaitan dengan isi kandungan Q.S. al-
Qadr (97)

13.  Menerapkan hukum bacaan tafkhim, tarqiq

dan/atau jawazul wajhain dalam ayat Al-Qur’an
3.3 Menerapkan hukum bacaan
Hukum bacaan tafkhim, tarqiq dan
tafkhim, tarqiq dan jawazul  Menentukan contoh hukum bacaan tafkhim,
jawazul wajhain
wajhain tarqiq dan/atau jawazul wajhain dalam ayat Al-
Qur’an

14. Hadis tentang keutamaan memberi  Menentukan tanggapan tentang perilaku yang
3.4 Memahami arti dan isi kandungan
menurut riwayat Bukhari Muslim terkandung dalam hadis tentang keutamaan
hadis tentang keutamaan
dari Abdullah Ibnu Umar r.a memberi menurut riwayat Bukhari Muslim dari
memberi menurut riwayat
Bukhari Muslim dari Abdullah ‫ن‬ ََّ
‫ أ‬،َ ‫َر‬
‫ُم‬‫بنِ ع‬ ْ ِ‫ِ هللا‬‫َب‬
‫ْد‬ ‫ْ ع‬
‫َن‬‫ع‬ Abdullah Ibnu Umar r.a
Ibnu Umar r.a َ َّ
‫ْه‬
ِ ‫َلي‬
‫َلى هللاُ ع‬ َ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬
ََّ
‫ن‬ ‫ أ‬،َ
‫َر‬‫ُم‬ ْ ِ‫ِ هللا‬
‫بنِ ع‬ ‫َب‬
‫ْد‬ ‫ْ ع‬
‫َن‬‫ع‬ َُ ْ ‫ل‬ َ‫َا‬ ََّ‫َس‬
‫د‬ ‫الي‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ ‫و‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ْه‬
ِ ََ
‫لي‬ ََّ
‫لى هللاُ ع‬ َ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ِ ر‬‫َد‬ ْ َ
‫الي‬ ‫ِن‬‫ٌ م‬ ‫َي‬
‫ْر‬ ‫َا خ‬ ُْ
‫لي‬ ْ
‫الع‬
َُ
‫د‬‫الي‬ْ ‫ل‬ َ‫َا‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ََّ‫َس‬
‫َا و‬
‫لي‬ُْ ْ ‫د‬
‫الع‬ َُ ْ َ
‫الي‬ ‫لى و‬َْ
‫السُّف‬
‫َد‬
ِ ْ َ
‫الي‬ ‫ِن‬ ‫ٌ م‬ ‫َي‬
‫ْر‬ ‫َا خ‬ ُْ
‫لي‬ ‫الع‬ْ ‫لى‬َْ
‫َالسُّف‬‫ و‬،‫ة‬َُ
‫ِق‬‫ْف‬
‫ُن‬ ْ
‫الم‬
‫َا‬
‫لي‬ُْ ْ ‫د‬
‫الع‬ َُ ْ َ
‫الي‬ ‫لى و‬ َْ
‫السُّف‬ ُ‫ِل‬
‫ة‬ َ‫السَّائ‬
َْ
‫لى‬ ‫َالسُّف‬ ‫ و‬،‫ة‬ َُ
‫ِق‬ ‫ْف‬
‫ُن‬‫الم‬ْ
ُ‫ِل‬
‫ة‬ َ‫السَّائ‬
15. 3.5 Memahami arti dan isi kandungan  Menentukan perilaku sehari-hari yang
Q.S. ad-Duha (93)
Q.S. ad-Duha (93) mencerminkan kehidupan manusia sesuai isi
kandungan Q.S. ad-Duha (93)

16. 3.7 Memahami arti dan isi kandungan Hadis tentang amal saleh riwayat  Menentukan sikap yang sesuai dengan isi
hadis tentang amal saleh riwayat Muslim dari Abu Hurairah r.a. kandungan hadis tentang amal saleh riwayat
Muslim dari Abu Hurairah r.a. Muslim dari Abu Hurairah r.a.
ََّ َ َ ْ ََّ
‫ن‬ ‫أ‬ ََ
‫ة‬ ‫ر‬ ْ
‫ي‬َ
‫ر‬ ُ
‫ه‬ ‫ِي‬‫ب‬َ‫ْ أ‬ ‫َن‬‫ع‬
‫َة أن‬ َْ
‫ير‬ ‫هر‬ُ ‫ِي‬ ‫َن أب‬ ‫ع‬ ََ ََّ َ‫َسُو‬
 Menentukan tanggapan tentang sikap yang
‫ْه‬
ِ ‫لي‬ََ‫لى هللاُ ع‬ََّ َ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬ ‫ْه‬
ِ ‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ ‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬ sesuai dengan isi kandungan hadis tentang

َ َ ‫َا‬ َ‫َا‬ ََّ‫َس‬ َ

‫مات‬ َ ‫َا‬ ‫ِذ‬ ‫ل إ‬ َ‫َا‬ ‫ ق‬،َ ََّ‫َس‬
‫لم‬ ‫و‬ amal saleh riwayat Muslim dari Abu Hurairah
‫مات‬ ‫ِذ‬‫ل إ‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ ‫و‬ r.a.
ُْ
‫ه‬ ‫َن‬‫َ ع‬ ‫َع‬‫َط‬ ْ ‫ن‬
‫انق‬ ُ‫نسَا‬ِْ ْ
‫اْل‬
ُْ
‫ه‬ ‫َن‬‫َ ع‬ ‫َع‬ ‫َط‬ ْ ‫ن‬
‫انق‬ ُ‫نسَا‬ِْ ْ
‫اْل‬
َّ‫ٍّ إ‬ َ‫ثَال‬
َ ْ ‫ِن‬‫ََِّّل م‬ َُ
ُ‫ل‬ ‫َم‬
‫ََِّّل‬
‫ٍّ إ‬‫ثة‬ َ‫ثَال‬
َ ْ‫ِن‬‫ََِّّل م‬
‫ه إ‬ُ‫ل‬َُ ‫َم‬‫َِّل ع‬ َ
‫ثة‬ ‫ه إ‬
َ
‫ع‬
ْ َ
‫ أو‬،ٍّ ‫ِية‬َ َ
‫ٍّ جار‬ َ ََ
‫ِن صدقة‬ ْ ‫َ م‬
ْ
‫و‬ ‫أ‬ ،ٍّ
‫ة‬ َِ
‫ي‬ ‫ر‬ ‫ا‬َ‫ج‬ ٍّ
‫ة‬ ‫دق‬ََ‫ْ ص‬ ‫ِن‬‫م‬
َ ٍّ
‫د‬ ‫ل‬ َ
‫و‬ ْ‫و‬ َ
‫أ‬ ِ
‫ه‬ ِ
‫ب‬ ُ‫ع‬ َ
‫ف‬ َ
‫ت‬ ْ
‫ن‬ ُ ٍّ
‫ي‬ ‫م‬ ْ‫ع‬
‫ِل‬
ٍّ َ
‫ِ أو ولد‬َ ْ ‫ِه‬ ُ َ َ
‫ٍّ ينتفع ب‬ْ ُ ‫ِلم‬ْ ‫ع‬
َ ‫ه‬ َ ‫ُو‬
‫ل‬ ‫دع‬ْ‫ي‬ َ ٍّ‫ِح‬
‫َال‬ ‫ص‬
ُ ُ ْ
‫ِحٍّ يدعو له‬َ ‫صال‬ َ
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.3 Memahami makna iman Iman kepada kitab-  Menentukan perilaku yang mencerminkan
kepada kepada kitab-kitab kitab Allah Swt. iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
Allah Swt.

2. 3.4 Menganalisis makna Perilaku amanah  Menentukan tindakan individu terhadap

perilaku amanah dalam perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

3. 3.5 Memahami makna sikap Tabah dan sabar  Mengimplementasikan sikap tabah dan sabar
tabah dan sabar menghadapi cobaan dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah
menghadapi cobaan melalui kisah Bilal bin Bilal bin Rabah
melalui kisah Bilal bin Rabah
Rabah

4. 3.7 Memahami makna dan Ketentuan  Menerapkan ketentuan mengucapkan salam

ketentuan mengucapkan mengucapkan salam dalam kehidupan sehari-hari
salam (Assalamu‘alaikum)

5. 3.10 Memahami makna iman Iman kepada nabi dan  Menentukan makna iman kepada nabi dan
kepada nabi dan rasul rasul Allah Swt. dan rasul Allah Swt. dan sifat-sifatnya
Allah Swt. dan sifat- sifat-sifatnya
sifatnya
NO KOMPETENSI DASAR
6. 3.11 Memahami adab
berteman melalui kisah
persahabatan Nabi
Muhammad Saw. dan
Abu Bakar Ash Shiddiq
7. 3.2 Memahami makna al-
Asma’ al-Husna (al
Qowiyy, al-Qayyum
8. 3.3 Menganalisis makna
iman kepada hari akhir
(kiamat)
9. 3.4 Menerapkan adab
bertamu
10. 3.5 Memahami sikap teguh
pendirian, dermawan,
dan tawakkal melalui
kisah Nabi Ibrahim As.
11. 3.6 Memahami makna dan
ketentuan penerapan
kalimat tarji’ (inna lillahi
wainna ilaihi raji’un)
12. 3.7 Memahami al Asma’ al
Husna (al Muhyi, al
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Adab berteman melalui  Menentukan sikap yang harus dilakukan
kisah Nabi Muhammad individu dalam berteman melalui kisah Nabi
Saw. dan Abu Bakar Muhammad Saw. dan Abu Bakar
Asmaul Husna (al  Menjelaskan contoh sikap yang mencerminkan
Qawiyy, al Qayyum) (al Qawiyy, al Qayyum) di lingkungan
keluarga/madrasah
Iman kepada hari akhir  Menentukan tanggapan tentang tindakan
individu dalam mengimani hari akhir (kiamat)
Adab bertamu  Mengimplementasikan adab yang harus
dilakukan ketika bertamu
Teguh pendirian,  Mengimplementasikan sikap teguh pendirian,
dermawan, dan dermawan, dan/atau tawakkal melalui kisah
tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As.
Nabi Ibrahim As.
Makna dan ketentuan  Menentukan makna dan ketentuan penerapan
penerapan kalimat tarji’ kalimat tarji’
Asmaul Husna (al  Mengimplementasikan sikap yang
Muhyi, al Mumith, dan al mencerminkan sifat al Muhyi, al Mumith, dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Mumith dan al Baa’its) Baa’its) atau al Baa’its

dan artinya

13. 3.8 Menganalisis makna Alam barzah dan alam  Menentukan tanggapan terhadap tindakan
alam barzah atau alam kubur individu dalam mengimani alam barzah dan
kubur alam kubur

14. 3.9 Menerapkan sifat Disiplin, mandiri  Mengimplementasikan sikap disiplin dan atau
disiplin dan mandiri mandiri dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan
sehari-hari

15. 3.10 Memahami akhlak Akhlak tercela, serakah  Menentukan cara individu dalam menghindari
tercela serakah, dan dan kikir melalui kisah sifat serakah dan atau kikir melalui kisah
kikir melalui kisah Qarun Qarun
Qarun dan cara
menghindarinya

16. 3.1 Memahami makna dan Ketentuan istighfar  Menentukan makna dan ketentuan istighfar
ketentuan Istighfar

17. 3.2 Memahami makna al- Asmaul Husna al-  Mengimplementasikan sikap yang
Ghaffar dan al-‘Afuw Ghaffar dan al-‘Afuw mencerminkan al-Asmaul Husna (al-Ghaffar
dan al-Afuw).
 Menentukan hikmah yang terkandung dalam
al-Asmaul Husna (al-Ghaffar dan al-Afuw).

18. 3.3 Menganalisis iman Iman kepada Qada dan  Menyimpulkan perilaku yang mencerminkan
kepada Qada dan Qadar Allah Swt beriman kepada Qada dan Qadar
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Qadar Allah Swt.

19. 3.4 Menerapkan sifat Sifat terpuji pemaaf,  Mengimplementasikan sikap pemaaf, tanggung
pemaaf, tanggung tanggung jawab, adil, jawab, adil, dan/atau bijaksana dalam
jawab, adil, dan dan bijaksana kehidupan sehari-hari
bijaksana dalam
 Membandingkan sikap tanggung jawab, adil,
kehidupan sehari-hari
dan bijaksana.

20. 3.5 Memahami makna dan Implikasi sifat tercela  Mengidentifikasi dampak negatif dari sifat
implikasi sifat pemarah, fasik, dan pemarah, fasik, dan/atau pilih kasih.
pemarah, fasik, dan pilih kasih
 Menjelaskan cara menghindari sifat pemarah,
pilih kasih serta cara
fasik, dan/atau pilih kasih
menghindarinya

21. 3.6 Memahami makna dan Makna dan keutamaan  Menjelaskan makna dan/atau keutamaan
keutamaan kalimat kalimat tahlil kalimat tahlil
tahlil (laa ilaaha illa
Allaah)

22. 3.7 Memahami makna al- Asmaul Husna al-  Mengimplementasikan sikap yang
Wahid, al-Ahad dan Wahid, al-Ahad dan mencerminkan al-Asmaul Husna (al-Wahid, al-
ash- Shamad ash-Shamad Ahad dan ash-Shamad).
 Menentukan hikmah yang terkandung dalam
al-Asmaul Husna (al-Wahid, al-Ahad dan ash-
Shamad).

23. 3.8 Menerapkan akhlak Akhlak terhadap  Mengimplementasikan akhlak terhadap

yang baik terhadap binatang dan tumbuhan binatang.
binatang dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

tumbuhan  Menentukan cara memelihara tumbuhan

dalam kehidupan sehari-hari

24. 3.9 Memahami makna dan Kisah teladan Nabi  Mengimplementasikan sifat sabar melalui kisah
hikmah sifat sabar Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s. dalam kehidupan sehari-hari
dan taubat yang
 Menentukan hikmah yang terkandung dalam
dicontohkan Nabi
kisah Nabi Ayyub a.s.
Ayyub a.s.
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Fikih

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Memahami ketentuan khitan Ketentuan khitan  Menyebutkan ketentuan khitan.

2. 3.2 Menganalisis tanda-tanda Tanda-tanda baligh dan  Menelaah keabsahan ibadah antara
baligh dan konsekwensinya konsekwensinya dalam yang pra baligh dan baligh
dalam pelaksanaan ibadah pelaksanaan ibadah

3. 3.5 Menerapkan tata cara shalat Tata cara shalat jumat  Menentukan syarat wajib dan syarat
jumat sah shalat jumat

4. 3.6 Memahami ketentuan shalat Ketentuan shalat ‘Idain  Menerapkan tata cara sholat ‘Idain
‘Idain

5. 3.1 Menerapkan ketentuan zakat Ketentuan zakat fitrah  Mengimplementasikan tata cara
fitrah pelaksanaan zakat fitrah

6. 3.2 Menerapkan ketentuan infak Ketentuan infak  Membedakan infak berdasarkan

hukumnya

7. 3.3 Menerapkan ketentuan Hikmah sedekah  Menentukan perilaku yang sesuai

sedekah dengan hikmah sedekah.

8. 3.4 Menganalisis ketentuan zakat Ketentuan zakat fitrah, infak  Menentukan perbedaan zakat fitrah,
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
fitrah, infak dan sedekah dan sedekah infak dan sedekah

9. 3.5 Memahami ketentuan qurban Ketentuan qurban  Menguraikan tata cara pelaksanaan
qurban

10. 3.6 Memahami ketentuan haji Ketentuan haji dan umrah  Membandingkan tata cara haji dan
dan umrah umrah

11. 3.1 Menganalisis ketentuan Ketentuan makanan halal dan  Menentukan tanggapan tentang
makanan halal dan haram haram dikonsumsi makanan yang halal dan haram
dikonsumsi dikonsumsi berdasarkan cara
memperolehnya

12. 3.2 Menganalisis ketentuan Ketentuan minuman halal dan  Menyimpulkan minuman yang halal
minuman halal dan haram haram dikonsumsi dan haram dikonsumsi berdasarkan
dikonsumsi dampak terhadap tubuh

13. 3.3 Menganalisis binatang yang Binatang yang halal dan haram  Menganalisis sebab pengharaman
halal dan haram dikonsumsi dikonsumsi binatang

14. 3.4 Memahami ketentuan jual- Ketentuan jual beli  Menjelaskan macam-macam jual beli.
beli
 Menentukan tanggapan tentang
masalah yang berkaitan dengan jual
beli online

15. 3.5 Memahami ketentuan pinjam Ketentuan pinjam meminjam  Menjelaskan tanggung jawab
meminjam peminjam terhadap barang yang
dipinjamnya
 Menentukan tanggapan tentang
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
kasus berkaitan dengan pinjam
meminjam

16. 3.6 Memahami larangan ghashab Larangan ghashab  Menjelaskan bahaya ghashab
 Menentukan tanggapan kasus dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan ghashab.

17. 3.7 Memahami ketentuan barang Ketentuan barang temuan.  Mendeskripsikan cara merawat
temuan (luqathah) barang temuan.
 Menjelaskan perilaku yang berkaitan
dengan luqathah
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Memahami sebab-sebab dan peristiwa Sebab-sebab peristiwa  Mengidentifikasi sebab-sebab

sahabat hijrah ke Habasyah sahabat hijrah ke Habasyah hijrah sahabat ke Habasyah

2. 3.2 Memahami ketabahan Nabi Muhammad Sikap tabah Nabi  Mengidentifikasi sikap tabah
Saw.dan para sahabat dalam berdakwah Muhammad Saw. dan Nabi Muhammad Saw. dan para
sahabat dalam berdakwah. sahabat dalam berdakwah

3. 3.3 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi Ciri-ciri kepribadian Nabi  Menentukan perilaku sehari-
Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi Muhammad Saw. sebagai hari yang mencerminkan
seluruh alam rahmat bagi seluruh alam kepribadian Nabi Muhammad
saw. sebagai rahmat bagi
seluruh alam

4. 3.5 Menganalisis latar belakang dan Peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi  Menghubungkan peristiwa Isra’
peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad Muhammad Saw. Mi’raj dengan fakta-fakta
Saw. sejarah sebelum peristiwa Isra’
Mi’raj.

5. 3.7 Menganalisis sebab-sebab dan peristiwa Sebab-sebab hijrah Nabi  Memberikan argumen/alasan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib Muhammad Saw. ke Yatsrib hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
Yatsrib

6. 3.1 Menganalisis upaya yang dilakukan Upaya Nabi Muhammad  Mengorganisasikan upaya Nabi
Nabi Muhammad Saw. dalam membina Saw. dalam membina Muhammad Saw. dalam
masyarakat Madinah masyarakat Madinah membina masyarakat Madinah.

7. 3.2 Menganalisis upaya Nabi Muhammad Upaya Nabi Muhammad  Mengklasifikasi perilaku Nabi
Saw. dalam menegakkan berbagai Saw. dalam menegakkan Muhammad Saw. dalam
kesepakatan dengan kelompok non berbagai kesepakatan menegakkan berbagai
muslim dengan kelompok non kesepakatan dengan kelompok
muslim non muslim

8. 3.4 Menganalisis cara-cara Rasulullah Saw. Peristiwa Fathu Makkah  Mengorganisasikan cara-cara
dalam menjaga perdamaian dengan Rasulullah Saw. dalam menjaga
kaum Quraisy dalam peristiwa Fathu perdamaian dengan kaum
Makkah Quraiys dalam peristiwa Fathu
Makkah

9. 3.5 Menganalisis peristiwa- peristiwa pada Peristiwa- peristiwa pada  Menyimpulkan peristiwa-
masa menjelang akhir hayat Rasulullah masa menjelang akhir peristiwa pada masa menjelang
Saw. hayat Rasulullah Saw. akhir hayat Rasulullah Saw.

10. 3.6 Menganalisis kisah teladan Abu Bakar Kisah teladan Abu Bakar  Mengidentifikasi prestasi
as-Siddiq sebagai sahabat dan khalifah as-Siddiq sebagai sahabat sahabat Abu Bakar as-Siddiq
dan khalifah sebagai khalifah

11. 3.7 Menganalisis kisah teladan Umar bin Kisah Umar bin Khattab  Menentukan perilaku sehari-
Khattab sebagai sahabat dan khalifah sebagai sahabat dan hari yang sesuai dengan
kepribadian sahabat Umar bin
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
khalifah Khattab.

12. 3.8 Menganalisis kisah teladan Usman bin Kisah teladan khalifah  Menentukan perilaku sehari-
Affan sebagai sahabat dan khalifah Usman bin Affan sebagai hari yang sesuai dengan
sahabat dan khalifah kepribadian sahabat Usman bin
Affan.

13. 3.9 Menganalisis kisah teladan Ali bin Abi Kisah teladan khalifah Ali  Menghubungkan perilaku
Talib sebagai sahabat dan khalifah bin Abi Talib sehari-hari dengan keteladanan
sahabat Ali bin Abi Talib

14. 3.1 Menganalisis biografi Sunan Peran Sunan Maulana  Menganalisis strategi dakwah
Maulana Malik Ibrahim dan perannya Malik Ibrahim yang digunakan Sunan
dalam mengembangkan Islam di Maulana Malik Ibrahim dalam
Indonesia mengembangkan Islam di
Indonesia

15. 3.2 Menganalisis biografi Sunan Ampel dan Biografi Sunan Ampel  Mengaitkan biografi Sunan
perannya dalam mengembangkan Islam Ampel dengan perkembangan
di Indonesia Islam di kota Surabaya

Peran Sunan Ampel dalam  Mengorganisasikan Peran

mengembangkan Islam di Sunan Ampel dalam
Indonesia mengembangkan Islam di
Indonesia

16. 3.3 Menganalisis biografi Sunan Giri dan Peran Sunan Giri dalam  Menganalisis strategi dakwah
perannya dalam mengembangkan Islam mengembangkan Islam di yang digunakan Sunan Giri
di Indonesia Indonesia dalam mengembangkan Islam di
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Indonesia

17. 3.4 Menganalisis biografi Sunan Bonang Perjuangan Sunan Bonang  Mengaitkan peran Sunan
dan perannya dalam mengembangkan dalam mengembangkan Bonang dengan perkembangan
Islam di Indonesia Islam di Indonesia Islam di Kabupaten Tuban

18. 3.5 Menganalisis biografi Sunan Drajat dan Peran Sunan Drajat dalam  Mencontohkan sikap sehari-
perannya dalam mengembangkan Islam mengembangkan Islam di hari yang sesuai dengan
di Indonesia Indonesia keteladanan Sunan Drajat.

19. 3.6 Menganalisis biografi Sunan Kalijaga Perjuangan Sunan Kalijaga  Menentukan perilaku sehari-
dan perannya dalam mengembangkan dalam mengembangkan hari yang sesuai dengan
Islam di Indonesia Islam di Indonesia perjuangan Sunan Kalijaga
dalam mengembangkan Islam di
Indonesia

 Membedakan Perjuangan
Sunan Kalijaga dengan Sunan
Bonang dalam mengembangkan
Islam di Indonesia

20. 3.7 Menganalisis biografi Sunan Muria dan Biografi Sunan Muria  Mengaitkan biografi Sunan
perannya dalam mengembangkan Islam Muria dengan perkembangan
di Indonesia Islam di Kabupaten Kudus

21. 3.8 Menganalisis biografi Sunan Kudus dan Perjuangan Sunan Kudus  Menentukan sikap sehari-hari
perannya dalam mengembangkan Islam dalam mengembangkan yang mencerminkan sikap
di Indonesia Islam di Indonesia positif dalam pribadi Sunan
Kudus
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

 Mengorganisasi peran Sunan

Kudus dalam mengembangkan
Islam di Indonesia

22. 3.9 Menganalisis biografi Sunan Gunung Peran Sunan Gunung Jati  Menganalisis perbedaan
Jati dan perannya dalam dalam mengembangkan perjuangan Sunan Gunung Jati
mengembangkan Islam di Indonesia Islam di Indonesia dengan Sunan Kalijaga dalam
mengembangkan Islam di
Indonesia
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 . Menganalisis unsur kebahasaan Teks sangat sederhana  Menganalisis kata dari teks
(bunyi, kata dan makna) dari teks terkait tema : sederhana tentang tema
sangat sederhana terkait tema: ‫العنوان‬ ‫العنوان‬
‫العنوان‬
dengan memperhatikan struktur
٣٠ – ١ ‫األرقام‬
2. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana tema :  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫المهنة‬ kebahasaan dalam teks
dari teks sangat sederhana terkait tema tema ‫المهنة‬
‫المهنة‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi sangat
sederhana terkait profesi.
3. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana terkait tema  Menentukan perubahan
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫امالي‬ kata sesuai dengan ‫ضمير‬
dari teks sangat sederhana terkait tema
tentang
‫امالي‬ ‫امالي‬
melibatkan tindak tutur
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
mengungkapkan harapan.
4. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Menentukan tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema :
dari teks sangat sederhana terkait
tentang ‫أفراد األسرة‬
‫أفراد األسرة‬
tema
‫أفراد األسرة‬
dengan melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi
tentang anggota keluarga.

5. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Teks sangat sederhana terkait  Menganalisis unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks tema : kebahasaan tentang tema
sangat sederhana terkait tema : ‫أفراد األسرة‬ ‫أفراد األسرة‬
‫أفراد األسرة‬ dengan memperhatikan
dengan memperhatikan struktur struktur :
‫ االسم المفرد‬- ‫اسم اإلشارة‬ ‫ االسم المفرد‬- ‫اسم اإلشارة‬

Struktur  Mendeteksi ketepatan

‫اسم اإلشارة – االسم العلم‬ penggunaan
‫اسم اإلشارة – االسم العلم‬

6. 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks tema ‫في البيت‬  Menganalisis teks tema ‫في‬
kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat sederhana terkait ‫البيت‬
tema:
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫فى البيت‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang
aktifitas di rumah.

7. 3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur Tindak tutur mengekspresikan  Mengidentifikasi tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) rasa cinta pada agama dan mengekspresikan rasa cinta
dari teks sangat sederhana terkait negara. pada agama dan negara
tema
‫أحب إندونسيا‬
yang melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta pada
agama dan negara.
8. 3.12 Menganalisis unsur kebahasaan Struktur  Menerapkan strkuktur
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫ االسم العلم‬- ‫اسم اإلشارة‬
sangat sederhana terkait tema :
‫ االسم العلم‬- ‫اسم اإلشارة‬
‫أحب إندونسيا‬ dalam kalimat
dengan memperhatikan struktur
‫ االسم العلم‬- ‫اسم اإلشارة‬

9. 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Manganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema kebahasaan yang sesuai
dari teks sangat sederhana terkait ‫أعضاء الجسم‬ tentang tema
tema ‫أعضاء الجسم‬
‫أعضاء الجسم‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dengan melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi
tentang anggota tubuh.
10. 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan teks  Menganalisis teks tema .
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana tema ‫أعضاء الجسم‬
sangat sederhana terkait tema : ‫أعضاء الجسم‬ dengan struktur
‫أعضاء الجسم‬  Struktur + ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬
dengan memperhatikan struktur
+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
)‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
11. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Tindak tutur dengan tema  Mendeskripsikan teks
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫المهنة‬ tentang
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫المهنة‬
‫المهنة‬
yang melibatkan tindak tutur memilih
profesi yang disukai.

12. 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan teks  Menyusun kata acak
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana tema menjadi kalimat sempurna
sangat sederhana terkait tema : ‫المهنة‬ terkait tema ‫المهنة‬
‫المهنة‬  Struktur
dengan memperhatikan struktur
+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬
)‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
13. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Tindak tutur tema  Menerjemah kata/kalimat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫حديقة الحيوانات‬ sesuai tema ‫حديقة الحيوانات‬
dari teks sangat sederhana terkait
tema:
‫حديقة الحيوانات‬
tindak tutur memberi dan meminta
informasi terkait tema kebun binatang.

14. 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan teks  Menganalisis unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana tema
sangat sederhana terkait tema :
kebahasaan tema ‫حديقة‬
‫حديقة الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬
‫حديقة الحيوانات‬  Struktur
dengan memperhatikan struktur
+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬
)‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
15. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana tentang  Mengidentifikasi tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema ‫فى غرفة االستقبال‬ tentang tema
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
‫والمذاكرة فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
yang melibatkan tindak tutur  Mendeskripsikan tindak tutur
mendeskripsikan apa yang ada di ruang tentang tema
tamu dan ruang belajar
‫في غرفة االستقبال والمذكرة‬

16. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Teks sangat sederhana tentang  Menganalisis susunan
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫فى غرفة االستقبال وغرفة‬
sangat sederhana terkait tema
‫ الخبر المقدم‬- ‫المبتدأ والخبر‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫المذاكرةالق فى غرفة االستقبال وغرفة المذاكرة‬

‫فى غرفة‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬
dengan memperhatikan struktur dalam kalimat
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬
17. 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema kebahasaan dalam teks tema
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬ ‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬
‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬  Mengidentifikasi tindak
yang melibatkan tindak tutur tutur mendeskripsikan
mendeskripsikan secara sederhana secara sederhana tentang
tentang aktifitas di laboratorium dan aktifitas di laboratorium dan
perpustakaan sekolah. perpustakaan sekolah.

18. 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan Struktur  Menganalisis kalimat dengan

(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫ الخبر المقدم‬/ ‫المبتدأ والخبر‬ susunan
sangat sederhana terkait tema :
‫والمبتدأ المؤخر‬ ‫ الخبر المقدم‬/ ‫المبتدأ والخبر‬
‫فى المعمل و مكتبة المدرسة‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬
dengan memperhatikan struktur
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬/ ‫المبتدأ والخبر‬
19. 3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana tema  Mengidentifikasi teks tema
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫فى المقصف‬
dari teks sangat sederhana terkait
‫فى المقصف‬
tema :
‫فى المقصف‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi jenis makanan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
yang ada di kantin secara lisan.

20. 3.12 Menganalisis kebahasaan (bunyi, kata Struktur  Menganalisis struktur

dan makna) dari teks sangat ‫ الخبر المقدم‬- ‫المبتدأ والخبر‬
sederhana terkait tema :
‫ الخبر المقدم‬- ‫المبتدأ والخبر‬
‫فى المقصف‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬
dalam teks tema
dengan memperhatikan struktur
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ ‫فى المقصف‬
21. 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana tentang  Mengidentifikasi tindak
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫الساعة‬ tutur memberi dan meminta
dari teks sederhana terkait tema: informasi tentang jam
‫الساعة‬ (waktu)
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang jam
(waktu).

 Mengidentifikasi fungsi sosial

teks tema ‫الساعة‬
22. 3.2 Menganalisis kebahasaan (bunyi, kata  Teks sangat sederhana  ‫الساعة‬
Menganalisis teks tema
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema ‫الساعة‬  Menerapkan ‫الفعل المضارع‬
terkait tema ‫الساعة‬  Struktur pada kalimat terkait tema
dengan memperhatikan struktur
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬ ‫الساعة‬
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬
 Menerapkan ‫ فعل األمر‬pada
kalimat terkait tema ‫الساعة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
23. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks tentang  Mengidentifikasi tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫أحب اللغة العربية‬ mengekspresikan rasa cinta
dari teks sangat sederhana terkait terhadap bahasa Arab
tema:
‫أحب اللغة العربية‬
yang melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta terhadap
bahasa Arab.

Teks bacaan sangat sederhana  Menerapkan unsur

terkait tema kebahasaan tema
‫أحب اللغة العربية‬ ‫أحب اللغة العربية‬
 Mengidetifikasi fungsi sosial
teks tema
‫أحب اللغة العربية‬
24. 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Struktur  Mengidentifikasi struktur
kata dan makna) dari teks sangat ‫ الفعل المضارع‬- ‫فعل األمر‬
sederhana terkait tema
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬
‫أحب اللغة العربية‬ dengan tema ‫أحب اللغة العربية‬
dengan memperhatikan struktur

‫الفعل المضارع وفعل األمر‬

25. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana terkait tema  Mengidentifikasi fungsi sosial
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫أحب األنشطة‬ teks tema
dari teks sangat sederhana terkait
tema:
‫أحب األنشطة‬
 Mengidetifikasi unsur
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫أحب األنشطة‬ kebahasaan tema ‫أحب‬

yang melibatkan tindak tutur perintah ‫األنشطة‬
melakukan sesuatu.
 Menentukan tindak tutur
perintah melakukan sesuatu
26. 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan Struktur  Menentukan ‫فعل األمر‬ teks
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫ الفعل المضارع‬- ‫فعل األمر‬ tema
sangat sederhana terkait tema :
‫أحب األنشطة‬ ‫أحب األنشطة‬
dengan memperhatikan struktur

‫ فعل األمر‬- ‫الفعل المضارع‬

27. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Mengidentifikasi fungsi sosial
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema ‫العطلة‬ teks tema ‫العطلة‬
dari teks sangat sederhana terkait
tema :
 Mengidentifikasi unsur
‫العطلة‬ kebahasaan tema ‫العطلة‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang  Mengidentifikasi tindak tutur
kegiatan yang dilakukan di hari libur. memberi dan meminta
informasi tentang kegiatan
yang dilakukan di hari libur
28. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Teks tema ‫العطلة‬  Mengidentifikasi unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks kebahasaan teks tema ‫العطلة‬
sangat sederhana terkait tema:
‫العطلة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
secara lisan dan tulisan.

29. 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks tema  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫النزهة‬ kebahasaan tema
dari teks sangat sederhana terkait tema
:
‫النزهة‬
‫النزهة‬  Mengidentifikasi tindak tutur
yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan suasana di
mendeskripsikan suasana di tempat tempat rekreasi
rekreasi.

30. 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan  Teks tema ‫النزهة‬  Mengidentifikasi unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks kebahasaan teks tema
 Struktur
sangat sederhana terkait tema :
‫الفعل الماضي‬ ‫النزهة‬
‫النزهة‬
dengan memperhatikan struktur  Mengidentifikasi struktur
‫الفعل الماضي‬ ‫الفعل الماضي‬
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Al-Quran Hadis

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Memahami kedudukan dan fungsi Al- Kedudukan dan  Menjelaskan kedudukan dan
Qur'an hadis dalam Islam fungsi Al-Qur'an hadis /atau fungsi Al-Qur’an hadis
 Merespon sikap yang
mencerminkan fungsi Al-Qur’an
hadis.

2. 3.2.Menganalisis isi kandungan Q.S. as- Syams Q.S. as- Syams (91): 1-  Menganalisis isi kandungan Q.S.
(91): 1-10, Q.S. Ali Imran (3): 190 dan hadis 10 dan hadis riwayat as- Syams (91): 1-10 dan Hadis
riwayat Bukhari dari Abu Hurairah Bukhari dari Abu riwayat Bukhari dari Abu
Hurairah tentang Hurairah tentang kekuasan dan
‫عن أبى هريرةعن النبي صلى هللا‬ kekuasan dan rahmat rahmat Allah Swt.
‫َّ ق‬
َ‫َض‬ ‫َا‬ َّ ْ
‫إن هللاَ لم‬ ‫ُل‬
‫عليه وسلم ق‬ Allah Swt.  Menentukan sikap sesuai isi
َّ ِ
‫إن‬ ‫ْش‬
‫ِه‬ ‫َ ع‬
‫َر‬ ‫ْق‬ ‫َو‬
‫ه ف‬ُ‫د‬َْ
‫ِن‬ ‫َب‬
‫َ ع‬ ‫َت‬
‫َّ ك‬
‫َق‬ ْ
‫الح‬ kandungan Q.S. as- Syams (91):
1-10 atau isi kandungan atau
‫ِيْ (رواه‬ ‫َص‬
‫َب‬ ‫تغلب غ‬ َ ‫ِي‬
‫َت‬ ‫َح‬
‫ْم‬ ‫ر‬ hadis riwayat Bukhori dari Abu
‫)البخارى‬ Hurairah tentang besarnya
rahmat Allah kapada hamba-
tentang kekuasan dan rahmat Allah Swt. Nya.

3. 3.3. Menganalisis isi kandungan Q.S. al-Lail Q.S. al-Lail (92): 1- 11  Mengaitkan isi kandungan Q.S.
(92): 1-11 dan dan Hadis Riwayat Muslim dari dan Hadis Riwayat al-Lail (92): 1-11 dan Hadis
Muslim dari Abu
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Abu Hurairah, Hurairah Riwayat Muslim dari Abu
Hurairah.
‫ عن رسول هللا‬،‫عن أبى هريرة‬  Menentukan rencana sikap
‫ قال‬،‫صلى هللا عليه وسلم‬ sesuai dengan isi kandungan
ََ
‫ما‬ ‫ٍ و‬
‫مال‬ َ ْ ‫ِن‬
‫ة م‬ًَ ََ
‫دق‬ ‫ْ ص‬ ‫َض‬
‫َت‬ ‫انق‬ َ ‫م‬َ Q.S. al-Lail (92): 1-11 atau isi
kandungan hadis riwayat
،‫ًّا‬ ‫ِز‬ َّ ،ِ
‫إَّل ع‬ ‫ْو‬
‫َف‬‫ِع‬
‫دا ب‬ ًْ
‫َب‬ َ‫َا‬
‫دهللاُ ع‬ ‫ز‬ Muslim dari Abu Hurairah
َُ
ُ‫ه هللا‬ ‫َع‬
‫َف‬ َّ ‫ّلِل‬
‫إَّل ر‬ ٌَ
َِّ ‫د‬ ‫َح‬
‫َ ا‬‫َع‬‫َاض‬ َ ‫ما‬
‫تو‬ ََ
‫و‬ tentang keutamaan sifat
pemurah.
‫)(رواه مسلم‬
Dan hadis riwayat Muslim dari jabir bin
Abdullah
َ‫َسُو‬
‫ل‬ ‫ن ر‬ ََّ
‫ أ‬،ِ‫ِ هللا‬‫ْد‬‫َب‬‫بنِ ع‬ ْ ِ ‫ِر‬ ‫ْ ج‬
‫َاب‬ ‫َن‬‫ع‬
َ‫َا‬
‫ل‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ََّ‫َس‬‫ِ و‬ ‫ْه‬‫لي‬ََ
‫لى هللاُ ع‬ََّ
‫هللاِ ص‬
َ
‫لم‬ُّْ
‫ن الظ‬ َِ
َّ‫إ‬ ‫َ ف‬ ‫لم‬ُّْ
‫ُوا الظ‬ َّ
‫اتق‬
‫ُوا‬ َّ َ
‫اتق‬ ‫ و‬،ِ ‫مة‬َ‫َا‬ ‫ِي‬
‫الق‬ْ َ ‫ْم‬ ‫يو‬َ ٌ‫َات‬ ‫لم‬ُُ‫ظ‬
َ‫َا‬ َ‫ه‬ َ
‫ن‬ ‫ْ ك‬ ‫من‬َ َ‫لك‬ ْ‫َّ أ‬ ‫ن الشُّح‬ َِ
َّ‫إ‬ ‫الشُّح‬
‫َّ ف‬
‫ُوا‬‫َك‬‫ن سَف‬ َْ
‫لى أ‬ ََ‫ْ ع‬ ‫هم‬ ََ
ُ‫ل‬ ‫َم‬‫ْ ح‬‫ُم‬
‫لك‬ َْ‫َب‬‫ق‬
ْ
‫هم‬ُ‫م‬َِ‫َار‬ َ ‫لوا‬
‫مح‬ َُّ
‫َح‬‫َاسْت‬ ‫ْ و‬ ُ‫ء‬
‫هم‬ َ‫ما‬ َِ‫د‬
)‫)رواه مسلم‬
Tentang sifat pemurah dan menjauhi sifat kikir

4. 3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan mad Mad thabi’i, mad wajib  Mengidentifikasi bacaan mad
thabi’i, mad wajib muttasil, dan mad jaiz muttasil, dan mad jaiz thabi’i, mad wajib muttasil, dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
munfasil munfasil mad jaiz munfasil.

5. 3.5 Menganalisis isi kandungan Q.S. al- Q.S. al-Balad (90): 1-10  Menelaah isi kandungan surah
Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan dan Q.S. al-Baqarah al-Balad (90): 1-10 atau surah
Q.S. al-Baqarah (2): 153 tentang optimis dan (2): 153 al-Baqarah (2): 153.
sabar.  Menentukan perilaku yang
sesuai isi kandungan surah al-
Balad (90): 1-10 atau surah al-
Baqarah (2): 153.

6. 3.6 Menganalisis keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Muslim  Menganalisis perilaku optimis
hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya dari Abu Yahya dan sabar dikaitkan dengan
Shuhaib bin Sinan Shuhaib bin Sinan dan hadis riwayat Muslim dari Abu
hadis riwayat Tirmidzi Yahya Shuhaib bin Sinan atau
‫َان‬ ‫ِن‬
‫بنِ س‬ ْ ِ‫ْب‬ َُ
‫هي‬ ‫َى ص‬‫ْي‬
‫يح‬َ ‫ِي‬ ‫َب‬ ‫ْ ا‬‫َن‬‫ ع‬dari Abdullah bin hadis riwayat Tirmidzi dari
ُْ
‫ل هللاِ صلى‬ ‫َسُو‬
‫ل ر‬َ‫َا‬‫ ق‬:‫ل‬َ‫َا‬ ‫َض‬
‫ِيَ هللا ق‬ ‫ ر‬Abbas Abdullah bin Abbas
 Menerapkan isi kandungan
ِ‫مر‬َْ‫ًا َِّل‬‫َب‬‫َج‬‫ ع‬:‫هللا عليه وسلم‬ hadis riwayat Muslim dari Abu
ٌ
‫ه خير‬ َُّ
ُ‫ل‬ ‫ه ك‬ َُ َْ
‫مر‬ ‫ِن ا‬ َّ‫ِنِ ا‬
‫ْم‬‫ُؤ‬ ْ
‫الم‬ Yahya Shuhaib bin Sinan atau
ِْ
‫ن‬ ‫ِنِ ا‬‫ْم‬‫ُؤ‬‫للم‬ ْ ‫َِّل‬
َّ‫ٍ ا‬‫َد‬ ‫َل‬
‫ِكَ َِّلح‬ ‫ََلي‬
‫ْسَ ذ‬ ‫و‬ hadis riwayat Tirmidzi dari
Abdullah bin Abbas tentang
ْ َ َ
‫انت‬ ‫َك‬
‫ْ ف‬ ‫َر‬‫ء شَك‬ُ‫َّا‬ ‫ه سَر‬ُْ
‫بت‬َ‫َا‬‫َص‬
‫ا‬ perilaku optimis dan sabar
َ
‫َر‬‫َب‬‫َّاء ص‬ ‫َر‬‫ه ض‬ ُْ‫بت‬َ‫َا‬ ‫َص‬
‫ن ا‬ِْ ‫َا‬‫ه و‬ َ ً
ُ‫ال‬ ‫ْر‬‫َي‬
‫خ‬
‫ه (رواه مسلم‬ َ ً
ُ‫ال‬ ‫ْر‬ ‫َي‬‫)فكانت خ‬
dan hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah
bin Abbas

‫عباس رضي هللا‬ ‫عن عبدهللا بن‬

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫قال رسول هللا صلى‬:‫عنهما قال‬

ََ
‫ن‬ ‫ْ ا‬ َْ
‫لم‬ ‫َاع‬‫و‬: ‫عليه وسلم‬
َّ
‫ن‬ ‫َا‬‫ و‬,ِ ‫َب‬
‫ْر‬ ‫َ الص‬ َ َ
‫مع‬ ‫ْر‬‫َص‬
‫الن‬
َ
‫مع‬َ ‫ن‬ ََّ
‫َا‬ ‫َر‬
‫ و‬.ِ‫ْب‬ ْ َ
‫الك‬ َ َ
‫مع‬ ‫َج‬‫َر‬
‫الف‬
‫ًا (رواه‬ ‫يسْر‬ ‫ُسْر‬
ُ ِ ْ
‫الع‬
‫)الترمذى‬
dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah
َْ ‫سلَّ َْم قَا‬
‫ل‬ َ ‫علَي ِْه َو‬ ْ ‫صلَّى‬
َ ُ‫هللا‬ ِْ ‫َعنْ أَبِي ه َُري َر ْة َ رضي هللا عنهما َع‬
ْ ِ‫ن النَّب‬
َ ِ‫ي‬
َ‫ََّل‬
‫َبٍ و‬ َ ْ
‫نص‬ ‫َ م‬
‫ِن‬ ‫ِم‬‫ُسْل‬‫ُ الم‬ ‫ِيب‬ ‫يص‬ُ ‫ما‬ َ
‫ًى‬‫َذ‬ ‫ْنٍ و‬
‫ََّلَ أ‬ ‫ََّلَ ح‬
‫ُز‬ ‫ّ و‬‫هم‬
ٍ َ َ‫ََّل‬
‫َبٍ و‬‫َص‬ ‫و‬
‫ها‬ ‫يشَاك‬
َُ ُ ِ‫َة‬ ‫َّى الشَّو‬
‫ْك‬ ‫َت‬‫ّ ح‬ ‫َم‬
ٍ ‫ََّلَ غ‬
‫و‬
ُ‫يا‬
‫ه‬ َ‫َا‬‫َط‬ ‫ْ خ‬‫ِن‬‫ها م‬ َِ َّ َ
‫اّلِلُ ب‬ ‫َّر‬‫َف‬ َِّ
‫َّل ك‬ ‫إ‬
‫)(رواه متفق عليه‬
Tentang optimis dan sabar dalam fenomena
kehidupan dan akibatnya

7. 3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan mad Mad 'iwadl, mad layyin  Megidentifikasi hukum bacaan
'iwadl, mad layyin dan mad ‘aridl lissukun dan mad ‘aridl lissukun mad mad 'iwadl, mad layyin dan
mad ‘aridl lissukun.
 Membandingkan hukum bacaan
mad mad 'iwadl, mad layyin dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
mad ‘aridl lissukun.

8. 3.2 Menganalisis isi kandungan Q.S. Al- Fajr
(89): 15-18, Q.S. al- Baqarah (2): 254 dan 261
tentang infak di jalan Allah Swt.
Q.S. Al- Fajr (89): 15-  Menentukan perilaku yang
18, Q.S. al- Baqarah sesuai dengan isi kandungan
(2): 261 surah Al- Fajr (89): 15-18, atau
al-Baqarah: 261.
 Menyimpulkan perilaku yang
sesuai dengan isi kandungan
surah Al- Fajr (89): 15-18, atau
al-Baqarah: 261.

9. 3.3 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat hadis riwayat Bukhari  Menelaah perilaku yang sesuai
Bukhari Muslim dari Abu Hurairah Muslim dari Abu dengan isi kandungan hadis
‫َب‬
Hurairah tentang riwayat Bukhari Muslim dari
َ‫َا‬
‫ل‬ ‫ ق‬:‫ل‬ َ‫َا‬ ‫ ق‬،‫ة‬ ََ َْ
‫ير‬‫هر‬ ُ ‫ِي‬ ‫ْ أ‬‫َن‬
‫ ع‬infak di jalan Allah Abu Hurairah tentang infak di
:َ
‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬ ‫ْه‬‫لي‬ََ‫لى هللاُ ع‬ََّ ُ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ ر‬Swt. jalan Allah Swt.
ُ‫َا‬ ْ ُ َ ْ َ "  Menerapkan isi kandungan
‫د‬ ‫ِب‬‫الع‬ ‫ِح‬‫ْب‬
‫يص‬ ‫ْم‬
ُ ٍ ‫يو‬ ‫ِن‬‫ما م‬ hadis riwayat Bukhari Muslim
،ِ‫ََِّلن‬
‫ْز‬ َ ِ‫َان‬
‫ين‬ ‫لك‬َ‫م‬ َِّ
َ ‫َّل‬ ‫ِ إ‬‫ِيه‬‫ف‬ dari Abu Hurairah tentang infak
‫ْط‬
ِ َ
‫ أع‬،َّ‫هم‬ُ‫ الل‬:‫َا‬ ُ‫د‬
‫هم‬ َُ َ
‫ل أح‬ ُ‫ُو‬‫َق‬‫َي‬
‫ف‬ di jalan Allah Swt.

ُ‫َر‬ ْ ‫ل‬
‫اْلخ‬ ُ‫ُو‬ ََ
‫يق‬ ‫ و‬،‫ًا‬‫لف‬ََ‫ًا خ‬ ‫ْف‬
‫ِق‬ ُ
‫من‬
‫ًا‬ َ‫ت‬
‫لف‬ َ ‫ًا‬ ‫ْس‬
‫ِك‬ ُ ِ
‫مم‬ ‫َع‬
‫ْط‬ ‫ أ‬،َّ ‫هم‬ُ‫الل‬
‫)(متفق عليه‬
Dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin
Hizam
َّ َ‫ِي‬
ُ‫اّلِل‬ ‫َض‬
‫ر‬ ‫َام‬
ٍ ْ ِ
‫بنِ حِز‬ ‫َك‬
‫ِيم‬ ‫ْ ح‬
‫َن‬‫ع‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ِ صلى هللا عليه‬ ‫َّب‬

ّ‫ِي‬ ‫َنِ الن‬ ‫ه ع‬ ُْ ‫َن‬
‫ع‬
‫َا‬ ُْ
‫لي‬ ْ ‫د‬
‫الع‬ َُ ْ : ‫ل‬
‫الي‬ َ‫َا‬ ‫وسلم ق‬
ْ
‫دأ‬َ‫ب‬
ْ‫َا‬‫لى و‬ َْ‫ِ السُّف‬ ‫َد‬ ْ َ
‫الي‬ ‫ٌ م‬
‫ِن‬ ‫ْر‬ ‫َي‬
‫خ‬
ْ‫َن‬
‫ِ ع‬‫َة‬ ََّ
‫دق‬ ‫ُ الص‬ ‫َي‬
‫ْر‬ ‫َخ‬ ُ‫ُو‬
‫ل و‬ َ ْ
‫تع‬ ‫َن‬ ‫ِم‬
‫ب‬
ْ
‫ِف‬ ‫َع‬
‫ْف‬ ‫يسْت‬َ ْ ََ
‫من‬ ‫ و‬، ‫ًى‬ ‫ِن‬
‫ِ غ‬‫هر‬ َْ
‫ظ‬
ِ
‫ِه‬‫ْن‬
‫يغ‬ُ ِ‫ْن‬
‫َغ‬‫يسْت‬َ ْ ََ
‫من‬ َّ‫ه ا‬
‫ و‬، ُ‫ّلِل‬ َُّ
‫ِف‬ ُ
‫يع‬
‫(رواه البخاري‬.ُ‫)اّلِل‬ َّ
Tentang infak di jalan Allah Swt.

10. 3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan mad Mad silah, mad badal, mad  Mengategorikan hukum bacaan
silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi tamkin, dan mad farqi mad silah, mad badal, mad
dalam Al-Quran surah pendek pilihan. tamkin, dan mad farqi.
 Membandingkan hukum bacaan
mad silah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi.

11. 3.5 Menganalisis isi kandungan Q.S. al-A’la Q.S. al-A’la (87): 14-19, dan  Menentukan keterkaitan isi
(87): 14-19, Q.S. al-Qasas (28): 77 dan Q.S. Ali Q.S. al-Qasas (28): 77 kandungan surah al-A’la: 14-19
Imran (3): 148 tentang adanya hubungan atau surah al-Qasas: 77
kehidupan dunia dan akhirat.  Menelaah perilaku cinta dunia
dikaitkan dengan surah al-A’la:
14-19 atau surah al-Qasas: 77

12. 3.6 Memahami isi kandungan hadis riwayat hadis riwayat Muslim  Menjelaskan isi kandungan
Muslim dari Abu Hurairah dari Abu Hurairah hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah tentang adanya
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
َ‫َا‬
‫ن‬ ‫ ك‬:‫ل‬ َ‫َا‬ ‫ ق‬،‫ة‬ ََ ‫ير‬َْ
‫هر‬ُ ‫ِي‬ ‫َب‬
‫ْ أ‬‫َن‬‫ع‬ hubungan kehidupan dunia dan
ََّ‫َس‬ ََ ََّ akhirat
،َ‫لم‬ ‫ِ و‬ ‫ْه‬‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ ُ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬  Mengidentifikasi perilaku sesuai
‫ِي‬‫ِين‬ ‫ِي د‬ ‫ْ ل‬ ‫ْل‬
‫ِح‬ ‫َص‬‫َّ أ‬ ُ‫ل الل‬
‫هم‬ ُ‫ُو‬‫يق‬َ isi kandungan hadis Muslim dari
ْ ‫ْل‬
‫ِح‬ ‫َص‬‫َأ‬ ‫ و‬،‫ِي‬ ‫مر‬َْ
‫ة أ‬ َُ ‫ْم‬ ‫َ ع‬
‫ِص‬ ُ ‫ِي‬
‫هو‬ َّ
‫الذ‬ Abu Hurairah tentang adanya
hubungan kehidupan dunia dan
،‫ِي‬‫َاش‬ ‫مع‬ َ ‫ها‬ َ‫ِي‬ ‫ِي ف‬ ‫الت‬َّ َ‫َاي‬ ‫ني‬ ْ‫د‬
ُ ‫ِي‬ ‫ل‬ akhirat.
َ‫ِي‬
‫ها‬ ‫ِي ف‬ ‫الت‬َّ ‫ِي‬ ‫َت‬‫ِي آخِر‬ ‫ْ ل‬ ‫ْل‬
‫ِح‬ َ
‫َأص‬‫و‬
ً‫د‬
‫ة‬ َ‫يا‬َِ‫ة ز‬ َ‫َا‬ ‫َي‬ ْ ِ
‫الح‬ ‫َل‬ ‫ْع‬‫َاج‬‫ و‬،‫ِي‬ ‫َاد‬‫مع‬َ
َ
‫ْت‬‫َو‬ ْ ِ
‫الم‬ ‫َل‬‫ْع‬ ‫َاج‬ ‫ و‬،ٍ ‫ْر‬ ‫َي‬‫ّ خ‬‫ُل‬
ِ ‫ِي ك‬ ‫ِي ف‬ ‫ل‬
‫ّ شَر‬
)‫ٍّْ (رواه مسلم‬ ‫ُل‬
ِ ‫ْ ك‬ ‫ِن‬
‫ِي م‬ ‫ة ل‬ ًَ‫َاح‬‫ر‬
Dan hadis riwayat Muslim dari Masturid bin
Syidad

‫وعن المستورد بن شدد رضي هللا‬

‫قال رسول هللا صلى هللا‬:‫عنه قال‬
‫ ماالدنيا في‬,:‫عليه وسلم‬
‫اَّلخرة اَّل مثل ما يجعل احدكم‬
‫فلينظر بم‬, ‫أصبعه في اليم‬
)‫يرجع؟(رواه مسلم‬
tentang adanya hubungan kehidupan dunia
dan akhirat

13. 3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan mad Mad lazim mukhaffaf  Membedakan hukum bacaan
lazim mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad kilmi, mutsaqqal kilmi, mad lazim mukhaffaf kilmi,
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
lazim mutsaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaf mad lazim mutsaqqal mutsaqqal kilmi, mad lazim
harfi harfi, dan mad lazim mutsaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaf harfi mukhaffaf harfi.
 Membandingkan hukum bacaan
mad lazim mukhaffaf kilmi,
mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaf harfi.

14. 3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al-
Muthaffifin (83): 1-17, Q.S. al-An’am (6):152
tentang jujur dalam muamalah
Q.S. Al-Muthaffifin (83):  Menentukan isi kandungan Q.S.
1-17 Al-Muthaffifin (83): 1-17 tentang
jujur dalam bermuamalah.
 Menentukan sikap yang sesuai
isi kandungan Q.S. Al-Muthaffifin
(83): 1-17 tentang jujur dalam
bermuamalah.

15. 3.3 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat hadis riwayat Baihaqi  Mengaitkan hadis riwayat
Baihaqi dari Ibnu Abbas dari Ibnu Abbas Baihaqi dari Ibnu Abbas dengan
tentang jujur dalam perilaku jujur dalam
ُْ
‫ل‬‫َسُو‬‫ل ر‬ََ
‫ل قا‬ ََ
‫َّاس قا‬ ‫َب‬‫ْ ع‬ ‫َن اب‬
‫ِن‬ ‫ع‬ muamalah bermuamalah.
‫ْشَر‬
َ ‫مع‬َ ‫يا‬ َ َ‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬‫ْه‬ َ
‫َلي‬‫لى هللاُ ع‬ََّ
‫هللاِ ص‬  Merespons perilaku sesuai isi
‫ًا‬‫مر‬ َ
ْ‫ْ أ‬‫ُم‬ ‫ََلي‬
‫ْت‬ ‫د و‬ َْ‫ْ ق‬‫ُم‬
‫نك‬َِّ
‫ِ إ‬ ‫ُّج‬
‫َّار‬ ‫الت‬ kandungan hadis Baihaqi dari
Ibnu Abbas tentang jujur dalam
َُ
‫ة‬‫لف‬ِ‫ُ السَّا‬ ‫مم‬ُْ ِ
َ‫اْل‬ ‫ْه‬‫ِي‬ ‫ْ ف‬‫َت‬‫لك‬َ‫ه‬
َ bermuamalah.
‫َان (رواه‬ ‫ْز‬‫ِي‬ ْ َ
‫الم‬ ‫ل و‬ َُ ‫ْيا‬‫ِك‬ ْ
‫الم‬
)‫البيهاقي‬
hadis riwayat Tirmidzi dari Hasan bin Ali
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
ْ
‫ِن‬‫ُ م‬‫ْت‬‫ِظ‬ ‫َف‬
‫َ ح‬ ‫َل‬‫ِي قا‬‫َل‬ ‫ْ ع‬‫بن‬ْ ِ‫َسَن‬‫ْ ح‬‫َن‬
‫ع‬
ْ
‫دع‬َ :َ ‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬ ‫ْه‬ ََ
‫لي‬ ‫لى هللا ع‬ََّ ‫َسُول‬
‫ِ هللا ص‬ ‫ر‬
‫ن‬ َِ
َّ‫إ‬ ‫ِ ف‬‫ُك‬ ِْ
‫يب‬ ‫ير‬ُ ‫ما‬ َ ‫َِلى‬ ‫ُكَ إ‬ ِْ
‫يب‬ ُ ‫ما‬
‫ير‬ َ
َ
‫ِب‬‫َذ‬ ْ ‫ن‬
‫الك‬ َِّ
‫َ إ‬‫ة و‬ٌَ
‫ْن‬ ‫ْن‬
‫ِي‬ ‫َأ‬‫ُم‬‫َ ط‬ ّْ
‫دق‬ِ‫الص‬
)‫ة (رواه الترميذي‬ ٌَ ِْ
‫يب‬‫ر‬
tentang jujur dalam muamalah

16. 3.4 Memahami ketentuan bacaan gharib
(Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qasr) dalam
Al-Qur’an
Bacaan gharib( Imalah,  Mengklasifikasi bacaan gharib
Isymam, Tashil, Naql, (Imalah, Isymam, Tashil, Naql,
mad/Qasr ) mad/Qasr) dalam Al-Qur`an
 Merespons bacaan sesuai
hukum bacaan gharib (Imalah,
Isymam, Tashil, Naql, mad/Qasr)
dalam Al-Qur`an

17. 3.5 Memahami isi kandungan Q.S. ‘Abasa Q.S. ‘Abasa (80):1-10  Menentukan isi kandungan Q.S.
(80):1-10 dan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 tentang ‘Abasa (80):1-10
menuntut ilmu  Menentukan sikap sesuai isi
kandungan Q.S. ‘Abasa (80):1-10

18. 3.6 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat hadis riwayat Muslim  Mengaitkan isi kandungan surah
Muslim dari Abu Hurairah dari Abu Hurairah Abasa: 1-10 dengan hadis
riwayat Muslim dari Abu
‫عن ابي هريرة رضي هللا عنه قال‬ Hurairah
‫قال رسول هللا صلى هللا عليه وسلم‬  Merespons perilaku sesuai isi
kandungan hadis riwayat
‫ من سلك طريقا يلتمس فيه‬: Muslim dari Abu Hurairah
‫‪NO‬‬ ‫‪KOMPETENSI DASAR‬‬ ‫‪MATERI ESENSIAL‬‬ ‫‪INDIKATOR‬‬

‫علما سهل هللا له به طريقا الى‬ ‫‪tentang menuntut ilmu.‬‬

‫الجنة‬
‫‪Dan hadis riwayat Daruqutni dari Safwan bin‬‬
‫‪‘Assal al-Muradi‬‬

‫َاد‬
‫ِىَّ‬ ‫ُر‬‫الم‬‫ٍ ْ‬ ‫َ ع‬
‫َسَّال‬ ‫ن ْ‬
‫بن‬ ‫َاَ‬ ‫ْو‬‫َف‬
‫عن ص‬
‫ْت‬
‫ُ‬ ‫ُ جِئ‬ ‫لت‬‫ُْ‬
‫َق‬‫ِكَ ف‬‫ء ب‬ ‫َاَ‬
‫ما ج‬ ‫ل َ‬‫َاَ‬‫َق‬‫ف‬
‫إّ‬ ‫َاَ‬ ‫العْ‬
‫ُ ْ‬ ‫ُْ‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫ْت‬‫ِع‬‫ِى سَم‬ ‫ن‬ ‫َِ‬‫ل ف‬ ‫َ ‪ .‬ق‬ ‫ِلم‬ ‫لب‬ ‫أط‬
‫اّلِلِ صلى هللا عليه وسلم‬ ‫ل َّ‬ ‫َسُوَ‬‫ر‬
‫ْ‬‫ِن‬‫ُ م‬ ‫ُج‬‫يخْر‬ ‫ٍ َ‬‫ِج‬‫َار‬‫ْ خ‬ ‫ِن‬‫ما م‬‫ل ‪َ :‬‬ ‫ُوُ‬‫يق‬‫َ‬
‫ْ‬
‫َت‬‫َع‬‫َض‬‫َِّلَّ و‬
‫ِ إ‬ ‫العْ‬
‫ِلم‬ ‫لبِ ْ‬ ‫ََ‬
‫ِى ط‬ ‫ِ ف‬‫ِه‬‫ْت‬
‫بي‬‫َ‬
‫َا‬‫ِم‬‫ًا ب‬ ‫ِض‬‫ها ر‬ ‫ََ‬‫َت‬
‫ِح‬‫ْن‬ ‫َ‬
‫ة أج‬ ‫َُ‬
‫ِك‬‫َالَئ‬ ‫ه ْ‬
‫الم‬ ‫َلُ‬
‫(رواه الدارقطنى)‬ ‫َع‬
‫ُ‬ ‫ْن‬
‫يص‬‫َ‬
‫‪tentang menuntut ilmu‬‬
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis sifat-sifat wajib, Sifat-sifat wajib Allah Swt.  Menyimpulkan dalil sifat wajib
mustahil dan jaiz Allah Swt. Allah Swt. dari fenomena
beserta bukti/dalil naqli dan kehidupan sehari-hari.
aqlinya

2. 3.3 Menganalisis konsep, dalil dan Taubat, taat, istiqamah, dan  Menentukan keterkaitan antara
dampak positif taubat, taat, ikhlas dalil dengan dampak positif
istiqamah, dan ikhlas taubat, taat, istiqamah, dan/atau
ikhlas dari fenomena sehari-hari

3. 3.4 Menerapkan adab dan fadhilah Adab dan fadhilah sholat  Mengklasifikasi penerapan adab
sholat dan dzikir (istighfar, dan dzikir sholat dan dzikir (istighfar,
shalawat, dan Laa ilaaha illallaah) shalawat, dan/atau Laa ilaaha
illallaah) dalam ibadah sehari-hari.

4. 3.7 Menganalisis tugas dan sifat Tugas dan sifat Malaikat  Menyimpulkan hubungan perilaku
malaikat Allah Swt. serta makhluk Allah Swt. dan makhluk gaib seseorang dengan tugas dan sifat
gaib lainnya (jin, iblis, dan setan) lainnya. malaiakat serta makhluk gaib
lainnya.
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

5. 3.9 Menerapkan adab membaca Al- Adab membaca Al-Qur’an  Mengklasifikasi adab membaca Al-
Qur’an dan berdoa dan berdoa Qur’an dan berdoa dalam ibadah
sehari-hari.

6. 3.10 Menganalisis kisah keteladanan Kisah Nabi Ibrahim a.s.  Menyeleksi kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. Nabi Ibrahim a.s. yang dapat
diterapkan dalam kehidupan saat
ini.

7 3.1 Memahami sejarah, hakikat, dan Keistimewaan Al-Quran  Menentukan contoh fenomena
keistimewaan Al-Qur'an alam yang menjadi bukti
keistimewaan Al-Quran.

8. 3.2 Menganalisis pengertian, contoh Mukjizat, karamah, maunah,  Menyimpulkan contoh mukjizat,
dan hikmah mukjizat serta dan irhas karamah, maunah, dan/atau
kejadian luar biasa lainnya irhas dari fenomena alam yang
(karamah, maunah, dan irhas) terjadi.

9. 3.3 Menganalisis pengertian, dalil, Dampak positif sifat ikhtiyar,  Menentukan hubungan peristiwa
contoh, dan dampak positif sifat tawakal, qana’ah, sabar dan sehari-hari dengan dampak positif
ikhtiyar, tawakal, qana’ah, sabar syukur ikhtiar, tawakal, qanaah, sabar,
dan syukur dan/atau syukur.

10. 3.4 Memahami pengertian, dalil, Contoh sifat ananiah, putus  Menentukan keterkaitan antara
contoh, dan dampak negatif sifat asa, gadab, dan tamak dalil dengan dampak negatif sifat
ananiah, putus asa, gadab, dan ananiah, putus asa, gadab,
tamak dan/atau tamak.
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

11. 3.5 Menerapkan adab kepada orang Adab kepada orang tua dan  Menentukan adab kepada orang
tua dan guru beserta dalilnya guru tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.

12. 3.6 Menganalisis kisah keteladanan Kisah keteladanan Nabi  Menganalisis cara meneladani
Nabi Musa a.s Musa a.s. kisah Nabi Musa a.s.dalam
kehidupan sehari-hari.

13. 3.7 Menganalisis sifat utama dan Sifat utama dan keteguhan  Menyimpulkan sifat utama dan
keteguhan rasul Ulul Azmi rasul Ulul Azmi keteguhan rasul Ulul Azmi.

14. 3.10 Menerapkan adab bersosial Adab bersosial media  Menentukan tindakan yang tepat
media untuk menghindari dampak
negatif bersosial media.

15 3.11 Menganalisis kisah keteladanan Kisah keteladanan Abu  Menganalisis perilaku sehari-hari
sahabat Abu Bakar r.a. Bakar r.a. yang sesuai dengan kisah
keteladanan Abu Bakar r.a.

16. 3.1 Memahami hakekat, Tanda-tanda hari akhir  Menunjukkan keterkaitan

dalil/buktinya, tanda tanda dan fenomena alam dengan tanda-
hikmah beriman kepada hari tanda hari akhir.
Akhir
 Menerapkan perilaku hikmah
beriman kepada hari akhir.

17. 3.2 Memahami peristiwa-peristiwa Peristiwa-peristiwa alam gaib  Menentukan perilaku orang yang
alam gaib yang berhubungan yang berhubungan dengan beriman kepada peristiwa-
dengan hari akhir (‘Alam Barzah, hari akhir (‘Alam Barzah, peristiwa alam gaib yang
Yaumul Ba‘ats, Yaumul Hisab, Yaumul Ba‘ats, Yaumul berhubungan dengan hari akhir.
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL
Yaumul Mizan, Yaumul Jaza’, Hisab, Yaumul Mizan,
Shirat, Surga dan Neraka) Yaumul Jaza’, Shirat, Surga
dan Neraka)
18. 3.3 Menganalisis pengertian, contoh,  Pengertian menuntut
dan dampak positif menuntut ilmu, kerja keras, kreatif,
ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif
produktif dan inovatif
 Contoh perilaku
menuntut ilmu, kerja
keras, kreatif, produktif
dan inovatif
 Dampak positif menuntut
ilmu, kerja keras, kreatif,
produktif dan inovatif
19. 3.4 Menerapkan adab bergaul dengan Adab bergaul dengan
saudara, teman dan tetangga saudara, teman dan tetangga
20. 3.5 Menganalisis kisah keteladanan Kisah keteladanan sahabat 
sahabat Umar bin `Khattab r.a. Umar bin Khattab r.a. dan
dan Aisyah r.a Aisyah r.a.
21. 3.6 Menganalisis pengertian, dalil/ Dalil/bukti adanya qadla
INDIKATOR
 Menyimpulkan pengertian
menuntut ilmu, kerja keras,
kreatif, produktif dan/atau
inovatif.
 Menelaah contoh perilaku
menuntut ilmu, kerja keras,
kreatif, produktif dan/ atau
inovatif.
 Menyimpulkan dampak positif
menuntut ilmu, kerja keras,
kreatif, produktif dan/ atau
inovatif.
 Mengaitkan contoh perilaku
sehari-hari dengan dalil adab
bergaul dengan saudara, teman,
dan/atau tetangga.
Menyimpulkan fenomena
kehidupan sehari-hari yang sesuai
dengan nilai-nilai keteladanan
sahabat Umar bin Khattab r.a.
dan/atau Aisyah r.a.
 Menyimpulkan makna kandungan
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
bukti, macam macam, dan dan qadar dalil qadla dan qadar.
hikmah beriman kepada qadla` Macam-macam qadla dan  Menentukan peristiwa kehidupan
dan qadar qadar sehari-hari sebagai contoh
Hikmah beriman kepada macam-macam takdir.
qadla` dan qadar  Menyimpulkan hikmah beriman
kepada qadla` dan qadar dalam
kehidupan sehari-hari.

22. 3.7 Menganalisis bentuk-bentuk Bentuk-bentuk perilaku 
perilaku menyimpang dalam menyimpang dalam
pergaulan remaja (minuman pergaulan remaja (minuman
keras, judi, pacaran dan tawuran keras, judi, pacaran dan
tawuran
Menentukan tindakan yang tepat
untuk menghindari perilaku
menyimpang dalam pergaulan
remaja (minuman keras, judi,
pacaran dan tawuran)

23. 3.8 Menerapkan adab berjalan, Adab berjalan, makan dan  Menerapkan adab berjalan, makan
makan dan minum serta minum serta berpakaian dan minum serta berpakaian
berpakaian dalam kehidupan sehari-hari.
 Menentukan keterkaitan perilaku
sehari-hari dengan dalil adab
berjalan, makan, dan minum,
serta berpakaian.

24. 3.9 Menganalisis sikap dan Nilai-nilai keteladanan  Menyimpulkan keteladanan

keteladanan sahabat Usman bin sahabat Usman bin Affan sahabat Usman bin Affan r.a, dan
Affan r.a, dan Ali bin Abi Thalib r.a, dan Ali bin Abi Thalib Ali bin Abi Thalib karromallahu
karromallahu wajhah karromallahu wajhah wajhah
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Fikih

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menerapkan tata cara bersuci dari Tata cara bersuci dari  Menganalisis tata cara bersuci
dari hadats dan najis.
hadats dan najis hadats dan najis

2. 3.3 Menganalisis ketentuan shalat  Menelaah ketentuan tata cara

Tata cara shalat fardlu shalat fardlu.
fardlu lima waktu
3.  Menyimpulkan hikmah dari
3.5 Menganalisis keutamaan berdzikir berdzikir dan berdoa dalam
Berdzikir dan berdoa
dan berdoa setelah shalat kehidupan sehari-hari.

4.
3.6 Menganalisis ketentuan shalat Tata cara pelaksanaan shalat  Menganalisis tata cara
jum'at jum’at pelaksanaan shalat jum’at

5. 3.7 Menganalisis ketentuan shalat  Membandingkan ketentuan

Shalat jama’ dan qashar shalat jama’ dan shalat qashar
jama' dan qashar

6. 3.8 Memahami ketentuan shalat  Menerapkan ketentuan shalat

Ketentuan shalat dalam dalam keadaan darurat
dalam berbagai keadaan tertentu keadaan darurat
 Mengimplementasikan tata
7. 3.1 Menerapkan tata cara sujud sahwi, Tata cara sujud sahwi,
cara sujud sahwi, tilawah, dan
tilawah, dan syukur tilawah, dan syukur
syukur
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

8.  Menelaah ketentuan cara

3.2 Menganalisis ketentuan
Zakat fitrah dan zakat mal mengeluarkan zakat fitrah dan
pelaksanaan zakat
zakat mal
9.
3.3 Menganalisis ketentuan ibadah Puasa fardhu dan puasa  Membandingkan puasa
puasa wajib dan sunah sunah fardhu dan puasa sunah

10.
 Mengidentifikasi ketentuan
3.4 Menerapkan ketentuan i’tikaf Ketentuan i’tikaf i’tikaf

11.
3.5 Menerapkan ketentuan sedekah,  Membandingkan sedekah,
Sedekah, hibah dan hadiah hibah, dan hadiah
hibah, dan hadiah

12.
 Menganalisis pelaksanaan haji
dikaitkan dengan jamaah haji
3.6 Menganalisis ketentuan Indonesia
Ketentuan haji dan umrah
melaksanakan haji dan umrah
 Menyimpulkan perbedaan
ketentuan haji dan umrah

13.
 Mengidentifikasi jenis-jenis
3.7 Menganalisis ketentuan halal Makanan dan minuman halal makanan dan minuman halal
haramnya makanan dan minuman dan haram dan haram

14. 3.1 Menerapkan ketentuan Ketentuan penyembelihan  Menyimpulkan ketentuan

penyembelihan binatang binatang menyembelih binatang.
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

15.
3.2 Menganalisis ketentuan qurban  Menyimpulkan perbedaan
Ketentuan qurban dan aqiqah qurban dan aqiqah
dan aqiqah

16.  Menganalisis macam-macam

3.3 Menganalisis ketentuan jual beli,
khiyaar dan qiraadl
17.
3.4 Menganalisis larangan riba.
Jual beli, khiyaar dan qiraadl Jual beli, khiyaar dan qiraadl
 Menyimpulkan dampak negatif
Riba prilaku riba di masyarakat.

18.  Menelaah praktik `aariyah dan

3.5 Menerapkan ketentuan `aariyah Ketentuan `aariyah dan
wadii'ah di masyarakat
dan wadii'ah wadii'ah
19.  Menganalisis ketentuan
3.6 Menganalisis ketentuan hutang Hutang piutang, gadai dan hutang piutang, gadai dan
piutang, gadai, dan hiwaalah. hiwaalah hiwaalah

20.  Menelaah ketentuan sewa

3.7 Memahami ketentuan sewa Ketentuan sewa menyewa
menyewa dan upah
menyewa dan upah dan upah
21. 3.8 Menerapkan ketentuan  Mengidentifikasi tata cara
pemulasaraan jenazah: pemulasaraan jenazah
Pemulasaraan jenazah
memandikan, mengkafani,
menyalatkan, menguburkan
22.  Menelaah ketentuan bagian-
3.9 Menganalisis ketentuan waris Ketentuan waris bagian waris
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Menganalisis misi Nabi Nabi Muhammad saw. sebagai  Menentukan misi Nabi
Muhammad saw. sebagai rahmat rahmat bagi seluruh alam Muhammad saw. sebagai rahmat
bagi seluruh alam semesta bagi seluruh alam

2. 3.2 Menganalisis strategi dakwah Dakwah Nabi Muhammad  Menganalisis dakwah sirriyah
Nabi Muhammad saw. di Mekah saw. di Mekah dan Jahr Nabi Muhammad saw.
di Mekah

3. 3.3 Menganalisis strategi dakwah Dakwah Nabi Muhammad  Menerapkan strategi dakwah
Nabi Muhammad saw. di saw. di Madinah nabi Muhammad di Madinah
Madinah dalam kehidupan sehari-hari

4. 3.4 Menganalisis sejarah Nabi Upaya Nabi Muhammad saw.  Menelaah bentuk-bentuk
Muhammad saw. dalam membangun perekonomian kegiatan ekonomi sebagaimana
membangun masyarakat melalui masyarakat Madinah yang diajarkan Nabi
kegiatan ekonomi

5. 3.5 Menganalisis berbagai kemajuan Prestasi khulafaur Rasyidin  Menganalisis prestasi khulafaur
yang dicapai umat Islam pada Rasyidin
masa Khulafaur Rasyidin
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

6. 3.6 Menganalisis perkembangan Perkembangan peradaban  Menganalisis perkembangan

peradaban Islam pada masa Islam pada masa Daulah sosial budaya, dan politik militer
Daulah Umayyah Umayyah pada masa Daulah Umayyah

7. 3.7 Menganalisis ilmuwan muslim Ilmuwan muslim masa  Menganalisis peran ilmuwan
dan perannya dalam Daulah Umayyah muslim masa Daulah Umayyah
memajukan peradaban Islam
pada masa Daulah Umayyah

8. 3.8 Menganalisis sikap dan gaya Biografi dan gaya  Menerapkan sikap Khalifah Umar
kepemimpinan Umar bin Abdul kepemimpinan Umar bin bin Abdul Aziz dalam kehidupan
Aziz Abdul Aziz sehari-hari

9. 3.1 Menganalisis sejarah berdirinya Sejarah berdirinya Daulah  Mengaitkan kondisi daulah
Daulah Abbasiyah Abbasiyah Umayyah dengan berdirinya
Daulah Abbasiyah

10. 3.2 Menganalisis perkembangan Perkembangan peradaban  Menganalisis perkembangan

peradaban Islam pada masa Islam pada masa Daulah sosial budaya, politik militer
Daulah Abbasiyah Abbasiyah pada masa Daulah Abbasiyah

11. 3.3 Menganalisis tokoh ilmuwan Ilmuwan muslim dan  Mengklasifikasi tokoh dan peran
muslim Ali bin Rabban at- perannya dalam kemajuan ilmuwan muslim pada masa
Tabari, Ibnu Sina, ar-Razi (ahli kebudayaan/peradaban Islam Daulah Abbasiyah
kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali, pada masa Daulah Abbasiyah
Ibnu Maskawaih (ahli filsafat),
Jabir bin Hayyan ahli kimia),
Muhammad bin Musa al-
Khawarizmi (ahli astronomi) dan
perannya dalam kemajuan
NO KOMPETENSI DASAR
peradaban Islam pada masa
Daulah Abbasiyah
12. 3.4 Menganalisis para ulama
penyusun kutubussittah (ahli
hadis), empat imam mazhab
(ahli fikih), Imam At-Tabari, Ibnu
Katsir (ahli tafsir) dan perannya
dalam kemajuan peradaban
Islam pada masa Daulah
Abbasiyah
13. 3.6 Menganalisis perkembangan
peradaban Islam pada masa
Daulah Ayyubiyah
14. 3.7 Menganalisis semangat juang
para pemimpin Daulah
Ayyubiyah yang terkenal
(Shalahuddin al-Ayyubi, Al Adil
dan Al Kamil)
15. 3.8 Menganalisis peran ilmuwan
muslim pada masa Daulah
Ayyubiyah dalam kemajuan
peradaban Islam
16. 3.9 Menganalisis sejarah Daulah
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Biografi, karya dan peran  Menganalisis biografi, karya dan
ulama pada masa Daulah peran ulama pada masa Daulah
Abbasiyah Abbasiyah
Peradaban Islam pada masa  Mengklasifikasi kemajuan
Daulah Ayyubiyah peradaban Islam bidang
pendidikan, ekonomi dan
perdagangan, pertanian pada
masa Daulah Ayyubiyah
Pemimpin Daulah Ayyubiyah  Menentukan sikap yang sesuai
yang terkenal dengan karakter para tokoh
terkenal (Shalahuddin al-Ayyubi,
Al Adil dan Al Kamil) pada masa
daulah Ayyubiyah
Ilmuwan muslim dan  Mengaplikasikan sikap ilmuwan
perannya dalam kemajuan muslim pada masa Daulah
peradaban Islam Ayyubiyah
Sejarah Daulah Mamluk  Menelaah faktor-faktor
NO KOMPETENSI DASAR
Mamluk dalam membangun
peradaban Islam di Mesir
17. 3.1 Menganalisis sejarah penyebaran
Islam di Indonesia
18. 3.2 Menganalisis sejarah kerajaan
Islam di Indonesia
19. 3.3 Menganalisis perkembangan
pesantren dan peranannya dalam
dakwah Islam di Indonesia
20. 3.4 Menganalisis nilai-nilai Islam dan
kearifan lokal dari berbagai suku
di Indonesia
MATERI ESENSIAL
Proses masuknya Islam di
Indonesia
Penyebaran Islam di
Indonesia
Sejarah kerajaan Islam di
Indonesia (Samudera Pasai,
Malaka, Aceh Darussalam,
Demak dan Pajang, Banten
dan Cirebon, Mataram, Gowa-
Tallo, Ternate dan Tidore)
Perkembangan pesantren di
Indonesia
Peran pesantren di Indonesia
Implementasi nilai-nilai Islam
dalam seni di Indonesia
Kearifan lokal dari berbagai
suku di Indonesia
INDIKATOR
pendukung daulah Mamluk
membangun peradaban Islam di
Mesir
 Menganalisis jalur penyebaran
Islam di Indonesia
 Menerapkan perilaku dakwah
dalam kehidupan sehari-hari
 Mengaitkan kerajaan-kerajaan
Islam dengan penyebaran Islam
di Indonesia.
 Menganalisis perkembangan
pesantren di Indonesia
 Menyimpulkan peran pesantren
dalam dakwah Islam di Indonesia
 Mengklasifikasikan nilai-nilai
Islam dalam seni di Indonesia
 Menyimpulkan nilai-nilai Islam
dalam kearifan lokal dari
berbagai suku di Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

21. 3.5 Menganalisis biografi Walisanga Biografi Walisanga  Menentukan perilaku yang
dan perannya dalam mencerminkan perjuangan
mengembangkan Islam Walisanga

Peran Walisanga dalam  Menguraikan peran Walisanga

mengembangkan Islam dalam mengembangkan Islam

22. 3.6 Menganalisis biografi tokoh Biografi tokoh penyebar Islam  Mengaplikasikan perilaku tokoh
penyebar Islam di berbagai di berbagai wilayah Indonesia penyebar Islam di berbagai
wilayah Indonesia wilayah Indonesia pada masa
kini

Peran tokoh penyebar Islam di  Menguraikan peran tokoh

berbagai wilayah Indonesia penyebar Islam di berbagai
wilayah Indonesia

23. 3.7 Menganalisis biografi tokoh Biografi tokoh pendiri  Menganalisis biografi tokoh
pendiri organisasi organisasi kemasyarakatan pendiri organisasi
kemasyarakatan Islam di Islam di Indonesia kemasyarakatan Islam di
Indonesia Indonesia

Organisasi kemasyarakatan  Menentukan pengaruh tokoh

Islam di Indonesia pendiri organisasi
kemasyarakatan Islam dengan
kondisi Indonesia pada masa kini

Peran tokoh pendiri  Menerapkan sikap tokoh pendiri

organisasi kemasyarakatan organisasi kemasyarakatan Islam
Islam di Indonesia di Indonesia
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Bahasa Arab

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Menganalisis penggunaan

sederhana yang berkaitan dengan tema:
‫التعارف‬ susunan gramatikal ‫المبتدأ‬
‫التعارف‬ ‫ الخبر‬+ )‫(ضمير‬
 Bentuk, makna dan
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal
‫ الخبر‬+ ) ‫ الخبر المبتدأ (ضمير‬+ ) ‫المبتدأ (ضمير‬
2. 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk,  Bentuk, makna dan
makna dan fungsi gramatikal fungsi gramatikal  Menerapkan fungsi gramatikal
tentang
)‫ظرف المكان‬/‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬ + )‫المبتدأ (إشارة‬
‫ظرف‬/‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
‫ظرف‬/‫الخبر (نعت‬
)‫المكان‬
)‫المكان‬
3. 3.6 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menyimpulkan isi teks naratif
sederhana tentang jenis dan warna yang tema
berkaitan dengan tema: ‫األدوات المدرسية‬
 Bentuk, makna dan
‫األدوات المدرسية‬
‫األدوات المدرسية‬ fungsi dari susunan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
dan fungsi dari susunan gramatika
‫المتصل الضمير‬
‫الضمير المتصل‬
4. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Mengidentifikasi bentuk, makna
sederhana yang berkaitan dengan tema: dan fungsi dari susunan
‫العنوان‬ gramatikal
‫العنوان‬
 Bentuk, makna dan ١٠٠ – ١ ‫األرقام‬
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal
١٠٠ – ١ ‫األرقام‬ ١٠٠ – ١ ‫األرقام‬
5. 3.10 Menerapkan kaidah tentang bentuk,  Bentuk, makna dan  Menerapkan bentuk, makna dan
makna dan fungsi dari susunan fungsi dari susunan fungsi dari susunan gramatikal
gramatikal gramatikal
‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬
‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ ‫المبتدأ‬+‫الخبر المقدم‬
sesuai dengan tema ‫البيت‬
dalam teks deskriptif sederhana yang ‫المؤخر‬
berkaitan dengan tema:
 Teks deskriptif ‫البيت‬
‫البيت‬
6. 3.12 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menentukan ide pokok dalam teks
sederhana yang berkaitan dengan naratif tema
tema: ‫من يوميات األسرة‬
 Bentuk, makna dan
‫من يوميات األسرة‬
‫من يوميات األسرة‬ fungsi dari susunan  Membuat pola hubungan antar
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal dhomir pada ‫تصريف الفعل‬
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫تصريف المضارع للمفرد‬ ‫المضارع‬
‫تصريف المضارع للمفرد‬
7. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menyimpulkan kegiatan
sederhana yang berkaitan dengan tema: berdasarkan jam pada teks naratif
‫الساعة‬ tentang ‫الساعة‬
‫الساعة‬
 Bentuk, makna dan
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal
‫العدد الترتيبي‬ ‫العدد الترتيبي‬
8. 3.4 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Membandingkan kegiatan siswa
sederhana yang erkaitan dengan tema: dirumah dan disekolah pada teks
‫يومياتنا‬ tema ‫يومياتنا‬
‫يومياتنا‬  Bentuk, makna dan
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal  Menguraikan kalimat berbentuk
‫الجملة االسمية‬ ‫الجملة االسمية‬ ‫ الجملة االسمية‬dalam teks naratif
9. 3.6 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Mengklasifikasi macam-macam
sederhana yang berkaitan dengan tema: hobi dalam teks tema ‫الهواية‬
‫الهواية‬
‫الهواية‬
 Bentuk, makna dan
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫الجملة الفعلية‬ ‫الجملة الفعلية‬

10. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menemukan makna tersirat dalam
sederhana yang berkaitan dengan teks naratif tema ‫الرياضة‬
tema: ‫الرياضة‬
‫الرياضة‬  Bentuk, makna dan  Membedakan penggunaan ‫ أن‬, ‫لن‬
fungsi dari susunan dan ‫ لـ‬dalam kalimat
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫الفعل‬+ )‫(أن – لن – لـ‬
‫الفعل المضارع‬+ )‫(أن – لن – لـ‬ ‫المضارع‬
11. 3.10 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menganalisis macam-macam
sederhana yang berkaitan dengan ‫المهنة‬
profesi dalam teks tema
tema: ‫المهنة‬
 Bentuk, makna dan  Membedakan konsep ‫المصدر‬
‫المهنة‬
fungsi dari susunan ‫الصريح‬dan ‫ المصدر المؤول‬pada
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
teks naratif
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫المصدر الصريح‬
‫المصدر الصريح‬
12. 3.12 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Menyimpulkan teks tentang
sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫عيادة المرضى‬ ‫عيادة المرضى‬
‫عيادة المرضى‬  Bentuk, makna dan  Mengaitkan konsep ‫الفعل الماضي‬
fungsi dari susunan
dengan memperhatikan bentuk, gramatikal dalam ‫ الجملةالفعلية‬dalam kalimat
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
makna dan fungsi dari susunan ‫الفعل الماضي والجملة‬
gramatikal
‫الفعلية‬
‫الفعل الماضي والجملة الفعلية‬
13. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menyimpulkan isi teks naratif
sederhana yang berkaitan dengan tema
tema: ‫رأس السنة الهجرية‬
 Bentuk, makna dan
‫رأس السنة الهجرية‬
‫رأس السنة الهجرية‬
fungsi dari susunan
dengan memperhatikan bentuk, gramatikal  Mendeteksi berbagai bentuk
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫تصريف الفعل الماضي‬ dhomir dalam ‫تصريف الفعل‬
‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬ ‫المجرد‬ ‫الماضي المجرد‬
14. 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk,  Teks naratif tema  Menyimpulkan rangkaian acara
makna dan fungsi dari gramatikal peringatan maulid Nabi dalam
‫الحفل بمولد الرسول‬ teks naratif tema
‫كان واسمها وخبرها المفرد‬
 Bentuk, makna dan ‫الحفل بمولد الرسول‬
dalam menyusun teks naratif fungsi dari susunan
sederhana yang berkaitan dengan gramatikal  Mendeteksi fungsi ‫كان واسمها‬
tema:
‫كان واسمها وخبرها‬ ‫ وخبرها المفرد‬dalam kalimat
‫الحفل بمولد الرسول‬ ‫المفرد‬
15. 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks  Fungsi sosial,  Menganalisis teks dengan tema
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, struktur teks dan
dan makna) dari teks sederhana yang unsur kebahasaan ‫نزول القرآن والعيدان‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
berkaitan dengan tema: (bunyi, kata, dan  Mengidentifikasi unsur
makna) dari teks kebahasaan dalam teks dengan
‫نزول القرآن والعيدان‬ sederhana yang tema
yang melibatkan tindak tutur melarang berkaitan dengan
melakukan suatu pekerjaan dengan tema: ‫نزول القرآن والعيدان‬
memperhatikan susunan gramatikal
‫نزول القرآن والعيدان‬
‫ المزيد من‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬
)‫الفعل الثالثي (ماض ومضارع ومصدر‬
16. 3.6 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menentukan pokok pikiran pada
sederhana yang berkaitan dengan teks tema
tema: ‫نزول القرآن والعيدان‬
 Bentuk, makna dan
‫نزول القرآن والعيدان‬
‫نزول القرآن والعيدان‬ fungsi dari struktur  Mendeteksi penggunaan ‫ال الناهية‬
dengan memperhatikan bentuk, makna kalimat
dan fungsi dari susunan gramatikal dan ‫ لم النفي‬dalam kalimat
‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬
- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬ - ‫المضارع‬
‫المزيد من الفعل الثالثي (ماض ومضارع‬ ‫المزيد من الفعل الثالثي‬
)‫ومصدر‬ ‫(ماض ومضارع‬
) ‫ومصدر‬
17. 3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks  Fungsi sosial,  Menganalisis teks dengan tema
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, struktur teks dan
dan makna) dari teks sederhana yang unsur kebahasaan ‫جمال الطبيعة‬
(bunyi, kata, dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
berkaitan dengan tema: makna) dari teks  Mengidentifikasi unsur
sederhana yang kebahasaan dalam teks dengan
‫جمال الطبيعة‬ berkaitan dengan tema
yang melibatkan tindak tutur memberi tema:
instruksi dengan memperhatikan
‫جمال الطبيعة‬
susunan gramatikal
‫جمال الطبيعة‬
‫فعل األمر وتصريفه‬
18. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Menyimpulkan isi teks tema
sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫جمال الطبيعة‬ ‫جمال الطبيعة‬
‫جمال الطبيعة‬  Bentuk, makna dan  Merinci perubahan dalam
fungsi dari susunan
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal ‫تصريف فعل األمر‬
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫فعل األمر وتصريفه‬
‫فعل األمر وتصريفه‬
19. 3.10 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Mengumpulkan bukti ciptaan Allah
sederhana yang berkaitan dengan dalam teks naratif tentang tema
tema: ‫خالق العالم‬
 Menelaah perubahan bentuk pada
‫خالق العالم‬  Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan ‫اسم الموصول‬
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
dan fungsi dari susunan gramatikal
،‫ التي‬،‫الموصول (الذي‬
)‫ الالتي‬،‫ الذين‬،‫ التي‬،‫الموصول (الذي‬ )‫ الالتي‬،‫الذين‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

20. 3.11 Memahami fungsi sosial, struktur teks  Fungsi sosial,  Mengidentifikasi unsur
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, struktur teks dan kebahasaan dalam teks dengan
dan makna) dari teks sederhana yang unsur kebahasaan tema
berkaitan dengan tema: (bunyi, kata, dan
makna) dari teks ‫جمال الطبيعة‬
‫الحفاظ على البيئة‬ sederhana yang
yang melibatkan tindak tutur berkaitan dengan
pernyataan perbandingan dengan tema:
memperhatikan susunan gramatikal
‫الحفاظ على البيئة‬
)‫ جمع‬/‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬
21. 3.12 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Menganalisis fakta dalam teks
sederhana yang berkaitan dengan tema
tema: ‫الحفاظ على البيئة‬
 Bentuk, makna dan
‫الحفاظ على البيئة‬
‫الحفاظ على البيئة‬ fungsi dari susunan  Menelaah perubahan bentuk
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ اسم التفضيل‬dalam kalimat
/‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬
)‫ جمع‬/‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬ )‫جمع‬
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1. Menganalisis pengertian Al-Qur`an Definisi Al-Qur’an  Membandingkan

dan wahyu menurut para ulama’ definisi Al-Qur’an
menurut para ulama

2. 3.3. Menganalisis bukti-bukti Ayat-ayat tentang  Menelaah ayat-ayat

keautentikan Al-Qur`an keautentikan Al-Qur’an yang menunjukkan
bukti-bukti
keautentikan Al-
Qur’an

3. 3.4. Menganalisis kemukjizatan Al- Aspek-aspek kemukjizatan Al-  Mengidentifikasi

Qur'an Qur’an: kebahasaan dan ilmu kandungan ayat Al-
pengetahuan Qur’an tentang
kemukjizatannya Al-
Qur’an

4. 3.5. Menganalisis pokok-pokok isi Al- Pokok isi Al-Qur’an: akidah,  Menganalisis
Qur`an ibadah, akhlak, muamalah, kandungan ayat Al-
hukum, sejarah, dan isyarat Qur’an
sains.

5. 3.9. Menganalisis unsur-unsur hadis Unsur-unsur hadis: sanad,  Mengidentifikasi

1
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
rawi, dan matan unsur-unsur hadis

6. 3.10. Menganalisis fungsi hadis terhadap Kedudukan dan fungsi hadis  Menganalisis
Al-Qur`an hubungan fungsional
sebuah hadis
terhadap ayat Al-
Qur’an

7. 3.11. Menganalisis pembagian hadis dari Hadis mutawatir, ahad, sahih,  Menganalisis
segi kuantitas dan pembagian hadis hasan dan daif karekteristik hadis
dari segi kualitasnya dari aspek kuantitas
 Membandingkan
karakteristik hadis
sahih dan hasan

8. 3.13. Menganalisis QS. al-Mukminun [23]: - QS. al-Baqarah [2]: 30-32  Mengidentifikasi
12-14 tentang fase penciptaan tentang manusia sebagai perilaku yang
manusia, QS. an-Nahl [16]: 78 khalifah di bumi merupakan
tentang kesempurnaan penciptaan implementasi
- QS. az-Zariyat [51]: 56
manusia disertai organ-organ, QS. kandungan ayat atau
tentang tujuan penciptaan
al-Baqarah [2]: 30-32 tentang hadis
manusia dan jin
manusia sebagai khalifah di bumi,
QS. az-Zariyat [51]: tentang tujuan - HR. Bukhari tentang
penciptaan manusia dan jin. HR. penciptaan manusia dan
Bukhari tentang penciptaan HR. Bukhari tentang hak
manusia. dan HR. Bukhari tentang Allah dari manusia
hak Allah dari manusia

9. 3.14. Menganalisis QS. al-Isra’ [17]: 23–24 - QS. al-Isra’ [17]: 23–24 dan  Menganalisis pesan
dan QS. Luqman [31]: 13–17 tentang yang terkandung
- QS. Luqman [31]: 13–17
2
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
sikap kepada kedua orang tua dan tentang sikap kepada dalam ayat atau
HR. Muslim dari Abu Hurairah ra. kedua orang tua dan hadis
tentang berbakti kepada kedua - HR. Bukhari Muslim dari  Mengidentifikasi
orang tua, dan HR. Bukhari Muslim Abdullah bin Amr ra. perilaku yang
dari Abdullah bin Amr ra. tentang tentang keutamaan merupakan
keutamaan merawat kedua orang
merawat kedua orang tua implementasi
tua
kandungan ayat atau
hadis

10. 3.15. Menganalisis QS. al-Isra’ [17]: 32 - QS. al-Isra’ [17]: 32 tentang  Menyimpulkan pesan
tentang larangan mendekati larangan mendekati dari kandungan ayat
perbuatan zina, QS. an-Nur [24]: 2 perbuatan zina dan atau hadis
tentang hukuman bagi pezina dan - HR. Bukhari dari Abu
HR. Bukhari dari Abu Hurairah ra. Hurairah ra. tentang iman
tentang iman yang kuat mencegah yang kuat mencegah
perbuatan keji perbuatan keji

11. 3.16. Menganalisis QS. al-Kafirun (109): 1– - QS. al-Hujurat (49): 10–13  Mengidentifikasi
6, QS. Yunus (10): 40–41, QS. QS. tentang toleransi dan hadis perilaku yang
al-Kahfi (18): 29, QS. al-Hujurat (49): riwayat Ahmad dari Ibnu merupakan
10–13 tentang toleransi dan hadis Abbas akhlak kepada orang implementasi
riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas yang lebih tua dan yang kandungan ayat atau
akhlak kepada orang yang lebih tua lebih muda hadis
dan yang lebih muda

12. 3.18. Menganalisis QS. at-Tahrim [66]: 6 - QS. at-Tahrim [66]: 6
tentang tanggungjawab dalam tentang tanggungjawab
keluarga, QS. Taha [20]: 132 tentang dalam keluarga
perintah menegakkan shalat, QS. al-
- QS. an-Nisa’ [4]:36 tentang
3
 Menemukan kaitan
pernyataan yang
sesuai dengan
kandungan ayat atau
NO KOMPETENSI DASAR
An‘am [6]: 70 tentang menjaga diri
dari orang-orang yang terbuai dunia,
QS. an-Nisa’ [4]:36 tentang perintah
mentauhidkan Allah dan berbuat
baik, QS. Hud [11]: 117–119 tentang
Allah tidak membinasakan secara
semena-mena kepada suatu kaum
yang berbuat kebaikan, HR. Bukhari
dari Abdullah bin Umar ra. tentang
tanggungjawab, dan HR. Abu Dawud
dari Rabi’ bin Sabrah ra. tentang
perintah memerintahkan anak
untuk menegakkan shalat. dan HR.
Bukhari dan Muslim dari Abu
Hurairah ra. tentang hak seorang
muslim atas muslim yang lain
13. 3.19. Menganalisis QS. al-Baqarah [2]
:148 berbuat kebajikan, QS. Fathir
[35]: 32 beberapa penyikapan
terhadap Al-Qur'an, QS. an-Nahl
[16]: 97 tentang balasan amal saleh,
dan HR. Bukhari dari Abu Hurairah
ra. anjuran beramal sesegera
mungkin
14. 3.20. Menganalisis QS. al-Jumu‘ah [62]: 9– - QS. al-Jumu‘ah [62]: 9–11
11 tentang beribadah dan berusaha,
QS. al-Qasas [28]: 77 tentang
kehidupan dunia dan akhirat, HR.
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
perintah mentauhidkan hadis
Allah dan berbuat baik
 Mengidentifikasi
- HR. Bukhari dari Abdullah keterkaitan perilaku
bin Umar ra. tentang dengan implementasi
tanggungjawab kandungan ayat atau
- HR. Abu Dawud dari Rabi’ hadis
bin Sabrah ra. tentang
perintah memerintahkan
anak untuk menegakkan
shalat
- QS. al-Baqarah [2] :148  Menganalisis pesan
tentang berbuat kebajikan, ayat atau hadis
dikaitkan dengan
- QS. an-Nahl [16]: 97
tantangan globalisasi
tentang balasan amal saleh
- HR. Bukhari dari Abu
Hurairah ra. tentng
anjuran beramal sesegera
mungkin
 Mengidentifikasi
tentang beribadah dan perilaku yang
berusaha merupakan
implementasi pesan
4
NO KOMPETENSI DASAR
Ibnu Majah dari Miqdam bin
Ma’dikarib r.a. tentang kemandirian,
dan HR. Ibnu Majah dari Hisyam bin
Urwah tentang keutamaan bekerja
15. 3.21. Menganalisis QS. al-Baqarah
[2]:168–169, QS. al-Baqarah [2]:
172–173 tentang mengonsumsi
makanan yang baik dan halal, HR.
Abu Dawud dari Ma’dikarib ra.
tentang beberapa makanan yang
diharamkan, dan HR. Tirmizi dari
Abu Hurairah ra. tentang sebab
turun ayat perintah makanan yang
halal
16. 3.22. Menganalisis QS. az-Zukhruf [43]: 9–
13 tentang nikmat Allah dan syukur,
QS. al-‘Ankabut [29]:17 tentang
beribadah dan bersyukur, HR.
Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy ra.
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
- QS. al-Qasas [28]: 77 ayat atau hadis
tentang kehidupan dunia
dan akhirat
- HR. Ibnu Majah dari
Miqdam bin Ma’dikarib r.a.
tentang kemandirian
- HR. Ibnu Majah dari
Hisyam bin Urwah tentang
keutamaan bekerja
- QS. al-Baqarah [2]:168–  Mengidentifikasi
169, QS. al-Baqarah [2]: perilaku yang terkait
172–173 tentang dengan implementasi
mengonsumsi makanan ayat atau hadis
yang baik dan halal
- HR. Abu Dawud dari
Ma’dikarib ra. tentang
beberapa makanan yang
diharamkan
- HR. Tirmizi dari Abu
Hurairah ra. tentang sebab
turun ayat perintah
makanan yang halal
- QS. az-Zukhruf [43]: 9–13  Menganalisis makna
tentang nikmat Allah dan ayat atau hadis
syukur
 Mengidentifikasi
- HR. Ahmad dari Asy’ab bin perilaku yang terkait
Qaisy ra. tentang syukur dengan implementasi
5
NO KOMPETENSI DASAR
tentang syukur kepada Allah, Dan
HR. Abu Dawud dari Abu Hurairah
ra., dan HR. Muslim dari Abu
Hurairah ra. tentang melihat orang
yang lebih tidak beruntung agar
merasakan anugerah Allah Swt
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
kepada Allah Swt. ayat atau hadis
- HR. Muslim dari Abu
Hurairah ra. tentang
melihat orang yang lebih
tidak beruntung agar
merasakan anugerah Allah

17. 3.23. Menganalisis QS. al-Furqan (25): 67 - QS. al-Furqan (25): 67  Menentukan
tentang kesederhanaan, QS. al-Isra’ tentang kesederhanaan kandungan ayat atau
(17): 26–27, 29–30 tentang hadis
- QS. al-Isra’ (17): 26–27, 29–
kesederhanaan dalam hidup, QS. al- 30 tentang kesederhanaan  Menilai kaitan
Qashash (28): 79–82, QS. al- dalam hidup ilustrasi dengan
Baqarah (2): 177 tentang beberapa
- HR. Ibnu Majah dan kandungan ayat atau
macam kebajikan, QS. al-Ma‘un
Ahmad dari Abdullah bin hadis
(107): 1–7 tentang bermegah-
megahan di dunia dan hadis riwayat Amru tentang larangan  Mengidentifikasi
Ibnu Majah dan Ahmad dari berlebih-lebihan perilaku yang
Abdullah bin Amru tentang larangan - HR. Bukhari dari Hakim merupakan
berlebih-lebihan, dan HR. Bukhari bin Hizam tentang implementasi
dari Hakim bin Hizam tentang keutamaan memberi kandungan ayat atau
keutamaan memberi daripada daripada menerima hadis
menerima, dan Tirmizi, Ibnu Majah
dan Muslim tentang proporsi dalam - HR. Tirmizi, Ibnu Majah
tubuh seorang muslim dan Muslim tentang
proporsi dalam tubuh
seorang muslim

18. 3.24. Menganalisis QS. al-Baqarah [2]: - QS. al-Baqarah [2]: 155–  Menyimpulkan
155–157 macam-macam ujian dari 157 macam-macam ujian kandungan pokok
Allah Swt., QS. Ali Imran [3]: 186 dari Allah Swt. ayat atau hadis
tentang keniscayaan ujian dari Allah tentang ujian dan
6
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL
Swt., hadis riwayat Muslim dari - QS. Ali Imran [3]: 186
Suhaib tentang sikap orang mukmin tentang keniscayaan ujian
dalam keadaan apapun, dan HR. dari Allah Swt.
Tirmidzi dari Mus’ab bin Sa’ad - HR. Muslim dari Suhaib
tentang cobaan bagi manusia tentang sikap orang
mukmin dalam keadaan
apapun
19. 3.25. Menganalisis QS. ar-Rum [30]: 41–42 - QS. ar-Rum [30]: 41–42
kerusakan alam di bumi, QS. al-A‘raf kerusakan alam di bumi,
[7]: 56–58 tentang larangan berbuat
- QS. al-A‘raf [7]: 56–58
kerusakan di bumi, QS. Shad [38]:
tentang larangan berbuat
27 tentang penciptaan alam dengan
kerusakan di bumi
benar, QS. al-Furqan [25]: 45–50
- QS. al-Furqan [25]: 45–50
tentang ciptaan Allah untuk
tentang ciptaan Allah
manusia, QS. al-Baqarah [2]: 204–
untuk manusia
206 tentang perilaku orang munafik
terhadap kelestarian alam, dan HR. - QS. al-Baqarah [2]: 204–
Bukhari Muslim dari Anas bin Malik 206 tentang perilaku orang
tentang menanam tanaman munafik terhadap
kelestarian alam
- HR. Bukhari Muslim dari
Anas bin Malik tentang
menanam tanaman
7
INDIKATOR
cobaan
 Mengidentifikasi
perilaku yang terkait
dengan implementasi
ayat atau hadis
 Menelaah kandungan
HR. Muslim dari
Suhaib tentang sikap
orang mukmin dalam
keadaan apapun
 Mengaitkan perilaku
manusia dengan ayat
atau hadis yang
berhubungan dengan
kerusakan alam
 Mengidentifikasi
perilaku yang
merupakan
implementasi
kandungan ayat atau
hadis
 Merespon keragaman
ciptaan Allah Swt.
dalam QS. Al-Furqan:
45-50 dengan budaya
berfikir ilmiah
NO KOMPETENSI DASAR
20. 3.26. Menganalisis QS. al-‘Alaq [96]: 1–5
tentang perintah membaca, QS.
Yunus [10]: 101 tentang perintah
memperhatikan gejala alam, QS. al-
Baqarah [2]: 164 tentang fenomena
alam sebagai sumber ilmu
pengetahuan, QS. al-Hujurat [49]: 6
tentang sikap selektif terhadap
setiap informasi, dan HR. Abu
Dawud dari Abu Darda’ tentang
keutamaan mencari ilmu
21. 3.27. Menganalisis QS. an-Nahl (16): 125
tentang kewajiban berdakwah, QS.
asy-Syu‘ara‘ (26): 214–216, tentang
fase dakwah secara sembunyi-
sembunyi, QS. al-Hijr (15): 94–96
tentang dakwah secara terang-
terangan, Muslim dari Abu Hurairah
tentang balasan bagi motivator
kebaikan
22. 3.28. Menganalisis QS. Ali Imran (3): 104
tentang kewajiban amar makruf nahi
munkar, QS. Ali Imran (3): 110
MATERI ESENSIAL
- QS. al-‘Alaq [96]: 1–5
tentang perintah membaca,
- QS. Yunus [10]: 101
tentang perintah
memperhatikan gejala alam
- QS. al-Hujurat [49]: 6
tentang sikap selektif
terhadap setiap informasi,
- HR. Abu Dawud dari Abu
Darda’ tentang keutamaan
mencari ilmu
- QS. an-Nahl (16): 125
tentang kewajiban
berdakwah
- QS. asy-Syu‘ara‘ (26): 214–
216, tentang fase dakwah
secara sembunyi-sembunyi
- QS. al-Hijr (15): 94–96
tentang dakwah secara
terang-terangan
- HR. Muslim dari Abu
Hurairah tentang balasan
bagi motivator kebaikan
- QS. Ali Imran (3): 104
tentang kewajiban amar
8
INDIKATOR
 Mengaitkan pesan/
perintah yang
terkadung dalam ayat
Al-Qur’an dengan
budaya literasi
 Mengidentifikasi
aktifitas akademik
yang terkait dengan
QS. Al-Hujurat [49]: 6
 Mengaitkan dakwah
rahmatan lil alamin
dengan kandungan
QS. an-Nahl (16): 125
 Membandingkan
startegi berdakwah
antara QS. asy-
Syu‘ara‘ (26): 214–
216 dan QS. al-Hijr
(15): 94–96
 Mengidentifikasi
perilaku yang
merupakan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
tentang umat terbaik, QS. al-Maidah makruf nahi munkar implementasi
(5): 78-80 tentang ancaman bagi kandungan QS. Ali
- QS. Ali Imran (3): 110
yang tidak amar makruf nahi Imran ayat 104
tentang umat terbaik
munkar, hadis riwayat Muslim dari
- HR. Muslim dari Abu Said  Menunjukkan
Abu Said tentang perintah
tentang perintah keterkaitan antara
mengubah kemunkaran sesuai
mengubah kemunkaran status sosial
kemampuan
sesuai kemampuan seseorang dengan
keawajiban mencegah
kemunkaran sesuai
HR. Muslim dari Abu
Said

23. 3.29. Menganalisis QS. Ali Imran (3): 159 - QS. Ali Imran (3): 159
tentang isyarat berdemokrasi, QS. tentang isyarat
asy-Syura (42): 38 tentang berdemokrasi
musyawarah, hadis riwayat Muslim
- HR. Muslim dari Malik al-
dari Malik al-Asyja‘i tentang
Asyja‘i tentang
kepemimpinan, dan HR. Bukhari
kepemimpinan
tentang amanah
- HR. Bukhari tentang
amanah
 Menyimpulkan nilai-
nilai demokrasi
dalam QS. Ali Imran
ayat 159
 Membandingkan
model kepimpinan
yang terdapat dalam
hadis riwayat Muslim
dari Malik bin Al-
Asyja’i

24. 3.30. Menganalisis QS. al-Maidah (5): 8–10 - QS. al-Maidah (5): 8–10  Mengaitkan sikap
tentang menegakkan keadilan, QS. tentang menegakkan penegak hukum
at-Taubah (9): 119 tentang bergaul keadilan dengan QS. al-
dengan orang yang jujur, QS. an- Maidah (5): 8–10
- QS. an-Nahl (16): 90–92
Nahl (16): 90–92 tentang perintah tentang perintah berlaku  Mengidentifikasi
berlaku adil dan jujur, QS. an-Nisa’
adil dan jujur perilaku yang
(4): 105 tentang larangan
9
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
berkhianat, dan HR. Muslim dari - HR. Muslim dari Abdullah merupakan
Abdullah tentang dampak dari sikap tentang dampak dari sikap implementasi
jujur dan dusta jujur dan dusta kandungan QS. an-
Nahl (16): 90–92
 Menelaah kandungan
hadis tentang
dampak perilaku
jujur dan dusta

10
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jejang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2. Menganalisis sifat wajib Allah Sifat wajib Allah Swt.
(nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah) dan sifat-sifat jaiz
Allah Swt.
 Menentukan keterkaitan (hubungan)
keteraturan alam semesta/peristiwa/
kejadian lainnya dengan perilaku
seseorang dalam kehidupan sehari-
hari sebagai bentuk percaya kepada
sifat wajib Allah Swt.

2. 3.4. Menganalisis keutamaan dan Adab berbakti kepada  Menyimpulkan sikap yang tepat dari
adab berbakti kepada orang tua orang tua dan guru dua contoh peristiwa yang disajikan
dan guru berdasarkan dalil dan terkait adab berbakti kepada orang
pendapat ulama tua dan/atau kepada guru

3. 3.7. Menganalisis makna, dalil dan Islam wasathiyah  Menentukan manfaat dalam
ciri-ciri Islam Wasathiyah menerapkan Islam wasathiyah dalam
(moderat) dan ciri-ciri kehidupan sehari-hari dari dua
pemahaman Islam radikal contoh kondisi masyarakat yang
disajikan

4. 3.8. Menganalisis hakikat dan sifat Menundukkan nafsu  Membedakan konsep, bahaya dan
dasar nafsu syahwat dan ghadab; syahwat dan ghadab cara menghindari
serta cara menundukkannya perbuatan/perilaku yang
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
melalui mujaahadah dan menurutkan hawa nafsu syahwat
riyaadhah dan/atau ghadab dalam kehidupan
sehari-hari

5. 3.10. Menganalisis sebab-sebab, Menjauhi perilaku tercela  Membedakan konsep, bahaya dan
contoh dan cara menghindari (licik, tamak, zhalim dan cara menghindari
perilaku licik, tamak, zhalim dan diskriminasi) perbuatan/perilaku licik, tamak,
diskriminasi zhalim, dan/atau diskriminasi dalam
kehidupan sehari-hari

6. 3.1. Menganalisis latar belakang Latar belakang munculnya  Menguraikan hikmah (pelajaran) dari
munculnya aliran-aliran kalam aliran kalam peristiwa tahkim yang
dalam peristiwa tahkim mengakibatkan adanya perpecahan.

7. 3.3. Menganalisis perilaku dan Menghindari perilaku dosa  Merinci contoh perbuatan
dampak negatif serta upaya besar menghindari perilaku dosa besar
menghindari dosa-dosa besar (membunuh, liwath, LGBT,
(membunuh, liwath, LGBT, meminum khamr, judi, mencuri,
meminum khamr, judi, mencuri, durhaka kepada orang tua,
durhaka kepada orang tua, meninggalkan shalat, memakan
meninggalkan shalat, memakan harta anak yatim dan/atau korupsi)
harta anak yatim dan korupsi) dalam kehidupan sehari-hari

8. 3.5. Menganalisis sifat-sifat utama Kisah teladan Putri  Menghubungkan sejumlah contoh
Putri Rasulullah, Fatimatuzzahra Rasulullah perbuatan dalam kehidupan sehari-
ra. dan Uways al-Qarni Fatimatuzzahra ra. dan hari dengan keutamaan sifat Putri
Uways al-Qarni Rasulullah Fatimatuz-zahra ra.
dan/atau Uways al-Qarni

9. 3.7. Menganalisis bentuk dan cara Menghindari akhlak  Membedakan konsep israf, tabzir
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
menghindari akhlak tercela; israf, tercela seperti israf, tabzir, dan/atau bak hil dalam contoh
tabzir, dan bakhil dan bakhil perbuatan di kehidupan sehari-hari
serta dapat menghindarinya

10. 3.9. Menganalisis dalil, kedudukan Syari’at, tarekat dan  Menyimpulkan perlunya
dan fungsi syari’at, tarekat dan ma’rifat dalam ajaran keseimbangan antara syariat dan
ma’rifat dalam ajaran Islam Islam hakikat dalam contoh perbuatan di
kehidupan sehari-hari

11. 3.10. Menganalisis definisi, tokoh Tokoh utama dan inti  Menentukan keterkaitan sejumlah
utama dan inti ajaran tasawuf ajaran tasawuf (Imam contoh perbuatan sehari-hari yang
(Imam Junaid al-Baghdadi, Junaid al-Baghdadi, disajikan dengan pendapat/ajaran
Rabiah al-Adawiyah, al-Ghazali, Rabiah al-Adawiyah, al- dari tokoh tasawuf
Syekh Abdul Qadir al-Jailani) Ghazali, Syekh Abdul
Qadir al-Jailani)

12. 3.11. Menganalisis kisah keteladanan Kisah teladan  Menentukan contoh peristiwa
sahabat Abdurrahman bin Auf Abdurrahman bin Auf dan /kejadian/perbuatan dalam
dan Abu Dzar al-Ghifari Abu Dzar al-Ghifari kehidupan sehari-hari yang
meneladani kisah keteladanan
Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar
al-Ghifari dari sejumlah
contoh/perbuatan yang disajikan

13. 3.1. Menganalisis makna dan upaya
meneladani Al Asma’ al Husna:
al-Afuww, al-Razzaq, al-Malik, al-
Hasib, al-Hadi, al-Khalik dan al-
Hakim
Cerminan nilai mulia Al
Asma’ al Husna: al-Afuww,
al-Razzaq, al-Malik, al-
Hasib, al-Hadi, al-Khalik
dan al-Hakim
 Menentukan contoh sikap/perbuatan
yang meneladani Al Asma’ al Husna
dari sejumlah contoh/perbuatan
yang disajikan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

14. 3.2. Menganalisis makna, pentingnya, Sikap tasamuh (toleransi),  Menguraikan makna, pentingnya,
dan upaya memiliki sikap musawah (persaamaan) contoh perbuatan dalam kehiduan
tasamuh (toleransi), musawah derajat, tawasuth sehari-hari yang mengindikasikan
(persamaan) derajat, tawasuth (moderat), dan ukhuwwah perbuatan tasamuh (toleransi),
(moderat), dan ukhuwwah (persaudaraan) musawah (persamaan) derajat,
(persaudaraan) tawasuth (moderat), dan/atau
ukhuwwah (persaudaraan)

15. 3.3. Menganalisis konsep, penyebab, Menghindar dari penyakit  Menguraikan konsep, penyebab,
dan cara menghindari sifat hati nifaq, keras hati, dan contoh perbuatan yang menghindari
tercela nifaq, keras hati, dan ghadab (pemarah) sikap nifaq, keras hati, dan/atau
ghadab (pemarah) ghadab (pemarah) dalam kehidupan
sehari

16. 3.5. Mengevaluasi kisah kesufian Kisah kesufian Imam  Membandingkan sejumlah perbuatan
Imam Hanafi, Imam Malik, Imam Hanafi, Imam Malik, Imam yang meneladani kisah kesufian
Asy-Syafei dan Imam Ahmad bin Asy-Syafei dan Imam Imam Hanafi, Imam Malik, Imam
Hanbal Ahmad bin Hanbal Asy-Syafei, dan Imam Ahmad bin
Hanbal dalam kehidupan sehari-hari

17. 3.6. Menganalisis konsep dan Perilaku semangat sikap  Menguraikan manfaat dan/atau
pentingnya perilaku semangat bekerja keras, kolaboratif, contoh perbuatan yang
sikap bekerja keras, kolaboratif, fastabiqul khairat, optimis, mengindikasikan sikap bekerja keras,
fastabiqul khairat, optimis, dinamis, kreatif, dan kolaboratif, fastabiqul khairat,
dinamis, kreatif, dan inovatif inovatif optimis, dinamis, kreatif dan inovatif

18. 3.7. Menganalisis konsep dan cara Menghindari perilaku  Menentukan hubungan dari
menghindari perilaku fitnah, fitnah, berita bohong sejumlah contoh
berita bohong (hoaks), namimah, (hoaks), namimah, perbuatan/kejadian/peristiwa dalam
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
tajassus dan ghibah tajassus dan ghibah kehidupan sehari-hari dengan
perilaku lain yang merupakan
perbuatan menghindari sikap fitnah,
berita bohong (hoaks), namimah,
tajassus, dan ghibah

19. 3.8. Menerapkan akhlak mulia dalam Etika dalam berorganisasi  Menentukan pernyataan yang tepat
berorganisasi dan bekerja dan bekerja (profesi) dari sejumlah pernyataan yang
disajikan mengenai pentingnya
berakhlak mulia dalam berorganisasi
dan/atau bekerja (profesi)

20. 3.9. Menganalisis keteladanan sifat-
sifat positif Kyai Kholil al-
Bangkalani, Kyai Hasyim Asy'ari,
dan Kyai Ahmad Dahlan
Keteladanan tokoh Islam  Membandingkan pemikiran tokoh
Kyai Kholil al-Bangkalani, Islam Kyai Kholil al-Bangkalani, Kyai
Kyai Hasyim Asy'ari, dan Hasyim Asy'ari, dan/atau Kyai
Kyai Ahmad Dahlan Ahmad Dahlan dengan konteks
kondisi bangsa Indonesia saat ini
dalam kehidupan sehari-hari
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jejang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Fikih
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya

No. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis ketentuan
pemulasaraan jenazah
2. 3.3 Mengevaluasi ketentuan zakat dalam Ketentuan zakat
hukum Islam dan undang-undang
pengelolaan zakat
3. 3.4 Menganalisis implementasi ketentuan Haji dan umrah
haji dan umrah
4. 3.5 Menganalisis ketentuan pelaksanaan
qurban dan aqiqah serta hikmahnya
5. 3.7 Menganalisis ketentuan tentang jual
beli, khiyar, salam dan hajr
6. 3.4 Menganalisis peradilan Islam dan
hikmahnya
Pemulasaraan jenazah
Ketentuan qurban dan aqiqah
Ketentuan jual beli, khiyar,
salam dan hajr
Peradilan Islam
 Menganalisis ketentuan
pemulasaraan jenazah dalam
beberapa kasus yang terjadi di
masyarakat
 Menelaah problematika
pengelolaan zakat di
masyarakat
 Menganalisis tata cara
pelaksanaan ibadah haji dan
umrah di Indonesia
 Membandingkan ketentuan
qurban dengan aqiqah ditinjau
dari segi pelaksanaannya
 Menganalisis ketentuan dan
praktik jual beli kekinian yang
terjadi di masyarakat
 Menganalisis penerapan
ketentuan peradilan Islam
dalam penegakan hukum
ditengah kehidupan
bermasyarakat
No. KOMPETENSI DASAR
7. 3.5 Menganalisis ketentuan perkawinan
dalam hukum Islam dan perundang-
undangan
8. 3.6 Mengevaluasi ketentuan talak dan
rujuk dan akibat hukum yang
menyertainya
9. 3.7 Menganalisis ketentuan hukum waris
dan wasiat
10. 3.2 Menganalisis sumber hukum Islam
yang muttafaq (disepakati) dan
mukhtalaf (tidak disepakati)
11. 3.2 Menganalisis sumber hukum Islam
yang muttafaq (disepakati) dan
mukhtalaf (tidak disepakati)
12. 3.3 Mengevaluasi konsep ijtihad dan
bermazhab dalam pelaksanaan
hukum Islam
13. 3.4 Menganalisis konsep tentang al-
hakim, al-hukmu, al-mahkum fih dan
al-mahkum ‘alaih
14. 3.5 Menganalisis al-qawaidul khamsah
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Ketentuan perkawinan dalam  Membandingkan ketentuan
hukum Islam dan perkawinan dalam Islam dan
perundang-undangan perundang-undangan di
Indonesia
Talak  Menganalisis ketentuan talak
dikaitkan dengan berbagai
kasus praktik talak yang terjadi
di masyarakat dan akibat
hukum yang menyertainya
Waris dan wasiat  Memecahkan contoh kasus
cara menghitung warisan dan
wasiat sesuai dengan
ketentuan hukum Islam
Sumber hukum Islam  Mengorganisasikan sumber
muttafaq hukum Islam yang muttafaq
dalam berhujjah untuk
menetapkan hukum
Sumber hukum Islam  Membandingkan sumber
mukhtalaf hukum Islam yang mukhtalaf
dalam berhujjah untuk
menetapkan hukum
Konsep ijtihad  Mengkritisi konsep ijtihad
dikaitkan dengan tingkatan
mujtahid
Konsep al-hakim, al-hukmu,  Membedakan konsep hukum
al-mahkum fih, al-mahkum taklifi dan wadh’i dalam praktik
‘alaih ubudiyah
Al-qawaidul khamsah  Mengorganisasikan penerapan
contoh al-qawaidul khamsah
No. KOMPETENSI DASAR
15. 3.6 Menganalisis ketentuan kaidah `amar
dan nahi
16. 3.7 Menganalisis ketentuan kaidah 'am
dan khaash
17. 3.8 Menganalisis ketentuan kaidah
takhshiish dan mukhasshish
18. 3.9 Menganalisis ketentuan kaidah
mujmal dan mubayyan
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dalam kehidupan sehari-hari
Bentuk lafad amar dan nahi  Menganalisis bentuk lafad
amar dan nahi dalam Al Qur’an
dan Hadis
Bentuk lafad ‘am dan khas  Menganalisis bentuk lafad ‘am
dan khas dalam Al Qur’an dan
Hadis
Macam-macam takhshiish  Menganalisis macam-macam
takhshiish
Macam-macam bayan  Menganalisis macam-macam
bayan
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah (MA)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya, Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1. Menganalisis kebudayaan

masyarakat Mekah sebelum
Islam
2. 3.2. Menganalisis substansi dan
strategi dakwah Rasulullah
saw. periode Mekah
3.
3.5. Menganalisis strategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode
Madinah
4. 3.9. Menganalisis substansi dan
strategi dakwah
Khulafaurrasyidin
5. 3.11. Mengevaluasi perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa
Daulah Umayyah di
Damaskus
6. 3.2. Mengevaluasi perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa
Kebudayaan Masyarakat  Menyimpulkan ciri-ciri kebudayaan
Mekah sebelum Islam masyarakat Arab sebelum Islam
Substansi dan strategi
 Menganalisis keutamaan dakwah
dakwah Rasulullah saw.
Rasulullah saw. periode Mekah
periode Mekah
 Menentukan keterkaitan substansi
Substansi dan strategi
dan strategi Rasulullah saw. terhadap
dakwah Rasulullah saw.
kemajuan peradaban masyarakat di
periode Madinah
Madinah
 Menganalisis substansi, strategi
Perkembangan Islam pada
dakwah dan kebijakan
masa Khulafaurrasyidin
Khulafaurrasyidin
 Mengklasifikasi kebijakan khalifah
Perkembangan Peradaban dan dan ilmuwan muslim dalam
Ilmu Pengetahuan Daulah mengembangkan peradaban dan ilmu
Umayyah di Damaskus pengetahuan pada masa Daulah
Umayyah di Damaskus
Perkembangan peradaban dan  Mengklasifikasi kebijakan khalifah
ilmu pengetahuan Daulah dan ilmuwan muslim dalam
Abbasiyah di perkembangan peradaban dan ilmu
NO KOMPETENSI DASAR
Daulah Abbasiyah
7. 3.4. Mengevaluasi perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa
Daulah Usmani
8. 3.6. Mengevaluasi perkembangan
ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa Daulah
Mughal
9. 3.8. Mengevaluasi perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa
Daulah Syafawi
10. 3.9. Menganalisis kemunduran
Islam dan latar belakang
munculnya gerakan tajdid
11. 3.13. Menganalisis munculnya
organisasi Islam sebagai
dampak dari adanya gerakan
pembaharuan
12. 3.1. Menganalisis jalur dan proses
awal masuknya Islam di
Indonesia
13.
3.3. Menganalisis biografi
Walisanga dan perannya
dalam mengembangkan Islam
di Indonesia
MATERI ESENSIAL
Perkembangan peradaban
Islam pada masa Daulah
Usmani
Perkembangan peradaban
Islam pada masa Daulah
Mughal
Perkembangan peradaban
Islam pada masa Daulah
Syafawi
Kejayaan Umat Islam
Organisasi Islam di Indonesia
Teori-teori jalur dan proses
awal masuknya Islam di
Indonesia
Strategi dakwah Walisanga
INDIKATOR
pengetahuan pada masa Daulah
Abbasiyah
 Menentukan dampak positif dari
kebijakan pemimpin dan ilmuwan
muslim Daulah Usmani terhadap
perkembangan peradaban
 Menemukan hikmah dari Kemajuan
peradaban Islam pada masa Daulah
Mughal di India
 Menganalisis peranan ilmuwan
muslim dalam proses perkembangan
peradaban dan ilmu pengetahuan
pada masa Daulah Syafawi
 Menentukan keterkaitan peristiwa
kemunduran Islam dengan
munculnya gerakan pembaruan
 Menentukan keterkaitan gerakan
Pembaruan dengan berdirinya
organisasi Islam di Indonesia
 Menentukan keterkaitan teori-teori
masuknya Islam di Indonesia dengan
proses islamisasi di Indonesia
 Menentukan keterkaitan strategi
dakwah Walisanga yang
menggunakan pendekatan seni dan
budaya dengan strategi dakwah
kontemporer
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

 Menentukan keterkaitan peranan

14. 3.4. Menganalisis peranan
kerajaan-kerajaan awal Islam
terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
15.
3.5. Menganalisis peran umat
Islam pada masa penjajahan
dan kemerdekaan
16.
3.6. Menganalisis peran umat
Islam pada masa
pascakemerdekaan
17.
3.7. Menganalisis perkembangan
Islam di kawasan Asia
Tenggara
18.
3.8. Menganalisis perkembangan
Islam di kawasan Asia Afrika
Walisanga dalam proses islamisasi di
Indonesia dengan berdirinya kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia
 Menentukan keterkaitan peranan
kerajaan-kerajaan Islam dengan
Kerajaan Islam di Indonesia
respons masyarakat terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
 Menunjukkan peranan organisasi
Islam pada masa penjajahan
Perjuangan umat Islam pada
 Menentukan peranan dan sikap
masa penjajahan
tokoh-tokoh muslim dalam
memperjuangkan kemerdekaan
 Menentukan keterkaitan peranan
Perjuangan umat Islam umat Islam pasca kemerdekaan
pascakemerdekaan dengan berdirinya lembaga
pendidikan Islam di Indonesia
 Menganalisis organisasi Islam dan
Perkembangan Islam di tokoh-tokoh muslim dalam
kawasan Asia Tenggara perkembangan peradaban Islam di
kawasan Asia Tenggara
 Menganalisis peranan tokoh-tokoh
muslim dan organisasi Islam dalam
proses perkembangan Islam di Asia
Perkembangan Islam di Asia
 Menentukan keterkaitan peranan
Afrika
pemimpin muslim dengan
perkembangan peradaban dan ilmu
pengetahuan di Afrika
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

19.  Mengaitkan pengaruh positif tokoh-

3.9. Menganalisis perkembangan Perkembangan Islam di tokoh muslim dan organisasi Islam
Islam di dunia Barat Amerika terhadap perkembangan Islam di
Amerika
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Wajib
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks Teks deskriptif Menemukan fakta

bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan peristiwa tentang ‫التّحيات‬
dengan tema : tema ‫التّحيات والتّعارف‬ ‫والتّعارف‬
‫ البيانات‬،‫التحيات والتعارف ( التحيات‬ Bentuk, makna, dan Membedakan macam-
)‫ التعريف بالنفس وبالغير‬،‫الشخصية‬ fungsi dari ‫ تقسيم الكلمة‬, macam kata ( ،‫ فعل‬،‫اسم‬
dengan memperhatikan bentuk, 100 – 1 ‫األرقام‬ ‫)حرف‬.
makna, dan fungsi dari Menggunakan bilangan
100 – 1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬ 1-100 dalam konteks
‫التّعارف‬
2. 3.4 Menerapkan kaidah tentang Teks deskriptif Menganalisis makna
bentuk, makna, dan fungsi dari berkaitan dengan tersirat pada teks
susunan gramatikal tema ‫األسرة و البيت‬ deskriptif
)‫ المتصل‬،‫الضمير (المنفصل‬ Bentuk, makna, dan Menggunakan
dalam menyusun teks bahasa fungsi dari struktur )‫ المتصل‬،‫الضمير(المنفصل‬
Arab yang berkaitan dengan gramatikal dalam kalimat sesuai
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

tema: )‫ المتصل‬،‫ الضمير(المنفصل‬tema

)‫ أجزاء البيت‬،‫األسرة والبيت (أعضاء األسرة‬

3. 3.6 Mengevaluasi teks bahasa Arab Teks deskriptif Menentukan ide pokok
yang berkaitan dengan tema : berkaitan dengan dari paragraf teks
‫ األدوات‬،‫المدرسة (مرافق المدرسة‬ tema ‫المدرسة والبيئة‬ deskriptif
)‫ األنشطة في المدرسة‬،‫المدرسية‬ ‫المحيطة بها‬
dengan memperhatikan bentuk, Bentuk, makna, dan Mendeteksi bentuk ‫المفرد‬
makna, dan fungsi dari susunan fungsi dari struktur ‫ والمثنى والجمع‬dalam
gramatikal gramatikal ‫المفرد والمثنى‬ kalimat sesuai tema.
‫المفرد والمثنى والجمع‬ ‫والجمع‬
4. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks Teks rekon berkaitan Menemukan informasi
bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫الحياة‬ tersirat pada teks sesuai
dengan tema : ‫اليوميّة‬ tema.
- ‫ الساعة‬- ‫الحياة اليومية (األنشطة اليومية‬ Bentuk, makna, dan Menganalisis bentuk dan
)‫العبادة اليومية‬ fungsi dari struktur makna ‫ أقسام الفعل‬dalam
dengan memperhatikan bentuk, gramatikal‫أقسام الفعل‬ teks sesuai tema.
makna, dan fungsi dari susunan Bentuk, makna, dan Mengklasifikasikan
gramatikal fungsi dari struktur bentuk kata benda
‫ المذكر والمؤنث‬- ‫أقسام الفعل‬ gramatikal ‫المذكر‬ berdasarkan jenis ‫المذكر‬
‫والمؤنث‬ ‫والمؤنث‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

5. 3.10 Menerapkan kaidah tentang Teks deskriptif Menyusun teks deskriptif

bentuk, makna, dan fungsi dari berkaitan dengan sesuai tema.
susunan gramatikal tema ‫الهواية‬
‫أدوات االستفهام‬ Bentuk, makna, dan Menerapkan struktur
dalam menyusun teks bahasa fungsi dari struktur ‫ أدوات االستفهام‬dalam
Arab yang berkaitan dengan gramatikal ‫أدوات‬ kalimat sesuai tema
tema : ‫االستفهام‬
)‫ الترويح في اإلسالم‬،‫الهواية (أنواع الهواية‬
6. 3.12 Mengevaluasi teks bahasa Arab Teks deskriptif Menentukan ide pokok
yang berkaitan dengan tema : berkaitan dengan pada teks deskriptif
،‫الطعام والشراب (األطعمة والمشروبات‬ tema ‫الطعام والشراب‬ sesuai dengan tema.
(‫الفواكه والخضروات‬ ،‫(األطعمة والمشروبات‬
dengan memperhatikan bentuk, .)‫الفواكه والخضروات‬
makna, dan fungsi dari susunan Bentuk, makna, dan Mengklasifikasikan ‫ظرف‬
gramatikal ‫ظرف المكان وظرف الزمان‬. fungsi dari susunan ‫المكان وظرف الزمان‬
gramatikal ‫ظرف المكان‬.
‫وظرف الزمان‬ Menyusun teks
sederhana yang
mengandung ‫ظرف المكان‬
‫ وظرف الزمان‬sesuai
dengan tema.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

7. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks Teks deskriptif Menganalisis fakta

bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan tentang ‫التسوق‬.
dengan tema : tema ‫التسوق‬ Menyusun teks deskriptif
‫ في‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬ sederhana sesuai dengan
)‫السووبرماركيت‬ tema.
dengan memperhatikan bentuk, Bentuk, makna, dan Menggunakan, bilangan
makna, dan fungsi dari susunan fungsi dari struktur ribuan-jutaan dalam
gramatikal gramatikal ‫عدد ألف‬ kalimat berdasarkan
‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬ ‫ومليون ومليار وبليون‬ kaidah ‫ عدد ومعدود‬sesuai
tema.
Menyusun dialog
sederhana menggunakan
‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬
sesuai tema.
8. 3.4 Menganalisis gagasan dari teks Teks prosedur Menyimpulkan isi teks
bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan prosedur
dengan tema : tema ‫الصحة‬
‫ عيادة‬،‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ Bentuk, makna, dan Menganalisis makna
)‫المريض‬ fungsi dari struktur ‫حروف الجر وحروف العطف‬
dengan memperhatikan bentuk, gramatikal ‫حروف الجر‬ dalam kalimat
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

makna, dan fungsi dari susunan ‫وحروف العطف‬ Menyusun kalimat

gramatikal dengan menggunakan
‫حروف الجر وحروف العطف‬ ‫حروف الجر وحروف العطف‬
sesuai tema.
Menyusun dialog
sederhana dengan
menggunakan ‫حروف الجر‬
‫ وحروف العطف‬sesuai tema.
9. 3.6 Menerapkan kaidah tentang Teks rekon berkaitan Menyusun teks rekon
bentuk, makna, dan fungsi dari dengan tema ‫السفر‬ sesuai tema
susunan gramatikal ‫والسياحة‬
‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ Bentuk, makna, dan Mengklasifikasikan ‫االسم‬
dalam menyusun teks bahasa fungsi dari struktur ‫النكرة واالسم المعرفة‬
Arab yang berkaitan dengan gramatikal ‫االسم النكرة‬
tema : ‫واالسم المعرفة‬
‫ المناطق‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬
)‫السياحية‬

10. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks Teks rekon berkaitan Menganalisis fakta
bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫الحج‬ tentang urutan kegiatan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

dengan tema : ‫ مكة والمدينة‬،‫والعمرة‬ ‫الحج والعمرة‬

‫ مكة والمدينة‬،‫الحج والعمرة‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan Bentuk, makna, dan Menilai penggunaan
gramatikal fungsi dari struktur ‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬ gramatikal ‫تصريف‬ dalam kalimat
‫الفعل الماضي اللغوي‬ berdasarkan ‫الضمير‬.
Menyusun kalimat
dengan memperhatikan
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬
sesuai tema.
Menyusun dialog
sederhana dengan
memperhatikan ‫تصريف‬
‫ الفعل الماضي اللغوي‬sesuai
tema.
11. 3.10 Mengevaluasi gagasan dari Teks eksposisi Menentukan ide pokok
teks bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan dalam paragraf sesuai
dengan tema : tema ‫تكنولوجيا اإلعالم‬ tema.
،‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال (الحاسوب‬ ‫واالتصال‬ Menyimpulkan isi teks
)‫ األونالين‬،‫الجوال‬ eksposisi sesuai tema.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

dengan memperhatikan bentuk, Bentuk, makna, dan Menerapkan ‫تصريف الفعل‬

makna, dan fungsi dari susunan fungsi dari struktur ‫ المضارع اللغوي‬dalam
gramatikal gramatikal kalimat
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬ ‫تصريف الفعل المضارع‬ Menyusun kalimat
‫اللغوي‬ dengan memperhatikan
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬
sesuai tema.
Menyusun dialog
sederhana dengan
memperhatikan ‫تصريف‬
‫ الفعل المضارع اللغوي‬sesuai
tema.
12. 3.12 Mengevaluasi gagasan dari Teks deskriptif Menganalisis fakta
teks bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan dalam teks deskriptif
dengan tema : tema ‫األديان في إندونيسيا‬
،‫األديان في إندونيسيا (األديان والمعابد‬ Bentuk, makna, dan Membandingkan
)‫التسامح‬ fungsi dari struktur susunan ‫الجملة االسمية‬
dengan memperhatikan bentuk, gramatikal ‫الجملة‬ ‫ والجملة الفعلية‬sesuai tema.
makna, dan fungsi dari susunan ‫االسمية والجملة الفعلية‬ Menilai penggunaan
gramatikal ‫الجملة االسمية والجملة الفعلية‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫الجملة االسمية والجملة الفعلية‬ sesuai tema.

Menyusun dialog
sederhana menggunakan
‫الجملة االسمية والجملة الفعلية‬
sesuai tema.
13. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks Teks deskriptif Menentukan ide pokok
bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan dalam paragraf
dengan tema : tema ‫الرياضة‬ Menilai fakta tentang
)‫ مسابقات رياضية‬،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬ aktifitas ‫الرياضة‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan Bentuk, makna, dan Menganalisis susunan
gramatikal fungsi dari struktur ‫ النعت – اإلضافة‬dalam
‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬ gramatikal – ‫النعت‬ kalimat
‫اإلضافة‬ Menyusun kalimat
dengan menerapkan
susunan ‫النعت – اإلضافة‬
sesuai tema.
Menyusun dialog
sederhana dengan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

menerapkan susunan
‫ النعت – اإلضافة‬sesuai
tema.
14. 3.4 Mengevaluasi teks bahasa Arab Teks prosedur Menyimpulkan isi teks
yang berkaitan dengan tema berkaitan dengan prosedur sesuai tema
)‫ كن متفائال‬،‫ الشباب (مرحلة الشباب‬tema ‫الشباب‬ ‫الشباب‬
Bentuk, makna, dan Menggunakan ‫الفعل المبني‬
dengan memperhatikan bentuk, fungsi dari struktur ‫للمعلوم الفعل المبني للمجهول‬
makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الفعل المبني‬ dalam kalimat
gramatikal ‫للمعلوم – الفعل المبني‬
‫للمجهول الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬ Mengubah ‫الفعل المبني‬
‫للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
atau sebaliknya
Meyusun dialog
sederhana terkait tema
dengan menggunakan
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل‬
‫المبني للمجهول‬
Menilai penggunaan ‫الفعل‬
‫المبني للمعلوم – الفعل المبني‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ للمجهول‬yang benar dalam

kalimat
15. 3.6 Mengevaluasi gagasan dari teks Teks deskriptif Menganalisis karakter
bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan puisi Imam al-Bushiri
dengan tema : tema ‫الشعر العربي‬ Menentukan tujuan
)‫ الشاعر البوصري‬،‫الشعر العربي (الشعر‬ penyair dalam ‫الشعر العربي‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan Bentuk, makna, dan Menentukan makna ‫اسم‬
gramatikal fungsi dari struktur ‫ التفضيل‬dalam kalimat
‫اسم التفضيل‬ gramatikal ‫اسم التفضيل‬ Menyusun kalimat
dengan menggunakan ‫اسم‬
‫التفضيل‬
16. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks Teks deskriptif Menentukan ide pokok
bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan dari paragraf
dengan tema : tema ‫الحضارة اإلسالمية‬ Menyimpulkan isi teks
‫الحضارة اإلسالمية (الحضارة اإلسالمية‬ deskriptif
)‫ علماء اإلسالم‬،‫قديما وحديثا‬ Bentuk, makna, dan Menerapkan ‫األسماء الخمسة‬
dengan memperhatikan bentuk, fungsi dari struktur ‫ واألفعال الخمسة‬dalam
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal ‫األسماء‬ kalimat berdasarkan
gramatikal ‫الخمسة واألفعال الخمسة‬ i’rabnya
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫األسماء الخمسة واألفعال الخمسة‬ Menilai penggunaan

‫األسماء الخمسة واألفعال الخمسة‬
yang benar dalam
kalimat
17. 3.10 Mengevaluasi gagasan dari Teks eksposisi Menilai fakta tentang
teks bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan aktifitas ‫الدراسة في الجامعة‬
dengan tema : tema ‫الدراسة في الجامعة‬ Menentukan ide pokok
‫الدراسة في الجامعة ( الدراسة في جامعات‬ dari paragraf
) ‫ الدراسة في خارج البالد‬، ‫إندونيسيا‬
dengan memperhatikan bentuk, Bentuk, makna, dan Menemukan ‫المضارع‬
makna, dan fungsi dari susunan fungsi dari struktur ‫المرفوع والمضارع المنصوب‬
gramatikal gramatikal ‫المضارع‬ ‫ والمضارع المجزوم‬dalam
‫المضارع المرفوع والمضارع المنصوب‬ ‫المرفوع والمضارع‬ teks sederhana sesuai
‫والمضارع المجزوم‬ ‫المنصوب والمضارع‬ tema.
‫المجزوم‬ Menerapkan ‫المضارع‬
‫المرفوع والمضارع المنصوب‬
‫ والمضارع المجزوم‬dalam
konteks kalimat
Mengevaluasi kalimat
yang benar pada
penggunaan ‫المضارع‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫المرفوع والمضارع المنصوب‬

‫والمضارع المجزوم‬
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Peminatan : Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang kebesaran dan kekuasaan
Allah di alam raya melalui: QS: An-
Nahl: 65-70,
QS. Yasin: 38-40; QS: Al-Isra’: 12;
dan
QS: Al-Anbiya’: 30
Kebesaran dan kekuasaan
Allah sebagaimana dijelaskan
dalam QS: An-Nahl: 65-70, QS.
Yasin: 38-40; QS: Al-Isra’: 12;
dan QS: Al-Anbiya’: 30
Kebesaran dan kekuasaan
Allah sebagaimana dijelaskan
dalam QS: An-Nahl: 65-70, QS.
Yasin: 38-40; QS: Al-Isra’: 12;
dan QS: Al-Anbiya’: 30
Menalaah makna yang tersurat
dalam ayat Al-Qur’an tentang
kebesaran dan kekuasaan Allah
SWT.
Menginterpretasi makna yang
Tersirat dalam ayat Al-Qur’an
tentang kebesaran dan kekuasaan
Allah SWT. dalam konteks sains
modern.

2. 3.3 Menganalisis ayat -ayat Al-Qur’an
secara faktual tentang berbuat
baik kepada kedua orang tua
pada Al-Qur’an:
QS: Al-Isra’: 23-24, QS: Luqman:
14-15
Berbuat baik kepada
kedua orang tua
sebagaimana dalam QS:
Al-Isra’: 23-24, QS:
Luqman: 14-15
Membedakan karakter terpuji
tentang berbuat baik dengan
perilaku durhaka kepada orang
tua sesuai nash Al-Qur’an.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
3. 3.4 Mengidentifikasi ayat-ayat Al- Semangat menuntut ilmu Menafsirkan ayat tentang motivasi
Qur’an tentang semangat pengetahuan sebagaimana menuntut ilmu pengetahuan.
menuntut ilmu pengetahuan dalam QS: Al-Alaq: 1-5, QS: Ali
melalui Al- Qur'an: Imran: 190-191, QS: Al-Isra’:
QS: Al-Alaq: 1-5, QS: Yusuf, 76; 36, QS: Ar-Rahman: 1-4
QS: Ali Imran: 190-191, QS: Al-Isra’:
Semangat menuntut ilmu Membedakan karakter ilmuan/ulama
36, QS: Ar-Rahman: 1-4; dan QS. pengetahuan sebagaimana yang sesuai dengan penafsiran ayat Al-
At-Taubah; 122 dalam QS: Al-Alaq: 1-5, QS: Ali Qur’an.
Imran: 190-191, QS: Al-Isra’:
36, QS: Ar-Rahman: 1-4
4. 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an Sikap ikhlas beribadah Menganalisis sikap-sikap ikhlas
tentang sikap ikhlas beribadah sebagaimana QS: Al-An’am; dalam ragam pelaksanaan ibadah.
sebagaimana Al-Qur’an: QS: Al- 162-163; QS: Al-Bayyinah: 5
an’am; 162-163; QS: Al-Bayyinah: QS. Az-Zumar: 2
5 dan QS. Az-Zumar: 2
[

5. 3.1 Menganalisis secara faktual ayat- Toleransi dan etika pergaulan Menelaah bentuk- bentuk toleransi
ayat Al- Qur'an tentang toleransi sebagaimana Al-Qur’an, dalam ayat Al-Qur’an
dan etika pergaulan sebagaimana kajian:
Al-Qur’an: QS: Yunus: 40-41; QS: Al-
QS: Yunus: 40-41; QS: Al-Kahfi: 29; Kahfi: 29; QS: Al-Kafirun: 1-6; QS:
QS: Al-Kafirun: 1-6; QS: Al-Mujadilah: Al-Mujadilah: 11; QS: Ali Imran:
11; QS: Ali Imran: 103; dan QS: Al- 103; QS: Al-Hujurat: 10-13
Hujurat: 10-13; Toleransi dan etika pergaulan Mengorganisasi etika pergaulan
sebagaimana Al-Qur’an, dalam kehidupan modern dalam
kajian: kehidupan berbangsa yang sesuai
QS: Yunus: 40-41; QS: Al- ayat Al-Qur’an.
Kahfi: 29; QS: Al-Kafirun: 1-6; QS:
Al-Mujadilah: 11; QS: Ali Imran:
103; QS: Al-Hujurat: 10-13
6. 3.2 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an Kesantunan sebagaimana pada Membandingkan makna ayat Al-
tentang kesantunan Al-Qur’an, kajian: QS. Al- Qur’an tentang perilaku santun
sebagaimana: Baqarah: 83; QS. Al-Furqan; 63; dan tidak santun.
QS. Al-Baqarah: 83; QS. Al-Furqan; 63; QS. Fushshilat; 34
NO KOMPETENSI DASAR
dan
QS. Fushshilat; 34
7. 3.3 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang menghindari pergaulan
bebas sebagaimana Al- Qur'an:
QS: Al-Isra’: 32, dan QS. Al-An’am: 70
8. 3.4 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang melestarikan lingkungan
hidup sebagaimana:
QS-ar-Rum: 41-42, QS: Al-A’raf: 56,
QS: Hud: 27, QS: Al-Furqan: 45-50,
dan
QS: Al-Baqarah: 204-206
9. 3.6 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang disiplin dan etos kerja
sebagaimana
QS.A1-Jumu'ah : 9-11; dan QS.A1-
Qashash: 77
melalui pendekatan tafsir tah}lili,
ijmali atau muqaran
10. 3.7 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang tanggungjawab terhadap
diri, keluarga dan masyarakat
terhadap sebagaimana
QS.A1-Baqarah: 44-45 QS. An-
Nisa’: 9,
QS.At-Tahrim:6 QS. Al-Baqarah:
MATERI ESENSIAL
Kesantunan sebagaimana pada
Al-Qur’an, kajian: QS. Al-
Baqarah: 83; QS. Al-Furqan; 63;
QS. Fushshilat; 34
Menghindari pergaulan bebas
sebagaimana pada Al-Qur’an,
kajian: QS: Al-Isra’: 32, QS. Al-
An’am: 70
Menghindari pergaulan bebas
sebagaimana pada Al-Qur’an,
kajian: QS: Al-Isra’: 32, QS. Al-
An’am: 70
Melestarikan lingkungan hidup
sebagaimana penjelasan Al-
Qur’an, kajian: QS-ar-Rum: 41-
42, QS: Al-A’raf: 56, QS: Hud: 27,
QS: Al-Furqan: 45-50, QS: Al-
Baqarah: 204-206
Disiplin dan etos kerja
sebagaimana : QS.A1- Jumu'ah:
9-11; QS.A1-Qashash: 77
Tanggung jawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat
sebagaimana QS.A1-Baqarah: 44-
45 QS. An-Nisa’: 9, QS.At-Tahrim:6
QS. Al-Baqarah: 177, QS. Thoha:
132; QS. Al-An'am: 70 QS.An-
Nisa’:36 dan QS.Hud: 117-119
INDIKATOR
Mengelompokkan fakta-fakta di
masyarakat tentang perilaku
santun dan tidak santun dalam
masyarakat yang beragam.
Menganalisis makna ayat Al-Qur’an
tentang pergaulan yang dianjurkan
dan pergaulan yang harus
dihindari.
Membedakan bentuk pergaulan
yang diperbolehkan dan pergaulan
yang harus dihindari antara
kandungan ayat Al-Qur’an
Membandingkan ayat Al-Qur’an
tentang pentingnya melestarikan
lingkungan hidup dan sekaligus
dampak kecerobohan manusia atas
abai terhadap lingkungan.
Menganalisis makna tersirat dan
tersurat dalam konteks
keseimbangan beribadah dan
disiplin etos kerja dalam ayat Al-
Qur’an menurut sebagian pendapat
ahli tafsir
Menemukan makna yang tersurat
bentuk- bentuk tanggung jawab
terhadap diri, keluarga dan
masyarakat dalam ayat Al-Qur’an
NO KOMPETENSI DASAR
177,
QS. Thoha: 132; QS. Al-An'am: 70,
QS.An-Nisa’:36 dan QS.Hud: 117-119 sebagaimana QS.A1-Baqarah: 44-
melalui pendekatan tafsir tahlili,
ijmali atau muqaran
11. 3.5 Menganalisis secara faktual
mengenai ayat-ayat tentang
mencintai kedamaian
sebagaimana yang terkandung
dalam:
QS. Al-Hujurat: 9; QS: Al-A’raf: 199;
QS: An-Nahl:126; dan QS. Ath-
Thalaq; 2
12. 3.6 Menerapkan secara prosedural
tentang perintah musyawarah
sebagaimana:
QS. Ali Imran: 159; dan QS. Asy-
Syura: 38
13. 3.7 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang amanah dalam
menjalankan kepemimpinan pada: Ali Imran: 26, QS. An-Nisa’: 58-59;
QS Ali Imran: 26, QS. An-Nisa’: 58-
59; dan
QS. Al-Baqarah: 247
14. 3.8 Mengidentifikasi ayat ayat Al-
Qur’an tentang sikap berlaku adil
dan jujur sebagaimana:
QS: Al-Ma’idah: 8-10; QS: An-Nahl:
90-92; dan
QS: An-Nisa’: 105
MATERI ESENSIAL
Tanggung jawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat
45 QS. An-Nisa’: 9, QS.At-Tahrim:6
QS. Al-Baqarah: 177, QS. Thoha:
132; QS. Al-An'am: 70 QS.An-
Nisa’:36 dan QS.Hud: 117-119
Mencintai kedamaian
sebagaimana Al-Qur’an, kajian:
QS. Al-Hujurat: 9; QS: Al-A’raf:
199; QS: An-Nahl:126; QS. Ath-
Thalaq; 2
Perintah musyawarah
sebagaimana QS. Ali Imran: 159;
QS. Asy-Syura: 38
Amanah dalam menjalankan
kepemimpinan sebagaimana QS
QS. Al-Baqarah: 247
Berlaku adil dan jujur
sebagaimana QS: Al-Ma’idah: 8-
10; QS: An-Nahl: 90-92; QS: An-
Nisa’: 105
Berlaku adil dan jujur
sebagaimana QS: Al-Ma’idah: 8-
10; QS: An-Nahl: 90-92; QS: An-
Nisa’: 105
INDIKATOR
Menemukan makna yang tersirat
bentuk- bentuk tanggung jawab
terhadap diri, keluarga dan
masyarakat dalam ayat Al-Qur’an.
Mengungkapkan makna yang
relevan dengan fakta sosial terkait
kandungan ayat Al-Qur’an Tentang
mencintai kedamaian.
Memberikan contoh tentang
pentingnya musyawarah dan tata
caranya dalam konteks modern
sebagaimana digambarkan dalam ayat
Al-Qur’an.
Membedakan makna ayat tentang
pentingnya menjaga dan
menjalankan amanah bagi seorang
pemimpin dalam ayat Al-Qur’an.
Mengidentifikasi pendapat sebagian
ahli tafsir tentang sikap berlaku adil
dan jujur menurut ayat Al-Qur’an.
Menyimpulkan penafsiran tentang
makna keadilan dalam ayat Al-
Qur’an.
NO KOMPETENSI DASAR
15. 3.6 Memahami secara konseptual
ayat-ayat tentang mensyukuri
nikmat Allah dalam:
QS. al- ’Ankabut;: 17; QS. An-
Nahl: 78; dan QS. Ibrahim: 7
16. 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang makanan dan minuman
halal dan baik, serta makanan
dan minuman haram yang
membahayakan buat jasmani dan
rohani sebagaimana:
QS: Al-Baqarah: 172-173, QS: Al-
Ma’idah: 87-88, QS: An-Nahl: 66,
68-69, dan
QS: Al-Ma’idah: 90-91
melalui pendekatan tahlili, ijmali
atau muqaran
17. 3.7 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang sabar dalam menghadapi
ujian dan cobaan pada Al- Qur'an:
QS. Al-Baqarah: 155-157, dan QS.
Ali ‘Imran: 186
melalui pendekatan tafsir tahlili,
ijmali atau muqaran
18.13.2 Menganalisis hadis-hadis tentang
mentaati Allah dan Rasul yang
diriwayatkan oleh Muslim dari Abu
Hurairah
َ َ‫طا َعني فَقَ ْد أ‬
...َ‫طاعَ هللا‬
MATERI ESENSIAL
Sikap mensyukuri nikmat Allah
dalam QS. al-’Ankabut;: 17; QS.
An-Nahl: 78; QS. Ibrahim: 7
Sikap mensyukuri nikmat Allah
dalam QS. al-’Ankabut;: 17; QS.
An-Nahl: 78; QS. Ibrahim: 7
Makanan dan minuman yang
halal dan baik sebagaimana QS:
Al-Baqarah: 172-173, QS: Al-
Ma’idah: 87-88, QS: An- Nahl: 66,
68-69, QS: Al-Ma’idah: 90-91
Sabar dalam menghadapi ujian
dan cobaan sebagaimana dalam
QS. Al- Baqarah: 155-157, QS. Ali
‘Imran: 186
Sabar dalam menghadapi ujian
dan cobaan sebagaimana dalam
QS. Al- Baqarah: 155-157, QS. Ali
‘Imran: 186
Hadis tentang taat pada Allah dan
Rasul sebagaimana diriwayatkan
oleh Imam Muslim dari Abu
Hurairah dan Imam Bukhari dari
َ َ‫َم ْن أ‬ 
Abdullah bin Umar
INDIKATOR
Menyimpulkan makna dari ayat
Al-Qur’an tentang dampak
syukur dan mengufuri nikmat
Allah SWT.
Menemukan cara mensyukuri
potensi yang diberikan kepada
manusia dalam kehidupan
berdasarkan ayat Al-Qur’an.
Membedakan makanan dan
minuman masa sekarang yang halal
serta baik dengan makanan dan
minuman yang haram dan dilarang
oleh agama sesuai ayat Al-Qur’an.
Menemukan makna tersurat pada
ayat Al-Qur’an yang menjelaskan
pentingnya sabar dalam
menghadapi cobaan.
Menentukan makna tersirat pada
ayat Al-Qur’an yang menjelaskan
pentingnya sabar dalam
menghadapi cobaan dalam rangka
membentuk karakter bangsa yang
tangguh
Mengaplikasikan kandungan hadis
tentang taat pada Allah dan Rasul
sebagaimana diriwayatkan oleh Imam
Muslim dari Abu Hurairah dan Imam
Bukhari dari Abdullah bin Umar
dalam kehidupan shari-hari
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Dan hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah
... ُ‫َما نَ َه ْيت ُ ُك ْم َع ْنهُ فَاجْ تَنبُوه‬ 
Dan hadis riwayat Bukhari dari
Addullah bin Umar
‫الطا َعةُ َعلَى ْال َم ْرء ْال ُمسْلم‬
َّ ‫س ْم ُع و‬
َّ ‫ال‬ 
...
19.13.3 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang berbakti kepada Menganalisis peristiwa atau fakta yang
berbakti kepada kedua orang tua yang kedua orang tua sebagaimana berkaitan dengan hadis tentang
diriwayatkan oleh Imam Muslim dari diriwayatkan oleh Imam Muslim berbakti kepada kedua orang tua
Abu Hurairah: dari Abu Hurairah, Imam Nasai sebagaimana diriwayatkan oleh Imam
‫َم ْن أَ ْد َر َك أَبَ َويْه ع ْندَ ْالكبَر أَ َحدَهُ َما‬ 
dari Abdullah bin Umar, dan Imam
Muslim dari Abi Bakrah.
Muslim dari Abu Hurairah, Imam
Nasai dari Abdullah bin Umar, dan
َ‫أَ ْو كلَيْه َما فَلَ ْم يَ ْد ُخل ْال َجنَّة‬ Imam Muslim dari Abi Bakrah
hadis yang diriwayatkan oleh An
Nasai dari Abdullah bin Umar
: ‫َّللاُ إلَيْه ْم يَ ْو َم ْالقيَا َمة‬ ُ ‫ثَالَثَةٌ الَ يَ ْن‬
َّ ‫ظ ُر‬ 
ُّ َ‫ْالع‬
...‫اق ل َوالدَيْه‬
hadis yang diriwayatkan oleh Muslim
dari Abi Bakrah
...‫أَالَ أُنَبئ ُ ُك ْم بأ َ ْك َبر ْال َك َبائر‬ 
20.13.4 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang menghargai guru Mengorganisasikan peristiwa atau
menghargai guru dan ilmu yang dan ilmu yang diriwayatkan oleh fakta yang berkaitan dengan hadis
diriwayatkan oleh Daruquthni dari Daruquthni dari Sofyan bin ‘Assal tentang menghargai guru dan ilmu
Sofyan bin ‘Assal al-Muradi.... al-Muradi, Imam ibn Majah dari yang diriwayatkan oleh Daruquthni
َ ‫ج يَ ْخ ُر ُج م ْن بَيْته فى‬
‫طلَب‬ ٍ ‫َما م ْن خَار‬ 
Abu Darda’, dan Imam Bukhari dari Sofyan bin ‘Assal al-Muradi, Imam
dari Abdullah bin Amru bin Ash. ibn Majah dari Abu Darda’, dan Imam
...‫ْالع ْلم‬ Bukhari dari Abdullah bin Amru bin
hadis yang diriwayatkan oleh Ibnu Ash.
Majah dari Abu Darda’
‫إنَّهُ لَ َي ْستَ ْغف ُر ل ْل َعالم َم ْن في‬ 
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
...‫س َم َاوات‬
َّ ‫ال‬
dan hadis yang diriwayatkan oleh
Bukhari dari Abdullah bin Amru bin
Ash
‫ض ْالع ْل َم ا ْنتزَ ا ًعا‬ ُ ‫َّللاَ الَ َي ْقب‬
َّ ‫إ َّن‬ 

...‫عهُ منَ ْالع َباد‬ ُ ‫َي ْنتَز‬

21.13.5 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang ikhlas dalam Mengklasifikasi makna tersirat tentang
ikhlas dalam beramal yang beramal Riwayat Imam Bukhari salah satu indikator keikhlasan
diriwayatkan oleh Bukhari dari Umar dari Umar bin Khatab, Imam Abu sebagaimana dimaksud dalam hadis
bin Khatab Dawud dari Abu Hurairah, dan Bukhari dari Umar bin Khatab atau
...‫إنَّ َما األ َ ْع َما ُل بالنيَّات‬ 
Ibnu Majah dari Tsauban. hadis Imam Abu Dawud dari Abu
Hurairah.
hadis yang diriwayatkan oleh Abu
Dawud dari Abu Hurairah
ُ‫َم ْن تَ َعلَّ َم ع ْل ًما م َّما يُ ْبتَغَى به َوجْ ه‬ 

...‫َّللا َع َّز َو َج َّل‬ َّ

dan hadis yang diriwayatkan oleh
Ibnu Majah dari Tsauban
‫أل َ ْعلَ َم َّن أَ ْق َوا ًما م ْن أ ُ َّمتي َيأْتُونَ َي ْو َم ْالق َيا َمة‬
... ‫ت‬ ٍ ‫سنَا‬ َ ‫ب َح‬
22.13.8 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang kompetensi dalam Mengorganisasi fakta atau peristiwa
tentang kompetisi dalam kebaikan kebaikan Riwayat Ibnu Majah dari yang berkaitan dengan hadis tentang
yang diriwayatkan oleh Ibnu Majah Jabir bin Abdullah, Muslim dari kompetensi dalam kebaikan Riwayat
dari Jabir bin Abdillah Abu Dzar, dan Muslim dari Abu Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah,
‫ تُوبُوا إلَى هللا قَ ْب َل أَ ْن‬, ‫اس‬ ُ َّ‫يَا أَيُّ َها الن‬ 
Hurairah. Muslim dari Abu Dzar, atau Muslim
dari Abu Hurairah
‫ َوبَاد ُروا باأل َ ْع َمال‬، ‫تَ ُموتُوا‬
...‫صال َحة‬َّ ‫ال‬
hadis riwayat Muslim dari Abu Dzar
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
‫َب أَ ْه ُل الدُّثُور باأل ُ ُجور‬
َ ‫ذَه‬ 

َ‫صو ُمون‬
ُ ‫صلى َو َي‬ َ ُ‫صلُّونَ َك َما ن‬ َ ُ‫ي‬
...‫صو ُم‬ ُ َ‫َك َما ن‬
hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
‫طع اللَّيْل‬
َ ‫َباد ُروا باأل َ ْع َمال فتَنًا َكق‬ 
ْ ‫ْال ُم‬
...‫ظلم‬
23.13.1 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang toleransi dan etika Mengklasifikasikan fakta atau
toleransi dan etika dalam pergaulan dalam pergaulan yang peristiwa yang berkaitan dengan hadis
yang diriwayatkan oleh Ahmad dari diriwayatkan oleh Ahmad dari Ibnu tentang toleransi dan etika dalam
Ibnu Abbas Abbas, Ahmad dari Ubay, dan pergaulan yang diriwayatkan oleh
...‫ْس منَّا َم ْن لَ ْم يُ َوق ْر َكبي َْرنَا‬
َ ‫لَي‬ 
Ahmad dari Ibnu Abbas. Imam Ahmad dari Ibnu Abbas, Imam
Ahmad dari Ubay, atau Imam Ahmad
hadis riwayat Ahmad dari Ubay dari Ibnu Abbas
... َ‫إني بُعثْتُ إلَى أ ُ َّم ٍة أُمييْن‬ 
hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
ْ ‫َّللا؟ قَا َل‬
ُ‫ال َحنيفيَّة‬: َّ ‫ي األ َ ْد َيان أَ َحبُّ إلَى‬
ُّ َ‫أ‬
...ُ‫س ْم َحة‬
َّ ‫ال‬
24.13.2 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang berperilaku santun Mengklasifikasikan makna tersirat
berperilaku santun yang diriwayatkan yang diriwayatkan oleh Bukhari (atribusi) dari peristiwa yang
oleh Bukhari dari Abu Hurairah dari Abu Hurairah dan Ahmad dari dihubungkan dengan hadis tentang
‫اَّلل َو ْاليَ ْوم اآلخر‬
َّ ‫َم ْن َكانَ يُؤْ م ُن ب‬
Abu Hurairah.

berperilaku santun yang diriwayatkan
oleh Bukhari dari Abu Hurairah atau
… ‫فَالَ يُؤْ ذ‬ Imam Ahmad dari Abu Hurairah.

hadis riwayat Ahmad dari Abu

Hurairah
َّ َ‫صدَقَةٌ م ْن َما ٍل َو َما زَ اد‬
ُ‫َّللا‬ َ َ‫َما نَق‬
ْ ‫ص‬
َ ‫ت‬
… ‫َع ْبدًا ب َع ْف ٍو‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
25.13.3 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang menghindari Mengorganisasikan fakta atau
menghindari pergaulan bebas yang pergaulan bebas yang peristiwa yang berkaitan dengan hadis
diriwayatkan oleh Imam Bukhari dari diriwayatkan oleh Imam Bukhari tentang menghindari pergaulan bebas
Ibnu Abbas dari Ibnu Abbas dan Imam yang diriwayatkan oleh Imam Bukhari
...ٍ‫الَ َي ْخلُ َو َّن َر ُج ٌل با ْم َرأَة‬ 
Bukhari dari Abu Hurairah dari Ibnu Abbas atau Imam Bukhari
dari Abu Hurairah
Hadis yang diriwayatkan Imam
Bukhari dari Abu Hurairah
‫الزاني حينَ يَ ْزني َو ْه َو‬
َّ ‫الَ يَ ْزني‬ 

...‫ُمؤْ م ٌن‬
dan hadis yang diriwayatkan oleh
Bukhari dari Abu Hurairah
َّ ‫َب َعلَى ابْن آدَ َم َح‬
َ‫ظهُ من‬ َّ ‫إ َّن‬
َ ‫َّللاَ َكت‬ 
...‫الزنَا‬
26.13.5 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang mencintai Menemukan makna tersirat (atribusi)
tentang mencintai kedamaian yang perdamaian yang diriwayatkan dari peristiwa yang dihubungkan
diriwayatkan oleh Bukhari dari Abu oleh Bukhari dari Abu Ayyub, dengan hadis tentang mencintai
Ayyub Imam Thabrani dari Abu Usamah, perdamaian yang diriwayatkan oleh
َ‫الَ يَح ُّل ل ُمسْل ٍم أَ ْن يَ ْه ُج َر أَخَاهُ فَ ْوق‬ 
dan Imam Bukhari dari Umi
Kultsum binti Uqbah.
Bukhari dari Abu Ayyub, Imam
Thabrani dari Abu Usamah, atau
...‫ث‬ ٍ َ‫ثَال‬ Imam Bukhari dari Umi Kultsum binti
hadis riwayat Thabrani dari Abu Uqbah.
Umamah
َ ‫ أَال أَدُلُّ َك َعلَى‬،‫ُّوب‬
‫عم ٍل‬ َ ‫يَا أَبَا أَي‬ 

...‫سولُهُ؟‬ َّ ُ‫ضاه‬
ُ ‫َّللاُ َو َر‬ َ ‫يَ ْر‬
hadis riwayat Bukhari dari Umi
Kultsum binti Uqbah
َ‫صل ُح َبيْن‬ ُ َّ‫ْس ْال َكذ‬
ْ ُ‫اب الَّذي ي‬ َ ‫لَي‬ 
...‫النَّاس‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
27.13.7 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang amanah dalam Menerapkan hadis tentang amanah
tentang amanah dalam kepemimpinan kepemimpinan yang diriwayatkan dalam kepemimpinan yang
yang diriwayatkan oleh Muslim dari oleh Muslim dari Ma’qil, hadis diriwayatkan oleh Muslim dari Ma’qil,
Ma’qil riwayat Bukhari dari Abdurrahman hadis riwayat Bukhari dari
...ً‫َّللاُ َرعيَّة‬
َّ ‫َما م ْن َع ْب ٍد َي ْست َْرعيه‬ 
bin Samrah, dan hadis riwayat
Muslim dari Auf bin Malik.
Abdurrahman bin Samrah, atau hadis
riwayat Muslim dari Auf bin Malik
hadis riwayat Bukhari dari dalam kehidupan sehari-hari
Abdurrahman bin Samrah
َ ‫الرحْ َمن الَ تَسْأَل اإل َم‬
...َ ‫ارة‬ َّ َ‫يَا َع ْبد‬ 
hadis riwayat Muslim dari Auf bin
Malik
...‫ار أَئ َّمت ُك ُم الَّذينَ تُحبُّونَ ُه ْم َويُحبُّونَ ُك ْم‬
ُ ‫خ َي‬
28.13.8 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang jujur dan adil yang Menganalisis fakta atau peristiwa yang
tentang jujur dan adil yang diriwayatkan oleh Muslim dari berkaitan dengan hadis tentang jujur
diriwayatkan oleh Muslim dari Abdullah, hadis riwayat Tirmidzi dan adil yang diriwayatkan oleh
Abdullah dari Hasan bin Ali, dan hadis Muslim dari Abdullah, hadis riwayat
‫َعلَ ْي ُك ْم بالص ْدق فَإ َّن الص ْدقَ يَ ْهدى إلَى‬ 
riwayat Bukhari dari Hakim bin
Hizam.
Tirmidzi dari Hasan bin Ali, atau hadis
riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam
...‫ْالبر‬
hadis riwayat Tirmidzi dari Hasan bin
Ali
... ‫ع َما َيريبُ َك إلَى َما الَ َيريبُ َك‬
ْ َ‫د‬ 
Dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim
bin Hizam
‫ أَ ْو‬، ‫ْال َبي َعان ب ْالخ َيار َما لَ ْم َيتَفَ َّرقَا‬ 

َ ‫قَا َل َحتَّى َيتَفَ َّرقَا فَإ ْن‬

‫صدَقَا َو َبيَّنَا‬
...‫بُور َك لَ ُه َما‬
29.13.1Menganalisis hadis-hadis tentang amar Hadis tentang amar ma’ruf nahi Menguraikan makna tersirat (atribusi)
ma’ruf nahi munkar yang munkar yang diriwayatkan oleh dari peristiwa yang dihubungkan
diriwayatkan oleh Muslim dari Abu Muslim dari Abu Said, hadis dengan hadis tentang amar ma’ruf
Said riwayat Ibnu Majah dari Abi Hazim nahi munkar yang diriwayatkan oleh
...‫َم ْن َرأَى م ْن ُك ْم ُم ْن َك ًرا فَ ْليُغَي ْرهُ بيَده‬ 
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Muslim dari Abu Said, hadis riwayat
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik. Ibnu Majah dari Abi Hazim atau hadis
Abi Hazim riwayat Ibnu Majah dari Anas bin
...ُ‫اس إذَا َرأَ ُوا ْال ُم ْن َك َر الَ يُغَي ُرونَه‬
َ َّ‫إ َّن الن‬ 
Malik
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Anas bin Malik
‫ َمتَى نَ ْت ُركُ األ َ ْم َر‬، ‫سو َل هللا‬ ُ ‫َيا َر‬ 
‫ي َعن ْال ُم ْن َكر‬ َ ‫ َوالنَّ ْه‬، ‫ب ْال َم ْع ُروف‬
...‫؟‬
30.13.2 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang kewajiban Menerapkan hadis tentang kewajiban
kewajiban berdakwah yang berdakwah yang diriwayatkan oleh berdakwah yang diriwayatkan oleh
diriwayatkan oleh Muslim dari Abu Muslim dari Abu Hurairah, hadis Muslim dari Abu Hurairah, hadis
Hurairah riwayat Bukhari dari Abdullah bin riwayat Bukhari dari Abdullah bin
‫َم ْن دَ َعا إلَى ُهدًى َكانَ لَهُ منَ األَجْر‬ 
Umar, dan hadis yang
diriwayatkan oleh Bukhari dari
Umar, atau hadis yang diriwayatkan
oleh Bukhari dari Ibnu Abbas dalam
...ُ‫مثْ ُل أ ُ ُجور َم ْن تَب َعه‬ Ibnu Abbas. kehidupan sehari-hari
hadis riwayat Bukhari dari Abdullah
bin Umar
‫بَلغُوا َعني َولَ ْو آيَةً َو َحدثُوا َع ْن بَني‬ 

...‫إس َْرائي َل‬

hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari
dari Ibnu Abbas
َّ َّ‫ش َهادَة أَ ْن الَ إلَهَ إال‬
... ُ‫َّللا‬  َ ‫ع ُه ْم إلَى‬
ُ ‫ا ْد‬
31. 3.3 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang membangun Mengorganisasikan fakta atau
tentang membangun kepedulian kepedulian sosial yang peristiwa yang berkaitan dengan hadis
sosial yang diriwayatkan oleh Muslim diriwayatkan oleh Muslim dari tentang membangun kepedulian sosial
dari Abdullah bin Amr bin Ash Abdullah bin Amr bin Ash, hadis yang diriwayatkan oleh Muslim dari
...‫قَ ْد أَ ْفلَ َح َم ْن أ َ ْسلَ َم َو ُرزقَ َكفَافًا‬ 
riwayat Bukhari dari Hakim bin
Hizam, dan hadis riwayat Muslim
Abdullah bin Amr bin Ash, hadis
riwayat Bukhari dari Hakim bin
Dan hadis riwayat Bukhari dari dari Abu Hurairah. Hizam, atau hadis riwayat Muslim dari
Hakim bin Hizam Abu Hurairah.
ُّ ‫ْال َيدُ ْالعُ ْل َيا َخي ٌْر منَ ْال َيد ال‬
...‫س ْفلَى‬ 
NO KOMPETENSI DASAR
Dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
‫َكاف ُل ْاليَتيم لَهُ أَ ْو لغَيْره أَنَا َوه َُو‬
...‫َك َهاتَيْن فى ْال َجنَّة‬
32.13.4 Menganalisis kandungan hadis
tentang kerja sama dan gotong royong
yang diriwayatkan oleh Bukhari dari
Nu’man bin Basyir
‫ت ََرى ْال ُمؤْ منينَ في ت ََرا ُحمه ْم‬
‫سد‬ َ ‫طفه ْم َك َمثَل ْال َج‬
ُ ‫َوت ََواده ْم َوتَ َعا‬
...
Dan hadis riwayat Bukhari dari
Abdullah bin Umar
ْ ‫ْال ُمسْل ُم أَ ُخو ْال ُمسْلم الَ َي‬
َ‫ َوال‬، ُ‫ظل ُمه‬
MATERI ESENSIAL

Hadis tentang kerja sama dan
gotong royong yang diriwayatkan
oleh Bukhari dari Nu’man bin
Basyir, hadis riwayat Bukhari dari

Abdullah bin Umar, dan hadis
riwayat Hakim dari Abu Hurairah.

INDIKATOR
Menemukan makna tersirat (atribusi)
dari peristiwa yang dihubungkan
dengan hadis tentang kerja sama dan
gotong royong yang diriwayatkan oleh
Bukhari dari Nu’man bin Basyir, hadis
riwayat Bukhari dari Abdullah bin
Umar, dan hadis riwayat Hakim dari
Abu Hurairah.
Mengaplikasikan kandungan HR.
Bukhari dari Nu’man bin Basyi dalam
kehidupan sehari-hari

....ُ‫يُسْل ُمه‬
Dan hadis riwayat Hakim dari Abu
Hurairah
َ ‫ستَ َر أَخَاهُ في الدُّ ْنيَا‬
‫ست ََرهُ هللاُ في‬ َ ‫َم ْن‬ 
...‫الدُّ ْنيَا‬
33. 3.5 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang makanan Menelaah fakta atau peristiwa yang
tentang makanan yang halal dan yang halal dan baik yang berkaitan dengan hadis tentang
baik yang diriwayatkan oleh Bukhari diriwayatkan oleh Bukhari makanan yang halal dan baik yang
dari Nu'man bin Basyir, Hadis dari Nu'man bin Basyir, Hadis diriwayatkan oleh Bukhari dari Nu'man
riwayat Muslim dari Abu Hurairah, riwayat Muslim dari bin Basyir, Hadis riwayat Muslim dari
Hadis riwayat Thabrani dari Umar Abu Hurairah, Hadis riwayat Abu Hurairah, Hadis riwayat Thabrani
bin Khatab Thabrani dari Umar bin Khatab dari Umar bin Khatab

34. 3.6 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang mensyukuri nikmat Menerapkan kandungan hadis tentang
tentang mensyukuri nikmat Allah Allah yang diriwayatkan oleh Imam mensyukuri nimat Allah yang
yang wayatkan oleh Imam Ahmad dari Ahmad dari Numan bin Basyar, diriwayatkan oleh Imam Ahmad dari
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Nu'man bin Basyir dan Muslim dari hadis riwayat Muslim dari Abu Nu’man bin Basyar dan Muslim dari
Abu Hurairah dan dari Tirmidzi dari Hurairah dan dari Tirmidzi dari Abu Hurairah dan dari Tirmidzi dari
Abdullah bin Amr bin Ash Abdullah bin Amr bin Ash Abdullah bin Amr bin Ash dalam
kehidupan sehari-hari
35.1 3.7 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang sabar dalam Menemukan makna tersirat (atribusi)
tentang sabar dalam menghadapi menghadapi ujian dan cobaan dari peristiwa yang dihubungkan
ujian dan cobaan yang diriwayatkan yang diriwayatkan oleh Muslim dengan hadis tentang sabar dalam
oleh Muslim dari Shuhaib dari Shuhaib, hadis riwayat Ibnu menghadapi ujian dan cobaan yang
...‫َع َجبًا أل َ ْمر ْال ُمؤْ من إ َّن أَ ْم َرهُ كُلَّهُ َخيْر‬ 
Majah dari Anas bin Malik, dan
hadis riwayat Ibnu Majah dari
diriwayatkan oleh Muslim dari
Shuhaib, hadis riwayat Ibnu Majah dari
hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas Saad bin Abi Waqash. Anas bin Malik, atau hadis riwayat
bin Malik Ibnu Majah dari Saad bin Abi Waqash.
...‫ظم ْالبَالَء‬
َ ‫ظ ُم ْال َجزَ اء َم َع ع‬
َ ‫ع‬ 
hadis riwayat Ibnu Majah dari Saad Hadis tentang sabar dalam Mengaplikasikan hadis HR. Anas bin
bin Abi Waqash menghadapi ujian dan cobaan Malik dalam kehidupan sehari-hari
َ َ‫ي النَّاس أ‬
‫شدُّ َبالَ ًء‬ ُّ َ‫ أ‬، ‫سو َل هللا‬
ُ ‫َيا َر‬ 
yang diriwayatkan oleh Muslim
dari Shuhaib, hadis riwayat Ibnu
...‫؟‬ Majah dari Anas bin Malik, dan
hadis riwayat Ibnu Majah dari
Saad bin Abi Waqash.
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Peminatan : Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1. Menganalisis konsep akidah
Islam pada masa Rasul Saw.
sahabat dan tabi'in
2. 3.2. Menganalisis sifat nafsiyyah,
salbiyyah, ma'ani dan
ma'nawiyyah serta sifat jaiz
Allah Swt.
3. 3.3. Menganalisis kewajiban antar-
sesama Muslim (menjawab
salam, membesuk orang sakit,
takziyah, menghadiri
undangan, dan mendoakan
orang bersin)
4. 3.4. Mengevaluasi akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja
(ghadhdhul bashar),
menghindari khalwat, ikhtilath,
dan tidak melakukan sentuhan
fisik dengan lawan jenis) di
dunia nyata maupun dunia
maya
Konsep akidah Islam pada
masa Rasul Saw. sahabat dan
tabi'in
Sifat nafsiyyah, salbiyyah,
ma'ani dan ma'nawiyyah serta
sifat jaiz Allah Swt.
Kewajiban antar-sesama
Muslim (menjawab salam,
membesuk orang sakit,
takziyah, menghadiri
undangan, dan mendoakan
orang bersin)
Akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja (ghadhdhul
bashar, menghindari khalwat,
ikhtilath, dan tidak
melakukan sentuhan fisik
dengan lawan jenis) di dunia
nyata maupun dunia maya
Menganalisis konsep akidah Islam pada
masa Rasul Saw. sahabat dan tabi'in
Menganalisis sifat nafsiyyah, salbiyyah,
ma'ani dan ma'nawiyyah serta sifat jaiz
Allah Swt.
.
Menganalisis kewajiban antar-sesama
muslim (menjawab salam, membesuk
orang sakit, takziyah, menghadiri
undangan, dan mendoakan orang bersin)
Mengevaluasi akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja (ghadhdhul bashar,
menghindari khalwat, ikhtilath, dan tidak
melakukan sentuhan fisik dengan lawan
jenis) di dunia nyata maupun dunia
maya
NO KOMPETENSI DASAR
5. 3.5. Menganalisis pengertian ilmu
kalam, ruang lingkup dan
kedudukan ilmu kalam dalam
Islam
6. 3.6. Menganalisis faktor-faktor
penyebab timbulnya aliran-
aliran ilmu kalam
7. 3.7. Menganalisis karakteristik
aliran Syi'ah dan Khawarij,
Qadariyah dan Jabariyah serta
tokoh-tokoh dan doktrin-
doktrin-nya
8. 3.8. Menganalisis karakteristik
aliran Murji‘ah, Asy‘ariyah dan
Maturidiyah serta tokoh-tokoh
dan doktrin-doktrin-nya
9. 3.9. Menganalisis konsep fitrah,
nafsu, akal dan qalb dalam
hubungannya dengan
perbuatan manusia
10. 3.10. Menganalisis hubungan
syariat, tarekat dan hakikat
serta konsep maqamat dan
ahwal dalam ajaran tasawuf
11. 3.11. Menganalisis konsep
tazkiyatun nufus melalui
praktik takhalli, tahalli dan
tajalli sebagai sarana
pendekatan diri kepada Allah
MATERI ESENSIAL
Pengertian ilmu kalam ruang
lingkup dan kedudukan ilmu
kalam dalam Islam
Faktor-faktor penyebab
timbulnya aliran-aliran ilmu
kalam
Karakteristik aliran Syi'ah,
Khawarij dan Qadariyah
Karakteristik aliran Murji‘ah,
Asy‘ariyah dan Maturidiyah
Konsep fitrah, nafsu, akal dan
qalb dalam hubungannya
dengan perbuatan manusia
Hubungan syariat, tarekat
dan hakikat serta konsep
maqamat dan ahwal dalam
ajaran tasawuf
Konsep tazkiyatun nufus
melalui praktik takhalli,
tahalli dan tajalli sebagai
sarana pendekatan diri
kepada Allah Swt
INDIKATOR
Menganalisis pengertian ruang lingkup
dan kedudukan ilmu kalam dalam Islam
Menguraikan faktor-faktor penyebab
timbulnya aliran-aliran ilmu kalam
Menunjukkan karakteristik aliran Syi'ah
Qadariyah, Jabariyah dan Khawarij serta
tokoh-tokoh dan doktrin-doktrin-nya
Menunjukkan karakteristik aliran
Murji‘ah, Asy‘ariyah dan Maturidiyah
tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya
Menganalisis konsep fitrah, nafsu, akal
dan qalb dalam hubungannya dengan
perbuatan manusia
Menganalisis hubungan syariat, tarekat
dan hakikat serta konsep maqamat dan
ahwal dalam ajaran tasawuf
Menganalisis konsep tazkiyatun nufus
melalui praktik takhalli, tahalli dan tajalli
sebagai sarana pendekatan diri kepada
Allah Swt
NO KOMPETENSI DASAR
Swt
12. 3.12. Menganalisis konsep maksiat
batin (syirik, hasud, riya, ujub,
takabur) serta cara
menghindarinya
13. 3.13. Menganalisis perbandingan
dalil dan pendapat aliran ilmu
kalam tentang tanda-tanda
hari kiamat (dajjal, turunnya
Nabi Isa As, Imam Mahdi,
Ya'juuj majuuj)
14. 3.14. Menganalisis perbandingan
dalil dan pendapat aliran ilmu
kalam tentang ba'ts, hasyr,
mauqif, hisaab, catatan amal
dan miizaan
15. 3.15. Menganalisis perbandingan
dalil dan pendapat aliran ilmu
kalam tentang surga neraka,
al-hawdlul mawruud dan al-
kawtsar
16. 3.16. Menganalisis kedudukan
wahyu dan akal menurut
perspektif aliran kalam
17. 3.17. Mengevaluasi perbandingan
dalil dan pendapat aliran ilmu
kalam tentang kehendak dan
perbuatan Allah Swt. serta
MATERI ESENSIAL
Konsep maksiat batin (syirik,
hasud, riya, ujub, takabur)
Tanda-tanda hari kiamat
Ba'ts, hasyr, mauqif, hisaab,
catatan amal dan miizaan
Surga, neraka al-hawdlul
mawruud dan al-kawtsar
Kedudukan wahyu dan akal
menurut perspektif aliran
kalam
Kehendak dan perbuatan
Allah Swt. serta perbuatan
manusia
INDIKATOR
Menganalisis konsep maksiat batin
(syirik) serta cara menghindarnya
Menganalisis perbandingan dalil dan
pendapat aliran ilmu kalam tentang
tanda-tanda hari kiamat (dajjal,
turunnya Nabi Isa As, Imam Mahdi,
Ya'juuj ma'juuj)
Menganalisis perbandingan dalil ba'ts,
hasyr, mauqif, hisaab, catatan amal dan
miizaan
Menganalisis perbandingan dalil dan
pendapat aliran ilmu kalam tentang
Surga, neraka al-hawdlul mawruud dan
al-kawtsar
Menganalisis kedudukan wahyu dan akal
menurut perspektif aliran kalam
Menguraikan perbandingan dalil dan
pendapat aliran ilmu kalam tentang
kehendak dan perbuatan Allah Swt. serta
perbuatan manusia
NO KOMPETENSI DASAR
perbuatan manusia
18. 3.18. Menganalisis konsep dan
sejarah perkembangan tarekat
dalam Islam
19. 3.19. Menganalisis pokok-pokok
ajaran tarekat mutabarah ` di
Nusantara (Qadiriyah,
Naqsabandiyah, Qadiriyah wa
Naqsabandiyah [TQN],
Sya7iliyah, Syatariyah,
Khalwatiyah, Tijaniyah, dan
Samaniyah) beserta tokohnya
20. 3.20. Menganalisis pemikiran kalam
Hamzah Fansuri, Syamsuddin
as-Sumatrani, Nuruddin ar-
Raniri, Nawawi al-Bantani, dan
Syekh Ahmad Khatib as-
Sambas serta pengaruhnya
21. 3.21. Menganalisis pemikiran ulama
Indonesia KH Ahmad Dahlan
dan KH Hasyim Asy'ari serta
pengaruhnya
MATERI ESENSIAL
Konsep dan sejarah
perkembangan tarekat dalam
Islam
Pokok-pokok ajaran tarekat
mutabarah ` di Nusantara
(Qadiriyah, Naqsabandiyah,
Qadiriyah wa Naqsabandiyah
[TQN], Syaziliyah, Syatariyah,
Khalwatiyah, Tijaniyah, dan
Samaniyah) beserta tokohnya
Pemikiran kalam Hamzah
Fansuri Syamsuddin As-
Sumatrani, Nuruddin ar-
Raniri, Nawawi al-Bantani,
dan Syekh Ahmad Khatib as-
Sambas serta pengaruhnya
Pemikiran ulama Indonesia
KH Ahmad Dahlan dan KH
Hasyim Asy'ari serta
pengaruhnya
INDIKATOR
Menganalisis konsep dan sejarah
perkembangan tarekat dalam Islam
Menganalisis pokok-pokok ajaran tarekat
mutabarah di Nusantara (Qadiriyah,
Naqsabandiyah, Qadiriyah wa
Naqsabandiyah [TQN], Syazaliyah,
Syatariyah, Khalwatiyah, Tijaniyah, dan
Samaniyah) beserta tokohnya
Menganalisis pemikiran kalam Hamzah
Fansuri, Syamsuddin as-Sumatrani,
Nuruddin ar-Raniri, Nawawi al-Bantani,
dan Syekh Ahmad Khatib as-Sambas
serta pengaruhnya
Menguraikan pemikiran ulama Indonesia
KH Ahmad Dahlan dan KH Hasyim
Asy'ari serta pengaruhnya
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Fikih
Peminatan : Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. Menentukan implikasi haid, istihadhoh
Haid, istihadhoh dan dan nifas terhadap ketentuan
nifas pelaksanaan syariat Islam bagi wanita
3.3.Menganalisis pendapat fuqaha
muslimah.
tentang haid, istihadlah dan nifas
Membedakan darah haid dan
Haid, istihadhoh dan
istihadhoh pada kasus yang tidak
nifas
normal.
2.
Ketentuan shalat jamaah, Merumuskan tata cara shalat jamaah
3.4. Menganalisis pendapat fuqaha shalat jum’at dan shalat / shalat jum’at pada kondisi makmum
tentang shalat jamaah, shalat jum’ah musafir masbuk.
dan shalat musafir Ketentuan shalat jamaah,
Mendesain shalat jamak qoshar dalam
shalat jum’ah dan shalat
konteks perjalanan jauh.
musafir
3. Mengonstruksi urutan pemulasaraan
3.6. Menganalisis ketentuan Ketentuan pemulasaraan jenazah dalam Islam dalam konteks
pemulasaraan jenazah dan jenazah keindonesiaan.
hikmahnya Ketentuan pemulasaraan Membedakan tata cara perawatan
jenazah jenazah pada laki-laki dan perempuan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
4. 3.7. Menganalisis ketentuan zakat dalam Menelaah ketentuan zakat profesi
hukum Islam dan peraturan Zakat profesi dalam Islam
perundang-undangan tentang
pengelolaan zakat. Menganalisis ketentuan pengelolaan
Pengelolaan zakat
zakat kontemporer secara online
5. 3.8. Menganalisis pendapat fuqaha
tentang ketentuan puasa dan Puasa dan Menelaah problematika puasa di masa
problematikanya problematikanya modern

6. 3.9. Menganalisis ketentuan haji dan

umrah dalam hukum Islam serta Pelaksanaan haji dan Menganalisis perbedaan ketentuan haji
undang-undang penyelenggaraan haji umroh dan umroh
dan umrah.
7.
3.1 Mengevaluasi konsep kepemilikan, Kepemilikan, Menganalisis konsep kepemilikan/
ihyaul
ihyaul mawat dan akad dalam Islam ihyaul mawat/akad yang terjadi di
mawat dan akad
masyarakat Indonesia.
8. Bai' (jual beli), khiar, Menganalisis ketentuan bai' (jual beli),
3.2 Menganalisis perbedaan fuqaha salam dan hajr secara online.
tentang bai' (jual beli), khiar, salam
dan hajr Bai' (jual beli), khiar, Menganalisis ketentuan khiar/salam /
salam dan hajr hajr yang dilakukan secara online.
9. 3.3 Menganalisis ketentuan musaqah, Mudhorobah, murobahah, Menelaah penerapan konsep
mudhorobah/ murobahah/ syirkah/
muzara'ah, mukhabarah, syirkah, wakalah, shulhu
wakalah, shulhu/ dhoman pada bank
mudlarabah, murabahah, syirkah, dan dhoman
syari’ah di Indonesia.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
syuf'ah, wakalah, shulhu, dlaman dan
Mudhorobah, murobahah, Membedakan konsep mudhorobah dan
kafalah syirkah, wakalah, shulhu murobahah/ syirkah/ wakalah/
dan dhoman shulhu/ dhoman.
10.
Wakaf, hibah, sedekah Menganalisis ketentuan wakaf dalam
3.4 Menganalisis ketentuan wakaf, hibah, dan hadiah Islam.
sedekah dan hadiah dalam Islam Membedakan hibah, sedekah dan
Wakaf, hibah, sedekah
hadiah dalam kehidupan masyarakat
dan hadiah
Islam di Indonesia.
11.
Menganalisis perilaku ekonomi
Bank dan asuransi
3.5 Menganalisis hukum riba, bank dan konvensional dan syari'ah masyarakat yang mengandung unsur
riba.
asuransi konvensional dan syari'ah
Bank dan asuransi Mengidentifikasi contoh kegiatan
konvensional dan syari'ah ekonomi online yang dilarang Islam.
12. 3.9 Menganalisis ketentuan peradilan Menganalisis ketentuan peradilan
dalam Islam Peradilan dalam Islam
dalam Islam.
13.
3.1 Menganalisis ketentuan perkawinan Menganalisis ketentuan perkawinan
dalam Islam, serta ketentuan Perkawinan dalam Islam
dalam Islam.
perkawinan menurut peraturan
perundang-undangan dan Mengidentifikasi hak dan kewajiban
hikmahnya Perkawinan dalam Islam suami istri menurut undang-undang
perkawinan di Indonesia.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Menyimpulkan hikmah perkawinan
Perkawinan dalam Islam terhadap kehidupan masyarakat
modern.
14. Ketentuan perkawinan Menganalisis ketentuan dan hukum
dalam Islam khitbah dalam Islam
3.2 Menganalisis pendapat fuqaha Ketentuan perkawinan Menganalisis ketentuan Islam tentang
tentang perkawinan dalam Islam dalam Islam wali nikah.
(Khitbah, Nikah, Wali, Mahram dan Ketentuan perkawinan Menganalisis ketentuan dan hukum
walimatul Ursy ) dalam Islam walimatul ursy dalam Islam.
Ketentuan perkawinan Mengidentifikasi mahram dan ghairu
dalam Islam mahram serta implikasi hukumnya.
15. Menelaah ketentuan talak dalam
Perceraian dalam Islam
Islam.
Perceraian dalam Islam Menelaah faktor pemicu terjadinya
perceraian di masyarakat.
Perceraian dalam Islam Menganalisis ketentuan fasakh dalam
3.3 Menganalisis ketentuan syariat Islam.
tentang nusyus dan perceraian serta Perceraian dalam Islam Menganalisis ketentuan khulu’ dalam
akibat hukum yang menyertainya Islam.
Perceraian dalam Islam Mengkritisi dampak negatif perceraian
terhadap kehidupan sosial
masyarakat.
Perceraian dalam Islam Membedakan rujuk yang
diperbolehkan dan yang tidak
diperbolehkan dalam Islam
NO KOMPETENSI DASAR
16.
3.4 Menganalisis ketentuan syariat
tentang hukum waris dan wasiat
17.
3.5 Mengevaluasi praktik pembagian
waris menurut ilmu faraid
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Mengidentifikasi berbagai masa iddah
Perceraian dalam Islam dari wanita yang ditalak oleh
suaminya.
Ketentuan Islam tentang Menyimpulkan hikmah dari konsep
waris dan wasiat waris dan wasiat dalam Islam.
Ketentuan Islam tentang Menganalisis ketentuan waris dalam
waris dan wasiat Islam.
Ketentuan Islam tentang Menganalisis ketentuan wasiat dalam
waris dan wasiat Islam.
Ketentuan Islam tentang Mengidentifikasi perbedaan waris dan
waris dan wasiat wasiat
Ketentuan Islam tentang Mengidentifikasi golongan hajib dan
waris dan wasiat mahjub dalam warisan
Mengidentifikasi bagian waris dari
Ilmu Faraid orang tua, anak dan saudara dalam
berbagai variasinya.
Merumuskan cara menghitung waris
Ilmu Faraid pada beberapa kasus berbeda yang
terjadi dalam masyarakat.
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Ilmu Tafsir
Peminatan : Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.5 Menganalisis secara prosedural
terhadap ruang lingkup tafsir,
ilmu tafsir, ta’wil dan terjemah
2. 3.6 Menganalisis perbedaan tafsir
masa Rasulullah, Shahabat,
Tabi’in dan periode tadwin
3. 3.7 Menganalisis macam-macam
metode tafsir (tafsir bil-matsur
atau tafsir bir ra’yi)
4. 3.8 Menganalisis metode tafsir
tahlili, maudlu’I, muqorin dalam
menafsirkan al-Qur’an
5. 3.1 Menerapkan Ayat-ayat makiyah Karakteristik ayat-ayat makiyah
dan madaniyah dalam Al-Qur’an dan madaniyah
6. 3. 2 Menganalisis secara konseptual
Munasabah ayat dalam Al-
Qur’an
Ruang lingkup tafsir, ilmu tafsir,
ta’wil dan terjemah
Tafsir masa Rasulullah, Shahabat,
Tabiin dan periode tadwin
metode tafsir bil ma’tsur dan
metode tafsir bir ro’yi
tafsir tahlili, muadlu’i dan muqorin
dalam menafasirkan Al-Qur’an
Bentuk-bentuk munasabah ayat
Menganalisis ruang lingkup
ilmu tafsir, tafsir, ta’wil dan
terjamah
Menganalisis sumber
penafsiran masa Rasulullah,
masa Shahabat, Tabi’in dan
periode Tadwin
Menganalisis perbedaan
metode tafsir bil matsur dan
atau metode tafsir bir ro’yi
Menganalisis perbedaan
metode tafsir tahlili, maudlu’i,
muqorin dalam menafsirkan Al-
Qur’an
Menganalisis ayat-ayat
makiyah dan madaniyah
sesuai dengan karakteristik
masing-masing ayat
Mengaitkan ayat-ayat dalam
Al-Qur’an melalui bentuk-
bentuk munasabah ayat
NO KOMPETENSI DASAR
7. 3.4 Memahami konseptual Asbabun
Nuzul ayat-ayat Al-Qur’an
8. 3.5 Menganalisis Muhkam dan
Mutasyabih dalam ayat-ayat Al-
Qur'an
9. 3.6 Menganalisis 'am dan khas
dalam memahami tafsir Al
Qur'an
10. 3.8 Menganalisis Amtsalil Qur'an
dalam memahami ayat Al-
Qur'an
11. 3.1. Menganalisis secara cermat
ayat-ayat nasakh mansukh
dalam Al-Qur’an
12. 3.2 Menganalisis kaidah- Kaidah
Tafsir dalam mempelajari tafsir
MATERI ESENSIAL
Bentuk redaksi asbabun nuzul
Bentuk-bentuk Muhkam dan
Mutasyabih
Bentuk-bentuk 'am dan khas
Bentuk-bentuk Amtsalil Qur'an
Bentuk-bentuk nasakh mansukh
Kaidah-kaidah tafsir
INDIKATOR
Memberi contoh bentuk-
bentuk redaksi asbabun nuzul
ayat Al-Qur’an dalam upaya
menangkal keraguan
memahami kandungan Al-
Qur’an
Menganalisis bentuk-bentuk
Muhkam dan Mutasyabih
dalam Al-Qur’an
Menganalisis bentuk-bentuk
'am dan khas dalam Al-Qur’an
Menganalisis bentuk-bentuk
Amtsalil Qur'an dalam
menangkal kesalahpahaman
terhadap redaksi dalam Al-
Qur’an
Menganalisis nash Al Qur’an /
Hadits yang termasuk nasikh
atau mansukh
Menganalisis kaidah
penggunaan kata ganti
(dhomir) dalam mempelajari
tafsir Al-Qur’an
Menganalisis Kaidah Pertanyan
dan Jawaban (Sual wa jawab)
dalam Al-Qur’an
Menganalisis kaidah Mużakkar
dan Muannas dalam
mempelajari tafsir Al-Qur’an
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Menganalisis penggunaan
kaidah Ta’rif dan Tankir dalam
Al-Qur’an
Menganalisis penggunaan
kaidah Mufrad dan Jama’
dalam Al-Qur’an
Menganalisis kaidah
Pengulangan Kata Benda (ism)
dalam Al-Qur’an
13. 3.3 Mengidentifikasi ayat-ayat Qoshoshul Qur’an ditinjau dari segi Mengaitkan ayat-ayat
Qoshosul Qur'an untuk dapat materi yang dikandung ayat Qoshoshul Qur’an sesuai
meneladaninya dalam materi yang terkandung dalam
kehidupan ayat Al-Qur’an dengan
kehidupan sehari hari
14. 3.4 Menganalisis bentuk bentuk Bentuk-bentuk Aqsamul Qur’an Menganalisis bentuk-bentuk
Aqsamul Qur'an Aqsamul Qur’an
15. 3.5 Mengidentifikasi metode metode Mufassir dan metode Menganalisis metode metode
tafsir yang digunakan oleh para penafsirannya tafsir yang digunakan oleh
mufassir klasik dan modern para mufassir klasik dan
sebagai bagian dari karakteristik modern pada kitab-kitab tafsir
dalam penafsiran Al-Qur'an
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Ilmu Hadis
Peminatan : Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis sejarah perkembangan dan Sejarah perkembangan
pertumbuhan ilmu hadis
2. 3.4 Menganalisis unsur-unsur hadis
3. 3.5 Menganalisis kedudukan dan fungsi
hadis terhadap Al-Qur’an
4. 3.7 Menganalisis proses kodifikasi hadis
yang telah dilakukan para ulama
5. 3.8 Menganalisis hadis berdasarkan
kuantitasnya (Mutawatir dan Ahad),
macam-macam, contoh dan
kehujahannya.
6. 3.1 Menganalisis hadis berdasarkan
kualitasnya (1) (Shahih dan Hasan),
macam-macam, contoh dan
kehujjahannya
7. 3.2 Menganalisis hadis berdasarkan
kualitasnya (2) (Hadis Dhaif), macam-
Menelaah sejarah perkembangan dan
dan pertumbuhan ilmu pertumbuhan ilmu hadis dalam konteks
hadis keindonesiaan
Unsur-unsur hadis Mengaplikasikan unsur-unsur hadis
dalam menerima informasi
Fungsi hadis terhadap Mengaitkan fungsi hadis terhadap Al-
Al-Qur’an Qur’an dengan kasus faktual dalam
kehidupan
Proses kodifikasi Menguraikan proses kodifikasi (tadwin)
(tadwin) hadis hadis dengan pendekatan sosio historis
Hadis mutawatir dan Membandingkan hadis mutawatir
ahad dengan ahad
Hadis berdasarkan Mengaitkan pembagian hadis
kualitasnya berdasarkan kualitasnya dengan
kriteria informasi yang dapat diterima
dalam kehidupan
Kehujjahan Hadis Dhaif Mengaitkan Kehujjahan Hadis Dhaif
dengan sikap selektif dalam menerima
NO KOMPETENSI DASAR
macam, contoh dan kehujjahannya
8. 3.3 Menganalisis hadis Maudhu’:
pengertian, sejarah, sebab, contoh, dan
cara menghindarinya
9. 3.5 Menganalisis hadis berdasarkan tempat
penyandarannya dan macam-
macamnya: Hadis Qudsi, Hadis Marfu’,
Hadis Mauquf, dan Hadis Maqthu’
10. 3.6 Menganalisis Tahammul Wa Ada' al-
Hadits (penerimaan dan penyampaian
hadis)
11. 3.7 Menganalisis Ilmu Rijalul Hadis dan
macam- macamnya
12. 3.8 Mengevaluasi kejujuran dan ketelitian
para perawi hadis dalam Ilmu Jarh Wa
Ta’dil
13. 3.1 Mengevaluasi pengertian, dan keadilan
para sahabat nabi dan tabi’in
14. 3.2 Mengevaluasi penelitian hadis dengan
beberapa metode takhrij
15. 3.3 Menganalisis sembilan kitab hadis
mu’tabarah (al-kutub al-tis’ah) dan cara
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
informasi
Cara menghindari hadis Mengaplikasikan cara menghindari
Maudhu’ hadis Maudhu’ dalam menangkal berita
hoaks
Hadis berdasarkan Menelaah hadis berdasarkan tempat
tempat penyandarannya penyandarannya dalam menyeleksi
informasi
Tahammul Wa Ada' al- Mengaitkan Tahammul Wa Ada' al-
Hadits Hadits dengan penerimaan dan
penyampaian informasi
Kegunaan Ilmu Rijalul Mengaplikasikan kegunaan Ilmu Rijalul
Hadis Hadis dalam menyeleksi informasi
Ilmu Jarh Wa Ta’dil Mengaplikasikan Ilmu Jarh Wa Ta’dil
dalam menilai kejujuran pembawa berita
Keadilan para Sahabat Menyimpulkan keadilan para Sahabat
Nabi dan Tabi’in Nabi dan Tabi’in dengan pendekatan
kajian tokoh
Menyimpulkan keadilan para Tabi’in
dengan pendekatan kajian tokoh
Metode Takhrij al-Hadis Menilai Takhrij al-Hadis sebagai metode
menentukan sumber berita
Mengaplikasikan Takhrij al-Hadis
sebagai metode menentukan sumber
berita
Kitab hadis mu’tabarah Menelaah kitab hadis mu’tabarah
dengan analisis komparatif
NO KOMPETENSI DASAR
penyusunannya
16. 3.4 Menganalisis sejarah singkat para
sahabat yang banyak meriwayatkan
hadis (al-muktsirun min riwayat al-
Hadis)
17. 3.5 Menganalisis sejarah singkat para
tabi’in banyak meriwayatkan hadis
(Aimmatuttabi’in al-muktsirun min
riwayat al-Hadis)
18. 3.6 Menganalisis sejarah singkat para imam
hadis yang dikenal dengan al-Aimmah
as-Sittah
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Mengabstraksi kitab hadis mu’tabarah
dengan analisis konten
al-muktsirun min Menelaah sejarah sahabat al-muktsirun
riwayat al-Hadis min riwayat al-Hadis dengan pendekatan
kajian tokoh
Mengaplikasikan keteladanan sejarah
sahabat al-muktsirun min riwayat al-
Hadis dalam konteks kekinian
Aimmatuttabi’in al- Menelaah sejarah Aimmatuttabi’in al-
muktsirun min riwayat muktsirun min riwayat al-Hadis dengan
al-Hadis pendekatan kajian tokoh
Mengaplikasikan keteladanan sejarah
Aimmatuttabi’in al-muktsirun min
riwayat al-Hadis dalam konteks
kekinian
al-Aimmah as-Sittah Menelaah sejarah al-Aimmah as-Sittah
dengan pendekatan kajian tokoh
Mengaplikasikan keteladanan sejarah al-
Aimmah as-Sittah dalam konteks
kekinian
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Usul Fikih
Perminatan : Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.3. Menganalisis madzhab dalam fikih dan Sebab terjadinya perbedaan Menyimpulkan alasan logis
ushul fikih madzhab dalam fikih dan terjadinya perbedaan madzhab
usul fikih dalam fikih dan usul fikih

2. Dalalah ayat-ayat Al Qur’an Menganalisis ayat Al Qur’an yang

3.4.Menganalisis kedudukan Al-Qur`an
sebagai sumber hukum Islam muttafaq Qoth’iyyud Dalalah dan Dhonniyyud
(disepakati) Dalalah

3. Fungsi Hadis dalam Menentukan fungsi hadis dalam

3.5.Menganalisis kedudukan hadis sebagai
sumber hukum Islam kedua yang pembentukan hukum Islam pembentukan hukum Islam
muttafaq (disepakati)

4. Implementasi Ijmak pada Membedakan ijmak pada masa

3.6.Menganalisis fungsi dan kedudukan
ijmak sebagai sumber hukum Islam masa kontemporer salaf dan masa kontemporer
muttafaq (disepakati)

5. Rukun Qiyas Mengontruksi tahapan penerapan

3.7 Menganalisis fungsi dan kedudukan
qiyas sebagai sumber hukum Islam qiyas
keempat yang muttafaq (disepakati)
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

6. Implementasi maslahah Menentukan contoh penerapan

3.9 Menganalisis maslahatul-mursalah
sebagai sumber hukum Islam mukhtalaf mursalah dalam kehidupan maslahah mursalah dalam
(yang diperselisihkan) kehidupan sehari-hari

7. 3.1. Menganalisis kaidah pokok fikih al- Aplikasi al-yaqinu la yuzalu Menentukan contoh penerapan al-
yaqinu la yuzalu bi sy-syak bi sy-syak dalam kehidupan yaqinu la yuzalu bisy-syak dalam
ibadah

8. Aplikasi al-masyaqqatu Menentukan penerapan al-

3.2. Menganalisis kaidah pokok fikih al-
masyaqqatu tajlibut- taysir tajlibut- taysir dalam masyaqqatu tajlibut-taysir dalam
kehidupan ibadah

9. Aplikasi adh-dhararu yuzal Menentukan contoh penerapan adh-

3.3. Menganalisis kaidah pokok fikih adh-
dhararu yuzal dalam kehidupan dhararu yuzal pasca pandemi Covid-
19

10. Aplikasi al- ’adatu Menentukan penerapan al-’adatu

3.4. Menganalisis kaidah pokok fikih al-
’adatu muhakkamah muhakkamah dalam muhakkamah dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari

11. 3.5. Memahami ketentuan kaidah amar dan Redaksi amar dan nahi Mendiagnosis bentuk redaksi amar
nahi dalam Al Qur’an dan nahi dalam Al Qur’an

12. Redaksi mujmal dan Mengidentifikasi redaksi mujmal

3.9 Memahami ketentuan kaidah mujmal
dan mubayyan mubayyan dan mubayyan dalam Al
Qur’an/Hadis
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

13. Redaksi mutlaq dan Mengidentifikasi redaksi mutlaq dan

3.11 Memahami ketentuan kaidah mutlaq
dan muqayyad muqayyad muqayyad dalam Al Qur’an/Hadis

Aspek-aspek hukum syar’i Menentukan contoh dari aspek-

aspek hukum syar’i
3.1. Memahami konsep: al hakim, al hukmu,
al mahkum fih dan al mahkum‘alaih dan Konsep al-hukmu Membedakan hukum taklify dan
14. kedudukannya hukum wadh’iy

Konsep al mahkum ‘alaih Membedakan ahliyatul ada’ dan

ahliyatul wujub

15. Ketentuan Ijtihad dan Menelaah ketentuan dan syarat-

syarat-syarat mujtahid syarat mujtahid
3.2. Memahami ijtihad sebagai suatu
metode pengambilan hukum Islam Metode Ijtihad Menentukan metode ijtihad yang
digunakan oleh mujtahid dalam
pengambilan hukum

16. Ketentuan nasikh dan Mengidentifikasi Ketentuan nasikh

3.3. Memahami Nasikh Mansukh dan
ketentuannya Mansukh dan Mansukh

17. ketentuan ta‘arudul adillah Menentukan Macam-macam

ta’arudhul adillah dalam al-Qur’an
3.4. Memahami ta‘arudul adillah dan dan As-Sunnah
ketentuannya
Penyelesaian ta’arudhul Menentukan contoh penyelesaian
adillah ta‘arudul adillah menurut ulama
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
syafi’iyah.

18. Ketentuan ittiba’ dan Menelaah ketentuan dan

3.5 Memahami ittiba’ dan hukum ittiba’
hukum ittiba’ kedudukan ittiba’ dalam
pelaksanaan hukum Islam

19. Hukum bertaqlid Membedakan hukum bertaqlid

3.6 Memahami ketentuan taqlid
melalui sajian beberapa contoh
kasus

20. Ketentuan dalam bertalfiq Menentukan contoh talfiq dalam

kehidupan sehari-hari
3.7 Memahami ketentuan talfiq
Ketentuan Talfiq dan Membedakan antara talfiq dan
Intiqolul madzhab intiqolul madzhab
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAM ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Peminatan
Peminatan : Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

3.1.
1. 3.1. Menganalisis bentuk, ‫المذكر والمؤنث‬ Menganalisis ‫ االسم المذكر‬dan
makna dan fungsi dari ‫ االسم المؤنث‬pada kalimat
susunan gramatikal atau paragraf.
‫ المذكر والمؤنث‬- ‫تقسيم الكلمة‬
Dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
3.2.
2. 3.2. Menganalisis bentuk, makna ‫المثنى والجمع‬ Mengkomparasi ‫ المثنى‬dan
dan fungsi dari susunan ‫جمع المذكر السالم‬
gramatikal
‫ الفعل‬- ‫المفرد والمثنى والجمع‬
‫الماضي والفعل المضارع وفعل‬
‫األمر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

3. 3.2. Menganalisis bentuk makna dan ‫الجمع‬ Mengidentifikasi

fungsi dari susunan gramatikal ‫الجمع‬dalam sebuah paragraf.
‫ الفعل‬- ‫المفرد والمثنى والجمع‬
‫الماضي والفعل المضارع وفعل‬
‫األمر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
4. 3.2. Menganalisis bentuk makna dan ‫الفعل المضارع‬ Menerapkan penggunaan
fungsi dari susunan gramatikal ‫ الفعل المضارع‬dalam kalimat
‫ الفعل‬- ‫المفرد والمثنى والجمع‬ sempurna.
‫الماضي والفعل المضارع وفعل‬
‫األمر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
5. 3.2. Menganalisis bentuk makna dan ‫فعل األمر‬ Menerapkan ‫ فعل األمر‬dalam
fungsi dari susunan gramatikal kalimat sempurna pada
‫ الفعل‬- ‫المفرد والمثنى والجمع‬ sebuah paragraf.
‫الماضي والفعل المضارع وفعل‬
‫األمر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

6. 3.2. Menganalisis bentuk, makna ‫الفعل المضارع‬ Menyusun teks dengan

dan fungsi dari susunan ‫وفعل األمر‬ pola struktur ‫الفعل الماضي‬
gramatikal ‫والفعل المضارع وفعل األمر‬
‫المفرد والمثنى‬
‫ الفعل الماضي والفعل المضارع‬- ‫والجمع‬
‫وفعل األمر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
3.3.
7. 3.3. Menganalisis bentuk, makna ‫الجملة الفعلية‬ Menentukan ‫الجملة الفعلية‬
dan fungsi dari susunan yang benar dan kalimat.
gramatikal
‫ الفعل المبني للمعلوم والفعل‬- ‫الجملة الفعلية‬
‫المبني للمجهول‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
3.4. 3.4. Menganalisis bentuk, makna
8. ‫الضمير‬ Mengoreksi penggunaan
dan fungsi dari susunan ‫ الضمير‬yang salah dalam
gramatikal sebuah kalimat.
‫ بناء الفعل الصحيح والفعل المعتل‬- ‫الضمير‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

3.4. 3.4. Menganalisis bentuk, makna

9. ‫الضمير‬ Mengkonstruksi teks
dan fungsi dari susunan dengan pola struktur yang
gramatikal terdapat beberapa ‫الضمير‬.
‫ بناء الفعل الصحيح والفعل المعتل‬- ‫الضمير‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
3.53.5. Menganalisis bentuk, makna
10. ‫التصريف اللغوي‬ Menerapkan pola ‫التصريف‬
dan fungsi dari susunan ‫للفعل الماضي‬ ‫ اللغوي للفعل المعتل اآلخر‬dalam
gramatikal kalimat.
- ‫الفعل الصحيح اآلخر والمعتل اآلخر‬
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
3.63.6. Menganalisis bentuk, makna
11. ‫التصريف اللغوي‬ Menganalisis ‫التصريف اللغوي‬
dan fungsi dari susunan ‫للفعل المضارع‬ ‫للفعل المضارع المعتل اآلخر‬
gramatikal
‫ االسم‬- ‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬
‫النكرة واالسم المعرفة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

3.63.6. Menganalisis bentuk, makna

12. ‫االسم النكرة‬ Mengidentifikasi ‫االسم النكرة‬
dan fungsi dari susunan dalam teks
gramatikal
‫ االسم‬- ‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬
‫النكرة واالسم المعرفة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
3.63.6. Menganalisis bentuk, makna
13. ‫االسم المعرفة‬ Mengidentifikasi ‫االسم‬
dan fungsi dari susunan ‫ المعرفة‬dalam teks
gramatikal
‫ االسم‬- ‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬
‫النكرة واالسم المعرفة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
3.73.7. Menganalisis bentuk, makna
14. ‫عالمات اإلعراب‬ Mengidentifikasi ‫عالمات‬
dan fungsi dari susunan ‫ اإلعراب‬setiap kata dalam
gramatikal kalimat
‫المعرب من األسماء واألفعال والمبني من‬
‫ عالمات اإلعراب‬- ‫األسماء واألفعال‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

3.8.
15. 3.8. Menganalisis bentuk, makna ‫الجملة االسمية‬ Menganalisis kalimat
dan fungsi dari susunan )‫(المبتدأ والخبر‬ dengan menggunakan ‫المؤ ّخر‬
gramatikal ‫ المبتدأ‬dan ‫الخبر المقدّم‬
‫ الجملة االسمية‬- ‫مرفوعات األسماء‬
)‫(المبتدأ والخبر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
16.3.1. Menganalisis bentuk, makna ‫كان وأخواتها‬ Menganalisis pengaruh ‫كان‬
dan fungsi dari susunan ‫ وأخواتها‬terhadap ‫الجملة االسم ّية‬
gramatikal
‫ إن وأخواتها‬،‫كان وأخواتها‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
17.3.1. Menganalisis bentuk, makna ‫إن وأخواتها‬ Menerapkan penggunaan ‫إن‬
dan fungsi dari susunan ‫وأخواتها‬dalam ‫الجملة االسميّة‬
gramatikal
‫ إن وأخواتها‬،‫كان وأخواتها‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
18.3.3. Menganalisis bentuk, makna ‫النعت‬ Memilih kalimat yang
dan fungsi dari susunan mengandung ‫النعت‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

gramatikal
،)‫ التوكيد‬،‫ البدل‬،‫ العطف‬،‫التوابع (النعت‬
‫منصووبات األسماء‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
19.3.3. Menganalisis bentuk, makna ‫العطف‬ Menentukan kalimat yang
dan fungsi dari susunan memuat ‫العطف‬
gramatikal
،)‫ التوكيد‬،‫ البدل‬،‫ العطف‬،‫التوابع (النعت‬
‫منصووبات األسماء‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
20.3.4. Menganalisis bentuk, makna ‫المفعول به‬ Mengidentifikasi ‫المفعول به‬
dan fungsi dari susunan dalam kalimat atau
gramatikal paragraf.
‫ المفعول المطلق‬،‫المفعول به‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
21.3.5. Menganalisis bentuk, makna ‫المفعول فيه‬ Menentukan tanda i’rab
dan fungsi dari susunan ‫المفعول فيه‬
gramatikal
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ المستثنى‬،‫ المفعول فيه‬،‫المفعول ألجله‬

dalam sebuah wacana sesuai
konteks.

22.3.5. Menganalisis bentuk, makna ‫المفعول ألجله‬ Menyusun paragraf dengan

dan fungsi dari susunan menggunakan struktur
gramatikal ‫المفعول ألجله‬
‫ المستثنى‬،‫ المفعول فيه‬،‫المفعول ألجله‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.

23.3.6. Menganalisis bentuk, makna ‫حروف الجر‬ Menyimpulkan makna

dan fungsi dari susunan kalimat yang mengandung
gramatikal ‫حروف الجر‬
‫ مجرورات األسماء (حروف الجر‬،‫التمييز‬
‫ االسم غير المنصرف‬،)‫واإلضافة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
24.3.6. Menganalisis bentuk, makna ‫اإلضافة‬ Menganalisis ‫ اإلضافة‬dalam
dan fungsi dari susunan kalimat.
gramatikal
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ مجرورات األسماء (حروف الجر‬،‫التمييز‬

‫ االسم غير المنصرف‬،)‫واإلضافة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
25.3.7. Menganalisis bentuk, makna ‫المضارع المرفوع‬ Menganalisis ‫المضارع‬
dan fungsi dari susunan ‫ المرفوع‬dalam kalimat.
gramatikal
،‫ المضارع المنصوب‬،‫المضارع المرفوع‬
‫المضارع المجزوم‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
26.3.7. Menganalisis bentuk, makna ‫المضارع‬ Menyusun paragraf dengan
dan fungsi dari susunan ،‫المنصوب‬ menggunakan ‫المضارع‬
gramatikal ‫المنصوب‬
،‫ المضارع المنصوب‬،‫المضارع المرفوع‬
‫المضارع المجزوم‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
27.3.7. Menganalisis bentuk, makna ‫المضارع المجزوم‬ Mengidentifikasi ‫المضارع‬
dan fungsi dari susunan ‫ المجزوم‬dalam kalimat atau
gramatikal paragraf.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

،‫ المضارع المنصوب‬،‫المضارع المرفوع‬

‫المضارع المجزوم‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
28.3.8. Menganalisis bentuk, makna ‫اسم التفضيل‬ Mengidentifikasi ‫اسم التفضيل‬
dan fungsi dari susunan dalam kalimat atau
gramatikal paragraf.
،‫ اسم المبالغة‬،‫ اسم التفضيل‬،‫الصفة المشبهة‬
‫النسبة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
29.3.8. Menganalisis bentuk, makna ‫اسم التفضيل‬ Menganalisis kalimat yang
dan fungsi dari susunan mengandung ‫اسم التفضيل‬
gramatikal
،‫ اسم المبالغة‬،‫ اسم التفضيل‬،‫الصفة المشبهة‬
‫النسبة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
30.3.1. Menganalisis konsep, bentuk, ‫الفصاحة‬ Mendeteksi ‫الفصاحة‬
makna dan fungsi dalam syiir atau kalimat.
‫ التشبيه وأنواعه‬،‫ البالغة‬،‫الفصاحة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

dalam sebuah wacana sesuai

konteks.

31.3.1. Menganalisis konsep, bentuk, ‫الفصاحة‬ Menganalisis syiir atau

makna dan fungsi kalimat yang tidak fashih.
‫ التشبيه وأنواعه‬،‫ البالغة‬،‫الفصاحة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
32.3.2. Menganalisis konsep, bentuk, ‫أركان التشبيه‬ Mengidentifikasi ‫أركان التشبيه‬
makna dan fungsi
‫ المجاز‬،)‫ المكنية‬،‫االستعارة (التصريحية‬
)‫ العقلي‬،‫ المركب‬،‫وأنواعه (المرسل‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
33.3.1. Menganalisis konsep, bentuk, ‫أنواع التشبيه‬ Menganalisis jenis ‫التشبيه‬
makna dan fungsi
‫ المجاز‬،)‫ المكنية‬،‫االستعارة (التصريحية‬
)‫ العقلي‬،‫ المركب‬،‫وأنواعه (المرسل‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

34.3.3. Menganalisis konsep, bentuk, Mengidentifikasi jenis ‫الخبر‬

makna dan fungsi ‫وأنواعه‬
‫ الخبر وأنواعه‬،‫الكناية وأنواعها‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
35.3.4. Menganalisis konsep, bentuk, ‫اإلنشاء وأنواعه‬ Menganalisis makna ‫األمر‬
makna dan fungsi
‫ القصر وأنواعه‬،‫اإلنشاء وأنواعه‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
36.3.4. Menganalisis konsep, bentuk, ‫ اإلنشاء وأنواعه‬Menganalisis makna ‫النهي‬
makna dan fungsi
‫ القصر وأنواعه‬،‫اإلنشاء وأنواعه‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
37.3.4. Menganalisis konsep, bentuk, ‫القصر‬ Mengaplikasikan ‫القصر بالتقديم‬
makna dan fungsi
‫ القصر وأنواعه‬،‫اإلنشاء وأنواعه‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

38.3.5. Menganalisis konsep, bentuk, ‫الطباق‬ Mengidentifikasi kalimat

makna dan fungsi yang mengandung ‫الطباق‬
‫ المقابلة‬،‫ الطباق‬،‫التورية‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
3.6. 3.6. Menganalisis konsep, bentuk,
39. ‫الجناس وأنواعه‬ Mengidentifikasi bentuk
makna dan fungsi ‫ الجناس‬dalam sebuah kalimat
‫ تأكيد الذم بما‬،‫تأكيد المدح بما يشبه الذم‬ atau paragraf.
‫ الجناس وأنواعه‬،‫يشبه المد ح‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
40.3.7. Menganalisis konsep, ‫السجع‬ Menganalisis keindahan
bentuk, makna dan fungsi ‫السجع‬.
‫ االقتباس‬،‫السجع‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.