Rangkuman standar isi, proses dan penilaian

STANDAR ISI

I. Sikap spiritual
Perangkat pembelajaran terdiri atas :
a. Program tahunan dan program semester
b. Silabus
c. RPP
d. Buku guru dan buku siswa
e. Alat evaluasi dan buku nilai ( sikap spiritual siswa diamati dan dicatat guru kelas
dan guru mata pelajaran )
Dibuktikan dengan :
1. DOKUMEN
a. Perangkat pembelajaran sikap spiritual.
b. Hasil KKG tentang penentuan kompetensi sikap spiritual
c. Rancangan dan hasil penilaian sikap spiritual berupa :
o Jurnal penilaian
o Dokumen observasi
o Penilaian diri
o Penilaian antar teman
d. Program kegiatan keagamaan berupa :
o Pesantren kilat
o Ceramah keagamaan
o Baca tulis Al Quran
o Retreat dll
2. Wawancara dengan guru kelas / mata pelajaran

II. Sikap Sosial

Perangkat pembelajaran terdiri atas :
a. Program tahunan dan program semester
b. Silabus
c. RPP
d. Buku guru dan buku siswa
e. Alat evaluasi dan buku nilai ( sikap sosial siswa diamati dan dicatat guru kelas dan
guru mata pelajaran )
Dibuktikan dengan :
1. DOKUMEN
a. Perangkat pembelajaran sikap sosial
b. Hasil KKG tentang penentuan kompetensi sikap sosial
c. Rancangan dan hasil penilaian sikap sosial berupa :
o Jurnal penilaian
o Dokumen observasi
o Penilaian diri
o Penilaian antar teman
1
 d. Program dan hasil kegiatan Extra kurikuler berupa :
o Kepramukaan
o PMR,dan UKS
o Paskibra
o Latihan olah bakat ( Pengembangan bakat olah raga, seni dan
budaya )
2. Wawancara dengan guru kelas / mata pelajaran tentang perangkat
pembelajaran tentang pelaksanaan kompetensi sikap sosial

III. ASPEK PENGETAHUAN

Perangkat pembelajaran terdiri atas :
a. Program tahunan dan program semester
b. Silabus
c. RPP
d. Buku guru dan buku siswa
e. Alat evaluasi dan buku nilai untuk kompetensi pengetahuan
Dibuktikan dengan :
1. DOKUMEN
a. Perangkat pembelajaran sesuai KI 3 dan KD
b. Hasil KKG tentang penentuan kompetensi pengetahuan siswa
c. Program dan hasil kegiatan Extra kurikuler berupa :
o Kegiatan ilmiah remaja
o Kegiatan penguasaan keilmuan
o Kemampuan akademik dll
2. Wawancara dengan guru kelas / mata pelajaran tentang KI 3 dan KD setiap
mapel

IV. ASPEK KETRAMPILAN

Perangkat pembelajaran terdiri atas :
a. Program tahunan dan program semester
b. Silabus
c. RPP
d. Buku guru dan buku siswa
e. Alat evaluasi dan buku nilai untuk kompetensi ketrampilan
f. Kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan extrakurikuler
Dibuktikan dengan :
1. DOKUMEN
a. Perangkat pembelajaran sesuai KI 4 dan KD
b. Buku pelajaran
c. Hasil kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan Extra kurikuler
d. Penilaian ketrampilan berupa :
o Penilaian kinerja, proyek dan portovolio berupa :
Kegiatan pengamatan guru spt menyanyi, bermain peran dan
menari atau produk siswa spt poster, karangan puisi dll

2
 2. Wawancara dengan guru kelas / mata pelajaran tentang KI 4 dan KD setiap
mapel

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN PAI

Dibuktikan dengan :
1. DOKUMEN
a. Program tahunan dan semester
b. Perangkat pembelajaran
c. Buku pelajaran
d. Hasil KKG tentang kompetensi pengetahuan siswa
2. Wawancara terhadap minimal 3 siswa dari kelas yang berbeda.

VI. TEMATIK
Dibuktikan dengan :
A. Dokumen
1. Perangkat pembelajaran tematik setiap kls setiap semester.
2. Silabus dan RPP tematik semua kls sesuai bk guru dan bk siswa
3. Hasil KKG tentang kompetensi pengetahuan
B. Wawancara dengan minimal 3 siswa dari kls 4,5,dan 6

VII. TIM PENGEMBANG KURIKULUM

Dibuktikan dengan :
1. SK penetapan tim pengembang kurikulum sekolah
2. Daftar hadir kegiatan
3. Daftar hadir nara sumber
4. Berita acara penetapan kurikulum
5. Notulen rapat pengembangan kurikulum.

VIII. KTSP disusun mengacu pada kerangka dasar pada standar isi
Dibuktikan dengan :
1. Dokumen KTSP bagian kerangka dasar
2. Silabus PAI , tematik, mapel lain termasuk muatan lokal dlm bentuk soft copy
atau hard copy.

IX. PROSEDUR OPERASIONAL PENGEMBANGAN KTSP

Dibuktikan dengan dokumen KTSP yg telah disahkan.

X. SD MELAKSANAKAN KURIKULUM SESUAI PEDOMAN

1. Struktur kurikulum
2. Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri
3. Penambahan beban belajar
4. Mapel seni budaya , prakarya dan kewirausahaan.
5. Kegiatan pengembangan diri berupa :
a. Kepramukaan ( wajib )
3
 b. UKS
c. PMR dll.

Dibuktikan dengan :

1. Struktur kurikulum
2. Dokumen penugasan terstruktur dan mandiri
3. Jadwal pelajaran , daftar hadir dan RPP.
4. Hasil belajar SBK dan kewirausahaan
5. Laporan kegiatan pengembangan diri dan extrakurikuler

STANDAR PROSES

XI. SILABUS
Komponen silabus :
1. Identitas mata pelajaran
2. Identitas sekolah
3. KI
4. KD
5. Materi pokok
6. Kegiata pembelajaran
7. Penilaian
8. Alokasi waktu
9. Sumber belajar.

Dibuktikan dengan : kelengkapan komponen dan isi silabus semua tema dan mapel

XII. RPP
Komponen RPP
1. Identitas sekolah
2. Tema /sub tema
3. Kelas / semester
4. Materi pokok
5. Alokasi waktu
6. Tujuan pembelajaran
7. KD dan indikator
8. Materi pembelajaran
9. Metode pembelajaran
10.Media pembelajaran
11.Sumber belajar
12.Langkah-langkah pembelajaran
13.Penilaian hasil pembelajaran

Dibuktikan dengan : menelaah isi RPP

4
XIII. Ketentuan alokasi waktu da beban belajar
Dibuktikan dengan :
1. Jadwal pelajaran dan kalender pendidikan
2. Pembagian tugas guru
3. Dokumen silabus mata pelajaran

XIV. Jumlah siswa maksimal 28 orang

Dibuktikan dengan : melihat data siswa atau absen siswa

XV. Buku teks pelajaran

Dibuktikan dengan :
1. Melihat pencantuman buku teks mapel dalam RPP
2. Melihat daftar buku teks pelajaran
3. Wawancara dengan siswa tentang ketersediaan dan penggunaan buku.

XVI. Pengelolaan kelas yang baik

1. Guru wajib menjadi teladan dalam sikap spiritual dan sosial
2. Guru menyesuaikan pengaturan tempat duduk
3. Volume dan intonasi suara
4. Menggunakan kata kata santun
5. Menyesuaikan materi dg kemampuan siswa
6. Menciptakan ketertiban, kedisiplinan dan kenyamanan
7. Memberikan penguatan, umpan balik
8. Mendorong dan menghargai siswa untuk bertanya dan mengemukakan pendapat
9. Berpakaian sopan
10.Menjelaskan pada siswa s ilabus tiap awal semester
11.Memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai waktu yang dijadwalkan

Dibuktikan dengan :
1. Mengamati proses pembelajaran sesuai keterlaksanaan prinsip di atas
2. Melihat rekap hasil supervisi

XVII. Kegiatan Pendahuluan

Langkah-langkah
1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik siswa
2. Memberi motivasi
3. Mengajuka pertanyaan ttg materi yg sdh diajarkan dengan materi yang akan
dipelajari
4. Menjelaskan tujuan atau kompetensi yg akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus
5
 Dibuktikan dengan :
1. Mengamati langkah pendahuluan pembelajaran
2. Melihat kesesuaian RPP dengan pelaksanaan pembelajaran
3. Melihat rekap hasil supervisi

XVIII. Kegiatan inti menggunakan Model pembelajaran misalnya discovery learning

project based learning inquiri dll
Dibuktikan dengan :
1. Menelaah ragam model yg digunakan guru
a. Rpp
b. Proses pembelajaran yg dipilih asesor
2. Wawancara dengan guru dan siswa

XIX. Kegiatan inti menggunakan Metode pembelajaran misalnya ceramah,

demontrasi, diskusi, belajar mandiri dll
Dibuktikan dengan :
1. Menelaah ragam metode yg digunakan guru dalam :
c. Rpp
d. Proses pembelajaran yg dipilih asesor
2. Wawancara dengan guru dan siswa

XX. Kegiatan inti menggunakan Media pembelajaran berupa alat bantu proses
pembelajaran bisa hasil karya guru atau yg sdh tersedia.
Dibuktikan dengan :u
1. Menelaah ragam metode yg digunakan guru dalam :
a. Rpp
b. Proses pembelajaran yg dipilih asesor
2. Wawancara dengan guru dan siswa
XXI. Kegiatan inti menggunakan sumber belajar berupa buku ,sumber alam dll
Dibuktikan dengan :
1. Menelaah ragam metode yg digunakan guru dalam :
a. Rpp
b. Proses pembelajaran yg dipilih asesor
2. Wawancara dengan guru dan siswa

XXII. Kegiatan inti dengan menggunakan pendekatan pembelajaran. ( pendekatan

tematik, tematik terpadu, saintifik , inkuiri dan penyingkapan, pemecahan
masalah )
Dibuktikan dengan :
1. Menelaah ragam pendekatan yang digunakan guru dalam
a. RPP
b. Proses pembelajaran
2. Wawancara dengan guru dan siswa

6
 XXIII. Kegiatan penutup
Guru melakukan refleksi untuk:
1. Mengevaluasi
2. Umpan balik
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dlm bentuk pemberian tugas baik individu
maupun kelompok
4. Menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya
Dibuktikan dengan :
1. Memeriksa dokumen
a. Instrumen penilaian otentik
b. Bukti pelaksanaan
c. Hasil penilaian
2. Wawancara dengan guru

XXIV. Penilaian otentik

Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk merencanakan program remedial,
pengayaan, dan pelayanan konseling untuk perbaikan pembelajaran.
Dibuktikan dengan :
1. Dokumen bukti pemanfaatan hasil penilaian otentik ( satu tahun terakhir )
2. Hasil perbaikan dan pengayaan setiap mapel

XXV. Kepsek
XXVI. Kepsek
XXVII. Kepsek
XXVIII. Kepsek
XXIX. Kepsek
XXX. Kepsek
XXXI. Kepsek

STANDAR PENILAIAN

XXXII. Prinsip penilaian

Dibuktikan dengan :
1. Dokumen
a. Alat tes sesuai KD
b. Instrumen penilaian rubrik
c. Perumusan KKM yg diketahui siswa
d. Portovolio
e. Hasil penilaian yg dikembalikan kpd siswa
2. Wawancara dengan guru dan siswa

XXXIII. KKM setiap mapel yg ditentukan sekolah dengan mempertimbangkan :

1. Karakteristik peserta didik
2. Karakteristik mapel
7
 3. Kondisi satuan pendidikan
4. Analisis hasil penilaian

Dibuktikan dengan :

Dokumen penetapan KKM untuk setiap mapel

XXXIV. Ulangan, pengamatan, penugasan,dan bentuk lain spt jurnal, portovolio dan
penilaian proyek.
Dibuktikan dengan :
1. Dokumen pelaksanaan dan hasil
a. Ulangan
b. Pengamatan
c. Penugasan
d. Bentuk penilaian lain
2. Wawancara dengan guru dan siswa

XXXV. Guru menggunakan hasil penilaian pengetahuan

Dibuktikan dengan:
a. Analisis hasil belajar siswa
b. Laporan hasil belajar siswa
c. Tindak lanjut hasil penilaian

Wawancara dengan guru dan siswa

XXXVI. Guru melaksanakan penilaian sikap.

Dibuktikan dengan :
1. Dokumen
a. RPP
b. Kisi-kisi dan soal tes
c. Tugas praktek, portovolio dan proyek
d. Pedoman penskoran
2. Wawancara denganguru dan siswa

XXXVII. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan

Dibuktikan dengan :
1. Dokumen
a. RPP
b. Kisi-kisi dan soal tes
c. Tugas praktek, portovolio dan proyek
d. Pedoman penskoran
2. Wawancara denganguru dan siswa
8
XXXVIII. Guru melaksanakan penilaian ketrampilan
Dibuktikan dengan :
1. Dokumen
a. RPP
b. Kisi-kisi dan soal tes
c. Tugas praktek, portovolio dan proyek
d. Pedoman penskoran
2. Wawancara denganguru dan siswa

XXXIX. Tahapan penilaian sikap :

a. Mengamati prilaku
b. Mencatat dg lembar observasi
c. Tindak lanjut
d. Mendeskripsikan perilaku siswa
e. Melaporkan kepada wali kelas

Dibuktikan dengan :

1. Dokumen hasil penilaian sikap

2. Wawancara dengan guru dan siswa.

XL. Tahapan penilaian pengetahuan :

1. Tes tulis
2. Tes lisan
3. Penugasan

Dibuktikan dengan :

1. Dokumen penilaian pengetahuan

2. Wawancara dengan guru dan siswa

XLI. Penilaian hasil belajar dalam bentuk :

1. Penilaian harian
2. Penilaian akhir semester
3. Penilaian akhir tahun
4. Ujian sekolah

Dibuktikan dengan dokumen rekap hasil 2 tahun terakhir

XLII. Pertimbangan penentuan kelulusan siswa

Dibuktikan dengan :
1. Pedoman ketentuan kelulusan
2. Notulen rapat kelulusan

XLIII. Langkah penilaian proses dan hasil belajar

9
1. Menetapkan tujuan penilaian
2. Menyusun kisi-kisi ujian
3. Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian
4. Melakukan analisis kualitas instrumen
5. Melaksanakan penilaian
6. Mengolah
7. Melaporkan
8. Memanfaatkan hasil penilaian

Dibuktikan dengan :

Dokumen pelaksanaan penilaian proses dan hasil belajar.

10