Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik  Mendefinisikan momen gaya melalui Keseimbangan dan
berat, dan momentum sudut pada benda tegar pengamatan demonstrasi mendorong benda dinamika rotasi:
(statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari- dengan posisi gaya yang berbeda-beda.  Momen gaya
hari misalnya dalam olahraga  Memahami penerapan keseimbangan benda titik,  Momen inersia
benda tegar dengan menggunakan resultan gaya  Keseimbangan
dan momen gaya, benda tegar
 Memahami penerapan konsep momen inersia,  Titik berat
dinamika rotasi  Hukum kekekalan
 Memahami penerapan hukum kekekalan momentum sudut
momentum pada gerak rotasi. pada gerak rotasi
 Mengolah data hasil percobaan ke dalam grafik
 Menentukan persamaan grafik
 Menginterpretasi data dan grafik untuk
menentukan karakteristik keseimbangan benda
tegar
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik
berat
4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik  Membuat karya yang menerapkan konsep titik
berat dan kesetimbangan benda tegar berat dan kesetimbangan benda tegar
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik
berat
3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam  Mengidentifikasi sifat elastisitas bahan dalam Elastisitas dan
kehidupan sehari hari kehidupan sehari-hari Hukum Hooke:

Kompetensi Inti
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
 Memahami pengaruh gaya terhadap perubahan  Hukum Hooke
panjang pegas/karet  Susunan pegas
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan seri-paralel
ke dalam grafik
 Menentukan persamaan
 Membandingkan hasil percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda, perumusan tetapan
pegas susunan seri-paralel
4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas  Melakukan percobaan hukum Hooke dengan
suatu bahan berikut presentasi hasil percobaan menggunakan pegas/karet, mistar, beban
dan pemanfaatannya gantung, dan statif secara berkelompok
 Membuat laporan hasil percobaan dan
mempresentasikannya
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam  Mengidentifikasi penerapan fluida dalam Fluida statik:
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari  Hukum utama
 Menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis hidrostatis
 Menyimpulkan konsep prinsip hukum  Tekanan
Archimedes Hidrostatis
 Menyimpulkan konsep hukum Pascal  Hukum Pascal
 Hukum
Archimedes
 Meniskus
 Gejala kapilaritas
 Viskositas dan

Kompetensi Inti
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
Hukum Stokes
4.3 Merancang dan melakukan percobaan yang  Merancang percobaan yang memanfaatkan sifat-
memanfaatkan sifat-sifat fluida statik, berikut sifat fluida statik, berikut presentasi hasil
presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya percobaan dan pemanfaatannya
 Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-
sifat fluida statik, berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya
 Membuat laporan hasil percobaan
 Mempresentasikan penerapan hukum-hukum
fluida statik
3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam  Menemukan persamaan kontinuitas melalui Fluida Dinamik:
teknologi berbagai sumber  Fluida ideal
 Menemukan persamaan hukum Bernoulli  Azas
melalui berbagai sumber kontinuitas
 Menjelaskan kaitan antara kecepatan aliran  Azas Bernoulli
dengan luas penampang,  Penerapan Azas
 Menjelaskan hubungan antara kecepatan aliran Kontinuitas dan
dengan tekanan fluida Bernouli dalam
 Menjelaskan penyelesaian masalah terkait Kehidupan
penerapan azas kontinuitas dan azas Bernoulli
4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang  Membuat ilustrasi tiruan aplikasi Azas Bernoulli
menerapkan prinsip dinamika fluida (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat)
secara berkelompok
 Mempresentasikan laporan hasil produk tiruan
aplikasi azas Bernoulli

Kompetensi Inti
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan  Menganalisis pemuaian pada rel kereta api, Suhu, Kalor dan
kalor yang meliputi karakteristik termal suatu pemanasan es menjadi air, konduktivitas logam Perpindahan Kalor:
bahan, kapasitas, dan konduktivitas kalor pada (almunium, besi, tembaga, dan timah)  Suhu dan
kehidupan sehari-hari  Menganalisis pengaruh kalor terhadap pemuaian
perubahan suhu benda  Hubungan kalor
 Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda dengan suhu
terhadap ukuran benda (pemuaian) benda dan
 Menganalisis perpindahan kalor secara wujudnya
konduksi, konveksi dan radiasi  Azas Black
 Perpindahan
kalor secara
konduksi,
konveksi, dan
radiasi
4.5 Merancang dan melakukan percobaan tentang  Melakukan percobaan tentang pengaruh kalor
karakteristik termal suatu bahan, terutama terhadap suhu, wujud, dan ukuran benda,
terkait dengan kapasitas dan konduktivitas menentukan kalor jenis atau kapasitas kalor
kalor, beserta presentasi hasil percobaan dan logam dan mengeksplorasi tentang azas Black
pemanfatannya dan perpindahan kalor
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan
tentang kalor jenis atau kapasitas kalor logam
dengan menggunakan kalorimeter
 Membuat laporan hasil percobaan dan
mempresentasikannya
3.6 Menjelaskan teori kinetik gas dan karakteristik  Mengidentifikasi perilaku gas melalui Teori Kinetik Gas:
gas pada ruang tertutup pengamatan proses pemanasan air misalnya pada  Persamaan
ketel uap keadaan gas ideal
 Menganalisis tentang penerapan persamaan  Hukum Boyle-
keadaan gas dan hukum Boyle-Gay Lussac Gay Lussac
dalam penyelesaian masalah gas di ruang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
budaya, dan humaniora dengan tertutup  Teori kinetik gas
wawasan kemanusiaan,  Menganalisis ilustrasi hubungan tekanan, suhu, ideal
kebangsaan, kenegaraan, dan volume, energi kinetik rata-rata gas, kecepatan  Tinjauan impuls-
peradaban terkait penyebab efektif gas, teori ekipartisi energi, dan energi tumbukan untuk
fenomena dan kejadian, serta dalam teori kinetik gas
menerapkan pengetahuan  Energi kinetik
prosedural pada bidang kajian rata-rata gas
yang spesifik sesuai dengan  Kecepatan efektif
bakat dan minatnya untuk gas
memecahkan masalah  Teori ekipartisi
4. Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan karya yang berkaitan dengan teori  Mempresentasikan hasil eksplorasi menerapkan energi dan Energi
menyaji dalam ranah konkret kinetik gas dan makna fisisnya persamaan keadaan gas dalam
dan ranah abstrak terkait dengan  Mempresentasikan hasil eksplorasi hukum
pengembangan dari yang Boyle dalam penyelesaian masalah gas di ruang
dipelajarinya di sekolah secara tertutup
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal  Menganalisis pengukuran suhu badan dengan Hukum
menganalisis pengetahuan dengan menerapkan hukum Termodinamika termometer (Hukum ke-Nol) melalui Termodinamika:
faktual, konseptual, prosedural, pengamatan  Hukum ke Nol
dan metakognitif berdasarkan  Menganalisis gerakan piston pada motor bakar  Hukum I
rasa ingin tahunya tentang ilmu (Hukum I Termodinamika) dan entropi melalui Termodinamika
pengetahuan, teknologi, seni, pengamatan  Hukum II
budaya, dan humaniora dengan  Menjelaskan hasil pengamatan terkait Hukum Termodinamika
wawasan kemanusiaan, ke-Nol, Hukum I dan II Termodinamika  Entropi
kebangsaan, kenegaraan, dan  Merancang pemecahan masalah tentang siklus
peradaban terkait penyebab mesin kalor, siklus Carnot sampai dengan teori
fenomena dan kejadian, serta Clausius Clayperon), entropi
menerapkan pengetahuan  Menganalisis hubungan tekanan (P), volume (V)
prosedural pada bidang kajian dan suhu (T) dari mesin kalor dan siklus Carnot
yang spesifik sesuai dengan dalam diagram P-V
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan
Kompetensi Dasar
4.7 Membuat karya/model penerapan hukum I dan
II Termodinamika berikut presentasi makna
fisisnya
3.8 Menganalisis karakterisitik gelombang mekanik
4.8 Melakukan percobaan tentang salah satu
karakteristik gelombang mekanik berikut
presentasi hasilnya
3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
 Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah
tentang siklus mesin kalor
 Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah
tentang siklus Carnot sampai dengan teori
Clausius-Clayperon
 Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah
tentang grafik p-V dari siklus mesin kalor dan
mesin Carnot
 Mengidentifikasi gejala gelombang Ciri-ciri gelombang
(pemantulan, pembiasan, difraksi dan mekanik:
interferensi, dan polarisasi) dengan  Pemantulan
menggunakan tanki riak  Pembiasan
 Menganalisis gelombang transversal,  Difraksi
gelombang, longitudinal, hukum pemantulan,  Interferensi
pembiasan, difraksi, interferensi
 Mengeksplorasi penerapan gejala pemantulan,
pembiasan, difraksi dan interferensi dalam
kehidupan sehari-hari
 Membuat kesimpulan tentang karakteristik
gelombang
 Melakukan percobaan tentang salah satu
karakteristik gelombang mekanik
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang
gelombang
 Memahami gelombang berjalan melalui Gelombang berjalan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
menganalisis pengetahuan berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai pengamatan demonstrasi menggunakan slinki/ dan gelombang
faktual, konseptual, prosedural, kasus nyata tayangan video/animasi Stasioner:
dan metakognitif berdasarkan  Menganalisis persamaan-persamaan gelombang  Persamaan
rasa ingin tahunya tentang ilmu berjalan gelombang
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis persamaan-persamaan gelombang  Besaran-besaran
budaya, dan humaniora dengan stasioner fisis
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.9 Melakukan percobaan gelombang berjalan dan  Melakukan percobaan Melde untuk menemukan
menyaji dalam ranah konkret gelombang stasioner, beserta presentasi hasil hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan
dan ranah abstrak terkait dengan percobaan dan makna fisisnya tali secara berkelompok
pengembangan dari yang  Menganalisis hasil percobaan Melde untuk
dipelajarinya di sekolah secara menemukan hubungan cepat rambat gelombang
mandiri, bertindak secara efektif dan tegangan tali.
dan kreatif, serta mampu  Membuat laporan tertulis hasil praktikum dan
menggunakan metoda sesuai mempresentasikannya
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang  Memahami penggunaan gelombang sonar di Gelombang Bunyi:
menganalisis pengetahuan bunyi dan cahaya dalam teknologi laut, bunyi dan permasalahannya, karakteristik  Karakteristik
faktual, konseptual, prosedural, cahaya, difraksi, dan interferensi. gelombang
dan metakognitif berdasarkan  Menjelaskan tentang cepat rambat bunyi, azas bunyi
rasa ingin tahunya tentang ilmu Doppler  Cepat rambat
pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan tentang intensitas bunyi, difraksi gelombang
budaya, dan humaniora dengan kisi, interferensi bunyi
wawasan kemanusiaan,  Azas Doppler
kebangsaan, kenegaraan, dan  Fenomena dawai
peradaban terkait penyebab dan pipa organa
fenomena dan kejadian, serta
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
menerapkan pengetahuan  Intensitas dan
prosedural pada bidang kajian taraf intensitas
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk Gelombang Cahaya:
memecahkan masalah  Spektrum
4. Mengolah, menalar, dan 4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi  Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki cahaya
menyaji dalam ranah konkret dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil fenomena dawai dan pipa organa, menyelidiki  Difraksi
dan ranah abstrak terkait dengan percobaan dan makna fisisnya misalnya pola difraksi, dan interferensi  Interferensi
pengembangan dari yang sonometer, dan kisi difraksi  Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat  Polarisasi
dipelajarinya di sekolah secara bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, dawai,  Teknologi LCD
mandiri, bertindak secara efektif pipa organa, difraksi kisi dan interferensi dan LED
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan 3.11 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan  Mengidentifikasi penggunaan alat-alat optik Alat-alat optik:
menganalisis pengetahuan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh dalam kehidupan sehari-hari  Mata dan kaca
faktual, konseptual, prosedural, cermin dan lensa  Menganalisis tentang prinsip pembentukan mata
dan metakognitif berdasarkan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup,  Kaca pembesar
rasa ingin tahunya tentang ilmu mikroskop, teleskop dan kamera (lup)
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan  Mikroskop
budaya, dan humaniora dengan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh  Teropong
wawasan kemanusiaan, cermin dan lensa  Kamera
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.11 Membuat karya yang menerapkan prinsip  Membuat teropong sederhana secara
menyaji dalam ranah konkret pemantulan dan/atau pembiasan pada cermin berkelompok
dan ranah abstrak terkait dengan dan lensa  Presentasi kelompok tentang hasil merancang
pengembangan dari yang dan membuat teropong sederhana
dipelajarinya di sekolah secara
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan 3.12 Menganalisis gejala pemanasan global dan  Menjelaskan aktifitas manusia yang Gejala pemanasan
menganalisis pengetahuan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan mengakibatkan berbagai dampak pemanasan global:
faktual, konseptual, prosedural, global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim  Efek rumah kaca
dan metakognitif berdasarkan  Menganalisis fenomena pemanasan global, efek  Emisi karbon dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu rumah kaca, perubahan iklim serta dampak yang perubahan iklim
pengetahuan, teknologi, seni, diakibatkan bagi manusia  Dampak
budaya, dan humaniora dengan  Menjelaskan hasil-hasil kesepakatan Global pemanasan global,
wawasan kemanusiaan, IPCC, Protokol Kyoto, dan APPCDC terkait antara lain (seperti
kebangsaan, kenegaraan, dan pemanasan global mencairnya es di
peradaban terkait penyebab kutub, perubahan
fenomena dan kejadian, serta iklim)
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian Alternatif solusi:
yang spesifik sesuai dengan  Efisiensi
bakat dan minatnya untuk penggunaan
memecahkan masalah energi
4. Mengolah, menalar, dan 4.12 Mengajukan ide/gagasan penyelesaian masalah  Menyajikan ide/gagasan penyelesaian masalah  Pencarian
menyaji dalam ranah konkret pemanasan global sehubungan dengan gejala pemanasan global sehubungan dengan gejala sumber-sumber
dan ranah abstrak terkait dengan dan dampaknya bagi kehidupan serta dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan energi alternatif
pengembangan dari yang lingkungan seperti energi
dipelajarinya di sekolah secara nuklir
mandiri, bertindak secara efektif Hasil kesepakatan
dan kreatif, serta mampu dunia internasional:
menggunakan metoda sesuai  Intergovernmental
kaidah keilmuan Panel on Climate
Change (IPCC)
 Protokol Kyoto
 Asia-Pacific
Partnership on
Clean
Development and
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
Climate
(APPCDC)

Kusan Hilir, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Hikmah Yahdi Nafasa, S.Pd.

NIP. 196610281998032003 NIP. 199604162020121016